一年级数学质量分析表.doc
度第二学期一年级数学期中考试质量分析
2019-2020学年度第二学期一年级数学期中考试质量分析一、试卷分析本次考试范围是小学数学一年级下册1-4单元的内容，难度适中。
主要考察了学生对数位、比较数的大小、找规律、图形判断、观察物体等知识点的理解，以及计算、看图列式和解决问题的能力。
二、成绩分析一年二班和一年三班考试情况统计如下表：班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(2)40人4人30人5人1人100分62分93.58分87.50%100%班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(3)42人8人27人5人2人100分74分94.57分83.30%100%三、学生失分情况分析第一题：填空题。
这部分考查的内容比较多，有数位的意义和分辨、长度单位的使用、找规律填数、给数按要求排序、比较数的大小。
大部分学生能够做到仔细读题、认真填写。
其中失分较多的有：(1)分辨数位题，比如：7个一和3个十合起来是()。
有的学生将数位写反，个位写到十位，十位写到个位，写成73。
也有的学生对数位的意义掌握的不够好，比如100里面有()个十，写成1个十，0个十。
(2)按规律填数，有的学生发现规律后，仍然将个别数填错。
还有个别学生发现不出规律。
有一个学生空题没写。
(3)排序题，比如：按从小到大排列数，有的学生漏掉1个数没排，有的学生将顺序排反。
(4)填写长度单位题，有学生写cm竟写成c，有的将cm与m混淆。
从这些题中，学生的审题不认真，书写也马虎，没养成良好的检查习惯。
第二题：比较多少题。
此题是考查对多得多、多一些、少得多、少一些的理解与判断。
一班有5人出错，二班有6人出错。
出错原因是学生审题不认真，将少一些判断成多一些。
第三题：数图形题。
此题主要是考查学生对平面图形的掌握情况。
此题失分原因是：有的学生将长方形看成了正方形，导致两个图形的个数都数错。
第四题：观察物体。
此题考查学生从不同角度观察物体。
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其中第六题想一想、连一连，考察学生对图形的认知，错的比较多，大多数孩子不是漏连就是第一行与第三行重复连。第七大题，数图形的第二个和第四个个数孩子没有认真看清，错误率也很高。第十大题数图形，也是类似问题，学生没有认真去数清楚，造成数多了或者数少了，因此学生扣分比较严重。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习
补救措施
1、培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。
2、培养学生的表达能力及思维能力，不仅指语言表达能力，还应重在文字、算式的表达能力。
3、经常举行口算、计算、等班级竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
5、加强学生对图形的认识，使学生能够掌握每种图形的特征。
备注：优秀率分数线一、二年级为90分，三、四年级为85分，五、六年级为80分。
新人教版一年级数学上册第三四单元试卷质量分析表
学校年度上学期第三四单元数学学科
班级
人数
任课老师
总分
平均分
优秀率
及格率
一年级
%
%
分数段
100分
90-99分
85-89分
80-84分
70-79分
60-69分
50-59分
50分以下
人数
测查内容
第三单元1~5的认识和加减法
第四单元认识图形（一）
掌握知识
情况
1、本张试卷主要考查学生对数学第三单元、第四单元这两个单元的知识掌握与巩固情况，就这张试卷来说，试卷的难度并不是很大，主要是考查学生们对各种图形的特征的掌握上，以及对位置的判断上，可以说本张试卷的试题难易适度，适合本年级学生做答。
2、趣味性强，贴近生活。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如看图写数、数一数比一比填空、考考你的眼力、看图列式计算等。让学生置身在一个充满情趣的数学活动中快的数学学习体验。
一年级上册数学期末考试质量分析表
灵活性有一定的拔高性，是不错的试卷。
改
1、教学中教会孩子认真审题，平时讲题时一定要带学生读题并让学生指读，然后让学生 讲解题意，对于学生理解有误的题要及时纠正。理解起来比较复杂的题，需要老师多次
进 讲解；2、平时做练习针对孩子们错的较多的题要整理出来，出专项复习试卷或者安排综
措 合作业；3、针对后进生，需要把学生的练习册错题和试卷错题单独给学生讲清楚并且举
0.5分一题，时间充足，主要考察孩子们的细心程度；第二大题填空题22分22空，内容较
卷
简单但是文字较多，考察学生识字、听题及审题能力；第三、四大题分别为填写符号及 区分位置；第五题分类，题目较简单，个人认为要求不够明确，所以很多孩子没理解
面 题，失分较多，我班有35个同学6分全丢；第六题比一比的内容，第2小题考察孩子的数
分 感及理解能力；第七、八题看图写式计算，考察学生的读图能力及理解能力。其中孩子
析
们对“多多少”和“少多少”的问题很不理解，全班只有13人对。第九大题附加题比较 灵活，不仅考察了孩子们的识字能力，最重要的是考察学生的理解能力。这题失分较
多，全班55人全对的只有10人。总体来说，本张试卷涉及内容全面，难度适中，适度的
施
一反三直至学生弄清楚类似的题型。4、平时教学中，多在课堂中渗透一些生活常识，以 便学生更理解试题。
2019 －2020学年度第 一 学期 期中考试质量分析表
班 级
一（）班
全班人数 55
成绩 考试人数 55
考试时间： 2020 年1月 13日
学科
数学
科任
85分以上
60分以上
人数 % 人数 %
27 49.10% 55 100%
20分以下
一年级数学上册第一次月考质量分析
一年级数学上册第一次月考质量分析一、考试情况分析我班共有22位学生参加考试，总分1542分，平均分70.1分，及格率86.4%，优秀率31.8%。
二、试题分析：本次试题体现了新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生研究过程。
试题内容全面，共计5个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会研究数学的价值。
三、存在问题尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和研究能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像数一数，画一画。
本来学生会做，但由于粗心没有数清物体的个数，导致失分。
这样的要求在惯形成的开始比较费时间，但学生的惯一旦养成研究效率就会事半功倍。
3、由于是第一次考试，有些学生根本意识不到在考试，也不知道有时间限制。
所以有一部分学生没有答完。
造成丢分。
4、比轻重。
多部分学生失分，其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。
从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
5比多少。
失分较大。
主要原因是由于平时练时不够灵活，学生没有有效地研究方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。
四、改进措施：1、依据《新课程尺度》，对学生加强直观讲授，培养学生研究数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
【强烈推荐】新人教版一年级数学上册第一二单元试卷质量分析表
学校年度上学期第一二单元数学学科
班级
人数
任课老师
总分
平均分
优秀率
及格率
一年级
%
%பைடு நூலகம்
分数段
100分
90-99分
85-89分
80-84分
70-79分
60-69分
50-59分
50分以下
人数
测查内容
第一单元准备课
第二单元位置
掌握知识
情况
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，第一大题的数一数、第二大题的看图圈数，以及连线学生都做比较好，基本上都是满分。试卷里有八大题，看图填数，看数涂一涂这两题基本都对，主要考查学生数一数的基础知识。按要求画一画，看一看，填一填，题型都是比较简单。画一画、涂一涂部分，这一部分有5个数，主要是考查学生的对加法的含义，减法的含义，零的含义，学生多掌握的比较好，对于后面的长短，多少，高矮学生多掌握的比较好。
错误在哪
其中第七题考察一组数的大小排列比较，错的比较多，第2题要学生根据图从左数从右数填数，后面从右数省略了，错的比较多，这以后需要改进。“谁比谁多（少）”这一知识主要是因为教材中也从来没有真正讲到过，书中只是简单的碰到过“谁比谁多，少几个”这一知识，所以平时我们练习时也没作重点讲解多几个少几个，但相应的练习是有的。因此学生扣分比较严重。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习
备注：优秀率分数线一、二年级为90分，三、四年级为85分，五、六年级为80分。
补救措施
在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。
一年级数学期中考试质量分析表
41
43 43 4065.00 ######
2 4.6%
0
0
0
0
0
0
0
100 65.3%
二、试卷分析
试卷（题）质量分析： 试题有无错误：有（ ） 无（√ ） 覆盖面：宽（√ ）中（ ）窄（ ） 试题难度：难（ ）较难（ ）中（√ ）较易（ ）易（ ） 题量：大（ ）中（ √ ）小（ ） 题号 题型 分值 实得分 得分率 考查的知识点 存在的问题
一、填空
22
20
91% 看图写数，比较数的大小、认识物体、
数物体时容易数错
二、比一 比
8
6
75% 比长短、比高矮、比轻重
有的学生没有理解题意
三、圈出 学习用品 四、用线 连一连 五、画一 画六、算 一算 七、看图 写算式
22
2
91% 分类、连线
有的学生计算时出错
48
4
83% 加减法计算
有的同学计算不认真
三、教学反思 1、教与学两方面存在的问题: 在教学上进度较慢，有部分题目学生还不太理解。 学生在学习方面有的不太认真，没有正确理解题意。
2、改进教学的思考和策略: 1、一年级的学生比较小，在教学方面要多让学生练习，让学生多动手去做，多动口去说。 2、引导学生自己去读题，自己理解题意，自己学会做题。
2017—2018年度第一学期期中检测质量分析 班级 ：一年级
一、成绩分析
应考 实 考 总均分 及格率 优秀率 最高分 生数 生数
任课教师：
学科：数 学
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90 89～80 79～70 69～60 59～50 49～40 39～30 29～20 19 分 以 下
一年级数学质量分析表
一年级数学质量分析表一年级数学质量分析表[人教版小学一年级数学教学反思]本学期，我担任一年级的数学教学工作。
学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。
因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
要做到：一、积极主动全面落实素质教育要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实验的机会。
二、以课堂教学为核心：1、备课。
要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、听课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同程度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
提高学生对数学课的兴趣，积极参与，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
一年级数学期中考试质量分析
学校期中考试数学试卷质量分析表一（2020—2021学年度第二学期）班级：一年级1班任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分23 23 12 11 00 0 0 0 0 100% 100%97.39大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、二、、1.4 口算。
填空。
此题考查学生的计算能力。
全对的同学有20人。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意。
2.部分学生学习困难，计算方法不会。
改进措施：在今后的教学中教师要利用多种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并灵活运用。
此题考查学生数数能力。
全对的同学有22人。
导致失分的原因：个别学生没认真审题。
改进措施：在今后的教学中教师根据学情备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多种形式巩固练习，使学生灵活掌握。
此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：个别学生在数的时候粗心大意，数错了。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生数的方法，并·引导学生养成良好的学习习惯。
班级：一（1）任课教师苏东三、四、五、3.4. 此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意，没能认真审题。
2..部分学生没读懂题意，题中的关键信息是“装满”。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生解决问题的方法，并引导学生灵活去解决问题。
此题考查学生对人民币换算的掌握情况。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生对人民币简单的计算没掌握。
2.部分学生会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。
改进措施：在今后的教学中教师要用多种形式巩固练习，并培养学生良好的学习习惯。
此题考查学生解决问题的能力。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生学习较困难，不会做。
2.部分学生知道一共搬了39本，没列算式，就直接和36比大小了。
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表一:
填表人:邓少玲
填表时间：2010-7-5
2009-2010学年度第二学期期末考试答题情况分析表
• • 校 学
学
级 年 一
T
-
难 或
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率处 答 正
我填 •、知
AHH>1 呂>‘ 多一写误漏13错答误
A 法，看 弘减算字 裁作法数 阳法加将 d 加作主 规将法学 畛时减冇
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计算甚错
数一六 一一j
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冇111培能 释列效的 解立有個 -,、・y 独，法际 生境算实 学情究决 城施探解 鼓时比牡。
关算养力
五、我 会做 统计
表二：试题命题质量分析表
2009-2010学年第二学期末考试试题命题质量评价表（1）
（小学、初中）
学校：花都区雅瑶镇雅瑶小学年级：一年级科：数学
与《义务教育阶段学科学业质量评价标准》的符合程度符合（J）
易中难
情况
偏难（）
区分度
较好3）基本符合（）适中（J）一般（）不符合（）偏易（）较差（）
根据学生答题情况，
简单分析在教学过程屮贯彻《评价标准》的状况（是否贯彻？如是，如何贯彻？如否，原因是：）针对学生的实际情况，立足教材，并依照《评价标准》，在教学小把握好教材的知识体系，认真钻研《评价标准》，理解、研究教材，找好教材中知识点，让学生在生活中学习数学。
题型设计特点
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同吋根据整套教材的他识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况。
试题命题优点
本卷设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点，让学生置身在一个充满情趣的数学活动屮，激励学生用口己的智慧去解决问题。
（尤其是解决问题部分）
试题错漏情况无命题存在问题无
命题改进意见
以后出类似第三题“数学乐园”中的第5小题练习时，将没缺的砖块图上黑色，要求学生补上的留空白，这样学生就能够清楚地画出和数出缺了多少块。
试题命题综合评价（优、良、屮、差）优。