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人类进入电气时代 说课稿
《人类进入电气时代》说课稿一、说教材：（1）、教材地位和作用：《人类进入电气时代》是岳麓版九年级上册第19课，它讲述的是第二次工业革命（即“电气时代”）的起因和部分成果，为本单元的第一课时。
这次革命在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。
因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第六单元（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。
（2）、教学目标：1．知识与能力：第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进入电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。
②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。
通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。
2．过程与方法：①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。
②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。
④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。
3．情感、态度与价值观：①通过对科学家的发明创造过程的讲解，使学生认识到科学家坚持不懈、勇于探索、追求真理、敢于创新的科学精神；②从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力；③科技是把双刃剑，使学生认识到科技的发展也会带来环境问题，树立正确的科学发展观。
（3）、重点、难点重点：电力的开发和利用，电讯业的兴起。
依据：电的发明和广泛应用，给人们的生活和生产带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。
人类迈入电气时代说课稿
《人类迈入“电气时代”》一、教材分析1．教材地位本课是义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级上册第七单元第20课《人类迈入“电气时代”》，它上承第一次工业革命后人类步入“蒸汽时代”，下启各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义时代，为我们深刻理解第一次世界大战作了重要铺垫。
2．教材结构“电气时代”的到来“发明大王”爱迪生汽车和飞机的问世3．教学目标（1）知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
（2）能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车和飞机的发明与使用对人类造成的影响？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
（3）情感和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
4．重点和难点重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.电的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来了巨大的变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。
汽车和飞机都是主要的交通工具，他们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。
难点:学生对第二次工业革命推动社会进步的理解.教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知。
二、教法分析1．启发式问题教学法环环相扣的一系列问题可以帮助学生读懂教材，同时带着问题来看教材也可以提高学生的学习效率。
2．讲读法可锻炼学生自主阅读教材与在教材中提取有效信息的能力，培养学生的自学能力，并可发挥学生的主体作用。
3．多媒体演示法借助图片，音像资料等的演示可激发学生的学习兴趣，加深对教材的认识。
三、学法分析1．知识迁移学习法多学科知识相互结合，可锻炼学生知识迁移与整和的能力。
人类迈入“电气时代”说课稿人教版
2.电气时代对人类社会生产和生活方式产生了深远的影响，如电力的广泛应用、城市化进程的加速等。
3.电气时代具有高效能、便捷性、创新性等特点，与之前的历史时期相比，电气时代的出现标志着人类社会进入了一个新的阶段。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握电气时代的特点。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验电气时代的特点。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
A.电灯
B.留声机
C.电视
D.发电机
5.下列关于电气时代的描述，哪项是正确的？
A.电气时代的出现标志着人类社会进入了一个新的阶段
B.电气时代的特点与之前的历史时期相比，没有太大的变化
C.电气技术的应用对人类社会产生了负面影响
D.电气时代的出现对人类社会没有太大的影响
正确答案：1. B 2. D 3. C 4. C 5. A
学生学习效果
1.学生能够理解第二次工业革命期间电气技术的发展和应用，如爱迪生的发明、电气化交通工具等。
2.学生能够认识电气时代对人类社会生产和生活方式的影响，如电力的广泛应用、城市化进程的加速等。
3.学生能够掌握电气时代的特点，如高效能、便捷性、创新性等，并能够将这些特点与之前的历史时期进行对比。
4.学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，提高独立思考和解决问题的能力，如通过分析电气时代的发明和影响，形成自己的观点和理解。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和成就；（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）认识电气时代的基本特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明；（2）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同；（3）运用史料分析法，了解电气时代的历史背景和发展趋势。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的敬佩之情；（2）认识科技发展对人类社会的推动作用；（3）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和成就；（2）第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）电气时代的基本特征。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命的历史背景及其对人类社会的推动作用；（2）电气时代与蒸汽时代的比较；（3）科技发展与人类生活质量的关系。
1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考第一次工业革命的影响；（2）提问：第二次工业革命带来了哪些新的变化？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和成就；（2）引导学生关注第二次工业革命对人类社会生活的影响。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：第二次工业革命与第一次工业革命的异同；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解第二次工业革命的历史背景及其对人类社会的推动作用；（2）分析电气时代的基本特征；（3）引导学生思考科技发展对人类生活质量的提高。
5. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生了解电气时代的历史发展；6. 课堂小结：四、作业布置2. 思考第二次工业革命对人类社会生活的影响；3. 比较电气时代与蒸汽时代的异同。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对第二次工业革命和电气时代的历史认识。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人；（2）掌握第二次工业革命对人类社会的影响，尤其是电气时代的到来。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明，认识电气时代的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技发展的热爱和敬佩之情，树立追求创新的精神。
二、教学重点1. 第二次工业革命的主要发明和发明人；2. 第二次工业革命对人类社会的影响。
三、教学难点1. 第二次工业革命的重要发明及其意义；2. 电气时代到来的历史背景和影响。
四、教学过程1. 导入新课通过展示电气时代的图片，引导学生思考：什么是电气时代？它为何重要？2. 自主学习学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析第二次工业革命的重要发明及其对人类社会的影响。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点阐述第二次工业革命的意义和电气时代的重要性。
5. 案例分析以爱迪生为例，引导学生了解其在电气时代的贡献，培养学生的创新精神。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7. 课后作业布置相关作业，巩固学生对第二次工业革命的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能列举出第二次工业革命的主要发明和发明人，理解电气时代的基本概念。
2. 过程与方法：学生通过合作探讨，分析第二次工业革命的重要发明及其对人类社会的影响。
3. 情感态度与价值观：学生对科技发展产生热爱和敬佩之情，树立追求创新的精神。
七、教学资源1. 教材：九年级上历史教材；2. 图片：电气时代的图片；3. 视频：关于第二次工业革命的纪录片；4. 网络资源：关于第二次工业革命的资料。
八、教学进度安排1. 课时：2课时；2. 教学内容：本节课的教学内容分为两个课时进行，第一课时主要了解第二次工业革命的主要发明和发明人，第二课时分析第二次工业革命对人类社会的影响。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明，认识其对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，树立创新意识，提高学生对科技改变生活的认识。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和发明人。
2. 第二次工业革命对人类社会生活的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
2. 引导学生从历史角度看待科技发展。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾第一次工业革命带来的变革，引出第二次工业革命的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 课堂讨论：分组讨论第二次工业革命的重要发明，分析这些发明如何改变人类社会生活。
4. 教师讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行解答，详细讲解第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
5. 案例分析：通过具体案例，让学生从历史角度看待科技发展对人类生活的影响。
6. 总结提升：引导学生总结第二次工业革命的特点，认识科技发展的重要性，树立创新意识。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生对科技改变生活的认识。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够列举出第二次工业革命的主要发明和发明人，并理解这些发明对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析第二次工业革命的重要发明，认识科技发展对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：学生能够从历史角度看待科技发展，树立创新意识，提高对科技改变生活的认识。
七、教学准备：1. 教材：九年级上历史教材《人类迈入电气时代》相关章节。
[初中历史]人类迈入“电气时代”说课稿 人教版
《人类迈入“电气时代”》说课稿施建南本课定位自人类社会进入到资本主义阶段,对资本的追逐成为至关重要的活动.随着资本主义制度在全球的演进,任何阻挠生产力发展的障碍都被坚决地扫除.经济的高速发展剧烈地改变着生产和生活领域,社会因而日新月异,一日千里.在经济的影响下,各种矛盾竞相爆发:科技文化发展迅猛,并迅速成为经济飞跃的强大动力;国际政治变幻莫测,为了利益让文明和毁灭之花交替开放.而第七单元正是为我们展示了在这样一个特殊的历史时期,经济,政治和科技这三大元素之间互相影响的基本史实.之所以资本主义会在19世纪末20世纪初进入垄断阶段,根本原因是19世纪后半期资本主义经济的突破发展;而经济发展的源动力则是开始于70年代的第二次工业革命,因此让我们首先进入第七单元第一课-------人类迈入“电气时代”.教材分析通过本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力.通过本课的学习,使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
本课重点是电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
本课的难点是学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
学生情况对于工业革命,学生应该并不陌生,第14课我们已经介绍了第一次工业革命;而对于第二次工业革命,由于其成果直到今天仍在被人类享用,属于身边的事情,更可以消除学生的历史距离.那本课的任务就是将学生从置身其中转变为看透本质,通过介绍第二次工业革命的成果去理解其对推动社会进步的作用.教学过程首先,结合初三将面临的中考任务,带领学生回忆”蒸汽时代”的科技成果,把授课和复习有机结合. 第一次工业革命将人类带到了机器大生产时代,并研制出火车`轮船这样便捷的交通工具,那第二次工业革命又造就了怎样卓越的成就呢?利用多媒体展示西门子`奔驰等学生比较熟悉的产品标志,在学生辨认后指出:”那你们知道吗, 西门子`奔驰这些品牌的名称都来源于科学家的名字,他们是引领人类迈入’电气时代’的灵魂人物.”既引发学生对本课的兴趣,又揭开了本课的序幕.一“电气时代”的到来说到电,它已是目前我们不可缺少的重要能源,让学生整理罗列日常生活中都接触哪些电器,以感受电与自己生活的密切联系.然后设问电又是怎么被发明和加以利用的呢?关于电的制造和使用则需指导学生阅读第一目小字部分,从法拉第这个在物理课上已经十分熟悉的人物入手,介绍发电机和电动机的发明,明确得出结论:从19世纪70年代开始,电力逐步取代蒸汽,人类历史进入”电气时代”.电力首先进入了生产领域.为什么电力比蒸汽更具优势?以纺织工厂为例,展示两个时期的工厂图片,并给出生产方面的数据.进行比较且联系实际后,学生不难得出结论:与蒸汽相比,电力利用原料的效率更高,产生的污染较少;电力产生的力量更大,使生产的速度更快.因此在生产领域电力取代蒸汽势不可挡.电力接着进入了生活领域.由于学生基本上没有经历过无电生活状态,因此需要为他们设立情境.可展示今年九城标志建筑同停电倡环保行动时的图片,如东方明珠夜间一明一暗的强烈对比,然后思考课本上的”动脑筋”问题------如果没有电,我们的生活将会怎样?我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?可能会出现什么问题?第一个问题可以帮助学生深切体会到电在生活的不可缺少性,后两个问题则是对第二目知识的过渡.二“发明大王”爱迪生这部分内容一方面需要了解爱迪生特别是在电灯上的重要贡献,另一方面着重让学生感受科学家勇于探索`百折不挠的科学精神.课前让学生准备关于爱迪生和同时期其他科学家的励志故事,在课上进行演说,培养学生自主学习和解构知识的能力,也能更深切的领会爱迪生的名言:”天才是1%的灵感加99%的汗水.”三汽车和飞机的问世汽车是现代社会的常用交通工具,也是学生熟悉和感兴趣的物品.在内燃机被设计制造出来之后,以其为动力的新型交通工具的诞生就成为顺理成章的事情了.首先让学生说说现在知名的汽车品牌,那哪个是最早的汽车品牌呢?这就承接了上课初的问题,引出卡尔`本茨和他制造的汽车.用一些图片展示汽车和马车,通过对比让学生感受这项发明对人们生产能力和生活方式的重大影响.而作为知识的延伸,让学生思考汽车对当代社会的意义,可使用”动脑筋”,用分组讨论,总结分析的方法,去观察汽车对现在生活的影响力,并且锻炼学生的理性认识和辩证思维能力.像鸟一样在天空翱翔,是人类长期的梦想,在回忆古代人类为了飞翔而做出的种种富有想象力和冒险精神的尝试后,引导学生阅读”自由阅读卡”,同时播放莱特兄弟冲天一刻的视频片段,去共同见证那历史性的时刻.这部分内容更可以联系学生已经学习过的关于中国近代飞机设计师冯如的成就,增强学生的民族自豪感,也拉近了第二次工业革命与学生主观意识的距离.最后用练习的方式梳理本课内容,特别是针对两次工业革命成果的比较,去深化学生对工业革命的思索.通过联系,总结本课,指出:电力的广泛应用改善了生产和生活;汽车和飞机的问世则提高了生产能力,扩大了活动范围,达成科学技术推动社会进步的共识.祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！。
人类迈向电气时代说课稿
第20课人类迈向“电气时代”说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用科技创新是世界近现代化发展的根本动力，资本主义发展则是世界近现代史的主流之一，而电气化时代是世界近代科技发展和资本主义发展的重要阶段。
因此，学好本课有利于学生认识世界近现代化的基本趋势及“科学技术就是第一生产力”的观点。
本课是初中历史9下第7单元“ 垄断资本主义时代的世界”第一课。
《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）要求学生从宏观上了解历史发展的基本线索：第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力，在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局，促成了主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，造成帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。
因此学好本课是学好下一课的前提，本课也是中考的一个重要考点。
（二）、教学目标知识与能力1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。
过程与方法1．复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。
2．创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。
情感态度与价值观通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重难点1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
二、说教学方法运用启发式和问题导思教学法。
《人类迈入“电气时代”》教案
《人类迈入“电气时代”》教案《人类迈入“电气时代”》教案「篇一」教学目标【知识与能力】(1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
(2)通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生关注生活,激发学生学习历史的兴趣。
【过程与方法】(1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案,培养学生合作学习的能力。
(2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历史情境,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。
(3)通过辩论题的设置,调动学生在课外搜集、整理、归纳资料,学会综合运用多种信息思考和探究问题,并培养了团队合作精神。
【情感、态度与价值观】(1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。
(2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质学情分析九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性,因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
重点难点教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。
教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教学过程【导入】猜谜语导入出示谜语,学生猜。
教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果,从此人类迈入电气时代。
一根藤儿连万家,家家开出幸福花,花儿夜夜放光芒,工作学习需要它。
没嘴会说话,没手会摇铃,相隔千万里,说话能听清。
【活动】自主合作学习本课基本内容一、学生阅读全篇,自己在书上圈点勾画出答案,之后小组合作答案。
第二次工业革命:1.开始时间:2. 新能源:--------- 和-----------3. 电力技术方面领先国家:------和-------4.时代特征:5.由于------与--------的发明和使用,电力日益广泛应用。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人；（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）认识电气时代的基本特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明；（2）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同；（3）运用史料分析法，探讨电气时代对人类生活的改变。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发明家的尊重和敬仰；（2）培养学生对科技创新的热爱和追求；（3）认识科技发展对人类社会的推动作用，增强学生的科技意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明及发明人；（2）第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）电气时代的基本特征。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命与第一次工业革命的比较；（2）电气时代对人类生活的改变。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考第一次工业革命的影响；（2）提问：同学们，你们认为人类社会还会发生哪些重大的变革呢？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人；（2）引导学生关注第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
3. 合作探讨：（1）分组讨论第二次工业革命的重要发明对人类社会生活的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解第二次工业革命的主要发明和发明人；（2）分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同；（3）阐述电气时代的基本特征。
5. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生了解电气时代对人类生活的改变；（2）引导学生运用史料分析法，深入探讨电气时代的影响。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调第二次工业革命的重要性和电气时代的特征。
四、课后作业：1. 列举第二次工业革命的主要发明和发明人，并简要介绍其贡献；2. 比较第二次工业革命与第一次工业革命的异同，谈谈自己的看法；3. 结合史料，谈谈电气时代对人类生活的改变，并提出自己的观点。
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第20课《人类迈入“电气时代”》说课稿
大家好！今天我说课的题目是《人类迈入“电气时代”》。
本次说课，我将按照说课标、教材分析、教法分析、学法分析、教学程序，板书设计六个部分来进行具体阐述。
一、说课标
本课所涉及的课程内容标准为：（1）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
（2）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
（3）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
二、教材分析
1．教材地位
本课是人教版初中历史九上第七单元第20课。
本单元资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。
第二次工业革命（即“电气时代”）是演变的最基本动力，它在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。
因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第21课（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。
2．教学目标
（1）知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
（2）能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们生活的影响？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
（3）情感和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
3．重点和难点及突破途径
重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.
难点:学生对第二次工业革命推动社会进步的理解.
突破措施：多媒体课件辅助教学，突出重点；精设问题引发学生思考突破难点。
：
三、教法分析
1．启发式问题教学法：环环相扣的一系列问题可以帮助学生读懂教材，同时带着问题来看教材提高学生的学习效率。
2．比较法：对“电力”与“蒸汽动力”等比较，加深学生对“电气时代”的理解。
3．多媒体演示法：借助图片、动画等的演示可激发学生的学习兴趣，加深对教材的认识。
四、学法分析
1．自主学习：简单的知识让学生自学，体现学生的主体地位。
2．合作探究学习法：通过合作探究，可培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3.类比归纳法：将两次工业革命类比，进行归纳总结，加深认识。
五、教学程序
（一）导入新课：向学生展示图片，引导学生回忆蒸汽机发明的划时代意义。
教师引入本课
内容：人类迈入“电气时代”。
（二）讲授新课：
一、“电气时代”的到来。
由于“电气时代”这个概念非常抽象，所以我会避免让学生直接理解，而是采取根据学生的生活经验和以往学习到的知识以提问的方式来增加学生对它的感性认识。
1、提问：“家中或周围有哪些电器，它们有什么作用？”通过这个问题让学生感到电与自己的生活息息相关。
2、“电是如何发明的，它有是怎样进入实际生产领域的？”设计分层问题，学生阅读课文回答，展示“与电有关的产品”，了解“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生最终使学生认识到：电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现，从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。
3、让学生发挥想象力，“如果没有电，我们的生活将会怎么样？”从而理解电的发明对于人类生产生活的重要性。
4、请学生观察图片，联系现在生活中使用的通讯手段，了解电话电报发明的意义。
二、“发明大王”爱迪生
在这部分我想让学生在两个方面获得收益：一是爱迪生所做出的重要贡献，二是让学生体会并学习科学家勇于探索，百折不挠的科学精神。
三、汽车和飞机的问世：
1．汽车的发明和使用
①自主学习，提出问题：学生阅读课文并积极回答后，我做一简单总结：②．接下来通过两组图片引导学生对比探究。
A组：与马车比较，①使学生认识到汽车的优越性:新型的动力,体积小,速度快.
B组：汽车的演变图片：使学生认识到汽车在人们生活中角色的转变:交通工具--美与时尚的传递者.
拓展------顺势问学生：知道哪些汽车品牌？并展示国际著名品牌。
激发学习兴趣。
③讨论：汽车的大量使用对我们的生活有何影响？
结合动脑筋，让学生探究思考回答，他们谁说的有道理，究竟该怎样处理？以此来培养学生全面分析问题的能力。
学生讨论后，教师指导评价方法并总结：
2、飞机的问世
展示图片：学生说出1903年12月美国莱特兄弟经过不断努力，终于制成飞机，从此，成为人们快捷的交通工具。
请学生观察莱特兄弟制造的飞机，增强学生的直观认识，最后联系中国的冯如，增强学生的民族自豪感。
三、归纳总结：
带领学生回顾本课所将的重要知识点，并强调指出：电力的广泛使用,改善了生产生活条件; 汽车和飞机的问世,提高了生产能力扩大了活动范围.
并将本课内容总结为：“三发一到一促”，即：“三发”:发明大王爱迪生,汽车,飞机的发明。
“一到”:电气时代的到来.“一促”:科学技术促进了社会进步.
四、巩固测评：1、设置了单选题、2、对两次工业革命成果总结得出启示。
3、材料分析题。
从学生的反映看达到了巩固新知目的。
五、板书设计根据本课内容我设计了如下的板书。
第20课.人类迈入“电气时代”
、时间：19世纪70年代--20世纪初
、主要标志：电力的广泛应用--人类进入“电气时代”
、重大发明：①电灯泡---------爱迪生（美）1789年
②内燃机、汽车---卡尔.本茨（德）1885年
飞机------------莱特兄弟（美）1903年
、影响：极大地促进了生产力的发展，极大地促进了社会的进步。