新时期班主任工作思路初探

和组织者 ， 是～个班级管理的灵魂 。因此 ， 笔者认 为， 时期 的班 主任应 树 必须从一切方面发现 了解人 。 观察学 生是了解学生 的重要途径。对学生 新 ” 可以增强 师生间的感情 的沟通 ． 师生 间相互理解 、 互尊重 、 是 相 相 立 全新 的工 作 思路 ， 仅 要 发 挥 “ 道 、 业 、 惑 ” 功 能 作 用 ， 应 该 以 的观察 ， 不 传 授 解 的 还 “ 学生为本 ， 全面 发展” 的理念教育学生 ， 提高他们的综合素质。
“ 学高为师 ， 身正 为范。 班主任的一言一行对学生发展存有深刻影响。 ”
一
名优秀的班主任 ， 前提条件是具备渊博 的专 业知识 和较强 的 口头语言 表
达能力， 能够运用灵活 多样的教 学方法传授知识 ， 起学生对 教师的认 同 激 好感和敬佩之情。要有较强的责任心和无私的奉献精神 ， 能把 自己的精神
效果。
五 、 定 班 规 法 制 ， 化 纪 律 教 育 制 强
印象 ， 增强人格魅力。
三 、 设 育 人 环境 ， 造 和 谐 氛 围 创 营 教 学管 理 实 践 表 明 ， 良好 的 育人 环 境 ， 于 学 生 行 为 习惯 的 养 成 、 谐 对 和
一
才。应认识到素质教育 是一种 面向全体 学生 ， 学生德 智体美 劳全面 发 使
展、 主动 发 展 的 教 育。 班 主 任 只 有 充 分 认 识 素 质 教 育 的 涵 义 、 征 、 义 、 特 意
重心灵沟通 ， 从而让其消除心 中隔阂 ， 增强 学习生活 的信心 。具体沟通 的 方式 ： １ 直接进行心灵沟通。（ ） （） ２ 利用周记进行心灵的沟通。学生可 以在 周记中谈班级 的事、 里发生 的事、 里想 的事等。 （ ） 家 心 ３ 开设 “ 班主任 信 箱” 。根据有些学生不敢正 面向老师提意见 ， 怕老 师冷 遇、 批评 的心 理， 可 采取人 民来信的方式 ， 凡投入“ 班主任信 箱” 的信件 ， 无巨细 。 事 必有回复。 （ 班会讨论沟通。对于学生 中较有代表性 、 ４） 普遍性的思想倾向， 学生容易 产生模糊认识的问题 ， 可利用班 会组织讨 论。在班会 中， 正确 引导学生 辨 曲折 、 明事非 ， 帜鲜 明地坚持正确 的舆论导 向。用积极 向上 、 旗 奋发有 力的
融 入教 育 事 业 之 中 ， 事 业 一起 成 长 、 功 ， 学 生 ～ 起 提 高 、 华 ； 能 够 与 成 与 升 要 严 于律 己 ， 处处 以身 作 则 ， 学生 作 表 率 。 从 而 为 学 生 树 立 榜 样 ， 下 深 刻 为 留
的说教。如此 ， 既沟通了学生 的思想 。 又融洽了师生关系 ， 收到事半功倍 的
【 键 词】新 时期 关 班 主 任 管理 工 作 思路
四 、 察 了 解 学 生 ， 重 心 灵 沟通 观 注 著 名教 育 学 家 乌 申斯 基 说 过 ： 如 果 教 育 希望 从 一 方 面 教 育人 ， 么就 “ 那
面 临 新世 纪 知 识 经济 时代 的 挑 战 ， 国 提 出 了要 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 我 树 立 全 新 的教 育 观 和人 才 观 的 教 育 新 理 念 。班 主 任 是 班 级 管 理 的 主 导 者
统文化与外来文化的认 同与取 舍等 ， 不渗透 在其对班 级管理 之中。 因 无
这 三 类学 生 分 别 对 待 。能 力 型 的 同 学 让 其 在 班 级 中尽 力 发 挥 出 自 己 的 能
充分调动积极 性； 学习型 的学生 ， 利用 自身优 势 ， 织好班级 的 “ 帮 组 一 此， 我们必须充分认识新时代赋予班 主任 角色的新 内涵， 不断反思， 更新观 力， ” 的学 习 活动 。 对 问 题 型 的 同学 应 进 行个 别 深 入 了解 ， 析 问题 所 在 ， 分 注 念， 从而进一步深化教育改革 ， 面提高学生素质 ， 养符合 时代要 求的人 全 培
进 将 学 对 于学 生 来 说 ， 的 知 识 传播 手 段 ， 泛 的 知 识 传 播 途 径 ， 强 了他 们 接 第 二 步 ， 行集 体 观 察 ， 学 生分 成 能 力型 、 习型 与 问题 型 三 类。 能 力 型 先进 广 增 并 学 但 受新事物的能力。班主任作 为班 级的管 理者 ， 的思 想道德面 貌， 他 他的世 为 担 任班 干 ， 获 得 班 主任 好 评 的 一 种 ； 习 型 为 学 习 成 绩 好 ， 没 有 担 任 问题型为学习成绩不 好或单 亲家庭学生 。第三 步， 对于 界观 、 生 观 和价 值 观 ， 对 教 育 的 信 念 与 追 求 ， 对 学 生 的 期 望 ， 对 传 任何职务 的一种 ； 人 他 他 他
精 神 鼓 舞 每个 学 生 ， 用 学 生 的意 见 教 育 学 生 自 己 ， 免 教 师 “ 口婆 心 ” 利 避 苦
内容， 形成适应 时代发展的人才观、 生观、 学 质量观 ， 才能在 自己的班主任 工作中落实综合素质的培养， 实现素质教育 。
二、 树立 自身 榜样 ， 强人 格 魅 力 增
一
互信 任 的 基 础 。
、
更新教育观念 ， 适应时代发展
以笔者 为例 ， 初接新班， 第一步 ， 是查看 学生的档 案， 便 了解全班 同学
如学生的进校分数 、 业学校 的等 级层次 、 生家庭状况等 。 毕 学 时代 的 进步 ， 动 了素 质教 育 的 发 展 ， 进 了新 课 程 教 育 观 念 的 改革 。 的整 时 期 班 主 任 工 作 思 路 初 探
◆ 曾 克 方
（ 逋州市北兴桥中学 ， 江苏 通州）
【 摘要】本文针对新时期班主任 工作思路 问题 ， 着重从五个方面进行探析 ： １ 更新教育观念 ， （） 适应 时代发展 ；２ 树 立 自身榜样 ， 强人格 （） 增 魅力 ；３ 创设 育人环境 ， （） 营造和谐氛围；４ 观察 了解学生， （） 注重心灵沟通 ；５ 制定班规法制 ， （） 强化纪律教育。