2022版新教材高考生物总复习第1单元第1讲走近细胞教案
2024年高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教案新人教版必修1
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本知识，对生物的基本特征、分类和生命活动有一定的了解。同时，他们也掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察和实验。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学表现出较强的兴趣，尤其是对生物的奥秘和生命现象。他们具有较强的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于主动探索和合作学习。
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 结合讲授法，教师将系统的向学生介绍细胞的概念、细胞的结构和功能，以及细胞理论的提出和发展过程。
- 利用讨论法，引导学生就细胞的结构和功能展开小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。
- 应用案例研究法，教师可以提供一些具体的细胞研究案例，让学生分析案例中涉及的细胞结构和功能，培养学生的科学思维能力。
4. 课后作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，并在规定时间内提交。他们的作业展示出对细胞知识的掌握程度，同时也反映出他们在自主学习方面的能力。
5. 教师评价与反馈：
- 积极方面：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。他们在小组活动中能够积极表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通和合作。
在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展学习资源，希望能够巩固学生的学习效果。大部分学生能够认真完成作业，并通过拓展学习进一步拓宽了知识视野。
对于今后的工作，我打算在以下几个方面进行改进：
1. 在讲解知识点时，我要更加注重逻辑性和清晰度，确保学生能够更好地理解和吸收。
高中生物必修第一单元《走近细胞》教案.docx
《走近细胞》教师教学实施方案授课年级高一课题第 1单元走近细胞课程类型新授课目标1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上，说出生命系统的结构层次；2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系； 3．使用高倍显微镜观察几种细胞，掌握高倍镜的使用方法；4．认同细胞学解读课程说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，识记细胞学说的基本内容。
学习目标重点重点： 1.原核细胞和真核细胞的区别与联系； 2. 高倍镜的使用。
难点难点： 1.生命系统的结构层次； 2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。
课前1.PPT 演示：病毒的种类、增殖等的资料，生命系统的结构层次概念模型图，反射弧结构模式图，病毒、细菌、蓝藻的结构示意图，原核细胞和真核细胞的结构比较表，细胞学说建立过程图解及准备细胞学说的基本内容，板书设计及教学过程中相关的问题及答案等。
2. 材料用具：显微镜课程导学教师可通过播放病毒、细菌、蓝藻的结构示意图作为教学的切入点，引导学生认识到自然界建议中存在不同基本结构的生物，进一步了解生命系统的结构层次。
强调细胞是最微小的结构层次，教学生物体的生命活动离不开细胞；通过分析细菌、蓝藻的基本结构，借助显微镜观察不同类型的细建议胞，指导学生了解细胞的多样性，掌握原核细胞和真核细胞的主要区别及高倍镜的使用方法；通过对细胞学说建立过程图解分析，使学生认识到细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，掌握细胞学说的基本内容，理解建立细胞学说的重要意义。
课堂教学过程设计程序学习内容时间教师行为学生行为媒体运用1.PPT 演示：病毒的种类、增殖等的资料 1. 观看 PPT演示的内容，和病毒、细菌、蓝藻的结构示意图。
揣摩教师的教学意图，努力PPT 演示2. 引导学生进入微观世界，走近细胞。
找出所展示内容之间的关图片及问3. 提出问题，让学生围绕“细胞”进行遐联。
题和答案导入创设1min 想， 2. 思考问题。
新课情境 4.PPT 演示问题，如：①若将自然界中的生物分为①若将自然界中的生物分为两大类，可怎两大类，则可分无细胞结构样分类？生物（病毒）和细胞生物。
2021_2022学年高中生物第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞教案1新人教版必修1
第一节从生物圈到细胞
[教材分析]
生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的根本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
本节的教学重点是：生命活动建立在细胞的根底之上；生命系统的结构层次。
本节的教学难点：生命系统的结构层次。
结合多媒体演示，引导学生观察、阅读，通过质疑讨论、反应矫正、归纳、总结的方法来突出重点、突破难点。
[教学目标]
知识与能力：1．举例说明生命活动建立在细胞根底上
2．说出生命系统的结构层次
3．初步学会分析生物学知识素材
过程与方法：体验从生活实例中去探求知识的过程。
情感、态度、价值观：认同细胞是最根本的生命系统
[课时安排]：1课时
[教学过程]：
[教学反思]：本节教材涉及较多的初中知识，同时，由于时间相隔较长而容易遗忘，因此，本节教学除完成知识上的教学目标之外，还具有熟悉学生，了解学生，激发学习兴趣的目的。
基于此，教师在教学时应该注意以下三点。
一是尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。
二是不要仅仅拘泥于具体的知识，还应该引导学生从系统的角度看待
生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次。
三是要根据学生答复下列问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意教师列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。
高中生物教案《走近细胞》
《走近细胞》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
o认识细胞的多样性和统一性，以及细胞间的相互作用。
o掌握显微镜的基本使用方法，能够观察并描述细胞的结构和形态。
2.过程与方法：o通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。
o通过实验操作和显微镜观察，让学生亲身体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞生物学的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和实验操作能力，认识到细胞研究在生命科学中的重要性。
二、教学重难点•重点：细胞的基本结构和功能，显微镜的使用方法。
•难点：理解细胞的多样性和统一性，以及细胞间的相互作用。
三、教学准备•细胞结构的多媒体课件，包括动植物细胞的结构和功能。
•显微镜及细胞样本（如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等）。
•实验操作指导手册。
四、教学过程1.导入新课o通过展示一些细胞结构的图片，引出细胞的概念和重要性。
o提问学生：你们知道细胞是什么吗？它在我们的身体中扮演着怎样的角色？2.新课讲解o介绍细胞作为生物体的基本结构和功能单位，强调细胞的重要性。
o讲解动植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质等，并比较它们的异同点。
o介绍细胞的多样性和统一性，以及细胞间的相互作用，如细胞间的信号传递和物质交流等。
3.实验操作与观察o教师演示显微镜的使用方法，并指导学生亲自操作显微镜观察细胞样本。
o学生观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞等样本，记录并描述细胞的结构和形态。
o教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.小组讨论与分享o学生分组讨论他们所观察到的细胞结构和形态，以及细胞的功能和相互作用。
o每组选派一名代表分享讨论结果，其他同学进行评价和补充。
5.总结与提升o总结细胞的基本结构和功能，以及细胞间的相互作用。
o引导学生思考细胞研究在生命科学和医学领域的重要性，以及未来可能的发展方向。
6.作业布置o完成相关练习题，巩固对细胞结构和功能的理解和掌握。
高中生物走近细胞优秀教案
高中生物走近细胞优秀教案
目标：让学生通过本节课的学习，了解细胞的结构和功能，并能够描述细胞的基本特征和
功能。
教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：描述细胞的各种功能
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 引入话题：细胞是生命的基本单位，包含着生物体内各种生物活动的基础。
我们今天要
一起来探索细胞的奥秘。
2. 提出问题：你知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？
二、探究（15分钟）
1. 学习细胞的基本结构：核、质膜、细胞质、细胞器等。
2. 学习细胞的功能：细胞的营养功能、呼吸功能、运输功能、排泄功能等。
3. 观察显微镜下的细胞结构，并讨论各部分的功能。
三、总结（10分钟）
1. 请学生自由发言，总结本节课学到的知识。
2. 教师进行概括总结，强调细胞的重要性和多样性。
四、延伸（10分钟）
1. 让学生自行查阅资料，了解细胞的更多相关知识，并和同学分享。
2. 提出问题，引导学生思考：细胞在生命活动中的地位和重要作用。
五、作业布置（5分钟）
1. 练习册上的相关练习题。
2. 自行查阅资料，撰写一篇关于细胞的文章。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的了解，并能够描述细胞的基本
特征和功能。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和探究欲望，引导学生主动学习，
培养他们的综合能力和分析能力。
同时，要注重巩固学生对知识点的理解，加强知识的应用和延伸。
希望学生能够在今后的学习中，更深入地了解生物学知识，不断拓展自己的视野。
生物必修一《走近细胞》教案
生物必修一《走近细胞》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的生物必修一《走近细胞》教案，希望对大家有所帮助!生物必修一《走近细胞》教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：知识方面1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时六、教学过程七、板书设计三、小结：细胞是最基本的生命系统。
八、布置作业基础：1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.在你和父母之间， (细胞)充当遗传物质的“桥梁”。
胚胎发育与细胞、有关。
3.HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。
细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开。
单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
4.生命系统的结构层次为：细胞→ → → →→ → → → 。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
5.种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节直至物象清晰。
变式训练：1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是 ( )A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是 ( )A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是 ( )A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了 ( )A.种群B.群落C.生态系统D.生物个体5、以下可称作生态系统的是 ( )A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草。
2022版新教材高考生物一轮复习 第1单元 细胞及其分子组成 第1课 走近细胞学案 新人教版
第1课走近细胞课程标准要求学业质量水平1.3.1 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构1.3.2 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核实验：使用光学显微镜观察各种细胞1．通过对原核细胞和真核细胞结构的比较分析，认同细胞的多样性与统一性。
(生命观念科学思维)2．基于对细胞和细胞所组成的生命系统的认识，尝试构建生命系统的结构层次。
(生命观念科学思维)3．学会使用显微镜并尝试运用显微镜来观察多种多样的细胞。
(科学探究)一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说的建立过程(连线)科学家发现①比夏a．发现并命名细胞②罗伯特·虎克b．器官由组织构成③列文虎克c．所有的细胞都来源于先前存在的细胞④施莱登d．观察到细菌、红细胞和精子等⑤施旺e．动物体由细胞构成⑥魏尔肖f．细胞是植物体的基本单位提示：①—b ②—a ③—d ④—f ⑤—e ⑥—c2．基本内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．意义(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)催生了生物学的问世。
(3)使生物学的研究进入细胞水平，并为进入分子水平打下基础。
(4)不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下伏笔。
二、细胞是基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。
(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的结构层次的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群；生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。
2022届新高考一轮复习 第1章 第1讲 走近细胞 导学案
第1章细胞及其分子组成第1讲走近细胞1．细胞学说的建立者主要是①。
2．主要内容(1)细胞是一个②，一切③都由细胞发育而来，并由④所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．意义细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
二、细胞是最根本的生命系统1．细胞是生物体(除病毒外)⑤的根本单位，是地球上最根本的生命系统，生命活动离不开细胞，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。
2．生命系统的结构层次：细胞→⑥→器官→系统(植物没有系统)→⑦→种群→⑧→生态系统→⑨。
3．生物圈是地球上最大的生态系统。
三、细胞种类根据细胞内有无以⑩为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。
四、原核细胞和真核细胞的比拟原核细胞：细胞较小，无⑪、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为⑫；没有⑬，DNA不与蛋白质结合；细胞器只有⑭；大局部细胞外表有⑮，成分与植物细胞不同。
1．以下与细胞学说有关的表达，错误的选项是．．．．．．〔〕A．英国科学家罗伯特·虎克发现并命名了细胞B．魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点C．细胞学说揭示了生物界的统一性和差异性D．施莱登和施旺创立了细胞学说2．细胞是生命活动的根本单位。
以下有关表达错误的选项是〔〕A．缩手反射的完成是以细胞为结构根底的B．龟的单个细胞也能完成各种生命活动C．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为根底D．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为根底3．以下关于显微镜的表达，错误的选项是．．．．．．〔〕A．低倍镜换上高倍镜后，视野变亮B．高倍镜下的视野比低倍镜下的小C．光圈的大小可用来调节视野的亮度D．物镜越长放大倍数越大，离玻片的距离越近4．以下关于细胞与生命活动关系的描述，错误的选项是．．．．．．〔〕A．引起新冠肺炎和艾滋病的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关B．单细胞生物可依靠一个细胞完成摄食、运动、分裂等多种生命活动C．缩手反射的完成需要多种细胞密切合作D．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的5．大熊猫以冷箭竹为食物。
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新教材高考生物总复习教案：第1讲走近细胞考点内容核心素养解读1.说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构2.描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核1.列表比较原核细胞和真核细胞的异同点,理解细胞的多样性和统一性(生命观念) 2.通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系,培养利用逻辑思维分析问题的能力(科学思维)3.通过观察多种多样的细胞实验,掌握高倍显微镜的使用方法(科学探究)4.通过对致病细菌和病毒的有关问题分析,关注人体健康、关爱生命(社会责任)考点一细胞是生命活动的基本单位必备知识·整合1.细胞学说的要点和意义2.细胞学说建立过程中几位重要人物的主要贡献重要人物主要贡献比利时的维萨里揭示了人体在器官水平的结构法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成英国科学家罗伯特·虎克发现并命名了细胞列文虎克用自制的显微镜观察到活细胞意大利的马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构德国的施莱登和施提出了细胞学说旺耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果提出“细胞通过分裂产生新细胞,所有的细胞都来源于先前存在的德国的魏尔肖细胞”3.生命活动离不开细胞4.生命系统结构层次的概念模型(1) 细胞是生物体结构与功能的基本单位,是能完整表现生命活动的最小层次。
(2)地球上最早出现的生命形式: 单细胞生物。
它没有组织、器官、系统这三个结构层次。
(3)病毒不属于(填“属于”或“不属于”)生命系统。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是种群,生态系统由生物群落及其所处的无机环境构成。
1.细胞学说使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(必修1 P4正文) (√)2.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。
(必修1 P4正文) (✕)3.完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论是不可信的。
(必修1 P5科学方法) (✕)4.一个分子或一个原子均属于系统,也属于生命系统。
(必修1 P6旁栏思考) (✕)5.一株冷箭竹无系统层次,人体皮肤和迎春叶属于器官层次。
(必修1 P6图1-3、P8概念检测3) (√)6.人工合成支原体的300多个基因,并将其注入去掉DNA的支原体细胞中;人工合成5条酿酒酵母染色体,这些成果说明人工合成了生命。
(必修1 P12生物科技进展) (✕)1.(必修1 P6图1-3拓展)所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次吗?请举例说明。
提示:不都具有。
如植物没有系统这一层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
2.(必修1 P8拓展应用2拓展)据图分析病毒的结构和特点。
(1)HIV和T2噬菌体由什么成分组成?这些成分的合成场所在哪里?提示:HIV由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。
其中RNA、DNA是在宿主细胞的细胞核中合成的,蛋白质是在宿主细胞的核糖体中合成的。
(2)HIV比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么?提示:HIV的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。
(3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?提示:依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
重点疑难·突破整合病毒的相关知识关键能力·提升考向一借助细胞学说,考查生命观念1.(2020山东桓台二中期中)下列关于细胞学说的叙述,不正确的是( )A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性1.答案 D 细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性,未揭示其差异性,D错误。
2.(不定项选择)(2020江西吉水二中期中)在细胞学说创立过程中,有很多重要人物做出了贡献,下面的说法符合史实的是 ( )A.列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等B.马尔比基第一次观察到活细胞并为之命名C.施莱登和施旺共同证明了植物和动物都是由细胞构成的D.魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充2.答案ACD 荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制的显微镜,观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等,A正确;马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构,第一个给“细胞”命名的是英国科学家罗伯特·虎克,B错误;施莱登和施旺共同创立了细胞学说,这个学说的基本论点之一是:植物和动物都是由细胞构成的,C正确;1958年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”,他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这个著名论断是对细胞学说的重要补充,D正确。
题后悟道·归纳细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
(2)2个“统一了”①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞既有自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞由老细胞分裂产生)。
考向二围绕细胞是基本的生命系统,考查科学思维能力3.(2020北京海淀101中学高三检测)下列有关生命系统的叙述,正确的是( )A.生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物B.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次C.蛋白质和核酸等大分子可算作系统,也属于生命系统的层次D.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统3.答案 D 一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物群落,生态系统是指由生物群落与无机环境构成的统一整体,A错误;植物没有系统这一层次,B错误;蛋白质和核酸等大分子属于系统,但不属于生命系统,因为它们单独存在无生命特征,C错误。
4.(不定项选择)(2020海南嘉积中学高三月考)生命活动离不开细胞,对此理解正确的是( )A.没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位4.答案ABC 病毒没有细胞结构,不能独立生存,必须寄生在活细胞中才能增殖,A符合题意;生物都具有生命的基本特征,如新陈代谢、应激性、生长繁殖等,B符合题意;多细胞生物体的单个细胞只能完成该细胞的特定功能,不同细胞密切合作才能完成生物体的生命活动,C 符合题意;对于有细胞形态的生物而言,细胞是生物体结构和功能的基本单位,但病毒没有细胞结构,D不符合题意。
题后悟道·归纳生命系统的各结构层次及相互关系考向三辨析病毒与生命活动的关系,考查科学思维能力5.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安全意识。
下列相关叙述错误的是( )A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险5.答案 B 病毒是寄生生物,只有依赖活细胞才能增殖,不能在餐具上增殖,且食盐溶液不改变蛋白质的空间结构,不能起到阻止病毒增殖的作用,B错误。
6.(不定项选择)在南非弗雷尔夫人小镇,一只羊产下了“半人半兽”的怪物。
专家称,这是在早期胎儿发育期间感染了一种叫裂谷热的病毒(RNA病毒),致使母羊体内的羊胎无法正常发育而变成了畸形胎。
下列有关说法正确的是( )A.裂谷热病毒与羊的关系为寄生,其不能独立生活B.裂谷热病毒在羊体内利用病毒的核酸进行增殖C.裂谷热病毒与羊细胞内都含有核糖体D.裂谷热病毒与羊细胞内均含有5种碱基和8种核苷酸6.答案AB 病毒没有细胞结构,只能营寄生生活,其离开宿主细胞不能独立生存,A正确;裂谷热病毒在羊体内是以病毒的核酸为模板,以宿主细胞内的物质为原料来进行增殖的,B 正确;病毒没有核糖体,C错误;羊为真核生物,其细胞内含有DNA和RNA,含有5种碱基和8种核苷酸,裂谷热病毒只含有1种核酸(RNA),含有4种碱基和4种核苷酸,D错误。
题后悟道·归纳病毒与生产、生活关系问题(1)病毒与人体健康:①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞;②乙肝病毒破坏肝细胞;③脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹症;④HIV破坏淋巴细胞,使人几乎丧失一切免疫力;⑤有些流感病毒引发高致病性流感等。
(2)病毒与禽畜疫病:禽流感、猪瘟病等。
(3)病毒与水果、蔬菜和粮食生产:通过组织培养技术获得脱毒的幼苗,大大提高了水果、蔬菜和粮食的品质和产量。
考点二细胞的多样性和统一性必备知识·整合原核细胞和真核细胞(识图并比较)(1)图1属于原核细胞,图2属于真核细胞。
(两空均填“原核细胞”或“真核细胞”)(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(3)写出上图大肠杆菌细胞中结构的名称:a 拟核;b 细胞膜;c 细胞质;d 鞭毛。
(4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的f叶绿体,但它也能进行光合作用,原因是其细胞中含有藻蓝素、叶绿素及光合作用所需的酶。
(5)图1和图2三种细胞都具有细胞膜、细胞质和核糖体,它们都以DNA 作为遗传物质,这说明原核细胞与真核细胞具有统一性。
(6)原核细胞与真核细胞的比较项目原核细胞真核细胞大小较小较大无以核膜为界限的细胞本质区别有以核膜为界限的真正的细胞核核植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果细胞壁主要成分为肽聚糖胶;真菌细胞壁的主要成分是几丁质有核糖体,无其他细胞细胞质有核糖体和其他细胞器器细胞核拟核,无核膜和核仁有核膜和核仁转录主要在细胞核内进行,翻译在细胞质(核糖转录和翻译转录、翻译可同时进行体)内进行是否遵循不遵循孟德尔遗传规律核基因遵循,质基因不遵循遗传规律可遗传基因突变基因突变、基因重组和染色体变异变异类型1.真核细胞都有以核膜为界限的细胞核,而原核细胞都没有。
(必修1 P10正文) (✕)2.蓝细菌包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜。
(必修1 P10图1-4、P11与社会的联系) (√)3.蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体,但有一个大型链状DNA分子位于拟核。
(必修1 P11正文) (✕)4.草履虫、衣藻、细菌、变形虫都是单细胞原核生物,酵母菌是单细胞真核生物。
(必修1 P12概念检测2) (✕)(必修1 P11图1-6、P12拓展应用2拓展)观察并分析下列四种生物的结构模式图:(1)从细胞生命活动的角度说明,为什么图中这些细胞都具有核糖体这种细胞器?提示:蛋白质是细胞生命活动的主要承担者,核糖体是合成蛋白质的场所。