一年级下学期第八单元备课
一年级语文下册第八单元备课表
教学内容
识字8
30、棉花姑娘
31、地球爷爷的手
32、兰兰过桥
33、火车的故事
34、小蝌蚪找妈妈
语文园地八
教学目标
1、认识58个生字，会写35个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。读好有请求语气的句子。
初步感受谚语的美。有主动积累谚语的愿望。
3、能背诵自己喜欢的课文。
4、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
5、初步了解地心引力这一科学常识。
6简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。了解几种火车及它们的特点。
7、通过朗读感知青蛙的变化。
8、增强对科学童话的兴趣。
教学重点难点
重点：认识58个生字，会写35个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。读好有请求语气的句子。
初步感受谚语的美。有主动积累谚语的愿望。
34、小蝌蚪找妈妈3课时
语文园地八3课时
能背诵自己喜欢的课文。
难点：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
初步了解地心引力这一科学常识。
简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。了解几种火车及它们的特点。
通过朗读感知青蛙的变化。
增强对科学童话的兴趣。课时安排识 Nhomakorabea8 3课时
30、棉花姑娘3课时
31、地球爷爷的手3课时
32、兰兰过桥3课时
33、火车的故事3课时
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
一年级第八单元集体备课稿
一年级第八单元《20以内的进位加法》集体备课稿
坝津小学黄金萍对于一年级数学来讲，计算是基础又是重点。
我认为20以内的进位加法又要以10的组成与分成为基础。
如果学生在此基础上学习20以内的进位加法应该是没有阻碍的。
所以，在教学9加几的时候，可以先巩固学生学过的10的组成，让学生能很快的知道看到9的想到1，1的凑数是9，看到8的想到2。
先让他们知道如何凑十，然后就加快口算、计算速度。
直到他们非常熟练的找到5、6、7、8、9的凑数。
接下来重点让学生掌握9加几的思考过程与方法。
先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想？在9加几的上面多用了一点时间，让他们做得有味了，教学8、7、6、加几，在这儿我没有让学生按书上的要求进行思考的，直接让学生只想大数的凑数，但还是让学生明白也可以想小数的凑数，那样做要难一点。
在课堂中加上凑十的儿歌，便于学生的记忆，并活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
这样学习的话，那最后面那一课时可能不要上了。
由于学生在9加几的时候学得好，方法掌握了，后面的教学就是畅通无阻。
通学生的练习来看，教学效果还比较理想。
一年级下册数学备课第8单元—厘米、米的认识
教师小结：量的时候，物体的一端一般要对准0刻度线，
还要把铅笔和尺子放平，另一端指向几，它的长度就是几厘米。（2）测量线段的长度并说说测量的方法
(3)测量一拃的长度
师：通过刚才的测量我们发现每个人一柞的长度都不相同，可见用手测量来做衣服是多么的不准确啊！
2. 3米=（）厘米5米+6米=（）米
800厘米=（）米50厘米+50厘米=（）厘米=（）米
3.想一想，填一填。
一张床长2（）一枝冰糕长12（）
一列火车长75（）一座楼高20（）
一本练习本大约长（）厘米教室的门高大约是（）米
六、总结:通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？
板
书
设
计
阿福做长袍——米的认识
师：阿福的这件长袍到底是1米还是100厘米？生：1米和100厘米相等的，一样长。
我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大
约是1米吗？ （讲桌的高度、饮水机的高度）
【本环节通过学生估计，亲自量一量，站一站等形式，让学生理解米与厘米的关系，并能结合生活实际估计一些常见物体的高度，加深对米的理解。】
【本环节通过看、比、量的系列活动，使学生对1米的长度形成深刻的印象，建立表象.采用小组合作学习的形式，逐步培养学生的合作意识和合作能力。】
三、巩固米的认识。
1.小组互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
2.师：好了，我们来做个游戏吧。
①用手在尺子上摸一摸1cm有多长，再用手指比划一下。
②谈感受：很短……
③找生活中的1厘米：打开教师准备的材料袋说说哪些物体的长度大约是1厘米
部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
一、教学目标
1.能够充分复习第八单元所学内容，包括词语、句子的认读和书写；
2.能够在实际情境中正确运用所学的知识，进行简单的语文交流；
3.能够运用所学知识，感受和理解语文的趣味和魅力。
二、教学重点和难点
重点：
1.复习第八单元词语、课文内容；
2.进行相关句子的听写和书写。
难点：
1.能够准确书写生字词；
2.能够准确理解并运用所学内容进行语言交流。
三、教学准备
1.语文教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.语文练习册、课本；
4.学生练习本、铅笔等。
四、教学过程
一、复习阶段
1.温故知新，带领学生回想第八单元的主要内容；
2.组织学生快速背诵本单元重点句子和词语。
二、讲解与引入
1.复习教材中重要课文段落，让学生齐读；
2.对难点知识点进行适当讲解，帮助学生理解。
三、练习与巩固
1.学生进行听写练习，重点是词语拼写和句子书写；
2.学生进行课文朗读练习，加深对课文内容的理解。
四、拓展与综合
1.对学生进行语文小测验，检验学生对教学内容的掌握情况；
2.引导学生进行语文交流，运用所学内容进行简单的问答。
五、作业布置
1.给学生布置相关练习册和课后作业；
2.要求学生认真对待作业，及时复习巩固所学内容。
六、教学反思与总结
通过本节课的教学，学生能够有较全面地复习巩固第八单元的内容，提高了学生的语文应用能力和表达能力。
下一步需要进一步拓展学生的语文知识，提高学生的语文综合能力。
以上为本节课的教学计划。
部编版一年级语文下册第八单元教学计划
部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。
2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。
二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。
2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。
3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。
2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。
3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。
四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。
•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。
•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。
2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。
3.小组合作学习，促进学生互动交流。
六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。
2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。
3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。
4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。
2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。
3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。
八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。
一年级下册数学教案第八单元总复习人教版
一年级下册数学教案第八单元总复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学教案中的第八单元总复习。
本节课主要复习本单元所学的知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。
二、教学目标1. 使学生掌握本单元所学的知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点：巩固本单元所学知识，提高学生的数学应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、文具、人民币模型等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示现实生活中的人民币使用场景，引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：教师引导学生回顾本单元所学知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。
3. 课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，进行讲解，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，提高学生的合作学习能力。
7. 课后作业：教师布置具有针对性的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币加减法退位减法空间与图形七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据题目要求，填入正确的数字。
例：1元_____角，1角_____分。
（2）选择题：请根据题目要求，选择正确的答案。
例：3元5角等于_____元。
（3）解答题：请根据题目要求，进行解答。
例：小明有2元，他又买了一支铅笔花了8角，请问他还剩下多少钱？2. 作业答案：（1）填空题答案：1元=10角，1角=10分。
（2）选择题答案：3元5角等于3.5元。
（3）解答题答案：小明剩下1.2元。
部编版一下语文8单元教案
一年级语文下册第八单元集体备课教案主备人：陈红琴单元教学目标一、教材简析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事, 《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性, 又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义, 并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验, 体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。
二、单元教学目标1. 认识 37个生字和 43个偏旁,会写 21个字。
扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂、会读、会写本单元的生字词。
2.能够理解和朗读课文。
3.能够正确运用所学词语进行简单对话和表达。
二、教学内容1.课文：《小兔子种胡萝卜》2.生字词：胡萝卜、美味、种子、地里3.课文简析，课文朗读三、教学重点1.掌握生字词的读音和写法。
2.熟练朗读课文。
3.能够讲述胡萝卜的生长过程。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）•唱歌：《种胡萝卜》•快乐识字：胡萝卜、种子等生字词认读2. 新课呈现（15分钟）•师生共同探讨《小兔子种胡萝卜》故事•教师介绍生字词、通过图片、动作等形式学习3. 合作探究（20分钟）•小组合作，分角色朗读课文《小兔子种胡萝卜》•分角色讨论课文中不懂之处，互相解答4. 拓展练习（15分钟）•小组活动：同学们以小组为单位，创编背诵节目•据生字词编故事、编小品等形式拓展学习5. 课堂总结（5分钟）•整理生字词•整理本节课的学习内容五、课后作业1.接龙练习：根据胡萝卜、种子等词语接龙。
2.背诵课文《小兔子种胡萝卜》。
3.完成练习册相关练习。
六、教学反思本节课教学采用了多种形式，如合作探究、拓展练习等，激发了学生的学习兴趣，但在小组合作时学生的互动有所不足，需要在后续课程中加强。
教师在带领学生理解故事内容和生字词时表现良好，但在课程结束时可以更加充分的回顾课堂内容和确保学生掌握。
以上是对扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划的详细安排，希望能够对教学产生积极影响。
人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案
人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目的1.通过本节课的学习，引导学生了解关于家庭成员和日常活动的词语，培养学生的语言表达和理解能力。
2.帮助学生认识家庭角色，了解家庭成员之间的关系，培养学生的情感沟通能力。
3.引导学生观察、理解诗歌，感知文字的美和节奏感，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.让学生能够准确识记平仄句，并能与周围伙伴完成相互默追念/默估算任务。
2.让学生了解节日仪式与各种日常质料的小文字，初步体会文字中的节奏与书面风格。
三、教学难点1.以学生擅长的方式，让学生用自己的言语表达所学到的新知识。
2.想办法让学生进一步解读生动的文字意境和文字思惟。
四、课前准备1.教师准备：教案、书籍、诗歌，音乐录音2.学生准备：课本、笔、座位五、教学过程第一部分：导入/复习（10分钟）1.引导学生复习前几节课的内容，以小组为单位进行问答交流。
2.通过一段生动有趣的视频或图片展示介绍新课的主题。
第二部分：学习新课（20分钟）1.听读课文，教师讲解生词释义、上下文联系。
2.教师板书平仄句，让学生感知和认读。
3.学生跟读、配合动作表演。
第三部分：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结合课文内容分享自己的家庭成员及日常活动经历。
2.教师引导学生对家庭成员情感表达进行交流。
第四部分：诗歌朗诵与讨论（15分钟）1.学生分组，朗诵一首诗歌，组内同学给出表演意见和建议。
2.教师带领学生形成对诗歌情感的共鸣，展示文学之美。
第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师梳理本节课的重点难点内容，让学生进行简单总结。
2.收集学生的意见和建议，为下节课的教学做准备。
六、课后作业1.撰写一篇关于家庭成员的短文，表达对家人的爱和感谢之情。
2.默写诗歌中学过的句子，加强记忆和理解。
七、教学反思在这堂课中，学生们积极参与讨论，表达自己的看法，展现出对文学的热爱和理解。
但在诗歌朗诵环节，部分学生仍存在表达不够自信的情况，需要引导和鼓励他们更多的参与。
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现代双语学校导学案时间：2016年6月1日课题阿福的新衣——厘米的认识课型新授主备教师崔凯学习目标1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。
2.初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度。
3、培养学生的空间观念和动手操作能力。
重难点重点：正确的建立1厘米的空间观念难点：正确地用刻度尺量物体的长度。
导学流程一、情景导入二、小组交流三、课堂展示四、达标检测学习过程预设及措施一、出示目标，一名学生读目标，提出要求创设情景，引入课题：1、创设情境：老师发现同学们今天穿得都很漂亮，那么你的衣服是在商场买的，还是在衣服店里做的？在以前衣服多数是做的。
（出示阿福的图片）学生准备自己已经提前编好的小故事2、引导学生看图讲故事，学生评价，老师完整故事内容：要求：当这个同学讲的时候，咱比比哪位同学听得认真，看得仔细。
评价：看得仔细，讲得精彩，请坐。
小徒弟很是纳闷。
是呀，这是怎么回事呢？4、讨论要解决的问题：5、那么怎样做才不会出现这种情况呢？学生讨论，汇报结果。
为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。
二、认识直尺：1、你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？（学生同位指着说一说）并起来说和补充画，这些漂亮的画是用来装饰小直尺的。
图形：以后画图时你会用得到。
字：数：师：你们的直尺上有数吗？看尺子的最左端这些数是从几开始的？在尺子上0表示起点。
（板书：0起点）小竖线：师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？学生说一说，经过预习学生已经略知一点。
这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。
（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。
指指你直尺上的1大格。
cm：学生找不到的：看老师的直尺上有两个字母。
总结：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课学生的口语故事表达不完整。
可以借助其他学生的补充和修改。
引出这个故事的。
可能出现的回答：（1）师傅量师傅做。
（2）徒弟量徒弟做。
（3）用尺子量一量。
肯定每一种回答，并由此引出尺子这个工具。
尺子有哪些东西让学生一边找一边说一说，可是这些东西有的有用，有我们就来学习厘米。
（板书:厘米的认识）三、认识1厘米：1、猜1厘米长的物体：学生活动并说一说2、出示一厘米长的小棒，用手比划一下，提前做好的2、找直尺上的1厘米：同位互相说3、比划直尺上的1厘米：演示4、借助小棒比划、感觉1厘米，5、通过认识1厘米，你有什么要说的？厘米是一个特小的长度单位，所以它只适合测量较短的物体。
5、生活举例：（1）其实在我们身上或周围有许多物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米。
比如：（师举小手指）老师小手指的宽度、（举打火机）这枚打火机的厚度。
（2）谁想代表你组来说一说？哪组有补充？（订书钉的宽度、橡皮的厚度、纽扣的宽度、水彩笔的宽度、正方体的长度、柳叶的宽度……）（3）、找直尺上其它的1厘米：从1到2这1大格的长度也是1厘米。
3到4这大格也是1厘米四、认识几厘米：1、1大格的长度是1厘米，那从0刻度线到2刻度线的长度呢？（2厘米）2、你还认识了几厘米，把你发现和大家汇报一下吧？五、估计、测量物体的长：1、估计、测量小棒的长：（1）：拿起这根红色小棒，想着1厘米长，用眼观察它大约长多少厘米？比比谁的眼力好。
（2）学生汇报（3）要想知道自己估计的对不对，我们就可以测量一下？（4）你是怎样测量的？（5）、测量自己的一拃：六、类化练习、限时作业1、课件出示，练习题2、限时作业五、课堂小结：这节课我们学习了什么？的没用。
让学生分类，并说一说他们的用处。
老师要用数学的语言补充说明。
在活动的过程中有的学生会跟不上每一个环节，或是不知怎样体会1厘米。
可以利用同位或是帮扶小队子检查。
在举例子时学生会乱举或是不会举例。
可以做好示范，先用手比划再找物体。
板书设计现代双语学校导学案时间：2016年6月1日课题阿福的新衣——厘米的认识练习课型练习主备教师崔凯学习目标1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。
2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度。
3、能利用所学知识解决生活中的问题。
重难点重点：建立1厘米的长度单位难点：能根据相应的物体进行长度估测导学流程一、情景导入二、小组交流三、课堂展示四、达标检测学习过程预设及措施一、创设情境、学习估测上节课，刚才同学们通过动脑，认识了厘米和几厘米，下面老师想测一测同学们的眼力。
（1）教师出示5厘米的卡片，学生估测。
（2）再一次估计15厘米长的纸条，引导学生测量。
引导学生交流怎样测量长度并小结（3）测量物体长度的方法（把物体的左端对着“0”刻度，物体的右端指着刻度就是几厘米）。
二、我来测一测1.测量一拃（课后第七题）大家通过自主探究，总结出了测量物体长度方法，根据前一天的作业说出自己的一扎长，说说自己是怎样测量的。
（1）测量自己一拃，并汇报。
同学们量出了自己的一拃，那你们想知道动画片中师傅和徒弟的一拃长吗？（2）认识师傅、徒弟的一拃长，（导语：现在同学们知道故事中徒弟预设：学生在估算时由于缺少1厘米和1米的空间概念，会胡乱的估计，缺乏依据，或出现不会估的情况。
先让会的学生说一说怎样估算才能更准确，然后通过测量总结回顾测量的方法。
预设：测量自己的一扎有什么好处？可以用于估算。
可以借此学会测量等。
为什么把衣服做小了吗？）三、类化练习、限时作业1.课后第三题：量出三角形每条边的长，长方形每条边的长，主要考察学生是否正确使用直尺，先独立完成然后小组帮扶检查，然后展示。
2.第一题：先思考，再上台说一说，主要是让学生体会第二种情况，当测量时不是从0开始，应该怎样读数？可以一格一格的数，也可以用16-7=9厘米3．画出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米、12厘米的长度．自己在练习本上画出，然后同位交换，互相量一量看看是否画的准确。
四．当堂检测：（1）铅笔长18（）．（2）操场长140（）．（3）楼房高40（）．（4）妹妹身高98（）．（5）灯管长24（）．（6）手掌宽7（）．预设：在测量时会出现直尺离线段很远或是直尺不是从0刻度线开始测量。
产生两种不同的测量方法进行比较，找出正确的方法加以提醒。
提醒测量的方法和厘米，米的概念的建立。
板书设计厘米的认识练习1厘米从0 刻度线开始尺子放平画现代双语学校导学案时间：2016年6月1日课题信息窗二阿福做长袍米的认识课型新授主备教师崔凯学习目标1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。
2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。
重难点学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米导学流程一、情景导入二、小组交流三、课堂展示四、达标检测学习过程预设及措施一﹑创设情境，激发兴趣师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。
今天他又来了，你有什么问题吗？生：到底是1米还是100厘米？同样是一件衣服为什么师傅和徒弟量出的数据不一样呢？米是什么？1米有多长？二﹑认识米，建立1米的实际概念学生结合课前准备的绳子讨论米和厘米的关系。
“米”也是用来测量物体的长短的，它是比厘米更大的一个长度测量单位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多长呢？让我们感受一下吧！请大家合作：量出1米的长度仔细观察一下是多少厘米？讨论：1米=100厘米学生用手比划1米的长度并与同伴交流。
让学生找一找我们的周围有那些物体的长度大约是1米呢？三、用米测量和估测指名学生估测：教室的长度黑板的长度课桌的长度凳子的长度预设：对于1米和1厘米的区别，低年级孩子对于它的概念很模糊或是不能区分。
借助于学生手中准备好的1厘米的小棒和1米的绳子让学生体会1米和1厘米。
借助于生活中的例子加以认识。
预测：对于测线段的长度和画线段，学生不能独立完实际测量长度，交流测量方法教师画一条线段，先估测再测量四、解决实际问题1、出示断尺：“0”刻度磨损的尺子，怎样测量物体的长度学生交流后汇报结果2、利用断尺画一条长4厘米的线段五、解决开放性问题1、让学生投沙包并作好标记（测量投沙包的长度）2、交流测量方法，汇报结果六、全课小结：这节课你知道了什么？有什么收获？你对自己的表现满意吗？补充练习1、想一想，填一填。
一张床长2（）一枝冰糕长12（）小明的鞋子长23（）一棵大树高5（）一列火车长75（）一座楼高20（）一本练习本大约长（）厘米教室的门高大约是（）米2、你知道黑板的长吗？先估计一下，再量出来。
黑板的长是（）米（）厘米3、教室的高大约有（）米教室的长大约有（）米教室的宽大约有（）米成，不能很好的运用直尺。
错误的直尺用法和正确地方法对比，让孩子总结方法。
预设：练习题主要是让学生建立1米和1厘米的概念，还会有学生出错。
借助学生的生活经验，让孩子借助已有的经验体会。
板书设计。