一百条裙子导读题
一百条裙子导读
《一百条裙子》导读教学目标：1、阅读整本书，了解故事内容。
2、揣摩三个主要人物的不同的行为及心理。
3、感受旺达那颗善良、宽容的心。
4、联系学生生活实际，使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”、“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”有所感悟。
教学过程:一、谈话导入1、大家都已经读了不少书了，那你最喜欢书中的哪个人物？并简单说说理由好吗？2、同学们读书真是津津乐道，一本好书不仅会打动读者的心，它还可以改变一个人。
今天我们要来聊一本书《一百条裙子》，谁能用简练的语言说一说这本书的主要内容。
引出本节阅读课的内容：《一百条裙子》，并指一二名学生概括故事的梗概。
让学生对故事内容有一个回顾。
二、品读《一百条裙子》1、这节课就让我们一起走进《一百条裙子》。
书中的主要人物，谁最能打动你的心?说说自己理由。
1、旺达：（1）旺达是一个非常有才气的女孩儿，因为她的画非常漂亮。
出示相关文字：就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，她们倒吸一口气：教室到处挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。
每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。
足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。
这样一个才华横溢的女孩在十三班，有没有人发现？教师出示书中的文字让学生读一读。
说一说想法。
P12旺达·佩特罗斯基，没有人有这么奇怪的名字。
P1今天，星期一，旺达·佩特罗斯基的座位是空着的。
没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点，要知道这两个女孩儿几乎是所有恶作剧的挑头人。
P5第二天，星期二，旺达还是没来。
除了老师和大个比尔·拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。
这段文字给我们呈现的旺达是一个不被人关注的孩子。
引导学生细读文本从“那条旧旧的洗得发白的蓝裙子” 、“名字”、“座位”等方面来说，让学生理解旺达在班里是被同学排挤，受到冷落的，是被“漠视”的。
一百条裙子 阅读题 (含答案)知识讲解
《一百条裙子》阅读题1.《一百条裙子》的作者是(美)国的(艾莉诺·艾斯特斯)。
绘图是(美)国的(路易斯·斯洛博德金)由(袁颖)译。
2这本书获得(钮伯瑞儿童文学银奖)。
3每个女孩都曾经有过(“一百条裙子”)的梦想!把你心中那(“一百条裙子”)骄傲地挂起来吧!4.(旺达·佩特罗斯基)是一个有着(奇怪名字)的女孩。
5.因为她的(怪名字)和(旧裙子),所有女生都喜欢(捉弄)她。
6.直到有一天,旺达突然声称她(家里有一百条各式各样)的裙子,随之而来是更多的(嘲笑),根本没有人会(相信她),旺达默默地忍受着。
word可编辑7.(旺达)终于因为受不了这些(嘲笑)而转学了,她给大家留下了她那一百条(“裙子”)。
8捉弄过旺达的那些女生发现原来旺达是(多么爱她们),而且旺达是(一个非常可爱、非常聪明)的女孩,于是(写信)向旺达(道歉),并且去把她找回来9.(星期一),(旺达·佩特罗斯基)的座位是空着的10.(佩琪)和(玛蒂埃)几乎是所有恶作剧的挑头人。
11旺达的座位在(十三班)里(最靠里一排倒数第二个位置)。
12旺达就坐在这个(属于成绩差),而且(举止又粗鲁的男生们)的角落里,坐在这间(脚步杂乱,无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑),并且(地面上总是又脏又乱的教室)的角落里。
13旺达坐在这个位置,是因为她粗鲁,爱叫爱闹。
(X)word可编辑14旺达总是那么安静,几乎不怎么说话,甚至没人听见她放声大笑过。
(√)15旺达每天都要从(波金斯山)的乡间小路走着来上学,而且经常弄得(脚上满是泥巴)。
16.17.(比尔·拜伦)坐在旺达的后面。
17.(佩琪)和(玛蒂埃)坐在第一排,和那些(成绩良好),不用一路泥泞来上学的孩子们坐在一起。
18.(佩琪)是学校里最受欢迎的女孩,她漂亮,有许多(好看)的衣服,还留着一头(褐色的)髻发,(玛蒂埃)是她最好的朋友。
word可编辑19.(杰克)总是会在上课铃声响起的同时溜到座位上。
阅读《一百条裙子》答题卷
阅读《一百条裙子》答题卷阅读《一百条裙子》答题卷：一、判断题1、旺达·佩特罗斯基没有朋友，大家都不喜欢她。
（）2、旺达的邻居老斯文森是个爱干净、讲卫生的人。
（）3、旺达、佩琪、玛蒂埃她们每天都穿着漂亮的裙子去上学。
（）4、大家都觉得旺达·佩特罗斯基这个名字很奇怪。
（）5、旺达真的有一百条裙子和六十双鞋子。
（）6、当佩琪一遍又一遍地问旺达的“一百条裙子”的时候，玛蒂埃会觉得很尴尬，因为她也没有新裙子，她也是个穷孩子。
（）7、旺达上课表现很积极，爱回答问题。
（）8、当佩琪和玛蒂埃知道旺达转学了，她们决定一起去旺达家找她。
（）9、旺达是一个勤劳、善良、聪明、乖巧的好女孩。
（）二、选择题1、星期一，旺达·佩特罗斯基有没有来上学？是谁先发现她没有来上学的？（）A、有玛蒂埃B、没有佩琪和玛蒂埃2、旺达的座位在哪里？（）A、第一排B、最靠里一排倒数第二个位置C、第三排3、旺达家住在什么地方？（）A、城市里B、靠近波金斯山山顶4、旺达的家里有哪些亲人？（）A、爸爸B、妈妈C、哥哥5、旺达为什么没来学校上课呢？（）A、因为生病了B、因为她转学了6、旺达的“一百条裙子”获得了几等奖？这些画都挂在哪里？（）A、获得二等奖，挂在学校里。
B、获得一等奖，挂在教室里。
7、佩琪和玛蒂埃在知道旺达转学后是什么样的心情？（）A、开心B、内疚、难过8、旺达最后给十三班的同学们写来了一封信，信中她说到想送什么给好朋友作为圣诞礼物？（）A、画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪B、画着蓝裙子的画就送玛蒂埃9、你认为最后旺达有没有把佩琪、玛蒂埃当作好朋友了呢？（）A、有B、没有。
最新部编版三年级语文下册《一百条裙子》整本书导读【市级优质课一等奖导学案+阅读记录卡】
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【教学目标】
1. 通过插图、作者背景、资料补充等方式初步了解书本内容，运用预测的方法进行整本书的阅读。
2. 培养语言表达能力、想象能力，激发阅读兴趣。
【教学重难点】
运用预测的方法进行整本书的阅读。
教学过程：
一、读题目，质疑内容，激发兴趣。
1.课件播放各式各样的裙子，你们喜欢这些裙子吗？
2.如果给你一个实现愿望的机会，你希望自己能拥有多少条这样色彩缤纷的裙子？
3.这些花色繁多，各式各样的裙子竟然属于同一个小女孩，那该是一个怎样的小女孩啊！你们想认识她吗？那就让我们一起走进一本曾获“纽伯瑞儿童文学奖银奖”的书籍：《一百条裙子》
二、通过封面，了解作者基本情况。
1. 我们常说：眼睛是心灵的窗户。
其实，封面也是一本书的窗户，透过这扇窗户，你仿佛看到了？（出示封面），学生交流。
2.出示作者简介，了解作者背景，了解“纽伯瑞儿童文学奖”。
3.看封面图画，猜故事情节。
《一百条裙子》阅读题(有答案,内容全)
《一百条裙子》阅读题(内容全，有答案)一、选择题1．下列( C )是有着一个奇怪的名字的女孩。
《一百条裙子》A．玛蒂埃 B．佩琪 C．旺达 D．塞西莉2．《一百条裙子》的作者是（D）的爱莉诺·埃斯特斯。
A．英国 B．法国 C．德国 D．美国3．《一百条裙子》获得了（B）。
A．纽伯瑞儿童文学奖金奖。
B．纽伯瑞儿童文学奖银奖。
C．纽伯瑞儿童文学奖特别奖。
D．都不是。
4．旺达的座位在十三班里靠里一排倒数第（B）个位置。
A．一 B．二 C．三 D．四5．旺达坐在这个属于成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里，是因为（C）。
A．她成绩差 B．她举止粗鲁 C．她经常弄得脚上满是泥巴 D．她不是本地人6．大家想起旺达的时候，通常是在（A）时间里。
A．课余 B．上学 C．放学回家 D．上课7．同学们在返校途中或是三五成群地去操场的路上也会等一等旺达，是为了（C）。
A．关心旺达 B．对旺达好奇 C．拿旺达开开玩笑 D．欺侮旺达8．大个子比尔·拜伦坐在旺达的（B）。
A．前面 B．后面 C．左面 D．右面9．佩琪和玛蒂埃坐在教室里的（A）。
A．第一排 B．第二排 C．倒数第一排 D．倒数第二排10．佩琪是班里最受欢迎的女孩——她漂亮有许多好看的衣服，还留着一头（C）色的鬈发。
A．黑 B．棕 C．褐 D．蓝11．（A）是佩琪最要好的朋友。
A．玛蒂埃 B．旺达 C．塞西莉 D．杰克·贝格尔斯12．佩琪和玛蒂埃上学迟到了，是因为（B）。
A．她俩在路上买零食吃 B．她俩在路上等了又等，想捉弄一下旺达。
C．她俩在路上看杂耍 D．玛蒂埃等佩琪13．（B）总是在上课铃响起的同时溜到座位上，而且绝对是准时“着陆”。
A．旺达 B．杰克 C．塞西莉 D．比尔14．波金斯山不是什么适合居住的地方，但却很适合（B）去郊游。
A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天15．和旺达在一起生活的亲人有她的（B）。
A．爸爸和妈妈 B．爸爸和哥哥 C．爸爸和弟弟 D．妈妈和哥哥16．无论是上学还是回家，旺达都独来独往。
《一百条裙子》导读
《一百条裙子》导读教学目标：1、通过导读课，潜移默化之中指导学生掌握阅读的基本方法：（1）阅读文学作品，首先要了解故事主人公。
（2）通过阅读对人物的语言、外貌、活动的文字描写，感知人物形象特点。
2、指导学生通过构建人物形象、了解人物之间的关系，感悟作者心声。
教学准备：多媒体设备，课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，烂漫如花的夏季虽已离我们远去，但把那夏季打扮的如此美丽的花色繁多、各式各样的裙子肯定在同学们的脑海中留下了美好的回忆。
知道吗，有一本获得“纽伯瑞儿童文学奖银奖”的书就与裙子有关，书名叫《一百条裙子》。
2、（出示投影）二、猜测故事情节：1、想知道故事的情节吗？别着急，展开想象的翅膀，先来自己猜一猜：《一百条裙子》讲的会是一个怎样的故事。
2、生思考，交流。
3、同学们想象中的故事，拥有着美好的愿望，有坚强、有温情、有快乐。
其实，这是一个读起来有些伤感的故事。
三、介绍书籍相关写作背景：1、美国有一位著名的儿童文学评论家，叫安妮塔.西尔维。
由于工作需要她先后阅读了125000本儿童文学书籍，并从中精心挑选了一百本书籍推荐给全球的少年儿童，其中就包括《一百条裙子》。
2、想听听她对这本书的评论吗？儿童文学作品中，作家很少写阶层和金钱方面的题材。
大概就像宗教和政治这些题材一样，似乎与孩子的心灵无关，因此很少出现在儿童文学作品中。
埃里诺.埃斯特斯却偏偏以一本薄薄的32页手稿趟了一次水，32页的书稿她仅仅用了六个月就完成。
最后，画家路易斯.斯洛博德用水彩为书稿“添彩”，编辑马格丽特.麦科勒德瑞为书稿“整形”，《一百条裙子》变成了一本81页的小书。
书虽然薄，却寓意深刻，意义非凡。
这么多年过去了，《一百条裙子》仍然是一本催人泪下的作品，它很好地回应了孩子这样的请求：我们能读一点伤感的作品吗？3、老师知道，同学们平日读的文学作品，或充满欢乐，如《淘气包马小跳》；或充满天马行空的神奇想象，如《哈里.波特》。
三年级上册语文部编版《一百条裙子》导读课(课件)
梅森老师说：“尽管我们这么多人里只有一两个人参赛，但是有一个人，我们十三 班真的应该为她骄傲——实际上，这个女孩自己就画了一百幅设计图——每一幅作品 都与众不同，而且全都是美丽至极！根据评委们的评议结果，单拿出她这些画中的任 何一幅都是可以赢得大奖的。所以，我高兴的宣布：旺达就是这次大赛女子组的获胜 者！”
关于作者：
• 埃莉诺·埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。曾经担 任儿童图书馆管理员的工作。她所描述的人物通常都可 以在生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直 到今天，她的作品仍被世界各国的小读者所津津乐道， 永远也不会因为时间的流逝而褪色。
佩琪在学校是最受人喜欢的女孩子。她长得漂亮，金棕色的头发， 她还有许多漂亮的衣服。玛蒂埃是佩琪的好朋友，她俩常常在放学路 上捉弄旺达。
全班爆发出热烈的掌声，就连那些男孩子们，也都很高兴能有这么一个机会“放 肆”一下——他们在地板上跺着脚，把手指放到嘴里吹出尖锐的口哨，以表达他们的 兴奋之情——虽然他们对服装设计并不感兴趣。而玛蒂埃和佩琪，成了最先挤到黑板 前去看画的两个人。
“看啊，佩琪，”玛蒂埃小声说道，“这就是那条她跟我们提到过的蓝裙子，多漂亮 啊！”
思考：1、此时，你的心情是什么样的？你最想问的问题 是什么？
2、旺达可能去了哪里？你们能预测一下吗？
旺达没有一个朋友，她一个人到学校，一个人回家，她总是穿一 条褪了色的蓝裙子。旺达虽然没有朋友，可是有很多女孩子愿意围着 她谈天。
思考：1、读完这两段话，你觉得佩琪和旺达分别是两个怎样的女孩儿？ 2、你认为这一百条裙子是谁的？
佩琪：旺达，你说你的衣柜里有多少条裙子
来着？
思考：1、现在你们知道
旺达：100条。
“是啊，”佩琪答道，“这是那条蓝色的。老天，我还以为我画得不错呢！”
《一百条裙子》导读课22页PPT
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《一百条裙子》导读课
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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导读题（一）1、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的？谁是第一个发现的人？全班同学是什么时候才发现的？为什么会出现这样的现象？旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的。
比尔·拜伦和老师是第一个发现的人。
全班同学们想起她的时候，都是在课余的时候，想拿她开玩笑的时候。
因为旺达的座位在又脏又乱的角落里，而且又不容易被人注意到，所以才会出现这样的现象。
2、旺达的座位在哪里？佩琪和玛蒂埃的座位又在哪里？为什么会这样？你认为我们班的座位又是根据什么来编排的呢？旺达的座位是十三班最靠里一排倒数第二个位置，佩琪和玛蒂埃的座位是坐在第一排。
因为旺达每次去上学，都要从波金斯山的乡间小路一路走着去，把鞋子弄得满是泥巴，所以老师让她坐在那个角落里，佩琪是学校里最受欢迎的女孩子，她漂亮——有许多好看的衣服，留着一头褐色的髦发，而玛蒂埃是佩琪最好的朋友，所以她们坐在第一排，而且是坐一起的。
我认为我们班的座位是根据小朋友们的高矮来编排的。
3、旺达、佩琪、玛蒂埃、塞西莉这几个女孩分别穿的是怎样的裙子？请用书中的语言来描述。
旺达穿得是一件褪了色的、晾得走了形的蓝裙子。
佩琪是穿绿色带红色花边的裙子。
玛蒂埃穿得是佩琪穿过的一条旧裙子。
塞西莉穿得是一条鲜红色的裙子，还有与它配套的帽子和短袜。
4、为什么会觉得旺达、佩特罗斯基这个名字很奇怪？你认为呢？你觉得自己的名字起得好么？为什么？答：因为别人的名字都很琅琅上口，所以旺达·佩特罗斯基的名字很奇怪。
我认为她的名字一点也不奇怪。
我觉得自己的名字起得很好，因为我叫高远，高瞻远瞩，心怀大志。
5、佩琪在嘲笑旺达的时候态度很恶劣吗？她认为自己这样对待旺达残酷吗？你有过这样对待别人的时候吗？答：不是很恶劣。
她认为自己这样对待旺达不残酷，她认为是旺达说了谎话，而且她还没有把旺达弄哭过。
我没有这样对待过别人。
6、在佩琪嘲笑旺达的时候，玛蒂埃又是怎样的表现？为什么她希望佩琪不要再嘲笑旺达了？答：在佩琪嘲笑旺达的时候，玛蒂埃假装正在研究自己的手掌，并反复揉搓着那些纹路，什么都不说。
因为玛蒂埃想如果佩琪和其他人决定下次捉弄自己，那可怎么办？虽然自己不像旺达那么穷，但毕竟还是比较穷啊，她还是不愿意她们拿自己开玩笑，所以她希望佩琪不要再嘲笑旺达了。
7、别的女孩又是怎样帮着佩琪一起嘲笑旺达的？如果你看到有人在嘲笑别人，你会怎么想？怎么做？答：别的女孩子们在佩琪嘲笑旺达的时候，都忍不住爆发出刺耳的笑声，一直到笑出眼泪为止，她们是这样帮着佩琪嘲笑旺达的。
如果我看到有人在嘲笑别人，我会想他们为什么要嘲笑那个人，我会去阻止。
8、旺达在说自己有一百条裙子和六十双鞋子的时候，是怎样的表情？她为什么会这样？答：当她说有一百条裙子的时候，她是闭上薄薄的嘴唇陷入了沉默。
当她说有有六十双鞋子的时候，她的目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。
因为在她心里，她真的很渴望有那么多漂亮的裙子和鞋子，那是她心里的一个愿望。
9、你认为旺达是先画了一百条裙子再说这件事的呢？还是她说了后才去画出来的？答：我认为她是先画了一百条裙子再说这件事情的。
不是她说了之后才画的。
10、如果旺达说的真的是一个谎言，佩琪应不应该嘲笑她？答：如果旺达说的真的是一个谎言，佩琪是不应该嘲笑她，因为那是旺达的一个美好心愿。
《一百条裙子》推进导读题（二）1、只有在什么时候，班上的同学才会想起旺达？答：只有在课余时间，在他们午休后返回学校上课的途中或者是在早晨课前三五成群说笑着去操场的路上，班上的同学才会想起旺达。
2、大家都说班里数佩琪画得好，为什么她的作品却没有获奖？你认为怎样的作品才是优秀的作品？答：因为佩琪画的画没有创意，所以没有得获。
我认为有创意的、画得精美的作品才是优秀的作品。
3、旺达的一百条裙子获奖后，被挂在哪里？为什么她的画能获奖，难道是因为她画了一百条而不是一条？答：旺达的一百条裙子获奖后，被挂在教室的各各角落。
并不是因为她画了一百条而不是一条的原因，是因为她画的画每幅都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上，每一幅的作品都与众不同，而且全都美丽至极，所以她的画能获奖。
4、当佩琪看到旺达画的一百条裙子时，她是怎么说的？当她听说旺达要转学时，她又是怎么做怎么说的？答：当佩琪看到旺达画的一百条裙子时，她说：“老天，我还自以为我画得不错呢！”当她听说旺达要转学时，她和玛蒂埃一起去旺达家找旺达了，她还假装漫不经心地和玛蒂埃说：“咱们一起去看看那孩子是不是已经走了。
”5、佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外，还嘲笑过旺达什么？答：佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外，还嘲笑过旺达有多少顶帽子，多少件外套或是多少双鞋子什么的。
6、旺达家的周围环境怎样？请抓住重点词语进行描述。
答：旺达家周围环境很简易，脏、生了锈、破。
7、关于老斯文森，镇上的人们有哪些传闻？你认为这些传闻是真的吗？答：有人说老斯文森曾经杀过人，也有人说那是无稽之谈，他根本就是个没用的饭桶，连只跳蚤都杀不死。
我认为这些传闻不是真的。
8、为什么玛蒂埃不敢给佩琪写纸条制止佩琪？答：因为玛蒂埃怕写了纸条给佩琪后，自己却会成为女孩们的嘲笑的新的对象，因为她身上穿的裙子是佩琪的一件旧裙子。
9、在和佩琪一起去旧金斯山寻找旺达而不得相见的那个晚上，玛蒂埃作出了一个怎样重要的决定？答：玛蒂埃决定不再做一个旁观者。
10、玛蒂埃感到是自己逼走了旺达。
她编了怎样的故事、做了怎样的梦希望这一切能改变？（请详细复述她的故事和梦）你认为这样做有用吗？答：玛蒂埃编了个故事是：如果有人对旺达不礼貌，怪叫她的名字，佩琪和玛蒂埃会扑向那个坏家伙，帮助旺达。
她的梦是：看到了旺达穿的那条褪了色的蓝裙子，还有她住过的那间小屋，离她家不远的那个老斯文森，还有满教室里挂的各种各样的裙子和五彩缤纷的图画。
我认为这样做没有用。
11、旺达用怎样的信纸给十三班的老师和同学写了一封信？你认为旺达在写这封信时是怎样的心情？答：旺达用了一张很漂亮的信纸，信纸上还装点着一棵缀满了灯，而且正夜晚闪闪发光的圣诞树，周围还有林立的高楼。
我认为旺达在写这封信时是充满了快乐。
12、旺达送给佩琪和玛蒂埃的分别是怎样的两条裙子？答：旺达送给佩琪的是那条绿色带着红花边的裙子，送给玛蒂埃的是条蓝色的裙子。
《一百条裙子》推进导读题（二）1、只有在什么时候，班上的同学才会想起旺达？答：只有在课余时间，在他们午休后返回学校上课的途中或者是在早晨课前三五成群说笑着去操场的路上，班上的同学才会想起旺达。
2、大家都说班里数佩琪画得好，为什么她的作品却没有获奖？你认为怎样的作品才是优秀的作品？答：因为佩琪画的画没有创意，所以没有得获。
我认为有创意的、画得精美的作品才是优秀的作品。
3、旺达的一百条裙子获奖后，被挂在哪里？为什么她的画能获奖，难道是因为她画了一百条而不是一条？答：旺达的一百条裙子获奖后，被挂在教室的各各角落。
并不是因为她画了一百条而不是一条的原因，是因为她画的画每幅都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上，每一幅的作品都与众不同，而且全都美丽至极，所以她的画能获奖。
4、当佩琪看到旺达画的一百条裙子时，她是怎么说的？当她听说旺达要转学时，她又是怎么做怎么说的？答：当佩琪看到旺达画的一百条裙子时，她说：“老天，我还自以为我画得不错呢！”当她听说旺达要转学时，她和玛蒂埃一起去旺达家找旺达了，她还假装漫不经心地和玛蒂埃说：“咱们一起去看看那孩子是不是已经走了。
”5、佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外，还嘲笑过旺达什么？答：佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外，还嘲笑过旺达有多少顶帽子，多少件外套或是多少双鞋子什么的。
6、旺达家的周围环境怎样？请抓住重点词语进行描述。
答：旺达家周围环境很简易，脏、生了锈、破。
7、关于老斯文森，镇上的人们有哪些传闻？你认为这些传闻是真的吗？答：有人说老斯文森曾经杀过人，也有人说那是无稽之谈，他根本就是个没用的饭桶，连只跳蚤都杀不死。
我认为这些传闻不是真的。
8、为什么玛蒂埃不敢给佩琪写纸条制止佩琪？答：因为玛蒂埃怕写了纸条给佩琪后，自己却会成为女孩们的嘲笑的新的对象，因为她身上穿的裙子是佩琪的一件旧裙子。
9、在和佩琪一起去旧金斯山寻找旺达而不得相见的那个晚上，玛蒂埃作出了一个怎样重要的决定？答：玛蒂埃决定不再做一个旁观者。
10、玛蒂埃感到是自己逼走了旺达。
她编了怎样的故事、做了怎样的梦希望这一切能改变？（请详细复述她的故事和梦）你认为这样做有用吗？答：玛蒂埃编了个故事是：如果有人对旺达不礼貌，怪叫她的名字，佩琪和玛蒂埃会扑向那个坏家伙，帮助旺达。
她的梦是：看到了旺达穿的那条褪了色的蓝裙子，还有她住过的那间小屋，离她家不远的那个老斯文森，还有满教室里挂的各种各样的裙子和五彩缤纷的图画。
我认为这样做没有用。
11、旺达用怎样的信纸给十三班的老师和同学写了一封信？你认为旺达在写这封信时是怎样的心情？答：旺达用了一张很漂亮的信纸，信纸上还装点着一棵缀满了灯，而且正夜晚闪闪发光的圣诞树，周围还有林立的高楼。
我认为旺达在写这封信时是充满了快乐。
12、旺达送给佩琪和玛蒂埃的分别是怎样的两条裙子？答：旺达送给佩琪的是那条绿色带着红花边的裙子，送给玛蒂埃的是条蓝色的裙子。