第七课 重复命令
四年级信息技术下册《重复命令》教案
一、教学目标：1. 让学生了解重复命令的概念和作用。
2. 培养学生运用重复命令解决实际问题的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 重复命令的概念和作用。
2. 重复命令的运用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：重复命令的概念和作用，重复命令的运用方法。
2. 难点：如何灵活运用重复命令解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备教学课件和实例。
2. 学生准备学习电脑和网络环境。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实例，让学生观察重复命令的作用，引发学生对重复命令的兴趣。
2. 讲解重复命令的概念和作用：教师引导学生了解重复命令的概念，并通过实例讲解重复命令的作用。
3. 演示重复命令的运用方法：教师演示如何使用重复命令，并引导学生跟随操作。
4. 实践练习：学生分组进行实践练习，运用重复命令解决实际问题。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出拓展任务，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重复命令的重要性和运用方法。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对重复命令的理解和运用。
六、教学策略：1. 采用“实例教学法”：通过具体的实例，让学生直观地理解重复命令的概念和作用。
2. 采用“分组实践法”：让学生在小组内进行实践练习，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
3. 采用“问题驱动法”：教师提出问题，引导学生思考并运用重复命令解决实际问题。
七、教学步骤：1. 引入实例：教师展示一个运用重复命令的实例，让学生观察并思考其作用。
2. 讲解概念：教师讲解重复命令的概念，解释其在编程中的重要性。
3. 演示操作：教师演示如何使用重复命令，并解释其代码实现。
4. 学生实践：学生分组进行实践，尝试运用重复命令解决实际问题。
5. 总结讲解：教师引导学生总结重复命令的运用方法，并强调其在编程中的应用。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对重复命令的理解和兴趣。
四年级信息技术下册《重复命令练习》教案
四年级信息技术下册《重复命令练习》教案一、教学目标1. 让学生理解重复命令的概念和作用。
2. 培养学生运用重复命令解决问题的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 重复命令的概念和作用。
2. 重复命令的语法和参数。
3. 重复命令在实际操作中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：重复命令的概念、语法和应用。
2. 难点：重复命令参数的理解和运用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生理解和掌握重复命令。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会运用重复命令解决问题。
3. 小组合作法：引导学生相互讨论、合作解决问题，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解或展示实例，引导学生了解重复命令的概念和作用。
2. 讲解：讲解重复命令的语法和参数，让学生明白如何使用重复命令。
3. 实践操作：设计一系列实际操作任务，让学生运用重复命令解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生学会在实际问题中运用重复命令。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在实践操作中的经验和心得。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后练习，鼓励学生自主创新，运用重复命令解决实际问题。
7. 课后作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生运用重复命令的能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。
2. 任务完成评价：评价学生在实践操作任务中的表现，包括重复命令的使用准确性、解决问题的能力等。
3. 课后作业评价：检查课后作业的完成情况，评估学生对重复命令的掌握程度和应用能力。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
八、教学拓展1. 深入了解重复命令的原理和应用，探索更多相关的编程技巧。
第七课重复命令套用课件
6个正六边形组成
10个正五边形组成
8个正八边形组成
10个五角星组成
本节课你学到了那些知识和技能？ 还有什么你不明白？你还想知道什么？
学习没有捷径 只要细心观察 认真思考 就一定找到好方法
repeat 3[fd 50 rt 360/3]rt 360/5 repeat 5 [ repeat 3[fd 50 rt 360/3] rt 360/5]
图形=repeat 5 [ 三角形 rt 360/图形个数] 重复命令的格式=repeat 次数 [ 三角形 rt 360/图形个数]
如何简化 repeat 5 [ repeat 3[fd 50 rt 360/3] rt 360/5]
争当重建家园小英雄
学以致用
灾区的人民现在迫切需要重建自己的家园，假设 正方形为活动平板房，请同学们运用重复命令嵌 套帮他们快速搭建几所这样的房子吧！看谁建的 最快、最多，谁就是重建家园小英雄！
1、rt 90 repeat 5[repeat 4[fd 50 lt 90] fd 50] 温馨提示 2、repeat 5[repeat 4[fd 50 rt 90]rt 90 fd 50 lt 90]
创意无极限 ⑷、repeat 6[repeat 4[fd 20 rt 90 ]bk 20 rt 60]
创意无极限
repeat 6[repeat 4[fd 20 rt 90 ]bk 20 rt 60]
repeat 6[repeat 5[fd 50 rt 144 ] bk 25 rt 60]
创意无极限
cs repeat 6[repeat 5[fd 50 rt 144 ] bk 25 rt 360/6] cs repeat 6[repeat 5[fd 50 rt 144 ] bk 50 rt 360/6]
重复命令ppt课件
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
明明和琦琦进行比赛，规则如下：
他们之间有哪些联系呢？
方法一:
FD 120 RT 90
FD 120 RT 90
重复
4次 FD 120 RT 90
方法二:
FD 120 RT 90
REPEAT 4[FD 120 RT 90]
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
重复命令的格式 REPEAT 重复的次数[重复执行令]
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
练一练： ❖指挥小海龟画一个“米”字形。
命令： REPEAT 8[FD 60 BD 60 RT 45]
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
任务二：指挥小海龟画正多边形
❖思考： ❖1、画正多边形的命令是什么？ ❖2、通过观察，你发现了哪些
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
小学信息技术课件《重复命令》
练习：
1、画边长为50步的正十边形。
2、绘制边长是1步的圆。
3、绘制两个大小不同的正六边形。 （课本30页第1题）
自学课本P30画奇数多角星的公式。 通过自学完成下列练习。 1、画边长是120步的正九角星。
2、画多角星的旋转角度是（ ）。
3、为什么画多角星的公式叫奇数多角 星？
画奇数多角星的公式： Repeat 角数[Fd 边长 rt 180-180/角数] 画正多边形的公式： Repeat 边数[Fd 边长 rt 360/边数]
边长是100步的正四边形跑道。 方法一： Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 100 方法二： Repeat 4[Fd 100 rt 90] 重复命令的格式：
Repeat 重复次数[FD 步数 RT 旋转角度 ]
填表（先把表格补充完整，再根据表中所填 内容写出相应图形的重复命令的格式）。
几何图形 边长 边数 旋转公式 每次旋转角度
正三边形
正五边形 正六边形
120 1 6 7 n
360/3
360/5 360/6 360/7 360/n
120
72 60
正七边形 正n边形
发现： 1、重复的次数=边数 2、前进步数=边长 3、旋转的角度=360/边数 画正多边形的公式： Repeat 边数[Fd 边长 rt 360/边数]
repeat重复次数fdrt旋转角度fd100rt90fd100rt90fd100rt90fd100rt90几何图形边长旋转公式每次旋转角度正三边形120正五边形100正六边形903603120360572360660360n填表先把表格补充完整再根据表中所填内容写出相应图形的重复命令的格式
义务教育版2024信息技术五年级全一册 第7课重复操作用循环 教案
第7课重复操作用循环一、教学目标1.通过对路口红绿灯的观察，认识其中存在的重复规律与循环结构。
2.能够用流程图描述循环结构，了解交通信号灯时长设置的作用和意义。
二、教学重点与难点教学重点1.认识循环结构。
2.用流程图描述循环结构。
教学难点1.理解循环结构的执行过程。
2.掌握交通信号灯时长设置的合理性分析。
三、教学准备1.多媒体课件，包含路口红绿灯的视频、图片等素材。
2.纸、笔，供学生绘制流程图。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们在日常生活中经常会看到路口的红绿灯。
大家有没有注意过红绿灯是如何变化的呢？今天，我们就一起来观察路口红绿灯，从中学习一种新的算法结构——循环结构。
师：大家看，红绿灯不断地重复着红、黄、绿的变化，这种重复的现象在算法中就可以用循环结构来表示。
那么，循环结构到底是怎么一回事呢？让我们一起来探索吧。
（二）新课讲解1.观察路口红绿灯，引出循环结构的概念师：我们先来仔细观察一下路口的红绿灯。
大家说说，红绿灯的变化有什么规律呢？生：红绿灯会按照红、黄、绿的顺序不断重复变化。
师：非常正确！这种重复的现象在算法中就叫做循环。
循环结构就是一种能够重复执行某些操作的算法结构。
比如，在路口红绿灯的例子中，红绿灯不断地重复着红、黄、绿的变化，这就是一个循环过程。
我们可以把这个过程用算法来描述，让计算机能够模拟红绿灯的变化。
2.用自然语言描述红绿灯的循环过程师：现在我们用自然语言来描述一下路口红绿灯的循环过程。
首先，红绿灯开始是红色，此时车辆和行人停止通行。
经过一段时间后，红灯变为黄灯，提醒车辆和行人即将变为绿灯。
黄灯持续一段时间后，变为绿灯，车辆和行人可以通行。
绿灯持续一段时间后，又变为红灯，开始下一个循环。
我们可以这样描述：当红绿灯为红色时，车辆和行人停止通行；等待一段时间后，变为黄灯，继续等待一段时间后，变为绿灯，车辆和行人通行；等待一段时间后，又变为红灯，重复以上过程。
3.用流程图描述循环结构师：自然语言虽然能够描述红绿灯的循环过程，但是不够直观。
小学信息技术重复命令教案
小学信息技术重复命令教案信息技术是现代社会中不可或缺的一门学科，也是小学教育中必不可少的内容之一。
信息技术的学习，不仅可以帮助学生更好地掌握科技知识和技能，还能培养学生的创新能力、解决问题的能力、合作意识等。
在小学中，重复命令是信息技术教学的一个重要内容，它能够培养学生的思维逻辑能力和动手能力。
一、教学目标：1.掌握重复命令的概念和基本用法；2.培养学生的观察力、思维逻辑和动手能力；3.能够用重复命令实现简单的图形绘制。
二、教学内容：1.重复命令的概念和基本用法；2.编写简单的重复命令程序；3.使用重复命令实现简单的图形绘制。
三、教学过程：1.导入新课：通过一个简单的问题引导学生思考：在日常生活中，我们常常会有一些重复的动作和操作，你们能举一些例子吗？请同学们自由发言。
2.教师讲解重复命令的概念和基本用法：教师简单明了地讲解重复命令的概念和基本用法，例如：“重复命令就是我们可以让计算机根据我们的指令，反复执行同样的操作。
比如，我们可以让计算机重复画一条直线、重复打印某个文字等。
”3.示范编写简单的重复命令程序：教师通过在计算机上进行示范，编写一个简单的重复命令程序，如使用Logo 语言编写一个程序，让计算机重复画一个简单的三角形图形。
4.与学生共同探讨和训练重复命令的应用场景：与学生共同探讨重复命令的应用场景，并引导学生思考如何用重复命令实现一些常见的图形绘制，例如：正方形、五角星等。
5.学生练习编写重复命令程序：学生根据教师示范和指导，自己编写简单的重复命令程序，实现一些图形的绘制。
6.总结和反思：教师与学生一起总结本堂课的内容，复习和梳理重复命令的概念和基本用法，并让学生反思自己在课堂中的学习情况。
四、教学方法和手段：1.讲解法：通过教师的讲解，向学生传授重复命令的概念和基本用法。
2.示范法：通过教师的示范，让学生看到重复命令在实际操作中的应用。
3.讨论和合作学习法：通过与学生的讨论和合作学习，促进他们的思维逻辑和动手能力的培养。
Logo教程-第七课 画风车,重复命令套重复命令
Logo教程-第七课画风车，重复命令套重复命令【少儿编程网】上节课后习题答案，其他图形参照此例稍作修改即可，同学们开动脑经吧：这节课我们来学习怎样画下面的风车。
一、小海龟画长方形REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 20 RT 90]画出一个长60海龟步，宽20海龟步的长方形：矩形命令格式：STAMPRECT N1 N2N1 N2 矩形的两个边长功能：在小海龟当前位置画边长分别为N1、N2的矩形，小海龟始终在所画矩形的左下角。
用“矩形命令”画长方形STAMPRECT 20 60画长60海龟步，宽20海龟步的长方形二、画风车REPEAT 4[REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 20 RT 90] RT 90]三、保存和取出图形保存图形命令格式：SAVEPIC “文件名功能：把绘图窗口中的图形按指定文件名存盘。
例1：把绘图窗口中画的风车保存为BMP格式。
答案：SAVEPIC “FENGCHE.BMP取出图形命令格式：LOADPIC “文件名功能：打开指定的图形文件，把图形显示到绘图窗口中。
例2：取出已保存的图形文件“FENGCHE.BMP”。
答案：LOADPIC “FENGCHE.BMP小结：在一条“重复命令”里面可以再套一个甚至几个重复命令。
REPEAT [REPEAT [REPEAT […]…]…]（二）在存取图形命令中，双引号不能丢！而且，只有一个引号，不能多写！课后练习：（小朋友们自己先学习实践，下节我再公布参考答案，答案并不是唯一的哟）试用重复命令套重复命令写出能画出下列图形的命令。
参考答案一（给出一个最复杂的吧第，四个图，我们不要怕图复杂，我们要找规律，然后去实现它，这就是我们学编程的目的所在。
第四个图仔细看其实是由一个正三角形每次旋转45°重复八次得到的结果，那么代码就很简单了）：用LOGO命令画出下面的图。
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第七课重复命令
教学目标
1．知识目标
知道重复命令的功能和格式。
知道保存和取出图形的功能和格式。
2．能力目标
能熟练地地运用重复命令画简单的图形。
能熟练地地对图形进行保存和取出。
通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力。
通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。
3．情感目标
培养学生以简单为美的审美情感。
教学重点
重复命令。
保存图形命令。
取出图形命令。
教学难点
重复命令。
学情分析
小学六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识；在认知层面按皮亚杰的认知发展阶段。
该阶段的学生（七八岁～十一二岁）正处于具体运算阶段，这个阶段的学生能进行具体
运算，能在同具体事物相联系的情况下，进行逻辑运算；在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，该阶段的学生喜欢接受新事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。
这些特征为学习LOGO奠定了良好的基础，教师在设计教学和实施教学的过程中，应综合考虑学生这几方面的特征，找到学生的最近发展区，通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。
教学方法
情境教学法、启发式教学法。
所用课时
1课时。
教学环境
多媒体机房。
本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。
教学过程
一、引入新课
老师：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。
请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）
学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形…
老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对
小海龟这么了解呢？好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？
（屏幕展示： DRAW
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
HT
学生：边长为60的正方形。
（也可让学生动手操作得出答案）
老师：大家再仔细看看，这一组命令有什么特点？（培养学生观察能力）
学生：有四条命令是重复的。
（学生也可能产生这样的问题：老师，能不能用一条命令代替这四条命令呢？教师可乘机引出课题）。
老师：是呀，有四条相同的，写起来还真有点麻烦，能不能把它简化一下呢？
学生：……（让学生对问题进行思考，学生可能会说复制、粘帖或者重复等，教师应灵活加以处理）
老师：好，今天我们就来学习小海龟的另一条命令——重复命令。
二、新课教学
老师：小海龟的重复命令的格式是：REPEAT 重复的次数[需要重复的命令]，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。
现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。
（展示新课
前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题）。
学生：……（思考题目）
老师：看来大家已经掌握了重复命令，现在我们就可以用重复命令来画图了。
我们首先来看看如何画“米”字（展示“米”字，与学生一起分析，首先对“米”字进行观察，帮助学生找到最基本的元素，然后理解图形重复的含义、特点，找出重复的规律，最后编写命令组。
教师在这一环节一定要让学生理解图形重复的含义、特点，告诉学生如何分析图形，学生只有分别理解清楚了图形的重复和重复命令，才能有效地将图形重复与重复命令结合起来，并为后续的学习打下良好的基础）。
“米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45°，这串动作重复8次就可以画出“米”字了。
（教师在讲解的时候应该边讲边画，加强学生的理解。
在分析的过程中，有的同学可能会提出“米”字可以看做四条长度相同的线段组成，这个时候老师应该按本班的情况灵活处理这个问题）那么如何用LOGO语言来表示呢？
学生：（尝试去做）
老师：（展示命令组，可以以问题的方式问学生，让学生理解每一步命令的含义）
DRAW
SETPC 11
SETW 3
REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45]
HT
老师：看看这个命令组，重复命令真不错，简洁多了。
下面，小海龟又给大家出难题了，你们能不能画出这个红十字？（展示图案）
学生：（动手操作，教师观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，同时选出做得比较好的同学的作品）。
老师：大家做得非常努力，任务完成得也很棒。
不过老师在你们做的时候也发现了一些问题（可以把问题列出来，例如图形重复单元的选择，填充的语法等，让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解，教师最后总结）。
老师：现在我们通过自己辛勤的劳动画了一个图案，那么如何把这个图案保存起来呢？
学生：…（例如有的同学会说菜单中的保存按钮等。
）
老师：小海龟也为我们准备了命令。
保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。
现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。
（展示命令）
学生：（动手操作）
老师：如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打开指定的图形文件，
将图形显示到绘图窗口。
例如我们可以通过这个命令打开刚保存的红十字的图片。
（展示命令）
学生：（动手操作）
老师：下面，请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？（引导学生做总结）
学生：学习了重复命令、保存命令、取出命令。
老师：我们今天学习的主要内容有三个，一是重复命令；而是保存图片命令；三是取出图片命令。
希望大家下课以后再熟悉一下这几个命令，也可以尝试去画一些图案。