给孩子一片晴朗的天空
教师外出交流学习的心得体会(精选6篇)_1
教师外出交流学习的心得体会（精选6篇）教师外出交流学习的心得体会1我有幸到东莞和中山学习，在这四天的参观和学习中，老师们的精彩展示，不仅令那些学生们陶醉，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获很多。
以下是我的一些心得：第一、吃透教材是最根本的无论是低年级还是高年级，教师授课前首先要吃透教材。
听完不同学校老师的课后，我认为他们对教材的把握都有独到之处，能够抓住重点施教。
无论是教师的引导还是朗读，都能恰到好处的调动学生的学习热情，同时突出教学重点。
第二、注重学习习惯的养成如：东莞长安中山小学的老师，不仅教会学生学习，还很注重学习过程中良好习惯的养成。
特别是上课时强调正确的坐姿，在课堂教学时注重学生正确的书写习惯，在学习中，该校的老师也介绍书写是需要全校长期坚持抓，并不是短期内可以出成果的工程，而且还要投入一定的资金。
第三、构建“高效课堂”，提高课堂效率在中山东方小学的学习中，使我认识到高效课堂的内涵，就是最短的时间获得最大的效率。
学校的老师对高效课堂有准确的把握和理解：优化课堂教学目标和要求，优化课堂教学内容，优化课堂教学过程。
课堂教学围绕这三个方面把三维目标落到实处，使教学过程民主、科学，使学生知识和能力得到最大提高。
在中山东方小学的听课中，我发现他们的课堂是紧扣“高效课堂”理念，采用小组合作学习，促进学生进行自主学习，合作学习，探究学习。
每个小组都有好、中、差各种学生，搭配学习，有利于后进生的日常学习，在教学过程中，课堂都分为自主学习、合作学习、探究学习、扩展训练几个板块，充分调动了学生学习的积极性，也切实锻炼了学生的能力。
在课堂最后，有学生进行小结，梳理本课所学内容，加深学生的印象。
教师也对学生知识掌握情况有了初步的掌握。
尤其是在课堂环节采取教师少讲，给予学生更多时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
总之，在今后的教学中本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积累教学素养。
导师交流心得3篇
导师交流心得3篇导师应给孩子一片晴朗的天空，让他们吸取爱的阳光健康成长，点燃孩子心中的盼望之火，树立孩子的自信，导师沟通是相互学习的最好方法，下面是第一带来的导师沟通心得，欢迎查看。
导师沟通心得范文一：本次我校进行了新老老师沟通会，主要针对班级管理和教书育人的等方面对我们特岗老师进行指导和传授。
在此次沟通当中使我得到了珍贵的阅历。
对我以后的教学之路产生了肯定的影响，信任在这些优秀老师的带着下我们会渐趋成熟，渐渐成长，将来我们也会是一名杰出的人名老师。
下面谈谈我本次沟通的心得体会。
首先老师工作要有爱心。
爱心是教育工必备的工作前提，是老师工作的动力源泉。
高尔基说过："要爱人，才能教育人'。
爱，是师生间最有力、最自然的连接点。
只有真心实意地喜爱、关怀和敬重每一个同学，设身处地为同学着想，用观赏的目光去关注同学们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许同学们的每一点胜利。
其次老师工作要细心。
班级工作的冗杂性，就要求带班老师必需细心。
在日常的工作中细心地对全班同学进行认真地观看，了解每个人的特点，准时发觉苗头，避开事态进一步进展。
同学皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的气氛都是同学发给老师的信号。
这就要求老师必需专心观看，正确推断，从同学的微小表现中捕获同学思想感情的起伏改变，提高工作效果。
最终老师工作的保证，班级管理工作的关键是恒心。
班级管理是一项长期的工作，不行忽冷忽热、忽紧忽松，必需常抓不懈。
稍有疏忽，同学就会松懈。
尤其是面对"屡教不改'的同学时，真是像歌词里唱的"想说爱你不简单'，但还是要强迫自己耐着性子，采纳多种方法，不遗余力地促成他们的转变。
否则前面的工作中取得的成果就会功亏一篑。
努力制造一个良好的学习气氛努力制造一个和谐、宽松、民主、公平的学习气氛，使每个同学能轻松、开心地学习，能充分调动每个同学学习的主动性，主动去学习是我们努力的目标。
家校共同努力的句子
家校共同努力的句子1. “家校携手，那就是给孩子搭起一座坚固的桥梁。
”例子：“嘿，你想想看，学校教知识，家里给温暖，家校携手，那就是给孩子搭起一座坚固的桥梁。
孩子走在这桥上，能不稳稳当当迈向未来吗？”2. “家庭和学校合作，就像两股绳拧成一股劲。
”例子：“哎呀，家长关心孩子生活，老师关注孩子学习，家庭和学校合作，就像两股绳拧成一股劲。
这力量还能小了？”3. “家校共同使劲，那是给孩子插上飞翔的翅膀。
”例子：“你瞧，家里鼓励，学校引导，家校共同使劲，那是给孩子插上飞翔的翅膀。
孩子能不飞得高高的？”4. “家校一条心，如同给孩子打造一个温暖的港湾。
”例子：“哇，家里有爱，学校有教，家校一条心，如同给孩子打造一个温暖的港湾。
孩子累了能没地儿歇？”5. “家庭与学校合力，那简直就是为孩子点亮一盏明灯。
”例子：“嘿，家长支持，老师负责，家庭与学校合力，那简直就是为孩子点亮一盏明灯。
孩子还能找不着路？”6. “家校紧密配合，就像是给孩子穿上一件铠甲。
”例子：“哟，家里护着，学校教着，家校紧密配合，就像是给孩子穿上一件铠甲。
孩子还怕啥困难？”7. “家庭和学校联手，那是为孩子铺就一条金光大道。
”例子：“你说，家长陪伴，老师教导，家庭和学校联手，那是为孩子铺就一条金光大道。
孩子走上去能不光彩？”8. “家校齐心协力，如同给孩子种下一颗希望的种子。
”例子：“哎呀，家里养习惯，学校传知识，家校齐心协力，如同给孩子种下一颗希望的种子。
还怕长不出参天大树？”9. “家庭与学校协作，那是给孩子撑起一片晴朗的天空。
”例子：“嘿，家长理解，学校关爱，家庭与学校协作，那是给孩子撑起一片晴朗的天空。
孩子能不开心？”10. “家校共同努力，那就是为孩子开启一扇幸福的大门。
”例子：“哇，家里给力量，学校给方向，家校共同努力，那就是为孩子开启一扇幸福的大门。
孩子能不幸福？”结论：家校共同努力，才能让孩子茁壮成长，拥有美好的未来。
亲子共读《童年》有感（精选10篇）
亲子共读《童年》有感亲子共读《童年》有感什么是童年？童年，是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。
亲子共读《童年》有感（精选10篇）当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么你会写读后感吗？下面是小编整理的亲子共读《童年》有感（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
亲子共读《童年》有感1寒假期间，与女儿一同品读了高尔基自传三部曲中的第一部《童年》，它被誉为俄国最优秀的自传小说之一。
高尔基，前苏联无产阶级作家。
他出身贫苦，幼年丧父，寄居在外祖父家，十一岁走向社会，饱尝了生活的辛酸。
当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这部《童年》展现了高尔基童年时期在外祖父家的生活，记录了高尔基在沙皇统治下的心路历程。
小说中的主人公阿廖沙三岁丧父，由母亲和外祖母带到外祖父家。
外祖父是一个性情粗暴、自私的小染坊主，两个舅舅同样的粗暴、自私，甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气。
外祖父经常痛打外祖母及孩子们，有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉，大病一场。
一直担心阿廖沙在这样的家庭中饱受虐待，心灵会不会也被玷污？幸好这世界有善良正直的人存在。
在他生命中最重要的一个人是他的外祖母，外祖母是最慈蔼、最有人性的形象。
她把光明送到了阿廖沙的心里，给她播下了爱的种子。
种子发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了。
祖母抚慰了他心灵上的创伤，而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里。
是他们给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。
在黑暗社会里生活，残酷的事情太多。
只要对未来充满希望，一点点微弱的光亮也可以照亮心灵的每一处角落。
这就是光明。
现实的生活中总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，生活就会充满希望，光明就会到来。
做一个快乐教师的心得体会
做一个快乐教师的心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园暴力读后感
校园暴力读后感在阅读了关于校园暴力的相关内容后，我的内心久久无法平静。
校园，本应是一个充满阳光、欢笑和知识的地方，是孩子们成长的摇篮，然而，校园暴力的存在却如同一股黑暗的逆流，侵蚀着这片净土，给无数的孩子带来了身心的创伤。
书中所描述的那些场景，让我仿佛亲眼目睹了孩子们在校园中所遭受的痛苦和恐惧。
那些被欺凌的孩子，他们的眼神中充满了无助和绝望，原本应该天真无邪的笑容被泪水和痛苦所取代。
他们在本该无忧无虑的年纪，却要承受着来自同学的恶意和伤害，这是多么令人痛心的事情。
校园暴力的形式多种多样，有身体上的攻击，如殴打、推搡；有言语上的侮辱，如谩骂、嘲笑；还有关系上的排挤，如孤立、冷落。
无论是哪种形式，都会对受害者造成极大的伤害。
身体上的伤痛或许会随着时间的推移逐渐愈合，但心灵上的创伤却可能伴随一生。
那些长期遭受校园暴力的孩子，往往会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至会产生自杀的念头。
他们对学校充满了恐惧，对人际关系失去了信任，未来的人生道路也可能因此变得崎岖坎坷。
而造成校园暴力的原因是多方面的。
首先，家庭环境的影响不容忽视。
一些家长过分溺爱孩子，导致他们养成了以自我为中心、任性霸道的性格；而另一些家长则对孩子疏于管教，缺乏关爱和引导，使得孩子缺乏正确的价值观和行为准则。
其次，学校教育也存在一定的问题。
有些学校过于注重成绩，而忽视了学生的品德教育和心理健康；对校园暴力的重视程度不够，处理方式不当，甚至存在息事宁人的情况。
再者，社会环境的不良因素也对孩子们产生了负面影响。
网络上的暴力内容、影视作品中的不良示范，都可能让孩子们模仿，从而导致校园暴力的发生。
校园暴力不仅对受害者造成了伤害，对施暴者本身也有着极大的危害。
那些施暴的孩子，或许在一时之间觉得自己威风凛凛，但他们的行为已经触犯了道德和法律的底线。
长期的施暴行为会让他们形成错误的价值观和行为模式，影响他们未来的发展。
而且，一旦他们的行为被揭露和惩罚，也会给自己和家庭带来沉重的负担。
给孩子一片晴朗的天空
给孩子一片晴朗的天空只有教育者的内心洒满阳光，我们的孩子才会沐浴于爱河之中，愿潜心教育好孩子的同仁们能够从几个真实的小故事中受到点滴启迪。
喜讯高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师与其它职业的最大不同之处就在于工作对象是一个个有人格、有思想的学生，这就决定了教师工作的艰巨性、复杂性和特殊性。
“爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则”。
我现在所接的班，有一个名叫小文的学生，很聪明，但太懒了，在班上已经是赫赫有名的“先进分子”了，迟到、不交作业、成绩差是他的另外一个“大名”。
为此，我曾多次向他的家长反映情况，请家长配合教育。
他爸爸呢，常常因不懂如何教育儿子而长吁短叹，还告诉我说，历届班主任都是这么说他，家里也从来没有放松过对孩子的教育，只是无济于事罢了。
我也暗想，这个学生是无药可救了。
但是，事实却告诉了我，我的想法、看法是错误的。
一天早读课时，当我走进教室，只见同学们都在背诵古诗，唯独小文把书藏起来，脸上露出慌张的神色。
我走过去一看，他看的是一本科幻小说，语文书还没拿出来呢！为了不影响同学们早读，我没有批评他，只是轻轻地告诉他：“爱看课外书是好的，我支持，不过，现在是上课……”我的话还没说完，他从书包里拿出语文书背起古诗来，我没有离开他，直到他背完古诗。
课后我检查背诵情况，小文居然全背对了，这是我接这个班以来没有过的事。
放学后，我再一次到小文家中，他见我来了，脸上一下子苍白了，但又一下子过了。
他母亲辟头就问：“我家孩子又犯事了，是吗？”没等我回答，又说：“你们每次来我家反映情况，我都对他严肃教育的，可……。
”等小文的母亲说完后，我说，我是来传达喜讯的，小文和他的母亲一听这话，都愣住了。
于是，我避开了小文早读看课外书的事不谈，只把小文能很快并准确背完古诗的事告诉了她，并叫小文把测验卷拿出来，当她看到“83”时，脸上忧愁的神色消失了，她告诉我：“每一次你们老师走后，我都会狠狠地教训小文，不是打就是骂，甚至不给饭吃……”当时，我似乎一下子明白了她母亲口中“严肃教育”的真正含义。
为留守儿童擎起一片晴朗的天空(陈阳杰)
成功教育案例为“留守儿童”擎起一片晴朗的天空陈阳杰（本成功教育案例在2012年安溪县成功教育案例评选中获得一等奖）〔案例背景〕这些年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。
于是，大批的农村青壮年劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。
农村几乎只剩下老人与小孩，他们独自恪守着自己的一片天空与大地。
新的问题即“留守儿童”问题变得日渐突出。
以登山村为例，全村有三千多人口，去年，在小学上学的适龄儿童应有164人，而实际留在本校的学生数只有67人，其中“留守儿童”就有47人，占了全校学生的三分之二多。
“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题，留守儿童正值身心疯长之阶段，由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。
〔案例回放〕上个学年，我担任了学校毕业班的班主任。
第一学期开学初，我发现傅金兰同学平时不怎么爱说话，却经常遭到同学的投诉。
我屡次批评她，她就是一声不吭。
第一单元考试只得了63分，是全班最差的。
第二天，我抽查了几个同学课外作业的完成情况，其中金兰同学做得最少，我火冒三丈，自以为抓住了问题的所在，厉声训斥：“都六年级了，还不懂得要完成作业，像个学生吗？中午放学后留下补做半小时。
”在我的目光和她交接的一瞬间，我微微一颤，她也凶巴巴的盯住我，眼眶红红的，似乎要掉下眼泪，嘴唇颤抖着，就是不吭声。
放学后，只见她拎起书包就往外走，我气不打一处来，一把抓住她的书包，她带着哭腔嘶声力竭怒吼，某某同学也没做好，怎么不用留下来……〔原因探寻〕看来这样的同学光靠简单的说教是不会有什么效果了，应该寻找更深层次的原因，对症下药。
后来通过家访，我了解到，金兰同学父母都在外打工，把她寄养在外公家，她的舅舅、舅妈也在外地。
目不识丁的外公外婆根本教育不了孩子，孩子不听话或者有什么做得不好，只是骂几句消气，让孩子产生了逆反心理。
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给孩子一片晴朗的天空
引入语：生活从来不是十全十美、万事如意的，乐观者从不怨天尤人，而总是让生活伴随着憧憬和追求。
高尔基说过：“追求进步，这才是生活的真正目的。
让整个人生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许多美好的时刻。
”在遇到困难和挫折的时候，乐观者会像普希金写的诗句那样：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍；相信吧，快乐的日子就会到来。
乐观者总能在灾难中看到希望，而悲观者却在希望中看到灾难。
在学习和工作取得一点成功的时候，积极快乐者决不会忘乎所以，即使取得像牛顿和诺贝尔那样伟大的成就，也不忘继续进取。
牛顿说：“我不知世人对于我是怎样的看法，不过我自己只是觉得好像在海滨玩耍的一个小孩子，有时很高兴地拾起一颗光滑美丽的小石子，但真理的大海，我还没有发现。
”
诺贝尔说：“在我们这个被称为银河系的小小的宇宙旋涡中，大约运行着一百亿颗太阳，但太阳如果知道了整个银河系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到羞愧不如。
”这是何等宽广的胸怀！综上所述，生活不论是遇到困难、挫折、失败、灾难还是取得成就，一个人只要拥有开朗、快乐而进取的性格，就能拥有永久的幸福。
这样的人不论处于何种境况，都会像伏契克说的：“为了欢乐而生，为了欢乐而战斗，为了欢乐而死。
永远不让悲哀同我们的名字联在一起。
”
给孩子多一点关爱，你一定会收获一个喜悦，对孩子多一份耐心，
你一定会收获一个惊奇。
你那无私博大的爱心正在创造一个个奇迹。
案例：
一天，我们幼儿园在多功能厅举行故事比赛。
活动结束，放学的音乐也响起来了。
我帮着把中（5）班的小朋友带下楼去。
孩子们排着队，小手扶着楼梯，一个个兴高采烈地下楼去。
可梦梦小朋友走到楼梯口，眼睛盯着地面，一动不动。
我知道梦梦胆子很小，走过去牵起她的手，说：“梦梦，老师拉着你的小手一起走，好不好？”可梦梦挣脱了我的手，一声不吭，连眼睛也不看我一下。
正在这时，一个气冲冲的声音像炸雷一样响起来：“梦梦，你怎么了？别的小朋友都下去了，你为什么不走？老师牵着你走，你为什么不要？”原来是梦梦的奶奶来接孩子，刚刚看到了这一幕，我赶紧劝住了气急败坏的奶奶。
我注意到，小梦梦在奶奶的斥责声中，头垂德更低了。
背景资料：
梦梦是个新插入中班的五岁小女孩，从出生后一直由奶奶带着。
奶奶没有文化，平时又要忙着干家务，做点农活，本身脾气也比较暴躁，当小梦梦哭闹不止的时候，奶奶总是用“大老虎来吃哭的孩子了”来吓唬梦梦，有时还会打骂孩子。
渐渐地，孩子就不敢哭了，可孩子也不敢大声地说笑，常常一个人呆在家里玩玩具、看电视。
梦梦的父母也没有多少文化，平时起早摸黑忙着挣钱，以为给孩子买好吃的东西，买好玩的玩具，买好看的衣服就够了，对孩子过于
内向的性格没有引起重视。
上了幼儿园，梦梦不哭不闹，非常安静。
可很多地方梦梦都透出一种不正常，比如，她常常拿着一片积木十几分钟一动不动，一整天不与小朋友交流，老师跟她说话，她也总是用点头或摇头来表示。
问题分析：
我们中班的三位老师经过一段时间的观察，通过讨论分析，觉得造成梦梦胆小甚至自闭的原因有两个。
其一，环境影响，由于梦梦一出生就与奶奶生活在一起，而奶奶又忙着干家务、干农活，经常把梦梦一个人锁在家里，梦梦几乎很少有与其他人接触交流的机会，尤其是跟同龄小朋友交往的机会，久而久之，梦梦就变的不爱说话了，也失去了与人交往的能力。
其二，教育方法不当，奶奶经常用恐吓的方式吓唬孩子，有时还采用简单粗暴的打骂方式，这无疑于火上浇油更加剧了孩子惧怕、胆小，甚至自闭的孤僻心理。
解决对策：
我们首先找来了孩子的父母，开诚公布地把孩子在幼儿园的不正常表现详细地告诉了她的父母。
孩子的父母非常着急，他们也越来越感到孩子正在像蜗牛一样把自己缩在壳里，不愿意与人来往。
为了让孩子快乐起来，让孩子从自己的世界中走出来，我们与梦梦的家长经过反复商量，最终确定了两个步骤帮助梦梦克服胆小、自闭的心理，建立自信心。
第一步：在孩子面前，不大声说话，时时注意营造一个轻松、愉悦的环境，让孩子觉得很安全。
我们老师在幼儿园和梦梦多说话，
多找梦梦做游戏。
我们还找了几位活泼可爱的小朋友和梦梦坐在一起，让这些孩子主动和梦梦说话、做游戏。
同时，我们也要求孩子的父母每天要抽出时间陪孩子说话、做游戏，千万不能对孩子发脾气，更加不能吓唬孩子。
第二步：要求家长多带孩子出去走走，多与人接触，尤其要带她与同龄的孩子一起玩。
爱的收获：
一开始与梦梦交谈，她总是不搭理我，那些小伙伴们也总是告诉我，梦梦不理人，梦梦不要和他们做游戏。
可我们知道，冰冻三尺非一日之寒。
我们不气馁，我们不放弃，我们天天和梦梦说话、做游戏，她的一点点小进步我们也大力地表扬她。
一天、两天、半个月、一个月、两个月过去了。
有一次，我在讲故事的时候惊奇地发现坐在我身边的梦梦小眼睛没有盯着地面，而是把那亮亮的小眼睛看着我的脸，我甚至在她的脸上还发现了一丝甜甜的笑。
我的心像花儿一样怒放，我知道我们的心血没有白费，孩子已在接受我们了。
从那以后，一个个“喜报”不断传来，“老师，梦梦和我一起搭了一座房子！”“老师，梦梦刚才和我说话了！”……同时，梦梦的妈妈也把一个个好消息带给我们，“老师，梦梦昨天给我唱歌听了！”“梦梦亲了我一下！”……这些司空见惯的小事，我以前从没有留意过，可梦梦有了这些可爱的举动带给我们的是幸福和无比的满足。
结束语：理想的人生应当是快乐的、向上的、大有成就的、幸福
美满的，也没有比这样的人生更令人向往、更值得追求的了！孩子正处于人生的起步阶段，每一个父母都希望自己的孩子将来学有所成，人生幸福美满，为此，就必须从小培养他们快乐活泼、积极向上的性格。
这种性格最具有生命活力。
我知道每个孩子都有一片属于自己的天空，而孩子头顶的那片天空有时会被乌云暂时遮蔽，可我相信我们的爱心与耐心一定能劈开漫天的乌云，一定能给孩子一片晴朗的天空，让阳光雨露洒向那些需要更多关爱，更多帮助的孩子。
让每一个孩子健康快乐地成长是你我共同的心愿！。