《一百条裙子》导读课
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一百条裙子导读课专业知识讲座
您真挚的 旺达·佩特罗斯基
本文档所提供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网埃学站莉依删据除诺，。·请埃勿斯模仿特。斯文档，如美有不 国著名的儿童文学作家。 曾经担任儿童图书馆管理 员的工作，直到1941年 ，她的首部小说出版并荣 获纽伯瑞儿童文学奖银奖 后，她才决定开始写作生 涯。她所描述的人物通常 都可以在生活中找到原型 ，所以她的作品十分贴近 生活。直到今天，她的作 品仍被世界各国的小读者 所津津乐道，永远也不会 因为时间的流逝而褪色。
捉弄过她的女生发现原来旺达是多么爱她们， 而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，
于是她们决定写信向她道歉， 并且去把她找回来。
可是旺达再也不会回来了……
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不
阅读期待 当之处，请联系本人或网站删除。
我很想知道: 1.___________ 2.___________ 3.___________
每一幅作品都与众不同，而且 全都美丽至极！根据评委们评议的结 果，单拿出她这些画中的任何一幅都 是可以赢得大奖的。
今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。
座位是空着的。没人注意到她没来上学 ，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。
......
敬爱的老师： 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。
旺达以后不会再到你们学校上学了。 现在，我们要搬到一个大城市去。再不 会有人对她怪叫，再不会有人问 “你的 衣柜里的一百条裙子呢？”“怎么会有 这么好笑的名字啊？”。在大城市，有 趣的名字多的是。
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捉弄过她的女生发现原来旺达是多么爱她们， 而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，
于是她们决定写信向她道歉， 并且去把她找回来。
可是旺达再也不会回来了……
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我很想知道: 1.___________ 2.___________ 3.___________
每一幅作品都与众不同，而且 全都美丽至极！根据评委们评议的结 果，单拿出她这些画中的任何一幅都 是可以赢得大奖的。
今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。
座位是空着的。没人注意到她没来上学 ，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。
......
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旺达以后不会再到你们学校上学了。 现在，我们要搬到一个大城市去。再不 会有人对她怪叫，再不会有人问 “你的 衣柜里的一百条裙子呢？”“怎么会有 这么好笑的名字啊？”。在大城市，有 趣的名字多的是。
《一百条裙子》导读课
《一百条裙子》导读课第一篇：《一百条裙子》导读课《一百条裙子》导读课教案导读目标：1.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。
2.阅读整本书，了解故事内容。
导读过程：（一）交流导入，引出话题。
1.谈话：同学们你们喜欢漂亮的衣服吗？女孩子喜欢裙子吗？2.今天老师要向大家介绍一本经久不衰的书：《一百条裙子》，其中提到了许多漂亮的裙子。
你们想不想欣赏一下书中提到的裙子？（二）走进书本，认识旺达。
1.出示图片，欣赏裙子。
2.你们一定很想知道这些裙子是怎么回事，更想知道它们的主人吧？（三）了解本书及相关信息。
拿到一本书，我们可以从它的封面、作者、目录等方面入手，对故事有个全面的了解。
1.了解封面信息。
出示封面，说说你看到了什么，同时，想到什么想说些什么？要想深刻的了解一部作品，我们应该对它的作者有一个全面的了解。
2.出示作者简介：3.看目录。
（1）、了解一个作家最好的方式就是阅读他的作品。
让我们看看这本书的目录，出示目录。
抽生读目录。
目录第一章旺达第二章关于裙子的游戏第三章晴朗的一天第四章竞赛第五章一百条裙子第六章在波金斯山上第七章给十三班的一封信（2）读了目录，你有没有大概猜到这本书写的是什么样的故事？你们读过这本书吗？4.出示故事梗概（四）留下悬念，引发阅读期待1.旺达，一个贫穷的女孩，一个倍受冷落的女孩，她的身上到底发生了怎样感人至深的故事呢？2.书中还有哪些人物呢？他们和那一百条裙子又有些什么关系呢？3.“一百条裙子”到底象征着什么？这一切问题，都会在你打开书后得到答案。
第二篇：《一百条裙子》导读课《一百条裙子》导读课方案导读目标：激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。
导读流程：（一）交流导入，引出话题。
1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想拥有一百条裙子吗？为什么？2、引出旺达的一百条裙子的作品。
师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的一本书，其中提到了裙子。
你们想不想欣赏一下书中提到的裙子？（二）走进书本，认识旺达。
100条裙子导读课课件
• 阅读期待
你还想知道关于这一百条裙子的什么？
• 自己去读这本 书！
1.关注人物 2.关注语言 3.关注情节 4.体会作者心声
动笔圈划是好方法
பைடு நூலகம்
•
• • •
“嘿，大伙听着，”她喊道，“这女孩说她有一百条裙子。” 一阵沉默过后，刚刚还以塞西莉和她的华美新裙子为中心的女孩们，这会儿又好奇地 将旺达和佩琪围住了中间。女孩们打量着旺达，开始时不相信，后来干脆怀疑。 “一百条裙子？”她们问，“没人能有一百条裙子的。” “但我有。” “旺达有一百条裙子。” “那它们在哪儿呢？” “在我的衣柜里。” “哦？你不穿着来上学吗？” “不。我只是穿着去参加晚会。” “哦？你是说你没有平常穿的裙子？” “不，我有适合各种场合穿的裙子。” “那你为什么不穿着上学呢？” 对于这样的问话，旺达沉默了好一阵子。她先是把嘴唇抿在了一起，然后又刻板地重 复着刚才的话，好像是在背诵在学校里学会的课文一样：“我有一百条裙子，它们全 都挂在我的衣柜里。” “哦，我知道了，”佩琪说话的口气像个大人似的，“这孩子有一百条裙子，但全不能 穿着来上学。大概她是怕溅上墨水，或是蹭上粉笔末儿而把裙子弄脏了吧。” 听到这里，所有的女孩立刻大笑起来，并且开始说三道四。旺达呆呆地看着她们，她 紧闭双唇，皱起眉头，头上那顶灰色的滑雪帽也顺势滑了下来，把她的眉毛给遮住了。 突然间，从大街那边传来了学校的第一遍上课铃声。 “噢，走吧，快点儿，”玛蒂埃下意识地松了口气说，“我们要迟到啦！” “再见喽，旺达，”佩琪说，“你那一百条裙子听上去美——丽——极——了！”
• 佩琪
• 十三班最受欢迎的女生， 她漂亮，学习优秀，有 很多漂亮的裙子，而且， 她还会保护小同学不被 欺负。但是，一次偶然 的机会，她无意伤害了 旺达。一百条裙子会是 她的吗 ？
《一百条裙子》导读课课件
《一百条裙子》导读课课 件
欢迎来到《一百条裙子》导读课。本课程将带你深入了解这篇经典小说，揭 示其中的主题思想以及让你体验其中的文学美感。
关于这篇小说
背景设定
小说发生在1960年代的中国 小城镇，反映了当时中国社 会的一些特点。
出版年份
小说于1986年完成并在台湾 出版，其后在海内外获得好 评和关注。
描写技巧的独特韵味
作者巧妙地运用了对细节描 写的处理，营造出极具戏剧 化和唯美感的氛围效果。
阅读心得分享
通过与他人分享文学欣赏之 感，可以更好地加深阅读情 感，喜怒哀乐起舞共鸣。
后续推荐
类似题材的作品
推荐一些与《一百条裙子》同一 时期、同一题材的优秀小说，例 如铁凝的《平凡的世界》。
相关续作推荐
如果你喜欢《一百条裙子》这部 小说，不妨尝试看看类似续作， 例如高阳的《围城》。
结束语
本次《一百条裙子》导读课结束了。希望大家从中收获到知识和欣赏文学的乐趣，相信通过阅读、思考、分享 对于每个人来说都是一种难忘的体验。谢谢大家的参与。
文学风格
作家用当地小城镇的生活为 素材，以细腻的情感描写、 亲切的笔调打动人心。
人物角色
1
小云
是这篇小说的主人公，她的一步一个脚
姑妈
2
Hale Waihona Puke 印的成长历程展现出当时中国女性在爱 情、婚姻、家庭等方面的困境和选择。
是小云的亲戚，她的人生经历和对小云
的关爱成为小说中的一大亮点。
3
小芳
是小云的好友，她的悲剧遭遇为整个小
其他角色
4
说注入了一丝悲剧色彩。
小说中还有许多重要角色，如小云的母 亲、小云的男友等，他们的温馨和矛盾 交织在一起，为小说的情节增色不少。
欢迎来到《一百条裙子》导读课。本课程将带你深入了解这篇经典小说，揭 示其中的主题思想以及让你体验其中的文学美感。
关于这篇小说
背景设定
小说发生在1960年代的中国 小城镇，反映了当时中国社 会的一些特点。
出版年份
小说于1986年完成并在台湾 出版，其后在海内外获得好 评和关注。
描写技巧的独特韵味
作者巧妙地运用了对细节描 写的处理，营造出极具戏剧 化和唯美感的氛围效果。
阅读心得分享
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结束语
本次《一百条裙子》导读课结束了。希望大家从中收获到知识和欣赏文学的乐趣，相信通过阅读、思考、分享 对于每个人来说都是一种难忘的体验。谢谢大家的参与。
文学风格
作家用当地小城镇的生活为 素材，以细腻的情感描写、 亲切的笔调打动人心。
人物角色
1
小云
是这篇小说的主人公，她的一步一个脚
姑妈
2
Hale Waihona Puke 印的成长历程展现出当时中国女性在爱 情、婚姻、家庭等方面的困境和选择。
是小云的亲戚，她的人生经历和对小云
的关爱成为小说中的一大亮点。
3
小芳
是小云的好友，她的悲剧遭遇为整个小
其他角色
4
说注入了一丝悲剧色彩。
小说中还有许多重要角色，如小云的母 亲、小云的男友等，他们的温馨和矛盾 交织在一起，为小说的情节增色不少。
《一百条裙子》导读课课件
《一百条裙子》导读课课件
目录
• 简介 • 故事梗概 • 人物分析 • 艺术特色 • 作品影响 • 结语
01
简介
作者介绍
埃莉诺·埃斯特斯
美国著名的儿童文学作家，以其 独特的现实主义风格和深刻的社 会洞察力而著称。
主要作品
《莫法特一家》、《戴安娜的魔 法》等。
作品背景
01
《一百条裙子》创作于20世纪50 年代，当时美国社会正处于种族 、性别、阶级等问题的动荡与变 革之中。
对后世的影响
启发文学创作
作品中的情节、人物形象和主题 对后来的文学创作产生了深远影 响，为后来的创作者提供了灵感
。
推动文学发展
作品的出现推动了文学的发展，为 文学领域注入了新的活力，促进了 文学的进步。
引领文学潮流
作品引领了文学潮流，成为某一时 期文学的代表，影响了当时及后世 的文学风貌。
对文学的贡献
特点：一个安静、内向的女孩，拥有与众不同的想象力 。
佩琪
描述：佩琪起初对旺达的奇怪言论不以为意，但在故事 的进程中逐渐认识到自己的错误，并努力去弥补。
次要人物分析
玛蒂埃
特点：佩琪的好友，有些胆怯和犹豫 。
描述：玛蒂埃在故事中起到了推动情 节发展的作用，她见证了旺达的困境 和佩琪的转变。
老师
特点：公正、有智慧。
THANKS
感谢观看
01
02
03
旺达
故事的主人公，一个贫穷 但有着非凡设计才华的女 孩。
佩琪
故事中的主要角色之一， 起初对旺达有些傲慢和偏 见。
玛蒂埃
故事中的另一主要角色， 佩琪的好朋友，对旺达的 态度较为友善。
故事情节
旺达因为贫穷而受到同学们的排挤和嘲笑，但她凭借自己的设计才华赢得了一个 绘画比赛的冠军。
目录
• 简介 • 故事梗概 • 人物分析 • 艺术特色 • 作品影响 • 结语
01
简介
作者介绍
埃莉诺·埃斯特斯
美国著名的儿童文学作家，以其 独特的现实主义风格和深刻的社 会洞察力而著称。
主要作品
《莫法特一家》、《戴安娜的魔 法》等。
作品背景
01
《一百条裙子》创作于20世纪50 年代，当时美国社会正处于种族 、性别、阶级等问题的动荡与变 革之中。
对后世的影响
启发文学创作
作品中的情节、人物形象和主题 对后来的文学创作产生了深远影 响，为后来的创作者提供了灵感
。
推动文学发展
作品的出现推动了文学的发展，为 文学领域注入了新的活力，促进了 文学的进步。
引领文学潮流
作品引领了文学潮流，成为某一时 期文学的代表，影响了当时及后世 的文学风貌。
对文学的贡献
特点：一个安静、内向的女孩，拥有与众不同的想象力 。
佩琪
描述：佩琪起初对旺达的奇怪言论不以为意，但在故事 的进程中逐渐认识到自己的错误，并努力去弥补。
次要人物分析
玛蒂埃
特点：佩琪的好友，有些胆怯和犹豫 。
描述：玛蒂埃在故事中起到了推动情 节发展的作用，她见证了旺达的困境 和佩琪的转变。
老师
特点：公正、有智慧。
THANKS
感谢观看
01
02
03
旺达
故事的主人公，一个贫穷 但有着非凡设计才华的女 孩。
佩琪
故事中的主要角色之一， 起初对旺达有些傲慢和偏 见。
玛蒂埃
故事中的另一主要角色， 佩琪的好朋友，对旺达的 态度较为友善。
故事情节
旺达因为贫穷而受到同学们的排挤和嘲笑，但她凭借自己的设计才华赢得了一个 绘画比赛的冠军。
一百条裙子导读课ppt课件
根据第七章的内容，还原一下马蒂埃和佩琪 信的原文吧，她们会怎样写呢？注意口吻和源自气。【阅读活动】画一画
画一画你心中最美丽的裙子，涂上颜色，然后给大家展示介绍一下吧
【阅读拓展】
你还读过哪些童话故事或文学作品， —— 快来跟大家分享一下吧？
有一天旺达突然声称自己有一百条各种各样的裙子但这引来了更多嘲笑??最后她们给旺达写了一封信表示自己的歉意同时也看到了旺达美丽的一百条裙子
《一百条裙子》
阅读指导课
唤醒心灵的裙子
——《一百条裙子》整本书阅读
作者：埃莉诺·埃斯特斯[美国] 美国著名的儿童文学作家。她曾经担
任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年， 她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获 纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始 写作生涯。直到今天，她的作品被世界各 国的小读者所津津乐道，永远也不会因为 时间的流逝而褪色。
本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。 一个叫旺达的女孩因为只有一条旧 裙子而被许多女孩嘲笑。有一天，旺达 突然声称自己有一百条各种各样的裙子， 但这引来了更多嘲笑……最后，她们给 旺达写了一封信表示自己的歉意，同时 也看到了旺达美丽的“一百条裙子”。
【阅读思考】
想一想
1. 佩琪和玛蒂埃是朋友吗？她们对待旺达的态度有什么不一样？心理有什 么不一样？佩琪对待旺达的态度发生了怎样的变化？
2. 晴朗的一天发生了什么？旺达的心情也是如此晴朗吗？旺达的目光投向 远方，她的心里憧憬着什么？
3. 没有地址的信邮局会转交吗？旺达收到了玛蒂埃和佩琪的信吗？
4. 假如是你遭到别人的嘲笑和奚落，你会怎样做？
【阅读活动】
写一写
旺达没有来学校之后，马蒂埃和佩琪想了很 多很多，甚至还是旺达原来的家找她，她们还在 周六给旺达写了一封信。
画一画你心中最美丽的裙子，涂上颜色，然后给大家展示介绍一下吧
【阅读拓展】
你还读过哪些童话故事或文学作品， —— 快来跟大家分享一下吧？
有一天旺达突然声称自己有一百条各种各样的裙子但这引来了更多嘲笑??最后她们给旺达写了一封信表示自己的歉意同时也看到了旺达美丽的一百条裙子
《一百条裙子》
阅读指导课
唤醒心灵的裙子
——《一百条裙子》整本书阅读
作者：埃莉诺·埃斯特斯[美国] 美国著名的儿童文学作家。她曾经担
任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年， 她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获 纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始 写作生涯。直到今天，她的作品被世界各 国的小读者所津津乐道，永远也不会因为 时间的流逝而褪色。
本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。 一个叫旺达的女孩因为只有一条旧 裙子而被许多女孩嘲笑。有一天，旺达 突然声称自己有一百条各种各样的裙子， 但这引来了更多嘲笑……最后，她们给 旺达写了一封信表示自己的歉意，同时 也看到了旺达美丽的“一百条裙子”。
【阅读思考】
想一想
1. 佩琪和玛蒂埃是朋友吗？她们对待旺达的态度有什么不一样？心理有什 么不一样？佩琪对待旺达的态度发生了怎样的变化？
2. 晴朗的一天发生了什么？旺达的心情也是如此晴朗吗？旺达的目光投向 远方，她的心里憧憬着什么？
3. 没有地址的信邮局会转交吗？旺达收到了玛蒂埃和佩琪的信吗？
4. 假如是你遭到别人的嘲笑和奚落，你会怎样做？
【阅读活动】
写一写
旺达没有来学校之后，马蒂埃和佩琪想了很 多很多，甚至还是旺达原来的家找她，她们还在 周六给旺达写了一封信。
三年级上册语文部编版《一百条裙子》导读课(课件)
梅森老师说：“尽管我们这么多人里只有一两个人参赛，但是有一个人，我们十三 班真的应该为她骄傲——实际上，这个女孩自己就画了一百幅设计图——每一幅作品 都与众不同，而且全都是美丽至极！根据评委们的评议结果，单拿出她这些画中的任 何一幅都是可以赢得大奖的。所以，我高兴的宣布：旺达就是这次大赛女子组的获胜 者！”
关于作者：
• 埃莉诺·埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。曾经担 任儿童图书馆管理员的工作。她所描述的人物通常都可 以在生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直 到今天，她的作品仍被世界各国的小读者所津津乐道， 永远也不会因为时间的流逝而褪色。
佩琪在学校是最受人喜欢的女孩子。她长得漂亮，金棕色的头发， 她还有许多漂亮的衣服。玛蒂埃是佩琪的好朋友，她俩常常在放学路 上捉弄旺达。
全班爆发出热烈的掌声，就连那些男孩子们，也都很高兴能有这么一个机会“放 肆”一下——他们在地板上跺着脚，把手指放到嘴里吹出尖锐的口哨，以表达他们的 兴奋之情——虽然他们对服装设计并不感兴趣。而玛蒂埃和佩琪，成了最先挤到黑板 前去看画的两个人。
“看啊，佩琪，”玛蒂埃小声说道，“这就是那条她跟我们提到过的蓝裙子，多漂亮 啊！”
思考：1、此时，你的心情是什么样的？你最想问的问题 是什么？
2、旺达可能去了哪里？你们能预测一下吗？
旺达没有一个朋友，她一个人到学校，一个人回家，她总是穿一 条褪了色的蓝裙子。旺达虽然没有朋友，可是有很多女孩子愿意围着 她谈天。
思考：1、读完这两段话，你觉得佩琪和旺达分别是两个怎样的女孩儿？ 2、你认为这一百条裙子是谁的？
佩琪：旺达，你说你的衣柜里有多少条裙子
来着？
思考：1、现在你们知道
旺达：100条。
“是啊，”佩琪答道，“这是那条蓝色的。老天，我还以为我画得不错呢！”
《一百条裙子》导读课22页PPT
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《一百条裙子》导读课
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
语文北师大版四年级上册《一百条裙子》导读设计
《一百条裙子》导读设计文本解读故事的主人公旺达.佩特罗斯基是一个家境贫寒的小女孩，她每天穿着一条褪了色的蓝裙子，没有谁注意她。
旺达渴望得到友谊和关注，告诉同伴们自己有一百条各式样的裙子，却招致嘲笑和捉弄，最后不得不远走他乡。
玛蒂埃回忆起同伴们对旺达的种种嘲弄，内心懊悔不已。
旺达离开后，同伴们才发现旺达是个多么优秀的女孩，她的“一百条裙子”多么独特，每一条裙子都散发出美丽的光芒，每一条裙子都倾注了旺达的梦想和对美的向往。
文本阅读重点1.人物形象生动独特。
文本语言耐人寻味，语言、神态以及心理活动描写细腻逼真。
文本叙述角度特别，通过玛蒂埃的回忆，从侧面刻画了一个特别的旺达。
她外表普通甚至卑微，但内心倔强骄傲，把美好的梦想深藏在心底。
面对嘲弄，旺达无奈远走，却用一百条美丽的裙子证实了自己的存在，把包容和原谅、友爱和希望留在了同伴心里。
2.插图意蕴丰富。
垂首低眉、微微佝偻着身子的旺达，夹着书本，或者孤单地走在悠长的小路上，或者落寞地游离在人群之外，形单影只。
淡棕色的黯淡色调无言地传递着淡淡的忧伤与酸涩。
3.读懂愧疚。
在佩琪和其他同学嘲弄旺达时，玛蒂埃一直保持缄默，从未鼓起勇气去阻止伤害的发生，在旺达被迫离开后，她意识到自己曾是一个冷漠的“帮凶”，决定以后不再做一个旁观者。
教学设计思路四年级的孩子已经具有了了解文本内容的能力，但在理解文本深层次的意蕴上，需要教师的引导，因此，在教学设计上要注意以下问题：1. 巧妙设疑，以书名、精彩语段为切入点激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。
2. 通过品读故事，引领学生走进旺达心灵，懂得普通甚至卑微的人心里仍然有着无比美好的梦想；从中学会尊重、赏识身边的小伙伴。
3. 组织学生讨论、交流，在思维碰撞中解构主题，领悟“一百条裙子”所包含的深刻意蕴。
教学准备：教师熟读《一百条裙子》、准备PPT一认识人物导语：最近，老师和自己的女儿一起读了一本非常有趣的书，读了一遍以后，仍然觉得意犹未尽，又读了两三遍。
最新部编版三年级语文下册《一百条裙子》整本书导读【市级优质课一等奖课件】
书写的是什么样 的故事？你们读过这本书 吗？
我们一起来猜猜 马蒂埃 佩琪 旺达
最新部编版三年级语文下册精华课件 优质课一等奖课件
内容简介
旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪姓氏的女孩。也正是因为 她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺 达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多 的嘲笑。根本没有人相信她，而且大家都拿这件事捉弄她，旺达默 默地忍受着。学期末，一个画画比赛让大家对她刮目相看，原来， 她画了一百条裙子，但发奖时，她没来，她转学了，她给嘲笑过她 的女孩留下了她那一百条“裙子”。捉弄过她的那些女生发现原来 旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩， 于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不 会回来了……
我们一起来猜猜 马蒂埃 佩琪 旺达
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内容简介
旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪姓氏的女孩。也正是因为 她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺 达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多 的嘲笑。根本没有人相信她，而且大家都拿这件事捉弄她，旺达默 默地忍受着。学期末，一个画画比赛让大家对她刮目相看，原来， 她画了一百条裙子，但发奖时，她没来，她转学了，她给嘲笑过她 的女孩留下了她那一百条“裙子”。捉弄过她的那些女生发现原来 旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩， 于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不 会回来了……
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并且去把她找回来。
可是旺达再也不整理会pp回t 来了……
11
阅读期待
我很想知道: 1.___________ 2.___________ 3.___________
......
整理ppt
12
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪
为止。
整理ppt
6
敬爱的老师：
旺达以后不会再到你们学校上学了。 现在，我们要搬到一个大城市去。再不 会有人对她怪叫，再不会有人问 “你的 衣柜里的一百条裙子呢？”“怎么会有 这么好笑的名字啊？”。在大城市，有 趣的名字多的是。
旺达的爸爸
整理ppt
7
亲爱的梅森老师： 您和十三班的同学们都好吗？请告诉女
“100条。”旺达回答。
“100条！”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑，就
连玩“跳房子”游戏的女孩子们也会停下围过来仔细
听。
“是的，100条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧
紧闭上嘴唇。
“都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩琪说。
“是的，全是丝绸的，各种颜色都有。”
之后她们会放她走，在她没走多远的时候，女孩
幅的包装纸上。足有一百幅那么多，
全都整齐地一排排地贴在墙上。
每一幅作品都与众不同，而且
全都美丽至极！根据评委们评议的结
果，单拿出她这些画中的任何一幅都
是可以赢得大奖的。 整理ppt
4
今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的
座位是空着的。没人注意到她没来上学
，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。
被漠视 第二天，星期二，旺达还是没来。
整理ppt
8
埃莉诺·埃斯特斯，美
国著名的儿童文学作家。
曾经担任儿童图书馆管理
员的工作，直到1941年
，她的首部小说出版并荣
获纽伯瑞儿童文学奖银奖
后，她才决定开始写作生
涯。她所描述的人物通常
都可以在生活中找到原型
，所以她的作品十分贴近
生活。直到今天，她的作
品仍被世界各国的小读者
所津津乐道，永远也不会
孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为 我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房 子的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花 边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的 画就送给他的朋友马蒂埃，给他们做圣诞礼 物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根 本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！
您真挚的 旺达·佩特罗斯基
除了老师和大个儿比尔.拜伦，其他人依
然没有注意到她的缺席。源自旺达的座位在十三班最靠里一排倒
数第二个位置，坐在这个属于学习成绩
差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里
，坐在地面上总是又脏又乱的教室角落
里。
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“旺达，”佩琪会很认真地问她，同时还用胳膊肘
捅捅身边的朋友，“旺达，你说你的衣柜里有多少条
裙子来着？”
好书导读课
金小六（1）班
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授课人：王春华
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就在走进教室的那一瞬间，眼前
的情景不禁让她俩惊呆了，他们倒吸
一口气：教室里到处都挂满了图画，
在每个窗台上，在黑板上方的空白墙
壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住
了。每幅画都有着令人炫目的颜色和
极度华美的设计，而且全部都画在大
因为时间的流逝而褪色。
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目录
第一章 旺达 第二章 关于裙子的游戏 第三章 晴朗的一天 第四章 竞赛 第五章 一百条裙子 第六章 在波金斯山上 第七章 给十三班的一封信
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旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪姓氏的女孩。
也正是因为她的怪名字和旧裙子，
所有的女生都喜欢捉弄她。
直到有一天，
旺达声称她家里有一百条各式各样的裙子，
随之而来的却是更多的嘲笑。
根本没有人会相信她，
而且大家都会拿这件事捉弄她，
旺达都默默地忍受着。
有一天，
旺达终于受不了这些嘲笑而转学了，
她给嘲笑过她的女孩留下了她那一百条“裙子”
捉弄过她的女生发现原来旺达是多么爱她们，
而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，
于是她们决定写信向她道歉，