2016高考语文专题复习 正确运用常见的修辞手法
考 点 透 视
语 ②.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 文
③.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡
·
没有比喻词可能是暗喻
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第一部分
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专题12
判断下列句子分别使用了什么修辞手法？ 1.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声 . 比喻 2.燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的 排比 时候；桃花谢了,有再开的时候. 3.有一个俄罗斯人早上想逛逛新加坡，不料他 夸张 刚一抬脚，就踏上越南的土地了！ 4.这坚固的城墙上的一块块砖石,哪一处没洒落 反问 过我们英雄祖先的热血? 5.每条高高的山岭都像慈母那样的温柔。
暗喻
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语 ④.春天好比一位小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 文
⑤.这班猴子把课室弄得乱七八糟，结果最顽皮的几个 明喻
被老师罚站。
借喻
⑥.一本你喜爱的书就是一位朋友。 ⑦.地中海沿岸成为西方文明的摇篮。
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暗喻 暗喻
第一部分
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(示例)夕阳西下，晚霞如飘扬在 语 文 天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶 牵着孙子的小手，伫立巷口，翘 首盼望那远游者归来的身影—— 是儿子，是父亲。背后，深巷幽 幽，低吟着等候者的悠悠心曲。
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专题12
★考点分析
《考试大纲》规定：正确运用常见 的修辞手法。要求掌握 9 种修辞手法， 即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、反复、反问、设问。主要考查根据 语境判断修辞方法使用是否得当，并能 辨明优劣，也在诗词赏析、文学作品阅 读中考查，能力层级为D。
拟人 比喻
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《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 · 语 文
第一部分 专题12----歌曲欣赏《卓玛》 ----亚东 《卓玛》 歌词 考 草原的风, 纲 解 草原的雨, 读 草原的羊群, 排比 考 草原的花 , 情 探 草原的水, 幽 草原的姑娘。 考 题 览啊,卓玛,啊,卓玛, 草原上的姑娘卓玛拉。 胜 你有一个花的名字, 美丽姑娘卓玛拉 , 拟人 考 你有一个花的笑容, 美丽姑娘卓玛拉。 点 透 你像一只自由的小鸟, 歌唱在那草原上 明喻 , 视 你像春天飞舞的彩蝶, 闪耀在那花丛中。 技 暗喻 巧啊,卓玛,草原上的格桑花, 点 你把歌声献给雪山, 养育你的雪山, 拨 拟人 你把美丽献给草原 , 养育你的草原。 资 料 你像一杯甘甜的美酒， 链 接 醉了太阳醉了月亮。 拟人 你像一只悠扬的牧歌， 素 材 美了雪山美了草原。 卡
片
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专题12
(2013· 高考湖北卷)请根据丰 子恺先生《巷口》这幅画， 围绕“盼”描写一个场景。 要求：①想象合理；②运用 两种修辞手法；③字数不超 过80字。
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修辞格。
⑵比喻的结构：比喻的结构一般由本体（被比喻的
事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的
标志）构成。 例如:月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶
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·
的，好像一个银盘。
第一部分
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专题12
7
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考 纲 解 读
专题12
“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。
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谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”
（《同桌的你》）
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专题12
（3）比喻的种类
明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中 《 走 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中
向 高 考 》 高 考 总 复 习 语 文
间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
·
间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等 联结。 例如：何等动人的一页又一页篇章！这是人类思 维的花朵。
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，脚步像踩在棉花上般地轻快。
D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手 指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。
资 [ 解析] 像踩在棉花上般的轻快”不恰当，脚踩在棉花上，步履维 料 链 接 艰，不 可能有轻快的感觉，显然本体和喻体相矛盾。比喻的使用 要注意本体和喻体有相似点，否则便不能构成比喻。 素 材 卡 片
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专题12
【例 1】 (2013· 高考浙江卷 )下列各句中修辞方法使 用不恰当的一句是 ( ) A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B．珍珠是贝壳痛苦的结晶，是海的泪。 C．小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲
·
排比
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专题12
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“五星红旗，你是我的骄傲。五星
借代
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红旗，我为你自豪。”（《红旗飘
飘》）
第一部分
注释：沈子：一作“沈子福”，作者的友人。罟（gǔ）师：渔 人，这里借指船夫。
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设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。
·
答：用了比喻修辞手法，把对与友人惜别的心情比做 资 料 遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、 链 接 形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
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专题12
辨一辨
分别指出下列句子是明喻、暗喻还是借喻
明喻
①.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。
借喻 ②.田径赛场上飞跃的羚羊们，勇夺奥运奖牌。
③.被蜜蜂蛰到的手指头肿得成了大熊掌。
子曰：
文 ·
第一部分
专题12
“言之无文，行而不远。”
修辞： 修饰文字词句，运用各种表现方式， 使语言表达得准确，鲜明而生动有力。 种类： 积极修辞：简明、连贯、得体
消极修辞：运用各种修辞格
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专题12
(2014•辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三 个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。(6分) 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 答题示例： 谷子弯下沉重的腰身，向你汇报秋天的成果； 枫叶展露醉人的笑脸，向你讲述秋阳的温和； 秋风陪伴欢笑的游人，向你倾诉秋日的眷恋。
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专题12
(2014•山东卷)
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师（qí ）荡桨向临圻（qí ）。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
专题12
短信之中聊修辞
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专题12
不是最珍贵的感情，走不出最 美的结局； 不是最纯洁的友情，留不下最 美好的回忆； 不是最思念的朋友，收不到这 条最真诚的短信。 有你真好！
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高考语文【正确运用常见的修辞手法】
(3)作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力； 增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。
(4)注意问题。①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实 为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。 如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出 来”，这句的夸张有失真实。
②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又 像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连 掉下一枚小钉子也听得见”，这句很难说是夸张还是事实。
(3)作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节 奏鲜明，长于抒情。
[微积累] 对偶与排比的区别
①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个 或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相 似，字数要求不太严格。
②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此 的提示语，使排比内容互相衔接，给人们紧凑密集之感；而典 型的对偶句上下两句不重字。
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等 修辞格来表现。
④要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不适合运用夸 张。
五、对偶：比翼齐飞，共结连理 (1)概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对 短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。 (2)种类。①按内容，可分为正对、反对、串对。 a．正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、 相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 b．反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例 如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 c．串对。上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、 条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷， 下笔如有神。
②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有 某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本 体有某些方面的相似之处。
高考语文复习之正确使用常见的修辞手法
正确使用常见的修辞手法对高考语文《考试大纲》规定考查9种修辞手法，要求考生在准确辨识常见修辞手法的基础上，能够根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达;能够对作品中修辞手法运用的表达效果作出分析和鉴赏。
修辞手法的运用是语文考试中变化最大的考点之一。
近年来该考点的考查内容和方式包括：在语言运用题中，根据需要（仿写、扩写、拟对联等）运用修辞手法来表达;在诗歌题中，结合诗句内容分析修辞手法的作用及其表达效果;在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果;在作文中，要求善用修辞手法，提升作文的趣味性和语言表达的艺术性。
从近年来的命题形势看，高考较注重对考生能力、表述、综合运用及分析的考查。
1.熟悉9种常用修辞手法的特点、作用及表达效果。
2.不断锤炼联想、想象等思维能力。
近年对修辞手法的考查，既考查语言运用能力，也考查思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是不懂比喻手法，而是思维能力欠佳。
3.具备认真审题、分析语境、捕捉有效信息的能力。
有些修辞要求暗含在具体的语境中，如果考生捕捉不准，拟写的句子或者对修辞手法的分析就会出现错漏。
而某种修辞手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主旨紧密相连的，修辞句往往是上下文文意的延伸或含蓄的表达，所以，分析修辞手法的运用效果必须结合上下文文意。
回答关于修辞手法的题目，考生要注意规避以下答题误区：1.对常见的易混淆的修辞手法辨析不清，因而在文学作品鉴赏中对修辞手法的判断不准，在拟写句子或者分析修辞手法的运用时不准确，不明晰。
2.审题不清，对题目隐含的信息分析不深入，忽略了题目中隐含的对修辞手法的考查。
3.找不到做题的切入点，找不准修辞手法的考查点。
4.答题不规范，步骤不明晰。
只有对写作手法的判断，没有关于作用、效果的阐述;或拟写的句子不伦不类，缺乏感情色彩，缺乏美感。
【考题连线】（2020·全国新高考卷Ⅰ）阅读下面的文字，回答问题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。
高考复习专题-正确使用修辞手法
④复句排比。
例如： 如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观
测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他 们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的 “电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光武器 的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”， 那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追 踪目标，做到百发百中。
例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天 的煤炭，大旱的甘霖。
②分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的美丽和宽广。
③单句排比。
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解 放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿 草鞋，把香风毒雾脚下踩。
音乐家的灵感常成为跳跃的音符，
文学家的灵感常成为优美的辞章，
画家的灵感常成为完满的构图，
一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不 需回答的修辞方式。
例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产 率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是 靠科学的、技术的力量。
借喻：本体和喻词都不出 现，只出现喻体。
4、理解比喻修辞的表达效果：
春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词， 春花、春草是春的跳动的音符。
化平淡为生动
小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
化深奥为浅显
“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔 得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
齐安郡中偶题
暮热游荷池上
杜牧
两竿落日溪桥上，
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。 使形多象少更绿生荷动相饱倚满恨，，意境更荷灵花动入，暮富犹有愁画热面，感。
高考语文专题复习 正确运用常见的修辞方法 课件 ppt
２）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红 旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱 们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
３．借代 （１）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要表述的人或事物，而 用与其相关的事物来代替。它强调两事物 间的相关点。其作用 是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事 代情。
８．反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式 表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果， 句末一般打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种： （１） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席 都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ （２） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道 不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本 体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借 代取两事物相关点，借喻取两事物的相似 点。例如：放下包袱，开动机器。
２．比拟 （１）比拟的特点及作用 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把 此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人 化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘 形象，表意丰富。
７．设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出 问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起 人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花 含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产 率有这样大幅度的提高，靠 的是什么？最主要的 是靠科学的力量、技术的力量。
６．排比 （１）排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容 相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强 调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一 位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重 感情。
高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法(讲解含答案)
高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法（讲解含答案）正确使用常见的修辞手法“仿用、变换句式和修辞”是考纲要求的考点，但全国卷近几年未做单独考查。
为了做到有备无患，本书对本考点也做到了精讲精练，达到备考无盲区的复习目标。
常考修辞手法辨识及运用“正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。
修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们上这一课。
修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。
一、9种修辞手法明鉴(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。
1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。
但是有些比喻句中三者并不同时出现。
构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。
2．分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。
(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。
例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。
(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。
喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。
暗喻又叫隐喻。
例如：生活是海洋。
(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。
较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。
所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。
高考语文专题复习正确运用常见的修辞方法
高考语文专题复习正确运用常见的修辞方法第八节正确运用常见的修辞方法【知识梳理】（一）修辞介绍：1、比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3、借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等。
如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
借代可使表达具体形象。
4、夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5、对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。
从内容上分又有正对、反对、流水对等类型。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
其作用在于增强感情，加强语气，强调主题；用在诗文中，可以使诗文的格式整齐有序，充满语言美。
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（二）比较分析：1、比拟与比喻的区别。
比喻重在“喻”，喻体一定出现；而比拟重在“拟”，拟体一定不出现。
正确运用常见修辞
高考复习之正确运用常见的修辞方法考查范围：《考试大纲》规定共考查8种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
考查方式：1、不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。
2、考查形式多样。
前些年修辞方法的考查以填空、选择、判断题型为主，而近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题，明显不再考查修辞方法的辨认，而重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。
它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以简答题的方式出现。
一、比喻1.概念：比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2.结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3.构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，①同类相比。
例如：他长得很像他哥哥。
②表示猜度。
例如：他刚才好像出去了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
④表示举例的引词。
例如：本次考试很多同学的进步很大，像张三、李四等等。
〖牛刀小试〗：①–④是否运用了比喻这种修辞手法？理由是什么？（2）甲乙之间必须有相似点。
4.比喻的种类①明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②暗喻。
本体、喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
③借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
④博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
家屋顶上全笼着一层薄烟。
正确运用常见的修辞手法 高考备考
运用比拟，本体必须出现。拟体 不出现，一出现就成了比喻。 如： １、勇敢的海燕。 只出现本体“海燕”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。 ２、只恐夜深花睡去……。 只出现本体“花”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。
例如：下面溪水大概是干涸了， 看着有无数用为筑桥剩下的大而笨 像醉汉一样 懒懒散散 的白色石块， 睡了一溪沟。 例如：我到了自家的房外，我的
青 年 是 八 九 点 钟 的 太 阳
本 体
比 喻 词
喻 体
幸 福 像 花 儿 一 样
本 体
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喻 体
比 喻 词
张 三 像 一 个 大 英 雄
比喻的种类： 一、明喻：就是本体、喻体和比 喻词都出现的比喻。典型形式是：甲 像乙。本体喻体都出现，中间用比喻 词“像、好像、似、好似、仿佛、如， 犹如、像....一样”等相联结。
★运用夸张应注意的问题 ①夸而有据，夸而有节。夸张要
二、专名代泛称。用具有典 型性的人或事物的专用名称作借 体，代替本事物的名称，如“时
代需要千千万万个雷锋”，句中
“雷锋”已成了“助人为乐的人”
的代名词。
专名代泛称示例 1、我们的时代需要千千万万个雷 锋。 2、你们杀死一个李公朴，会有千 百万个李公朴站起来！（第二个“李公朴”，
代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。） （用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
越事实的描述。要求使用时合乎情
理，不能失去生活的基础和根据， 不能漫天浮夸，要给人以真实感。
夸张的种类： 一、扩大夸张。故意把一般事
物往大（多、快、高、长、强……）
处说。
例如：亦余心之所善兮，
虽九死其犹未悔。
例如：柏油路晒化了，甚
高考语文——正确运用常见的修辞方法
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9．反复 为了突出某个意思，强调某种情感，特意重复某个词语或 句子，这种辞格叫反复。有连续反复和间隔反复两种。 反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏 感，增强旋律美。
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10．衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事 物作陪衬的辞格叫映衬，也叫衬托。分正衬和反衬两种。 衬托的作用：有利于突现正面或反面事物，表达强烈的思 想感情，深化文章的中心思想。
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3．借代 不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去 代替，这种辞格叫借代。 借代的作用：①可以突出某人或某事物的特征，引人联想， 收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。②对某些不便直 截了当说出来的事物，运用借代，可以达到委婉含蓄或回避掩 饰的目的。
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《考试大纲》对本知识点的要求是正确运用常见的修辞方 法。并且，明确了“常见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 能力层级：表达应用 E 级。
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它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判 断、评价及运用的能力。 考查修辞，一般是修辞方法与别的考点糅合在一起综合考 查。在诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的 表达技巧；在现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所 表达的内容及作用；在语言运用题中，根据表达需要运用各种 修辞方法。 复习时不必把时间花在单纯修辞手法的辨析上，而应重在 理解应用。
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高考语文复习：正确运用常见修辞手法
判断一下
PANHDUANYIXIA
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
√
那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在
水里。
√
选择一下
XUANZENYIXIA
对下列句子修辞手法的判断，正确的是（C ） A．我凭舷远眺，江水滔滔，一泻千里，向东流去。 （排比）
B．苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人 们。（夸张）
答：
①句中把塞车的路比作黏稠的河(1分)，体现了比喻的相似性；
②路和河的形状相似(1分)，车流和水流相似(1分)；
③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 (1分)。
比拟
BINI
把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。它包括把物 当作人来写(拟人)，把人当作物来写(拟物)和把此物当作 彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物 “人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
答：
①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭
喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活
泼。
排比
PAIBI
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语 或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感 情的修辞方法。
答题模板：
(1)构成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”构成的××结构短语共同组成，结构 相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。
1、诗句所用修辞手法与其他三项不同的是（）B
A.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 B.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。