第三单元+文明与家园+复习课教案 部编版九年级道德与法治上册
部编道德与法治九年级上册第三单元《文明与家园》教案
部编道德与法治九年级上册第三单元《文明与家园》教案第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程一、导入新课近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的形成1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
统编版九年级上册道德与法治第三单元《文明与家园》教学设计
统编版九年级上册道德与法治第三单元《文明与家园》教学设计一. 教材分析统编版九年级上册道德与法治第三单元《文明与家园》共两课，分别是《独具特色的文明》和《我爱你，中国》。
这一单元的主要内容是让学生了解中华文明的独特性，理解爱国主义，增强国家认同感和自豪感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文明素养和爱国情感，但对于中华文明的独特性和爱国主义的深刻内涵还需要进一步引导和深化。
他们对于教材中的理论知识可能感到抽象和枯燥，需要通过生动的教学活动来激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生了解中华文明的独特性，理解爱国主义，增强国家认同感和自豪感。
2.提高学生的文明素养，培养他们的爱国情感。
3.引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.中华文明的独特性2.爱国主义的深刻内涵3.将理论知识与实际生活相结合五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解教材内容。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解教材内容。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的思考和表达能力。
六. 教学准备2.多媒体设备3.教学案例4.小组讨论指导书七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中华文明的图片，引导学生思考中华文明的独特性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，引导学生初步了解中华文明的独特性和爱国主义的深刻内涵。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析具体的案例，深入理解教材内容。
每组选一个案例进行分析，时间为5分钟。
4.巩固（5分钟）让每个小组分享自己的分析结果，引导学生总结和巩固教材内容。
时间为5分钟。
5.拓展（5分钟）引导学生将理论知识与实际生活相结合，让学生举例说明如何在日常生活中践行爱国主义。
时间为5分钟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调中华文明的独特性和爱国主义的深刻内涵。
部编版初中道德与法治九年级上册《第三单元 文明与家园：6.2 共筑生命家园》教案
共筑生命家园1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因。
(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
建设生态文明就是造福人类。
(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。
第三单元文明与家园单元教学设计部编版道德与法治九年级上册
四、强化价值引领，倡导文明爱国
本单元教学强化价值引领，主要是倡导文明和爱国这两个内容的社会主义核心价值观。
④知识目标:
了解中华文化的特点，中华传统美德的力量，中华民族精神的价值，社会主义核心价值观的内涵及其意义;了解我国人口、资源、环境的现状，理解计划生育基本国策、节约资源和保护环境的基本国策，理解人与自然和谐共生和绿色发展道路。
单元教学重点：
理解中华文化的特点，传承和践行中华传统美德，弘扬民族精神，培养和践行社会主义核心价值观;坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。
2.倡导爱国的核心价值观。
倡导爱国的核心价值观，主要是做到以下四点：
第一，提升爱国情怀。要通过了解中华传统美德的内涵，特别是了解其中的忧国忧民、道济天下的爱国情怀，来提升学生的爱国情怀。
第二，发扬爱国精神。要通过了解以爱国主义为核心的中华民族精神，了解在国家危难、民族危亡的紧要关头挺身而出、舍生忘死、前赴后继的许多爱国行为，引导学生发扬爱国精神。
第二，明晰一条道路，即绿色发展道路。引导学生认识到，坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系，要坚持绿色富国、绿色惠民，要走绿色、循环、低碳发展之路。
第三，树立一个理念，即生态文明理念。引导学生认识到，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持人与自然和谐共生的基本方略，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
第一，要通过认识文化兴则国运兴，文化强则民族强，文化是一个国家、一个民族的灵魂，增强学生传承中华优秀文化、发展中国特色社会主义文化的责任意识。
人教部编版初中九年级道德与法制上册第三单元 文明与家园 复习课件
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
11.有人说：天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环
境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。这启示我们
( C) ①要走可持续发展道路
②要尊重自然、顺应自然、保护自然
③要把保护环境放在优先发展的战略地位
④要坚持节约资源和保护环境基本国策
A.①②③
第三单元 文明与家园复习课件
第三单元 文明与家园
单元知识框架 中考真题触碰
单元知识框架
文化构成、特点→价值和作用→历 经沧桑而薪火相传→传承和发展
延续文 中华文化根 文化自信→原因、来源、增强文
化血脉
化自信的方法
守望精
文 明 与 家
神家园
凝聚价 值追求
美德万年长
为什么弘扬中华传统美德 怎样弘扬 责无旁贷
凡人不平凡的故事流传人间，彪炳史册。那些默默无闻的普通人，在生活
中展现出来的善良、坚韧和信义、自强……以朴实无华的“真善美”召唤
着我们去追逐梦想。对此下列分析正确的是( A )
①民族精神体现了中华传统美德的精华
②善良、坚韧和信义、自强是传统美德，也是民族精神的具体表现
③民族精神自古就有，无须培育
④中华民族精神具有与时俱进的品格
国民法立法的一大突破。它有利于( C )
①人与自然和谐共处促进可持续发展 ②倡导公民践行绿色低碳的生活方式 ③引导企业采用节能减排的生产工艺 ④从根本上遏制生态环境的持续恶化 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
[解析]本题考查坚持绿色发展。“绿色原则”是我 国民法立法的一大突破，有利于人与自然和谐共生， 促进可持续发展，倡导公民践行绿色低碳的生活方 式，引导企业采用节能减排的生产工艺，①②③符 合题意；④说法太绝对。故选C。
九年级上册第三单元+文明与家园+课件-2025年福建省中考道德与法治一轮复习
A. 我国实现了经济社会可持续发展 B. 法律靠国家强制力保障实施 C. 全国人大行使了重大事项决定权 D. 国家加大生态环境保护力度
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7. [2023·随州中考]漫画《和谐共生》启示我们( D ) ①生态文明建设是我国当前的中心工作 ②要坚持节约资源和保护环境的基本国策 ③人类开发和利用自然，可以对自然一味地索取 ④要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念
(2)为全省经济高质量发展提供良好的社会环境。(2分)促 进经济结构优化升级，培育新的经济增长点等。(2分)
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材料三 江豚，作为国家一级保护野生动物，被誉为“水中 大熊猫”和长江生态的“晴雨表”。近年，人们发现，“江 豚戏水”的生态美景再现长江安徽段。
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(3)“江豚戏水”的生态美景再现对安徽省建设生态文明有何 启示？(4分)
③我国实行最严格的生态环境保护制度 ④经济发展与生态环境保护是有机统一的
A. ①②
B. ①④ C. ②③
D. ③④
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6. [2023·广东中考]下列信息表明( D )
◎2023年4月1日，《中华人民共和国黄河保护 法》施行。
◎2023年4月26日，《中华人民共和国青藏高原生 态保护法》审议通过。
改革开 放时期
点赞中国 中国人民是具有伟大创造精神、伟大③ 奋斗精 人民 神 、 伟大团结精神、伟大梦想精神的人民
民族精神 以④ 爱国主义 为 核心的团结统一、爱好和
的内涵 平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神
一二三四
三、[教材P74运用你的经验]
1. 【考查形式Ⅰ】“不要让眼泪成为世界上最后一滴
人教部编版道德与法治九年级上册：第三单元《文明与家园》复习课件1
易错辨别 1．中华文化就是各民族文化的简单相加。(×) 2．中华文化是世界上最优秀的文化。 (×) 3．外来文化都是优秀的，要大胆吸收和利用一切外来文化。 (×) 4．要保护本民族的文化就要拒绝一切外来文化。 (×) 5．中华文化源远流长、博大精深，我们应该全面继承。 ( ×) 6．文化的全球化意味着文化的单一化，本民族的文化特色逐渐消失。 (×) 7．民族文化是民族的魂，民族精神是民族的根。 (× ) 8．在现代化建设的今天，不需要弘扬和培育民族精神。 (× )
课标解读
课标 积极适应社会 正确认识个人情感与民族文化和国家命运之间 内容 的发展和进步 的联系，提高文化认同感、民族自豪感。
素养 要求
社会参与 →责任担当 →国家认同
具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果， 能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进 文化； 理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观。
D．是世界上最优秀的文化
2．染衣、酿酒、织布、古法造纸、制作胭脂口红……这个叫李子柒
的姑娘，把传统文化和田园生活拍成视频上传网络，深受海内外网
友喜爱。她用自己的方式传播中国文化，讲好中国故事，活出了中
国人的精彩和自信。这启示我们要( )
A
A．坚定文化自信
B．坚决抵制外来文化
C．全面继承传统文化
D．丰富传统文化内涵
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
主要内容
一、中华传统美德的地位与内涵 1.中华传统美德的地位： ①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源， 美德万 熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民 年长 族理想，是世代相传的民族智慧。 ②是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神 力量。
知识点
九年级道德与法治(部编版)上册第三单元 文明与家园 教案
第三单元文明与家园单元概述【大单元教学设计概述】一、教材分析（一）教材分析本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。
第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。
第六课旨在加大对中学生资源环境国情教育和生态意识教育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导中学生关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，建设美丽中国、实现中华民族永续发展，促进中学生全面发展和核心素养培育。
（二）教法建议1．想象体验式教学。
2．主题探究式教学。
3．人物故事赏析式教学。
4．因材施教，适当整合教材内容。
把握教材逻辑和主要脉络，设计一条主线展开学习。
5．因地制宜，体现地域特色。
可以适当选择本地区的历史典故、人物材料等，挖掘本地区的文化资源，展示本地区的文化特色。
6．充分开发课程资源。
提前让学生分组搜集相关资料。
7．努力使知识生活化。
8．法治教育、道德教育和国情教育相结合。
9．注重情感体验和道德实践。
二、学情学法（一）学情分析九年级学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入，对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。
九年级学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够且具有一定片面性，对解决这些问题的历史必然性、必要性、迫切性认识不足，对问题的分析不科学、不全面。
学生对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。
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第三单元文明与家园复习课教学设计
一、教学目标
政治认同：感受中华文化的力量，增强学生对中华文化的认感和归属感；增强学生对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
道德修养：自觉弘扬中华优秀传统美德、传统文化，弘扬民族精神，积极践行社会主义核心价值观，增强环保意识，形成健康、文明的生活方式。
法治观念：感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，热爱生活，传承优秀传统文化，培育良好的心理品质。
责任意识：热爱祖国，关心社会，敬畏自然，形成环保意识和生态文明观，养成爱好环境的习惯，自觉践行绿色生活方式，增强责任意识。
二、重点难点
重点：构建知识体系，夯实基础，掌握重要考点，培养良好的复习习惯
难点：辨识易混易错，掌握答题技巧，提高学生归纳总结和应试的能力
三、学情分析
九年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，从知识层面，看通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。
从个人能力看，学生通过前面学习掌握一定的知识，需要通过本次复习课形成更清晰的知识体系以及一些中考题型的解题方法。
四、课前准备
学生自主梳理知识，构建单元思维导图
准备教材、复习资料、单元复习资料单
五、教学过程
视频导入：聚焦亚运，走进文明
播放视频：1分钟定格杭州亚运会开幕式高燃瞬间
观看视频，谈谈你的感受？
杭州亚运会，它不仅仅是一场精彩绝伦的体育盛会，更是一个展示中华文化魅力、展现伟大民族精神、观察中国科技创新、彰显中国发展理念、体现中国大国担当的重要窗口。
本节课，让我们一起复习九上第三单元《文明与家园》，感受中华文化的魅力。
环节一、搭建框架，梳理知识
（一）思维导图
画一画，搭建框架请同学们在理解本单元知识间逻辑关系的基础上，运用关键词句，自主完成思维导图。
1、出示学生课前自主构建的思维导图，师生进行适当的点评
2、结合本单元主题词，系统性阐述单元知识之间的逻辑关系
（二）重要考点
翻一翻，梳理知识请同学们结合思维导图，翻阅教材或资料，找到相应回答，抓关键词，有条理地进行阅读。
1、出示单元重要考点，学生快速翻阅教材或资料，自主阅读
2、梳理每课时知识，精讲重要考点，区分强调易混淆的内容
环节二、读背重点，突破难点
（一）核心观点
记一记，限时背诵请同学们运用第三单元复习资料单，结合关键词背诵核心观点，5分钟后检测背诵情况。
1、背诵复习资料单上的核心观点，时间5分钟
2、随机抽查学生背诵情况，完成核心观点填空
（二）易混易错
辨一辨，辨析找茬请同学们结合前面所掌握的知识，判断下列句子的正误，找出错误之处，并给予修正。
1、结合前面所复习的知识，辨析易混易错知识点
2、引导学生进一步精准掌握知识，扫清知识误区
环节三、链接时政，直击中考
（一）时政热点
联一联，链接考点请同学们合作交流，从设问、材料中提取关键词，链接教材知识，进行变式提问，分享答题思路。
1、出示近期时政热点，引导学生合作交流，链接本单元考点
2、总结中考中文化、生态部分可能的考察形式以及命题规律
（二）中考真题
练一练，巩固提升请同学们按照答题技巧和思路，认真完成随堂练习，做题过程中抓住关键词、确保准确率和速度。
1、讲解选择题答题技巧，强调答题要求
2、学生按要求完成随堂练习，巩固提升
六、教学反思
基础知识内容繁多，需要提取精华，抓住课本最基本、最本质的知识，将重要的、相似的、易混淆的概念和问题单独罗列出来，加以强调、比较、澄清。
本单元为中考重点，复习任务较重，要引导学生真正地掌握，一节课时间有限，因此，系统性地真题演练和试卷评讲需要放到下节课或者延时服务去完成。