高三一轮复习学案1走近细胞
高三生物一轮复习精品学案：走近细胞
第1讲走近细胞[考纲要求] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。
2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
考点一细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是：[①]细胞和[⑦]生物圈。
(2)植物没有[③]系统层次；单细胞生物没有[②]组织、器官、[③]系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]种群；[⑥]生态系统由[⑤]群落及其所处的无机环境构成。
3．多角度整合病毒的相关知识1．判断细胞是最基本的生命系统的有关叙述(1)生命系统中最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(√)(2)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(√)(3)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×)(4)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)2．判断生命活动离不开细胞的有关叙述(1)HIV由蛋白质和核酸组成能支持“生命活动离不开细胞”的观点(×)(2)单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动(×)(3)因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动(×)据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？提示HIV主要由RNA和蛋白质组成；T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。
这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
(2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？提示HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(3)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？提示依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。
(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
2024届高考生物一轮复习 第一单元第1课时 走近细胞
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别 转录和翻译
原核细胞 同时同地进行
真核细胞 先转录后翻译
基因的编码区
是连续的
是不连续的，有内含子和外显子之分
（ 2017 全 国 卷 1 第 38 题 ） 真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核 生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有 内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。未得到蛋白 A，其原因是__基R__N_因_A_A序_有__列_内_不_含_能_子_被_，__切_在_除。大，肠无杆法菌表中达，出其蛋初白始A转录产物中与内含子对应的
明细胞是生命活动的基本单位。（× ）（P8“概念检测”改编） 3.细胞是基本的生命系统，草履虫可以看作是基本的生命系统( × ) 4.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（ × ）（P8“概念检测”改编） 5.HIV在活细胞外能大量增殖。( × )[2013·全国卷，T3A] 6.生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分( × )
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
❖1.细胞学说的建立及意义。 ❖2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ❖3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。 ❖4.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高三生物一轮复习精品学案1：第1讲 走近细胞
第一单元第1讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点基础自查一．从生物圈到细胞1．“每一个生物科学问题的『答案』都必须在细胞中寻找”。
请你举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。
病毒：单细胞生物：多细胞生物：2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是什么?(2)地球上最基本的生命系统是什么?分子、原子、化合物属于生命系统吗?二．细胞的多样性和统一性1．简要写出使用高倍显微镜的步骤四字诀和要点2．原核细胞和真核细胞的差异性（最根本的区别）是什么？统一性的表现呢？3．细胞学说(1)建立过程(2)基本内容和意义？课堂深化探究一．从生物圈到细胞1.病毒属于生命系统吗？是生物吗？尝试写出更多关于病毒的知识。
（如，结构、分类、培养等）2.水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？二．细胞的多样性和统一性1．比较原核细胞与真核细胞2．列表比较细菌和蓝藻的异同3.尝试对生物进行归类：特别提醒正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：(1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。
(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。
(3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。
带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。
三．高倍显微镜的使用与观察1．如何理解显微镜的放大倍数？显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，放大倍数指放大的长度、宽度或直径，不是指面积或体积。
高三生物一轮复习导学案+走近细胞
必修一第一章走近细胞一、教材基础知识填空：1、细胞学说的建立者主要是____________和________。
2. 细胞学说的内容:(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说的意义：(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)对生物学发展的意义：使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础；为生物进化论的确立埋下了伏笔。
4、研究方法——归纳法项目完全归纳法不完全归纳法考察的对象范围考察了某一类事物的所有对象考察了某一类事物的部分对象结论的可靠程度结论是真实可靠的结论不一定真实可靠，有时存在例外的可能5. 单细胞生物：依靠单个细胞就能完成各种生命活动，如细菌、蓝细菌、草履虫、变形虫等。
多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如绝大多数动物、植物和真菌。
6. 生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
生物生长发育的基础：细胞的增殖、分化。
生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递、变化。
7、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
8、在一定的细胞细胞内，细胞生物的细胞个体形成更大的整体---细胞细胞，不同种群相互作用形成更大的整体----细胞细胞，细胞细胞与细胞细胞相互作用形成更大的整体-----细胞细胞，地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体----细胞细胞。
9. 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→细胞细胞。
10、最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。
11、组成细胞的原子、分子，以及病毒不属于(属于/不属于)生命系统的结构层次。
12.病毒：不具有细胞结构，一般由蛋白质和核酸组成。
但是，病毒的生活不具有不具有细胞。
高三生物一轮复习导学案第一讲走近细胞
第一讲走近细胞考点一：细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由所构成；（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的起作用；（3）新细胞是由老细胞产生的。
2.细胞学说的意义（1）揭示了；从而阐明了。
（2）生物学的研究由器官、组织水平进入，并为以后进入水平打下基础（3）细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了，也为后来的确立埋下了伏笔3.生命系统的结构层次：________________________________________________________________________________________ （1）植物没有层次；单细胞生物没有这三个层次。
（2）地球上最早的生命形式是：。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是。
（3）生物繁殖和进化的基本单位是；生态系统由及其所处的___________构成。
考点二：细胞的多样性和统一性1. 原核细胞与真核细胞的比较2. 模型构建：用生物进化树理解细胞的多样性找一找在第一章中出现的细胞：3. 细胞的多样性：（1）表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。
（2）直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
（3）根本原因：4.细胞的统一性：（1）化学组成：（2）结构：（3）遗传物质：（4）能源物质：（5）增殖：考点三：病毒1.概念：①细胞结构，但有生长、繁殖、遗传等生命特征，（属于/不属于）生物。
②病毒必须在活细胞中，（能/不能）在普通培养基上生存③病毒（属于/不属于）生命系统的结构层次。
2.组成成分：一般由和组成。
3.类型2→组装→释放自身遗传物质为模板，由提供原料、核糖体、tRNA、能量等合成子代T2噬菌体的，进行大量增殖。
（以新冠病毒为例）:5. 病毒的中心法则：遗传物质的复制基因的表达①DNA病毒②+RNA病毒③RNA病毒④逆转录病毒6. 相关实验及应用①②③④考点四：高倍显微镜的使用1. 显微镜的结构2.显微镜的成像特点3.高倍显微镜的操作步骤4.必修教材中使用显微镜的实验2. 显微结构和亚显微结构(1) 显微结构：显微镜中能够观察到的细胞结构。
一轮复习学案1 走近细胞习题答案
学案1走近细胞(人教版)题组一有关显微镜的使用1、答案D解析视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小，意味着放大倍数最大。
故选D。
2、答案 C 解析标本染色较深时，视野通光量不足，可换大光圈或凹面反光镜，增大透光量。
显微镜下观察到的是倒像。
换用高倍镜时，应将标本移至视野中央，然后换高倍物镜，直接调节细准焦螺旋调焦即可，无需上升镜筒等操作。
题组二有关生命系统及细胞学说内容的理解3、答案A解析蛋白质和核酸属于系统，但不具有生命的基本特征，不属于生命系统；生态系统代表一定自然区域内的所有生物及其无机环境相互作用的系统；并不是所有生物个体都具备系统层次，如植物体就是由六大器官构成一个个体。
4、答案B解析细胞学说的内容和意义是本节的一个重要知识点。
首先要做到的是准确记忆，深刻理解，在此基础上还要学会分析和推论。
几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。
细胞学说告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，但并不是所有生物都是如此，例如，病毒就没有细胞结构。
这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细胞这个微观领域，并非分子水平。
题组三有关病毒、原核、真核生物的结构特点比较5、答案D解析酵母菌为真核生物，硝化细菌为原核生物，硝化细菌无线粒体，但是需氧型生物，进行有氧呼吸，A错。
硝化细菌无固氮酶，但能利用无机氮NH3作氮源，B错。
硝化细菌无成形的细胞核，但能进行分裂生殖，不能进行出芽生殖，C错。
6、答案B解析病毒没有细胞结构，其生命活动离不开细胞。
细胞是生命系统最基本的结构层次。
7、答案A解析原核生物包括蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体等。
酵母菌和青霉属于真菌；草履虫属于原生动物，原生动物属于真核生物；小球菌、蓝藻和水绵虽然都属于藻类，但小球藻、水绵属于真核生物；葡萄球菌属于细菌；链霉菌属于放线菌。
题组四应用提升8、答案 C解析根据图示可知，a、b、c分别表示植物细胞、动物细胞和细菌细胞。
高三生物第一轮复习学案1走近细胞
第1章 走近细胞【考纲要求】1.多种多样的细胞（II ）；2.分析细胞学说的建立过程（I ）；3.用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）。
【复习建议】1.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点；2.掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题。
【知识网络】【基础导学】第1节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1．单细胞生物的生命活动离不开细胞（单个细胞能完成各种生命活动）2．多细胞生物的生命活动离不开细胞（依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动） 3．没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞（必须寄生在活细胞中生活和繁殖） 二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 说明：1．细胞是最基本的生命系统(其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
) 2．高等植物个体：细胞→组织→器官→个体 （无 层次）3. 高等动物个体：细胞→组织→器官→系统→个体 （各层次均具备）4.单细胞生物：既属于细胞水平，又属于个体水平（无 等层次）5. 病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。
第２节 细胞的多样性和统一性一、光学显微镜的操作步骤对光→低倍物镜观察→将要观察物象移到视野中央→高倍物镜观察★换用高倍镜后： ①只能调节细准焦螺旋 ②调大光圈、换用凹面镜二、细胞的多样性和统一性 1.如何判断细菌一般情况下，凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。
乳酸菌（乳酸杆菌、乳酸链球菌）、醋酸菌、固氮菌是细菌硝化细菌是细菌★注意与真菌（青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等）、单细胞原生动物（如草履虫、变形虫、疟原虫等）等真核生物区别。
2.蓝藻带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。
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差异性：最根本的区别是原核细胞
两者都具有和。
细胞是生物体结构的基本单位。
除病毒等少数生物外，都是由细胞是生物体功能的基本单位。
病毒只有在活细胞内才能表现
A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
不是的理由是
判断甲、乙两图中属于原核细胞的是，属于真核细胞的。
判断的
中可以看出，甲、乙两细胞相。
由此看出，原核细胞
探究示例
(
变式训练
探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。
(
变式训练
A．因为藓类植物的叶片大，在高倍显微镜下容易找到，所以可以
．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体
细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构
．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体
细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统
最有可能属于病毒的是[ ]，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________；病毒的生活及繁殖必须在
学案1 走近细胞参考答案
一、从生物圈到细胞 1． (1)细胞 核酸 营寄生生活(2)细胞(3)分化 细胞代谢 生长发育 基因的传递和变异
判一判 病毒属于生命系统吗？是生物吗？
答案 最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命
系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次
(1)细胞、组织、器官、个体、 (2)细胞 (3)组成、结构和功能。
你知道吗 水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？
答案 水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性
1．视野中央 视野中央 细准焦螺旋 2． (1)没有以核膜为界限的细胞核。
(2)细胞膜、细胞质 DNA 。
(2)①细胞 细胞和细胞产物 ②相对独立 生命， 整体 ③老细胞 (3)统一性 统一性
探究点一 从生物圈到细胞
1．答案 要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。
由此说明了病毒的生命活动离不开细胞。
2．答案 (1)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。
(2)无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。
(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
没有细胞就没有组织、器
官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。
探究示例1 答案 B 变式训练
1答案 B
探究点二 细胞的多样性和统一性
(1)乙 甲无以核膜为界限的细胞核而乙有
(2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA 分子 统一性 (3)甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器 差异性。
(4)甲
探究示例2 答案 A 变式训练2 答案 C
探究点三 高倍显微镜的使用与观察
1．答案 显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，放大倍数指放大的长度、宽度或直径，不是指面积或体积。
2．(1) 答案 结构：目镜无螺纹，物镜有螺纹。
(2) 答案 放大倍数与镜头长短的关系：①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。
②目镜越长，放大倍数越小。
3．答案 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。
如细胞在显微镜下的像偏“右上方”，实际在玻片上是偏“左下方”，要将其移至视野中央，应将玻片向“右上方”移动。
探究示例3 答案 C 变式训练3 答案
D
题组一 有关显微镜的使用 1．答案 D 2． 答案 C
题组二 有关生命系统及细胞学说内容的理解 3． 答案 A 4． 答案 B
题组三 有关病毒、原核、真核生物的结构特点比较 5． 答案 D 6． 答案 B 7．答案 A 题组四 应用提升
8． 答案 C 9． 答案 D
10． 答案 (1)C 无细胞结构 寄主(活)细胞
(2)A 、B 没有由核膜包围的细胞核 都具有相似的细胞膜与细胞质，具有与细胞代谢和遗传关系十分密切的DNA
（3)B 蓝藻细胞 藻蓝素和叶绿素 自养 (4)D 遗传物质主要存在于染色体上。