小学美术水彩画作品
水彩画入门教程_水彩画技法教程_水彩画图片大全
【水彩画】推荐文章【水彩画】图文精华•小学生水彩画作品图片现代的水彩画艺术不但可以表现出具有清新、透明、湿润、流畅、欢快的效果，还可以达到浑厚、粗犷、劲拔等扣人心弦的境界。
下面是一组学生水彩画作品，欢迎欣赏。
...•小学生水彩画作品水粉画作为西洋画种是上世纪初随油画和水彩画逐渐传入我国的。
它是用水为溶剂来调色，这一点与水彩画很相似。
下面是一组小学生水彩画作品，欢迎借鉴学习。
小学...•小学美术水彩画作品通过对水粉画的学习较容易掌握色彩知识，水粉画可以在不断调整、修改的过程中，最终达到理想的效果。
用较大的笔触画出静物的整体适当采用点彩的画法，使人感受到...•小学生的水彩画作品图水彩画就其本身而言，具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感觉;二是绘画过程中水的流动性。
颜料的透明性使水彩画产生一种明澈的表面效果，而水的流动...•少年水彩画作品要画水彩画可以从淡彩画法入门。
所谓淡彩画法，就是先用铅笔等工具画出对象的轮廓或画出明暗，然后再画上薄而透明的水彩。
下面是一组少年水彩画作品，大家可以借...•少儿水彩画作品图片大全水彩画能给人以独特的美感，主要在于水色交融挥洒淋漓的艺术语言，具有淳朴、清新、滋润、轻快的韵味。
下面是一组少儿水彩画作品，欢迎欣赏。
少儿水彩画作品一 ...•少儿水彩画作品图片水彩画与我国的传统水墨画有许多相似之处，因此深受广大人民群众喜爱。
人们喜欢把水彩画比作富有迷人魅力的轻音乐，她以轻快的节奏，优美的旋律，独特的水色尽情...•少儿水彩画作品水彩画是儿童喜欢的一种绘画种类。
水彩画起源于欧洲文艺复兴时期。
早期的水彩画主要用来画草稿及习作。
在十八世纪的英国，水彩画真正成为一个独立的画种。
下面是...【水彩画】频道热点1水彩画写生橙子的步骤技法2水彩风景写生的基本步骤3水彩画的干擦画法4平涂水彩画法上色步骤5服装效果图水彩画技法的训练6水彩画桑葚的步骤7水彩画色彩教程8水彩画湿破湿画法9水彩画星空教程10叠加水彩画法步骤11青椒水彩写生步骤12卡尔-拉森水彩画作品13萨金特水彩画欣赏14水彩画精美图画作品【水彩画】最新文章•水彩花卉干画法干画法是指第一遍色干透后，再上第二遍、第三遍。
小学美术水彩画教案(8篇)
小学美术水彩画教案（8篇）小学美术水彩画教案篇1活动目标：1.学会用点彩的方法表现茶叶的色彩。
2.尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3.感受点画的艺术魅力，体验点画的乐趣。
活动准备：课件，水粉颜料，2号排笔，棉签棒，铅笔，背景音乐。
活动过程：一、欣赏点彩水粉画作品，观察水粉画中的点彩技法导入：（课件：树点彩作品）看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜出那是什么吗？你看到了什么？(绿点)局部---整体：再退远一点，现在看到什么了吗？（是树）小结：好神奇啊，近看只是绿色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画。
第二，看图片，欣赏茶园的美景。
师：这是什么地方？（对，这里是茶山，这是一片茶树。
）这一畦畦的茶树看起来像什么？（面包）你看到了什么颜色？如果用点彩的方法来画茶山上的茶树，？你想想看这块绿色是不是只用一种绿色点画呢，可以用哪些颜色呢？（深绿色、浅绿色，淡黄）什么地方是深绿什么地方是浅绿的？三、感受点彩技法。
老师:茶园多美啊！你喜欢吗？我也很喜欢。
我们试试点画茶树吧。
1.请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。
茶树叶还可以用什么颜色，谁来换一种颜色接着点？再请一名幼儿点画。
提醒幼儿熟练后我们要加快速度。
2.观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同？小结：对，老师用点彩的方法将树叶点得满满的，密密麻麻不留空隙。
3.怎样才能让我们的茶叶也变得密密麻麻的呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起。
换一种颜色再点，仔细看看发生了什么变化？（幼儿：颜色变了）。
师：两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化（师加密树叶，提醒幼儿中间的茶叶颜色浅，两边颜色更深一些。
）第四，用点彩手法表现茶山上的茶树。
1.明确作画内容和方式，讨论作画顺序。
老师:今天，我们来画一幅茶山上的茶树。
我应该先画什么？(茶山和层层茶树)什么方法(铅笔或粉笔勾勒)？老师用粉笔画出山脉、树木等。
小学美术校本课程教材《儿童画》
目录第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误!未定义书签。
第一课、西瓜-------------------------------------------3第二课、田野-------------------------------------------4第三课、水仙花-----------------------------------------5第四课、青蛙-------------------------------------------6第五课、马蹄莲-----------------------------------------7第六课、和平鸽-----------------------------------------8第七课、树---------------------------------------------9第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16第一课、涂鸦-------------------------------------------17第二课、水彩画-----------------------------------------19第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21第三单元、水墨画---------------------------------------26第四单元、素描-----------------------------------------29第一单元、儿童线画、简笔画儿童线画使用的工具比较简单，一支笔、一张纸就可以画。
小学美术《水彩画景物》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水彩画景物相关的实际问题，如如何表现光影效果、如何选择颜色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的水彩画实验操作。这个操作将演示水分控制、颜色搭配和表现手法的基本原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水彩画景物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过周围景物的颜色和形态变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水彩画景物的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水彩画基本技巧：本节课的核心内容是让学生掌握水彩画的基本技巧，如干画法、湿画法等，并能运用这些技巧进行景物描绘。重点强调学生在实践中掌握水分控制、颜色搭配以及不同画法的运用。
举例：在实践环节，教师需演示干画法和湿画法的具体操作，强调水分控制对画面效果的影响，以及如何通过颜色搭配表现景物的光影效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水彩画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水彩画景物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）色彩感知与运用：培养学生对色彩的感知能力，学会运用色彩表现景物的光影、远近、虚实等效果。
小学美术《水果篮子》教案
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.观察与欣赏：通过观察水果的形态、色彩和质感，提高学生对自然美的感知能力，培养审美情趣；
2.创意与实践：运用构图知识和水彩画技巧，创作出具有个性化和创意性的水果篮子作品，激发学生的想象力和创造力；
3.文化理解：了解生活中水果篮子的寓意，培养学生对生活中美术元素的认识和尊重，提高文化素养；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水果篮子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水果的颜色和形状？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用水彩画描绘出水果的美丽。
-水彩画技巧：教授学生如何调色、掌握湿润程度，运用水彩画出水果的质感。如如何通过颜色的深浅变化表现水果的光影效果。
2.教学难点
-观察细节：学生在观察水果时，往往容易忽视一些细微的特征，如水果的蒂、果窝等。教师需引导学生关注这些细节，使作品更加生动。
-构图运用：学生在构图时，可能难以把握整体画面的均衡和层次感。教师应通过实例讲解，帮助学生掌握构图技巧，如如何安排水果的摆放和前后关系。
4.团队合作：在创作过程中，培养学生相互欣赏、借鉴和合作的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-水果的观察与表现：本节课的核心是让学生学会观察水果的形态、色彩和质感，并能运用绘画技巧进行表现。例如，如何通过线条和色彩的运用描绘出水果的圆润、光滑等特征。
-构图知识的应用：指导学生掌握前后、大小、遮挡等构图关系，使画面更具空间感和层次感。如在实际绘画中，如何将水果篮子放置在合适的位置，使整个画面均衡和谐。
人美版小学美术四年级全册知识点梳理
人美版四年级上册知识点梳理1、《朝元图》是原在我国山西省永济县永乐宫的一幅大型壁画，壁画共计403.34 平方米，画面高 4.26 米，全长 94.68 米，共画天神 286 身，描绘了道教神仙们朝拜的情景。
2、日本画《早春之路》的作者是日本的（东山魁夷），画家以蓝、绿、白等纯净的色彩展现了一个清新如水、静谧致美的自然世界。
油画《桦树林》的作者是俄国的（列维坦），他以一片黄绿色展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。
3、中国画《金秋》的作者是中国的（林风眠），他用厚重又艳丽的红色、金黄色、橙色、黑色表现了一个色彩缤纷的秋天。
油画《冬猎》的作者是尼德兰的（勃鲁盖尔）。
4.一年四季指的是春夏秋冬，我们可以用淡绿、红色或深绿色、黄色或金色、白色这几种颜色形容它们。
5.（红）、（黄）、（蓝）是色彩的三原色。
橙、绿、紫是色彩的三间色。
6、在色彩学习中，我们会把色彩分成冷色和暖色。
冷色是给人以寒冷感觉的色彩。
显得清静、清凉、宽广、寒冷，会使人联想到森林、群山，蓝天、大海。
冷色是（绿色、蓝色、紫色）7、暖色是给人以温暖感觉的色彩，显得鲜艳、热烈、温暖，会使人联想到鲜花、枫林、夕阳，暖色是（红色、橙色、黄色）。
8、法国的马蒂斯的油画《红色的房间》和农民画《腰鼓》以及秘鲁的《安第斯织物》都属于暖色调的作品。
9、法国杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》，日本福田平八郞的日本画《水》，法国克罗斯的油画《阿西西附近的风景》，荷兰凡高的水彩画《花园里的树丛》都属于冷色调的画。
10、色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。
例如：红与紫相比，红就暖，紫就冷；紫与蓝相比，紫就暖，蓝就冷。
（此题可能会以判断题出现，如色彩的冷暖是一种感觉，是绝对的【X】）11、点染派是法国画家乔治 . 修拉开创的。
19 世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。
美术教学理论与方法—第三章
2.2.2 注重自我表现的美术教学 第一次世界大战后,美国的美术教育逐渐成为创造 性自我表现的一种途径,与注重艺术经验的进步主义教 育思想基本上取得了一致. 2.2.3 通过艺术的教育 1943年,里德发表了《通过艺术的教育》,他认为 教育的过程应该与艺术创造的过程相融合. 罗恩菲德的思想与里德的思想是一脉相承的,在他 撰写的著作《创造与心智的成长》中,提出了美术教育 的目的在于为儿童提供自我表现机会的观点. 总之,里德和罗恩菲德所提倡的以创造主义理念强 调美术教育的目的在于为学生提供自我表现的机会,以 促进学生个性及创造性的发展.
2.2.1 儿童美术教室 齐泽克在凯依,杜威等教育家所主张的"承认儿童自 身世界"的教育思想影响下,在1897年在维也纳开设了私 立美术教室,进行了美术教学实验. 齐泽克所进行的美术教学活动 的最主要特点在于:突破临摹的局 限,也避免写生,透视法的传授, 采用引导的方式,让儿童自发探求 造型表现的方法.从当时的教学记 录上,可以得知他的教学方法是以 自由联想与童话故事刺激儿童的想 象力,激发他们的表现欲望.
这是尼泊尔孩子们正在创作壁画的情景. (加德满都,2000年12月)
4.2.2 视觉文化艺术教育 视觉文化艺术教育 文化艺术 提倡视觉文化艺术教育的学 者们指出,视觉文化艺术教育与 学生的日常生活相贴近,重视生 活周遭事物与艺术教育的关联, 以及对各式日常视觉影像的思考 与解读,以培养学生具备"好奇 的眼光",具有以"视觉进行批 判"的能力以及"人文关怀"的 胸怀 .其所涉及的领域为:精致 艺术,工艺,设计,表演艺术及 艺术庆典,大众与电子媒介 .
1.1.2 19世纪末亚洲的图画教学 19世纪末亚洲的图画教学 19世纪末,亚洲各国的图画教育与同时期的欧美各 国的图画教学相似.但有一点是不同的,那就是亚洲各 国的图画教学中加入了本国传统绘画的内容. 1881年,日本制定了《小学校教则纲领》. 1904年,中国清政府颁布《奏定初等小学堂章程》. 1910年,韩国学部编写了普通学校指导书《普通教育 学》.
第八届兵团青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画作品
26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.
能防甲流的安全泡 精彩的机械竞技 火星探测章鱼及其辅助舰 未来海底城市 水分子分解器 百味果汁机 生态功能屋 沙土帛砖机 再也不用路灯了 盲人感应带 明天更美好 未来海洋医院 棉农的好帮手 中国一号火星探测器 叶绿素房子 五彩香味环保车 风能太阳能玻璃调节器
辅导教师 学
马建红 马建红 马建红 马建红 戴 戴 毓 毓
校
获奖等 级
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
农五师 86 团学校 农五师 86 团学校 农五师 86 团学校 农五师 86 团学校 农十师北屯中学 农十师北屯中学 农十师 188 团中学 农十师 188 团中学 农十师 188 团中学 农七师高级中学 农六师五家渠一中 建工师五中 建工师五中 建工师五中 农八师第十中学 农八师第十六中学 农八师第十中学 农八师第十中学 农八师第十六中学 农八师第十六中学 农八师第十六中学 农八师第十六中学 农八师第十六中学 农八师第十六中学 农八师第十中学
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
李春萍 丁玉南
张纪翔 朱子祺
刘益东 八年级 余佳颖 五年级 刘宇航 五年级 张明明 七年级 刘 宫 巧 七年级 雪 五年级
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术水彩画作品
小学美术水彩画作品欣赏
小学美术水彩画作品1
小学美术水彩画作品2
小学美术水彩画作品3
小学美术水彩画作品4
小学美术水彩画作品5
小学美术第三册教材知识点归纳
一、我和昆虫
1、认知——初步了解昆虫的种类和特点,发现昆虫的对称特征。
2、技能——通过观察,学会表现不同种类昆虫的特点,进行情节绘画。
3、情意——体验主动学习的快乐, 培养学生观察自然、了解自然、热爱自然，培养创新意识。
教学建议：将学生的生活经验与欣赏相结合，可以通过观察、回忆、欣赏等不同形式帮助学生更主动地表现有情趣的情节绘画。
二、奇妙的爬行
1、认知——观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。
2、技能——培养学生的想象创造能力，培养自主学习以及合作学习的能力。
3、情意——培养学生热爱自然,对未知世界勇于探究、细致认真、大胆作画的习惯。
教学建议：如果环境资源允许，建议在室外观察;如果环境资源不允许，可以在小局域内营造情景，便于学生观察，才能创造出富有情趣的画面。
三、漂亮的小钟表
1、认知——了解钟表文化与造型特点,进行跨学科的综合探索。
2、技能——通过实践,提高学生的设计与制作能力。
3、情意——通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐,培养学生的时间观念，培养创新意识。
教学建议：教师可以向学生提供大量资料，以激发学生的创新精神。
四、会变的小手套
1、认知——初步感受适形造物的艺术表现手法,能大胆创作,通过对手套进行简单的变形创造出新形象。
2、技能——培养动手能力和创造思维的能力。
3、情意——从平凡生活中发现美，热爱生活。
教学建议：为了造型的丰富，教师可以在平时就协助同学积攒下废弃的旧手套。
如果是正在使用的手套，建议不要剪坏，只用针线连缀或粘贴即可。
五、小花饰
1、认知——通过对小花饰用途的分析,制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能。
2、技能——在讨论分析过程中培养孩子审美感受能力，通过不同的连接方式，制作吊饰。
3、情意——用吊饰装点生活，美化环境。
教学建议：以小组合作的方式，探究不同的连接方法，以更好的培养创新精神。
六、百变团花
1、认知——了解团花的基本特点。
2、技能——教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索以及发散思维的能力与动手能力。
3、情意——了解民间传统文化，培养学生热爱生活的情感,以及对美术学习活动的兴趣。
教学建议：结合地域特色，使民间艺术发扬光大。
七、我们身边的痕迹
1、认知——能够在生活中发现采集不同肌理的材料,认识不同肌理的美感，并利用材料再创作。
2、技能——学会观察身边的肌理，通过不同的拓印方法，收集素材。
3、情意——学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
教学建议：注意教学秩序的维护，建议在室外上课。
八、大树的故事
1、认知——通过回忆观察,了解大树的基本结构。
2、技能——培养学生想象能力、儿童画创作能力以及语言表达能力。
3、情意——在学习中培养合作意识,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。
教学建议：启发学生回忆，结合地域特色与学生生活。
九、新颖的泥名片
1、认知——用泥设计制作自己的名片,用以表达自己的兴趣爱好。
2、技能——了解立体造型的美感，提高动手能力和审美能力。
3、情意——初步尝试用泥塑语言表达自己。
教学建议：如果没有合适的泥，也可以用彩泥代替，教师可以为学生营造交流情景以利探究与创作。
十、我们来跳舞
1、认知——对古今中外不同形式的舞蹈进行初步的综合探索。
2、技能——学习从艺术品中认识不同时代,不同民族的文化,学习分析描述作品中线条色彩的表现力,以及对人物动态造型的描绘。
3、情意——培养学生的合作精神以及对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
教学建议：结合音乐、舞蹈等不同学科，带给学生全方位的艺术熏陶。