一百条裙子导读课专业知识讲座
一百条裙子 阅读题 (含答案)知识讲解

《一百条裙子》阅读题1.《一百条裙子》的作者是(美)国的(艾莉诺·艾斯特斯)。
绘图是(美)国的(路易斯·斯洛博德金)由(袁颖)译。
2这本书获得(钮伯瑞儿童文学银奖)。
3每个女孩都曾经有过(“一百条裙子”)的梦想!把你心中那(“一百条裙子”)骄傲地挂起来吧!4.(旺达·佩特罗斯基)是一个有着(奇怪名字)的女孩。
5.因为她的(怪名字)和(旧裙子),所有女生都喜欢(捉弄)她。
6.直到有一天,旺达突然声称她(家里有一百条各式各样)的裙子,随之而来是更多的(嘲笑),根本没有人会(相信她),旺达默默地忍受着。
word可编辑7.(旺达)终于因为受不了这些(嘲笑)而转学了,她给大家留下了她那一百条(“裙子”)。
8捉弄过旺达的那些女生发现原来旺达是(多么爱她们),而且旺达是(一个非常可爱、非常聪明)的女孩,于是(写信)向旺达(道歉),并且去把她找回来9.(星期一),(旺达·佩特罗斯基)的座位是空着的10.(佩琪)和(玛蒂埃)几乎是所有恶作剧的挑头人。
11旺达的座位在(十三班)里(最靠里一排倒数第二个位置)。
12旺达就坐在这个(属于成绩差),而且(举止又粗鲁的男生们)的角落里,坐在这间(脚步杂乱,无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑),并且(地面上总是又脏又乱的教室)的角落里。
13旺达坐在这个位置,是因为她粗鲁,爱叫爱闹。
(X)word可编辑14旺达总是那么安静,几乎不怎么说话,甚至没人听见她放声大笑过。
(√)15旺达每天都要从(波金斯山)的乡间小路走着来上学,而且经常弄得(脚上满是泥巴)。
16.17.(比尔·拜伦)坐在旺达的后面。
17.(佩琪)和(玛蒂埃)坐在第一排,和那些(成绩良好),不用一路泥泞来上学的孩子们坐在一起。
18.(佩琪)是学校里最受欢迎的女孩,她漂亮,有许多(好看)的衣服,还留着一头(褐色的)髻发,(玛蒂埃)是她最好的朋友。
word可编辑19.(杰克)总是会在上课铃声响起的同时溜到座位上。
【定稿】潜向心灵深处——《一百条裙子》的四堂趣味阅读课 (1)

潜向心灵深处——《一百条裙子》的四堂趣味阅读课《一百条裙子》,【美】埃莉诺•埃斯特斯著,【美】路易斯•斯洛博德金绘,荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。
旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。
她家境贫寒,个性沉默,时常被同学们作弄。
一天,旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子,随之而来的却是同学们更多的嘲笑。
终于有一天,班主任梅森老师带来一封旺达爸爸的信,宣告旺达转校的消息。
旺达为何转校?以佩琪为首,曾经捉弄旺达的同学,将如何反应?旺达口中那“一百条裙子”,究竟是真是假?适用年段:小学中高年段设计目标:聚焦“一百条裙子”和人物之间的关系,设置悬念,激发学生阅读兴趣。
追问“谁该为旺达的离开负责?”,梳理故事情节,走进作品人物的内心世界,体会其中情感;围绕“旺达到底有没有收到信?”,细读文本,看出不同的旺达形象对作品内涵的影响;争辩“谁才是第一主角”,玩味作品的写作视角。
第一堂课活动定位:引起阅读期待一、打开话题,联系生活板书“裙子”,打开话题:你拥有多少条裙子?对你来说,这数量多吗?接着,在“裙子”前边加上“一百条”,延续话题:怎样的人,会拥有这么多的裙子?二、展示片段,制造悬念悬念一:谁的“一百条裙子”?小说《一百条裙子》中,有两个人物可能拥有一百条裙子,一个叫旺达,一个叫佩琪。
这两个人,到底谁更可能拥有一百条裙子呢?展示书中第一章描述旺达的片段:讨论:根据上述片段,你能说一说你对旺达的印象吗?接着,展示书中第一章描述佩琪的片段:讨论:佩琪和旺达,有何不同?两人之间,谁更可能拥有一百条裙子?接着,让我们看看小说中的“一百条裙子”是怎么一回事吧。
展示书中第三章的片段:悬念二:玛蒂埃是谁?展示书中的人物介绍页(玛蒂埃、旺达、佩琪),让孩子说说,哪个人物还未登场。
展示书中第四章描写玛蒂埃的片段:讨论:旺达和佩琪都是玛蒂埃的同班同学,猜一猜,玛蒂埃会跟谁更要好?为什么?悬念三:旺达为何转校?有一天,班主任梅森老师慎重地告诉班上同学,旺达的爸爸寄来了一封信。
《一百条裙子》导读课教案

《一百条裙子》教学设计一、教学目标1、了解作者及故事所要表达的核心思想,掌握整本书阅读的方法和技巧。
2、懂得做人要有一颗真诚、善良的心,不取笑排挤他人,学会相互理解,宽容待人,做一个品德高尚的人。
二、教学准备原版书籍、图画卡片、ppt课件三、授课过程(一)提问导入到了夏天,爱美的女孩子一般都喜欢穿什么衣服啊?(学生回答:裙子,老师出示图画卡片)对了,五颜六色的裙子是很多女生的最爱,也是夏天一道靓丽的风景线,那么你自己家里有多少条裙子呢?(学生回答:很多条)你肯定想不到,有人居然会有一百条裙子!今天我们要读的这本书的名字就叫《一百条裙子》。
(二)走进作者埃莉诺·埃斯特斯[美国]美国著名的儿童文学作家。
她曾经担任儿童图书馆管理员的工作,直到1941年,她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后,她才决定开始写作生涯。
直到今天,她的作品被世界各国的小读者所津津乐道,永远也不会因为时间的流逝而褪色。
(三)故事梗概本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。
一个叫旺达的女孩因为只有一条旧裙子而被许多女孩嘲笑。
有一天,旺达突然声称自己有一百条各种各样的裙子,但这引来了更多嘲笑……最后,她们给旺达写了一封信表示自己的歉意,同时也看到了旺达美丽的“一百条裙子”。
(四)走近旺达书名是《一百条裙子》,那么拥有这一百条裙子的主人是谁?接下来我们就一同走近旺达。
1、找一找一百条裙子是怎样的?我们到书中去找一找,最先找到的告诉大家。
指名朗读老师读着这段话时,仿佛看到了一条白色的连衣裙上绣满了粉红色的小花,底边上还镶着蕾丝花边。
你们的眼前会浮现出什么样的裙子?2、画一画同学们,你们能画出一百条裙子吗?那么你能画出几条呢?画作展示,学生评选,点评鼓励。
(五)阅读思考1、书中还有许多描写旺达的片段,哪一处给你留下了深刻的印象呢?请同座位互相交流。
全班交流。
老师也想和大家一起分享一点感受。
老师读第13页片段,并谈感受。
一百条裙子专题教育课件

这些画都挂在( A ) 。
A.一 教室里 B.二 学校里
5.佩琪和玛蒂埃在懂得旺达转学后是什么样旳
心情? (B )
A.开心
B.内疚、难过
6.旺达最终给十三班旳同学们写来了一封信,
信中她说到想把( A )送给佩琪作为圣诞礼品。
A.画着绿色带红色花边旳裙子旳画
B.画着蓝裙子旳画
7.你以为最终旺达有无把佩琪、玛蒂埃看成好
女孩子们为何在据说旺达有100条裙子之后,会爆笑,而且一而再再 而三旳取笑旺达?
旺达为何会说自己有100条裙子呢?
旺达是否真旳拥有100条裙子?
❖写作采蜜栏
敬爱旳老师:
旺达后来不会再到你们学校上学了。她旳哥哥 杰克也不再去了。目前,我们要搬到一种大城市 去。再不会有人怪叫“嗨,波兰佬!”,再不会 有人问“你怎么会有这么好笑旳名字啊?” 。在 大城市里,有趣旳名字多旳是。
经过读这一段文字,你能感觉到旺达在同学们心中旳地位怎样吗?
“旺达,”她会一边说着话,一边碰碰她身边旳同伴儿,“跟我 们说说你旳衣柜里挂着多少条裙子来着?”
“一百条。” “一百条!”周围旳女孩子都尖叫着表达怀疑,就连在一旁玩 “跳房子”旳女孩子们也停下来听她们说话。 “嗯,一百条,全部都是挂起来旳。”旺达说道。然后她就闭上 薄薄旳嘴唇陷入了沉默。 “都是什么样旳?我干打赌,肯定都是丝绸旳吧?”佩琪说。 “嗯,全都是丝绸旳,各式各样旳。” “还有天鹅绒旳。有一百条,”旺达慢吞吞地说,“全部都挂在 我旳衣柜里。” 之后她们会放她走。在她没走多远旳时候,女孩子们便忍不住暴 发出刺耳旳笑声来,一直到笑出眼泪为止。
班级读书会
作者简介
埃莉诺·埃斯特斯,美国著名旳小朋友文学 作家。曾经担任小朋友图书馆管理员旳工作, 直到1941年,她旳首部小说《莫法特一家》出 版并荣获纽伯瑞小朋友文学奖银奖后,她才决 定开始写作生涯。她所描述旳人物一般都能够 在生活中找到原型,所以她旳作品十分贴近生 活。直到今日,她旳作品仍被世界各国旳小读 者所津津乐道,永远也不会因为时间旳流逝而 褪色。
一百条裙子交流赏析教案教学内容

一百条裙子交流赏析教案一百条裙子阅读交流课教案教学目标:1、师生共读一本书,通过交流,使学生学会交往、学会宽容,树立正确的人生观和价值观。
2、通过交流激发孩子阅读的兴趣,感受阅读带来的无限乐趣,通过与同学、老师交流分享阅读的收获。
培养良好的阅读习惯,掌握基本阅读方法。
教学准备:提前共读《一百条裙子》教学课件教学过程:一、人物猜猜猜1、同学们,最近一段时间,我们一直都在阅读《一百条裙子》,在书中有四个主要人物?谁来简单向我们介绍一下。
2、我们来猜猜他(她)是谁?(师随机点击课件)①住在波金斯山,有着奇怪的名字,天天穿着一条洗得发白的蓝裙子。
(旺达)②最受欢迎的女孩,有许多好看的衣服,还留着一头褐色的卷发。
(佩琪)③命运稍微好一点的穷女孩,有一头金色的短发,蓝眼睛。
(玛蒂埃)④他不工作,房子和院子都脏得要命,独自一人生活,与猫和狗为伴。
(老斯文森)二、回顾内容,发表见解:读一至四章里:老师带领学生回顾故事内容,朗读有关文字。
1、当你的时候,你就是佩琪。
(6-18页)2、当你的时候,你就是玛蒂埃。
(19,20,21,40-42)3、当你的时候,你就是旺达。
(1-2页)先说旺达。
(旺达的衣服,那条旧旧的洗得发白的蓝裙子,“名字”、“座位”等方面来说,知道了旺达在班里是被同学排挤,受到冷落的。
板书:冷漠)出示书中文字,指名朗读:今天,星期一,旺达.佩特罗斯基的座位是空着的。
没人注意到她没来上学,就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。
旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置。
她就坐在这个属于学习成绩差,而且举止又粗鲁的男生们的角落;坐在这间脚步声杂乱,无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑,并且地面上总是又脏又乱的教室的角落里。
而旺达坐在这里,并不是因为她也粗鲁,爱叫爱闹,恰恰相反,她总是那么安静,几乎不怎么说话,甚至没人听见她放声大笑过。
偶尔,她将嘴角向上翘一翘,就算是笑了。
旺达自己是怎样的?(“说谎”,她明明没有一百条裙子,却要对女孩子们说:“我有一百条裙子。
《一百条裙子》导读课

执教者:毕晓青导读目标:激发学生阅读地兴趣,引起学生地阅读期待.导读流程:一、导入.、谈话:大家喜欢裙子吗?你有几条裙子?你想拥有一百条裙子吗?为什么?、裙子是美丽动人地,女孩子们都希望拥有很多,而有一个叫旺达地小女孩,坚持说自己有一百条裙子.你相信吗?个人收集整理勿做商业用途二、走进书本,认识旺达.、实际上它地主人是和你们差不多年龄地小女孩,她参加了一次图画比赛.这条裙子,就是旺达参加学校里地一次服装设计大赛设计地作品,想不想欣赏一下(幻灯出示).个人收集整理勿做商业用途师:这些裙子怎么样?(真美啊)老师这里展示地只是她设计地一小部分,她设计地远不止这么多,而是整整条.书中这样描写:个人收集整理勿做商业用途(出示语段,学生自由读):就在走进教室地那一瞬间,眼前地情景不禁让她俩惊呆了,他们倒吸一口气:教室里到处都挂满了图画,在每个窗台上,在黑板上方地空白墙壁上,甚至把墙上地评比表都覆盖住了.每幅画都有着令人炫目地颜色和极度华美地设计,而且全部都画在大幅地包装纸上.足有一百幅那么多,全都整齐地一排排地贴在墙上.个人收集整理勿做商业用途每一幅作品都与众不同,而且全都美丽至极!根据评委们评议地结果,单拿出她这些画中地任何一幅都是可以赢得大奖地.个人收集整理勿做商业用途、交流:读了屏幕上地语段,说说你了解到什么信息?你能用书中地词语来评一评?师:这样地一个小女孩,画出了如此特别地作品,你想用什么词来形容她?板书:才华横溢、猜一猜:旺达是怎样地一个女孩?(有没有朋友?性格怎样?喜欢什么?是不是有很多漂亮地裙子?老师喜欢不喜欢她…)个人收集整理勿做商业用途三、作品导读.(一)初次走近人物.、旺达师:你们地猜想很可爱,也很天真,但真实地情况是怎样地,书中有一段话是这样描写地(幻灯出示):旺达住在靠近波斯山山顶地地方.旺达每天都要从波金斯山地乡间小路一路走着来上学,而且经常弄得脚上满是泥巴.个人收集整理勿做商业用途旺达没有什么朋友.无论是上学还是回家,她都独来独往.她经常穿一件褪了色、晾得走了形地蓝裙子,尽管很干净,但一看就知道从来没有好好儿熨烫过.个人收集整理勿做商业用途旺达.佩特罗斯基,十三班里地孩子们没人有这么奇怪地名字.他们地名字都琅琅上口,像托马斯、史密斯或是亚伦.有一个男孩叫鲍恩斯—威利.鲍恩斯大家都觉得这个名字很滑稽,但跟“佩特罗斯基”这个名字地滑稽还不太一样.个人收集整理勿做商业用途旺达坐在教室里,没有人关注她.今天,星期一,旺达地座位是空着地.没人注意到她没来上学.第二天,星期二,旺达还是没有来.除了老师和大个儿比尔·拜伦,其他人依然没有注意到她地缺席.但是在星期三,佩琪和玛蒂埃终于发现了旺达没来上学.因为她们在上学路上等了又等,想捉弄一下旺达.()读,你知道了什么?(孤独、沉默寡言、没有朋友、不受欢迎等)()此时你脑海中出现了什么疑问?听了这段话,你觉得旺达是一个什么样地女孩?、佩琪我们来看看另外一个重要人物佩琪.佩琪是学校里最受欢迎地女孩——她漂亮,有许多好看地衣服,还留着一头褐色地卷发.她会保护小孩子不受坏男孩地欺负,会为了一只小动物遭受了虐待而哭上个把钟头.你觉得佩琪是个怎样地女孩?说来听听.个人收集整理勿做商业用途、玛蒂埃书中还有一个重要人物.玛蒂埃是佩琪最要好地朋友.对于玛蒂埃来说,每天都问旺达有多少条裙子,地确让她有些不安.她对旺达被人取笑而感到无能为力.玛蒂埃自己也是个穷孩子.谢天谢地,她没住在波金斯山上,没有滑稽地名字.她地额头也没有像旺达圆圆地额头那么光亮.来谈谈玛蒂埃吧.说来听听.个人收集整理勿做商业用途(二)、是啊!这样一个才华横溢地女孩,本该有很多朋友,本该受到很多同学地喜爱,但为什么会没有朋友,还会有同学要捉弄她呢.书中有一段这样写到:个人收集整理勿做商业用途“旺达,”佩琪会很认真地问她,同时还用胳膊肘捅捅身边地朋友,“旺达,你说你地衣柜里有多少条裙子来着?”个人收集整理勿做商业用途“条.”旺达回答.“条!”周围地女孩子都尖叫着表示怀疑,就连玩“跳房子”游戏地女孩子们也会停下围过来仔细听.“是地,条,挂满了我地衣柜.”旺达说完紧紧闭上嘴唇.“都是什么样地?我想都是丝绸地吧?”佩琪说.“是地,全是丝绸地,各种颜色都有.”之后她们会放她走,在她没走多远地时候,女孩子们便忍不住爆发出刺耳地笑声来,一直到笑出眼泪为止.()佩琪是怎样捉弄旺达地?()同学们还会用什么其他方式捉弄她?、这样一个才华横溢地女孩,本该有很多朋友,本该受到很多同学地喜爱,但为什么会没有朋友,还会有同学要捉弄她呢.为什么?个人收集整理勿做商业用途师:是啊,就因为家里穷,就因为名字有些奇怪,就因为经常穿一件褪了色,晾得走了形地蓝裙子,就惹得班里同学地捉弄和嘲笑,如果她就是你地朋友,你对旺达产生了什么感情?个人收集整理勿做商业用途、这样地嘲笑不仅仅只是这一天,如果你每天这样被人嘲笑,被人捉弄,你地心情怎么样?、是啊,旺达最终忍受不了同学地嘲笑,奚落,默默离开,转学了.猜想一下:转学后地旺达在新地学校怎么样?个人收集整理勿做商业用途出示:父亲地信.敬爱地老师:旺达以后不会再到你们学校上学去了.她地哥哥杰克也不再去了.现在,我们要搬到一个大城市去.再不会有人怪叫“嗨,波兰佬!”,再也不会有人问“怎么会有这么好笑地名字啊?”.在大城市里,有趣地名字多地是.个人收集整理勿做商业用途您诚挚地詹·佩特罗斯基读,知道了什么?、那旺达呢?她在圣诞节来临之前给同学们写了一封信,请同学们自己先读一读旺达地信,你从信里知道了什么?个人收集整理勿做商业用途亲爱地梅森老师:您和十三班地同学们都好吗?请告诉女孩子们,她们可以保留我地那些图画,因为我又有了条新裙子,全都挂在我家新房子中地衣柜里.我想把那张画着绿色带红色花边地裙子地画送给佩琪,那张画着蓝裙子地画送给她地朋友玛蒂埃,给她们作圣诞礼物吧.我想念我们地学校,这里地新老师根本不能跟您比.祝您和全班同学圣诞快乐.个人收集整理勿做商业用途您真诚地旺达·佩特罗斯基、从这封信中,你们都读懂了什么?师小结:旺达没有忘记老师,也没忘同学.佩琪和马蒂埃没有想到旺达会如此宽容,非但不记恨,还会把漂亮地裙子送给她们.正如同学们刚才问地,听了来信佩琪和玛蒂埃心情怎样?会有什么改变?会回信吗?故事又将怎么发展呢?课后拿起书,阅读吧!个人收集整理勿做商业用途、师小结:刚才我们用便猜想遍阅读地方法了解了书中地内容,老师相信如果我们好好阅读,一定会喜欢上这本书,喜欢上旺达,这个才华横溢、宽容大度地女孩.个人收集整理勿做商业用途四、阅读推荐《一百条裙子》是国际大奖小说.出示简介:埃莉诺·埃斯特斯,美国著名地儿童文学作家.曾经担任儿童图书馆管理员地工作,直到年,她地首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后,她才决定开始写作生涯.她所描述地人物通常都可以在生活中找到原型,所以她地作品十分贴近生活.直到今天,她地作品仍被世界各国地小读者所津津乐道,永远也不会因为时间地流逝而褪色.个人收集整理勿做商业用途介绍纽伯瑞儿童文学奖美国地一个儿童文学奖,是为纪念英国一位自学成才地儿童文学作家和出版家纽博瑞而专门设立地.这个奖每年颁发一次,金奖一部、银奖一部或数部.凡是获奖地作品都是非常优秀地.个人收集整理勿做商业用途师小结:听了老师这么多地介绍,你猜想这书怎么样?(优秀)相信这些书,能打动你们地心,能润泽你们地童年,让我们期待阅读,在阅读中感动,在感动中成长!。
20《一百条裙子》班级读书会课件》..................
5.她是佩琪de好朋友。她因为旺达被取笑,想要 写纸条劝佩琪不要再问旺达关于一百条裙子de事。 但是因为怕像旺达一样被女孩儿们取消,最终没 有写。(玛蒂埃) 6.她一直都在练习芭蕾,而且穿de衣服都比别人 de别致。正是因为那天,她穿了一条漂亮、鲜红 de裙子,才引发了“一百条裙子”事件。(塞西 莉) 7.她是十三班de老师,戴一副眼镜,旺达很喜欢 她,说新老师根本没法跟她比。(梅森老师)
这些画都挂在( A ) 。
A.一 教室里 B.二 学校里
5.佩琪和玛蒂埃在知道旺达转学后是什么样de
心情? (B )
A.开心
B.内疚、难过
6.旺达最后给十三班de同学们写来了一封信,
信中她说到想把( A )送给佩琪作为圣诞礼物。
A.画着绿色带红色花边de裙子de画
B.画着蓝裙子de画
7.你认为最后旺达有没有把佩琪、玛蒂埃当作
❖第二关:小小裁判官
1.旺达·佩特罗斯基没有朋友,大家都不喜欢她。(√) 2.旺达de邻居老斯文森是个爱干净、讲卫生de人。 (×) 3.旺达、佩琪、马蒂埃她们每天都穿着漂亮de裙子去上 学。(×) 4.大家都觉得旺达·佩特罗斯基这个名字很奇怪。(√) 5.旺达真de有一百条裙子和六十双鞋子。(×) 6.当佩琪一遍又一遍地问旺达de“一百条裙子”de时 候,马蒂埃会觉得很尴尬,因为她也没有新裙子,她也 是个穷孩子。(√) 7.当佩琪和马蒂埃知道旺达转学了,她们决定一起去旺 达家找她。(√)
您真挚de 旺达·佩特罗斯基
❖成长加油站
旺达转学之后,佩琪和玛蒂埃是怎么做de? (她们充满了内疚,每天关注旺达有没有来学校, 还去旺达de家里找过她。这说明,佩琪和玛蒂埃内心 是善良de,只是她们没有觉察到她们de取消会给旺达 带来伤害) 读了旺达写de这封信之后,你觉得旺达把佩琪和玛 蒂埃当做好朋友了吗? (是de,旺达是个善良、纯洁de女孩。她一直喜欢 着这些朝气蓬勃de同学们,她渴望加入她们,渴望拥 有友情。最后,她真de得到了。)
《一百条裙子》导读课课件
欢迎来到《一百条裙子》导读课。本课程将带你深入了解这篇经典小说,揭 示其中的主题思想以及让你体验其中的文学美感。
关于这篇小说
背景设定
小说发生在1960年代的中国 小城镇,反映了当时中国社 会的一些特点。
出版年份
小说于1986年完成并在台湾 出版,其后在海内外获得好 评和关注。
描写技巧的独特韵味
作者巧妙地运用了对细节描 写的处理,营造出极具戏剧 化和唯美感的氛围效果。
阅读心得分享
通过与他人分享文学欣赏之 感,可以更好地加深阅读情 感,喜怒哀乐起舞共鸣。
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结束语
本次《一百条裙子》导读课结束了。希望大家从中收获到知识和欣赏文学的乐趣,相信通过阅读、思考、分享 对于每个人来说都是一种难忘的体验。谢谢大家的参与。
文学风格
作家用当地小城镇的生活为 素材,以细腻的情感描写、 亲切的笔调打动人心。
人物角色
1
小云
是这篇小说的主人公,她的一步一个脚
姑妈
2
Hale Waihona Puke 印的成长历程展现出当时中国女性在爱 情、婚姻、家庭等方面的困境和选择。
是小云的亲戚,她的人生经历和对小云
的关爱成为小说中的一大亮点。
3
小芳
是小云的好友,她的悲剧遭遇为整个小
其他角色
4
说注入了一丝悲剧色彩。
小说中还有许多重要角色,如小云的母 亲、小云的男友等,他们的温馨和矛盾 交织在一起,为小说的情节增色不少。
《一百条裙子》导读课课件
目录
• 简介 • 故事梗概 • 人物分析 • 艺术特色 • 作品影响 • 结语
01
简介
作者介绍
埃莉诺·埃斯特斯
美国著名的儿童文学作家,以其 独特的现实主义风格和深刻的社 会洞察力而著称。
主要作品
《莫法特一家》、《戴安娜的魔 法》等。
作品背景
01
《一百条裙子》创作于20世纪50 年代,当时美国社会正处于种族 、性别、阶级等问题的动荡与变 革之中。
对后世的影响
启发文学创作
作品中的情节、人物形象和主题 对后来的文学创作产生了深远影 响,为后来的创作者提供了灵感
。
推动文学发展
作品的出现推动了文学的发展,为 文学领域注入了新的活力,促进了 文学的进步。
引领文学潮流
作品引领了文学潮流,成为某一时 期文学的代表,影响了当时及后世 的文学风貌。
对文学的贡献
特点:一个安静、内向的女孩,拥有与众不同的想象力 。
佩琪
描述:佩琪起初对旺达的奇怪言论不以为意,但在故事 的进程中逐渐认识到自己的错误,并努力去弥补。
次要人物分析
玛蒂埃
特点:佩琪的好友,有些胆怯和犹豫 。
描述:玛蒂埃在故事中起到了推动情 节发展的作用,她见证了旺达的困境 和佩琪的转变。
老师
特点:公正、有智慧。
THANKS
感谢观看
01
02
03
旺达
故事的主人公,一个贫穷 但有着非凡设计才华的女 孩。
佩琪
故事中的主要角色之一, 起初对旺达有些傲慢和偏 见。
玛蒂埃
故事中的另一主要角色, 佩琪的好朋友,对旺达的 态度较为友善。
故事情节
旺达因为贫穷而受到同学们的排挤和嘲笑,但她凭借自己的设计才华赢得了一个 绘画比赛的冠军。
一百条裙子导读课ppt课件
画一画你心中最美丽的裙子,涂上颜色,然后给大家展示介绍一下吧
【阅读拓展】
你还读过哪些童话故事或文学作品, —— 快来跟大家分享一下吧?
有一天旺达突然声称自己有一百条各种各样的裙子但这引来了更多嘲笑??最后她们给旺达写了一封信表示自己的歉意同时也看到了旺达美丽的一百条裙子
《一百条裙子》
阅读指导课
唤醒心灵的裙子
——《一百条裙子》整本书阅读
作者:埃莉诺·埃斯特斯[美国] 美国著名的儿童文学作家。她曾经担
任儿童图书馆管理员的工作,直到1941年, 她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获 纽伯瑞儿童文学奖银奖后,她才决定开始 写作生涯。直到今天,她的作品被世界各 国的小读者所津津乐道,永远也不会因为 时间的流逝而褪色。
本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。 一个叫旺达的女孩因为只有一条旧 裙子而被许多女孩嘲笑。有一天,旺达 突然声称自己有一百条各种各样的裙子, 但这引来了更多嘲笑……最后,她们给 旺达写了一封信表示自己的歉意,同时 也看到了旺达美丽的“一百条裙子”。
【阅读思考】
想一想
1. 佩琪和玛蒂埃是朋友吗?她们对待旺达的态度有什么不一样?心理有什 么不一样?佩琪对待旺达的态度发生了怎样的变化?
2. 晴朗的一天发生了什么?旺达的心情也是如此晴朗吗?旺达的目光投向 远方,她的心里憧憬着什么?
3. 没有地址的信邮局会转交吗?旺达收到了玛蒂埃和佩琪的信吗?
4. 假如是你遭到别人的嘲笑和奚落,你会怎样做?
【阅读活动】
写一写
旺达没有来学校之后,马蒂埃和佩琪想了很 多很多,甚至还是旺达原来的家找她,她们还在 周六给旺达写了一封信。
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捉弄过她的女生发现原来旺达是多么爱她们, 而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩,
于是她们决定写信向她道歉, 并且去把她找回来。
可是旺达再也不会回来了……
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我很想知道: 1.___________ 2.___________ 3.___________
每一幅作品都与众不同,而且 全都美丽至极!根据评委们评议的结 果,单拿出她这些画中的任何一幅都 是可以赢得大奖的。
今天,星期一,旺达.佩特罗斯基的 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不 当之处,请联系本人或网站删除。
座位是空着的。没人注意到她没来上学 ,就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。
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敬爱的老师: 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不 当之处,请联系本人或网站删除。
旺达以后不会再到你们学校上学了。 现在,我们要搬到一个大城市去。再不 会有人对她怪叫,再不会有人问 “你的 衣柜里的一百条裙子呢?”“怎么会有 这么好笑的名字啊?”。在大城市,有 趣的名字多的是。
旺达·佩特罗斯基是一当之个处有,着请奇联怪系本姓人氏或的网女站孩删除。。 也正是因为她的怪名字和旧裙子, 所有的女生都喜欢捉弄她。 直到有一天,
旺达声称她家里有一百条各式各样的裙子, 随之而来的却是更多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ嘲笑。 根本没有人会相信她,
而且大家都会拿这件事捉弄她, 旺达都默默地忍受着。 有一天,
旺达终于受不了这些嘲笑而转学了, 她给嘲笑过她的女孩留下了她那一百条“裙子”
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第一章 旺达 第二章 关于裙子的游戏 第三章 晴朗的一天 第四章 竞赛 第五章 一百条裙子 第六章 在波金斯山上 第七章 给十三班的一封 信
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本文档所提就供在的信走息仅进当供教之参处考室,之的请用联,那系不能本一作人瞬为或科网间学站依删,据除眼,。请前勿模仿。文档如有不 的情景不禁让她俩惊呆了,他们倒吸 一口气:教室里到处都挂满了图画, 在每个窗台上,在黑板上方的空白墙 壁上,甚至把墙上的评比表都覆盖住 了。每幅画都有着令人炫目的颜色和 极度华美的设计,而且全部都画在大 幅的包装纸上。足有一百幅那么多, 全都整齐地一排排地贴在墙上。
“100条。”旺达回答。 “100条!”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑,就 连玩“跳房子”游戏的女孩子们也会停下围过来仔细 听。 “是的,100条,挂满了我的衣柜。”旺达说完紧 紧闭上嘴唇。 “都是什么样的?我想都是丝绸的吧?”佩琪说。 “是的,全是丝绸的,各种颜色都有。”
之后她们会放她走,在她没走多远的时候,女孩 子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来,一直到笑出眼泪 为止。
旺达的爸爸
亲爱的梅森老师: 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不 当之处,请联系本人或网站删除。 您和十三班的同学们都好吗?请告诉女
孩子们,她们可以保留我的那些图画,因为 我又有了一百条新裙子,全都挂在我家新房 子的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花 边的裙子的画送给佩琪,那张画着蓝裙子的 画就送给他的朋友马蒂埃,给他们做圣诞礼 物吧。我想念我们的学校,这里的新老师根 本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐!
被漠视 第二天,星期二,旺达还是没来。
除了老师和大个儿比尔.拜伦,其他人依 然没有注意到她的缺席。
旺达的座位在十三班最靠里一排倒 数第二个位置,坐在这个属于学习成绩 差,而且举止又粗鲁的男生们的角落里 ,坐在地面上总是又脏又乱的教室角落 里。
本文档“所旺提供达的,信息”仅佩当供之参琪处考会,之请用很联,认系不能本真作人地为或科网问学站她依删据除,,。同请勿时模还仿。用文胳档如膊有肘不 捅捅身边的朋友,“旺达,你说你的衣柜里有多少条 裙子来着?”