青少年心理问题及应对措施2018-8
青少年心理问题与解决方法
青少年心理问题与解决方法青少年时期是个充满挑战和变化的阶段，他们在这个时期面临着各种心理问题。
这些问题可以对他们的发展和幸福产生负面影响，因此需要采取适当的解决方法。
本文将探讨一些常见的青少年心理问题，并提供解决这些问题的方法。
一、焦虑与压力青少年时期，学业、社交和未来的压力很容易让他们感到焦虑。
他们面临着考试成绩的压力、同伴关系的压力以及对未来职业和人生道路的困惑。
这些问题可能导致心理和情绪上的不稳定。
解决方法：1. 建立有效的时间管理技巧。
帮助青少年制定学习计划，合理分配时间，平衡学习和休息。
2. 鼓励积极的应对方式。
教导他们正面思考，找到问题的解决方案，而不是被问题所淹没。
3. 提供支持和理解。
青少年需要知道他们可以寻求帮助并得到支持。
家庭和学校应该提供一个支持体系，让他们感到安全。
二、沮丧与孤独感社交压力和外界期望可能使青少年感到沮丧和孤独。
他们可能对自己的外貌、能力或社交地位感到不安，缺乏自信心。
解决方法：1. 建立积极的环境。
创造一个经常表扬和鼓励的环境，帮助青少年建立自信心。
2. 鼓励爱好和兴趣爱好。
发展青少年的兴趣爱好，给他们一个自我实现的机会。
3. 倾听和支持。
青少年需要有人倾听他们的问题和困扰，并提供适当的支持和建议。
三、适应性问题青少年时期是个过渡阶段，经历了身体和情绪上的许多变化。
他们可能面临自我认同的困惑，对身体的不满以及对未来的焦虑感。
解决方法：1. 教育和解释。
为青少年提供有关身体变化和性教育的信息，帮助他们理解和接受这些变化。
2. 鼓励积极的身体形象。
教导他们要关注健康和积极的生活方式，而不是追求完美的外貌。
3. 建立支持体系。
提供咨询服务和性别教育课程，让青少年有机会讨论和解决他们的问题。
四、互联网使用问题随着智能手机和社交媒体的普及，青少年越来越多地倾向于沉迷于互联网世界。
这可能导致他们社交能力下降，以及对现实世界的脱离感。
解决方法：1. 提供清晰的互联网使用准则。
青少年最常见的心理问题及应对措施 培训
青少年是社会的花朵，而心理问题却是困扰他们成长的障碍。
面对青少年常见的心理问题，我们需要采取相应的应对措施，帮助他们健康成长。
本文将针对青少年最常见的心理问题进行分析，并提出相应的应对措施。
一、焦虑青少年时期是一个充满压力的阶段，学业压力、人际关系、未来规划等都可能成为焦虑的导火索。
对策：1. 着重培养自信心，让青少年学会正确看待自己，树立积极态度。
2. 学会放松自己，通过运动、音乐、读书等方式来释放压力。
3. 寻求专业的心理交流师帮助，及时解决焦虑情绪。
二、抑郁青少年时期，由于生理、心理的变化，容易遭遇情绪低落、自卑等抑郁情绪。
对策：1. 重视家庭教育，保持家庭成员之间的交流和理解。
2. 培养青少年的兴趣爱好，让青少年找到快乐源泉。
3. 建立健康的生活习惯，规律作息、饮食均衡、运动锻炼等都有助于缓解抑郁情绪。
三、自卑感在青春期的成长过程中，青少年常常容易对自己的外貌、成绩等产生强烈的不满和自卑感。
对策：1. 鼓励青少年多参加社交活动，扩大交际圈子，增强自信心。
2. 着重进行自我价值教育，帮助青少年建立正确的自我价值观。
3. 家长和老师应当给予正面的鼓励和肯定，帮助青少年树立自信心。
四、适应问题面对学习、社交、情绪等多方面的挑战，青少年往往需要一段时间来适应周围的环境和人际关系。
对策：1. 给予足够的理解和宽容，容许他们在适应期间有一些情绪上的起伏。
2. 建立良好的家庭和学校氛围，让青少年在相对舒适的环境中逐渐适应新的生活。
3. 强调与青少年进行有效的交流，了解他们的心理变化和需求，及时给予支持和帮助。
五、自我控制能力不足青少年的自我控制能力较差，容易受到外界环境的诱惑而做出冲动的行为。
对策：1. 培养青少年的责任感和自制力，让他们懂得分辨是非，控制自己的行为。
2. 提供正确的价值观和行为模范，激励青少年树立正确的人生导向。
3. 给予适当的监督和引导，引导他们建立正确的生活方式和行为习惯。
总结：面对青少年的心理问题，家长、老师、社会都应该给予足够的重视和关注，积极采取相应的应对措施，辅导他们健康成长。
青少年心理健康问题及解决办法
青少年心理健康问题及解决办法青少年心理健康问题是当前社会普遍关注的一个重要议题。
以下是一些常见的青少年心理健康问题以及相应的解决办法：1. 压力和焦虑：青少年面临学业压力、社交压力、家庭期望等多方面的压力，容易出现焦虑情绪。
解决办法包括：-提供支持和理解：鼓励开放的沟通，帮助青少年倾诉内心的焦虑和困惑，促进情感的释放和倾听。
-培养良好的应对策略：教导青少年应对压力和焦虑的技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考和时间管理等。
2. 抑郁和情绪问题：青少年可能面对情绪波动、抑郁、自卑等问题。
解决办法包括：-提供心理支持：建立支持体系，确保青少年有人可以倾诉和寻求帮助。
-健康生活方式：倡导良好的生活习惯，如充足睡眠、均衡饮食、适当的体育锻炼等，有助于调节情绪和增强抵抗力。
-寻求专业帮助：对于严重的抑郁和情绪问题，家长应该寻求专业的心理咨询和治疗。
3. 社交困难和孤独感：青少年可能在同伴关系和社交交往中遇到困难，感到孤独和排斥。
解决办法包括：-培养社交技能：提供社交技巧的指导和训练，帮助青少年学会与他人建立良好的人际关系和友谊。
-提供支持和鼓励：鼓励青少年参与课外活动、俱乐部或志愿者组织，与兴趣相投的人建立联系和共同兴趣。
-心理辅导：如果社交困难严重影响心理健康，可寻求专业心理咨询的帮助。
4. 身体形象和自尊问题：青少年可能对自身的外貌和身体形象感到焦虑和自卑。
解决办法包括：-培养积极的自我形象：鼓励青少年发现自己的优点和亮点，建立积极的自我认同和自尊心。
-提供平衡和正确的信息：培养正面的身体形象观，教育青少年了解多样化的身体形象，强调健康和内在美的重要性。
-强调内在价值：帮助青少年认识到外表并不是衡量自我价值的唯一标准，鼓励注重内在品质和个人成就。
这些解决办法需要家庭、学校和社会的共同努力，提供支持、理解和关怀，帮助青少年建立积极的心理健康和良好的自我调适能力。
如何应对青少年的心理问题
如何应对青少年的心理问题青少年时期是个体发展中的一个重要阶段，心理问题在这个阶段尤为常见。
面对青少年的心理问题，我们应该采取何种措施呢？以下是一些建议。
1.了解青少年心理发展特点：青少年时期，个体正处于生理和心理的快速发展阶段，面临着独立、自我认同、性别角色等方面的发展任务。
了解这些特点有助于我们更好地理解他们的行为和心理需求。
2.关注青少年心理状况：关注青少年的心理状况，及时发现他们可能面临的困扰，如学习压力、人际关系、家庭问题等。
关注的方式包括定期与青少年沟通，了解他们的生活和学习状况，以及参加学校或社区举办的相关活动。
3.建立良好的沟通机制：与青少年建立良好的沟通机制，使他们愿意与我们分享内心的想法和困扰。
在沟通时，我们要尊重他们的观点，耐心倾听，避免批评和指责。
4.引导青少年建立正确的价值观：引导青少年树立正确的价值观，帮助他们明确自己的人生目标，增强自我价值感。
在这个过程中，我们要以身作则，传递正能量，为他们树立榜样。
5.培养青少年良好的心理素质：通过参加各类活动，如体育、文艺、社会实践等，培养青少年的自信心、抗压能力和团队协作精神。
同时，鼓励他们积极面对困难和挫折，学会自我调适。
6.寻求专业帮助：当青少年的心理问题较为严重时，我们应该及时寻求专业人士的帮助，如心理咨询师、心理医生等。
专业人士可以提供更专业的评估、干预和治疗，帮助青少年走出困境。
7.加强家庭教育：家庭教育在青少年心理健康中起着至关重要的作用。
家长要关注孩子的心理需求，给予关爱和支持。
同时，家长要树立正确的教育观念，避免过度溺爱或严厉管教。
8.创建良好的社会环境：社会环境对青少年心理健康的影响也不容忽视。
我们要努力创建一个关爱、包容、公平的社会环境，为青少年的成长提供有力保障。
9.增强青少年心理韧性：心理韧性是指个体面对困境时的一种适应能力。
通过培养青少年的心理韧性，使他们能够更好地应对生活中的挑战和压力。
10.培养青少年自我调节能力：帮助青少年学会自我调节，使他们能够在大脑发育成熟之前，逐渐建立起自我控制和自我管理的能力。
青少年期的心理健康问题及应对策略
青少年期的心理健康问题及应对策略青少年期是一个人成长的关键阶段，不仅身体发生了许多变化，心理上也经历了巨大的挑战。
在这个阶段，许多心理健康问题可能会出现，对青少年的发展和幸福感产生负面影响。
因此，了解这些问题并采取相应的应对策略至关重要。
一、青少年期常见的心理健康问题1. 自我认同问题：青少年期是人格形成的关键时期。
在这个阶段，青少年往往会对自己的外貌、性格、能力等进行思考和认知。
他们可能感到自信不足，缺乏自我接受和尊重。
2. 学业压力：青少年面临着来自学校、家庭和社会的高度期望和压力。
他们经常为升学考试、高考或其他评估而感到紧张和焦虑。
3. 社交困难：青少年期是社交成长的重要时期。
然而，一些青少年可能感到与他人的互动困难，难以建立深层次的交流和友谊。
这可能导致孤独感和社交隔离。
4. 心理压力：由于青少年面临身体和学业上的重要变化，他们可能面临着各种心理压力，如情绪波动、紧张和抑郁等。
5. 心理健康问题：青少年期可能出现一些常见的心理健康问题，如焦虑症、抑郁症、进食障碍等。
这些问题需要得到及时的诊断和干预。
二、应对策略1. 良好的沟通：家长和青少年之间的沟通是促进心理健康的关键。
家长应倾听孩子的内心世界，给予理解和支持，而不是过度指责或压力。
2. 建立健康的学习习惯：帮助青少年制定合理的学习计划和时间表，鼓励他们进行适当的休息和放松。
同时，引导他们培养良好的学习方法，注重自我评价而不仅仅追求成绩。
3. 提供心理支持：为青少年提供心理咨询和支持，帮助他们应对学习和情绪上的困扰。
在心理健康问题出现时，寻求专业人士的帮助进行诊断和治疗。
4. 健康生活方式：鼓励青少年积极参与体育运动和其他兴趣爱好，促进身心健康的平衡发展。
合理的营养和充足的睡眠对于青少年的心理健康至关重要。
5. 培养积极的心理态度：教育青少年正确的价值观和积极的心理态度，鼓励他们正确看待自己和他人，增强自信心和自尊心。
6. 建立良好的社交网络：帮助青少年建立和维护良好的社交网络，培养积极的人际关系技巧。
青少年心理健康问题与解决方案
青少年心理健康问题与解决方案青少年时期是人生中最关键的成长阶段，但也常伴随着各种心理健康问题。
这些问题的解决对于他们的成长和未来的发展至关重要。
本文将探讨一些常见的青少年心理健康问题，并提供一些解决方案。
一、学习压力过大随着学业的逐渐繁重和竞争的不断加剧，青少年们经常承受着巨大的学习压力。
这可能导致他们焦虑、抑郁以及自信心的缺失。
为了解决这个问题，教育部门可以采取以下措施：1. 优化教育体制：减少考试的次数和分数的权重，注重培养学生的综合能力而非只追求高分。
2. 提供心理辅导：学校可以设立心理咨询中心，为学生提供专业的心理辅导和支持。
3. 鼓励兴趣爱好：学校应该鼓励学生发展自己的特长和兴趣爱好，让他们全面发展，减轻学习压力。
二、身体形象不满意社交媒体的普及引发了青少年对身体形象的过度关注。
他们常常与社交媒体上的完美身材进行比较，导致自卑和对自己外貌的不满意。
针对这个问题，家庭和学校可以采取以下措施：1. 健康饮食教育：教育学生正确的饮食观念，让他们了解健康的身体并不仅仅是外表。
2. 培养自尊心：社交媒体上的外貌并不能代表一个人的全部魅力，鼓励青少年培养自己的才华和个性，提升自尊心。
3. 亲密关系建立：家庭和朋友的支持和关爱能够帮助他们建立健康的自我认知，更加自信。
三、社交焦虑在社交互动频繁的现代社会中，青少年容易感到焦虑和自卑。
他们可能害怕面对陌生人、担心被他人评价以及产生与人交流的困难。
解决这个问题需要家庭和学校共同努力：1. 鼓励积极参与：家长和老师可以鼓励学生积极主动地参与社交活动，并夸奖他们的努力和勇气。
2. 培养交流技巧：提供针对社交技巧的培训，让青少年们感到更加自信和舒适。
3. 社交支持：建立积极的家庭和友谊环境，让青少年感到安全和被接纳。
四、网络成瘾现代科技的普及使得网络成为青少年们重要的沟通和娱乐方式。
然而，过度使用网络可能导致沉迷和成瘾，危及他们的健康和学业。
为了解决这个问题，家庭和学校可以采取以下措施：1. 制定合理的使用规则：制定限制使用时间和内容的网络使用规定，并与孩子共同遵守。
青少年面临的心理健康问题及解决方案
青少年面临的心理健康问题多种多样，包括但不限于以下几个方面，以及相应的解决方案：1. 压力和焦虑：青少年面临学业压力、社交压力、家庭期望等造成的压力和焦虑。
解决方案包括帮助他们建立良好的时间管理和压力调适技巧，鼓励他们与家人、朋友或辅导员进行沟通，提供支持和理解。
2. 抑郁和情绪困扰：青少年可能面临抑郁、情绪低落和心理困扰。
解决方案包括倾听和支持，鼓励他们表达自己的情感，寻求专业咨询师或心理医生的帮助，并提供积极的生活方式，如锻炼、艺术创作或参与社交活动。
3. 自尊和身体形象问题：青少年可能对自己的外貌、体重或身体形象感到不满，导致自尊心下降。
解决方案包括鼓励积极的自我形象，提供正确的身体健康知识，培养适当的运动和饮食习惯，并加强积极的自我肯定。
4. 社交问题和孤独感：青少年可能面临社交困难、孤独感和同伴关系问题。
解决方案包括提供社交技巧培训、鼓励积极参与活动和兴趣小组，创建支持性社交网络，并提供适当的心理咨询和指导。
5. 厌食症和进食障碍：青少年可能面临厌食症、暴食症等进食障碍。
解决方案包括提供健康的饮食教育，帮助建立正常的饮食习惯，提供心理支持和治疗，以及与专业医生或营养师合作。
6. 自伤和自杀意念：一些青少年可能出现自伤行为或自杀意念。
解决方案非常紧急，包括立即与专业人士寻求援助，如心理咨询师、精神科医生或儿童保护机构。
此外，提供持续的支持、倾听和关怀也是至关重要的。
除了以上问题外，青少年还可能面临其他心理健康问题，每个人的情况都不同。
因此，对于解决这些问题，要根据具体情况制定相应的方案，并与专业人士合作，提供全面的心理健康支持和治疗。
及时发现并处理这些问题对于青少年的身心健康和成长至关重要。
青少年心理问题表现及应对措施
青少年心理问题表现及应对措施随着社会的不断发展和进步，青少年的心理问题也逐渐凸显出来。
心理问题对青少年的身心健康产生了巨大影响，因此，我们需要了解青少年心理问题的表现，并采取相应的应对措施。
本文将探讨青少年心理问题的表现和有效的应对措施。
一、青少年心理问题的表现1. 情绪问题心理问题常常表现为情绪不稳定、易怒、焦虑或沮丧等情绪问题。
青少年可能因为学业压力、家庭问题、社交压力或自我认同困惑等原因，对情绪无法进行有效调控。
2. 社交问题青少年心理问题还常常以社交问题的形式出现。
他们可能会表现出孤独感、缺乏自信、社交恐惧症等。
这些问题可能导致他们与同龄人交往困难，进而影响他们的社交能力和人际关系。
3. 自我认同问题在青少年时期，个体正在寻找和塑造自己的身份认同。
心理问题可能会导致青少年对自我认同产生困惑和不安。
他们可能经历自我贬低、迷失自我、自卑等问题。
4. 压力问题青少年面临升学、考试、未来职业选择等多方面的压力。
这些压力可能导致他们产生紧张、焦虑和抑郁等心理问题。
长期的压力积累可能对他们的身心健康造成严重影响。
二、青少年心理问题的应对措施1. 家庭支持家庭是青少年最重要的支持系统。
家长应该与子女建立良好的沟通渠道，倾听他们的感受和需求。
给予他们关爱、理解和支持，鼓励他们积极参与各种活动，提高他们的自我认同感和自信心。
2. 校内心理辅导学校是青少年日常生活的重要组成部分，应当设立心理辅导室，提供专业的心理咨询和指导。
学校可以组织心理健康教育课程，并建立起良好的师生关系，让学生感受到学校对心理健康的重视。
3. 社会支持网络社会应该为青少年提供多层次的支持网络。
可以设立专门的青少年心理健康热线，为需要帮助的青少年提供咨询和指导。
此外，社区组织和志愿者也可以提供相应的支持服务，为青少年提供心理支持和帮助。
4. 心理干预和治疗对于严重的青少年心理问题，需要专业心理医生的干预和治疗。
心理医生可以运用各种心理治疗方法，如认知行为疗法、家庭疗法和药物治疗等，帮助青少年恢复心理健康。
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22 Chp3 一般应对措施
及时有效沟通
1、及时沟通，不让情绪恶化。 2、与学生产生共情。 3、积极的心理暗示
23
案例
学生与老师的对话] 学生：在这次考试中，你给了我55分，我感到很难过， 我觉得我已理解了所教的内容，觉得可以通过的。 老师A：不要责备我，不是我给你55分，而是你自己丢 掉的。 老师B：你55分，我感到很抱歉，我是非常希望能给你 好分数的。 老师C：我非常抱歉，恐怕我不能做什么，我必须按照规 定办事。 老师D：你觉得你已学好了，但是你仍考不好，我不大 了解原因在哪儿。 老师E：我了解你对分数的失望，多少我有些责任。你认 为我在惩罚你，我对此感到难过。
解，该男生从初二开始有自虐行为，心情
不好的时候，就喜欢用刀在手臂上划刀，
任课老师、家长反映，该生平时行为正常，
品行良好，各方面表现正常。
16 Chp2 常见心理问题
情绪问题
4
◆愤怒情绪：急性情绪亢奋(情绪化)、好攻击等 ◆紧张情绪：过度担心、惊惶失措等 ◆急躁情绪：易冲动、感情用事等 ◆冷漠情绪：不合群、孤癖等
8
案例
（心理冲突的泛化）： 一般资料：求助者，女性，16 岁，高中一年级新生生。 案例介绍：求助者进入高中后，一直感到不适应，非常想家。 有时睡不着，常常梦到父母，一听到音乐里“妈妈”的内容就 哭。别人谈起家就觉得想哭内心很孤独。上课经常走神，学习 效率不高。无心参加班上组织的活动，总盼着早点放假回家。 求助者与同学的关系一般，因生活琐事与宿舍室友关系紧张， 想换宿舍学校没同意，心情不好、内心痛苦。 求助者情况：独生女，性格柔弱、温顺，在家很受宠爱，自幼 没有单独离开过家，上高中前很多生活琐事都由父母料理，连 自己的衣服鞋袜都不用洗，她认为只有家里才是最安全舒适的。 该案例中，引起求助者不良心理和行为反应的刺激事件，不再 仅仅集中在最初刺激事件上（入学后感到不适应独立生活）， 而是很多与最初刺激事件有关联的事件也能引起求助者的不良 反应，例如，“一听到音乐有“妈妈”的内容就哭”；一直觉 得内心很孤独”。所以已经泛化，判断为严重心理问题。
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Chapter.3
一般应对措施
20 Chp3 一般应对措施
防御性发现
学生心理问题的产生可能有突发性，可以 设立班干部观察员，班主任及时发现，能 解决的解决，解决不了的，转心理辅导老 师。
21 Chp3 一般应对措施
区分对待
1、区分一般心理问题、严重心理问题、疑是神 经症、神经症。 2、能力范围外的建议转介。 3、心理不健康问题的学生心理老师跟踪辅导。
25
案例
教师E（全神贯注地看着学生，表情耐心）：对 没错。这次考试你确实考了55分。
学 生：可是，我觉得这次考试不公平！平时比 我学得差的同学都及格了。
教师E（点头、专注）：老师理解你对分数的失 望。可是老师感到，你认为是我在故意 为难你，我感到难过，老师想知道你是 怎么想的，能告诉老师吗？
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1、一般心理问题
定义：由现实因素激发，持续时间较短，情绪反应能在理 智控制之下，不严重破坏社会功能，情绪反应尚未泛化的 心理不健康状态。
诊断条件： 刺激性质：由于现实生活中因素而产生内心冲突，并因此 体验到不良情绪，如厌烦、后悔、懊恼、自责等。 反应时间：不良情绪持续1月，或间断持续2个月不能自行 化解。 反应强度：不良情绪反应仍在相当程度的理智控制之下， 始终保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会 交往，但效率有所下降。 泛化与否：不良情绪的激发因素局限于最初事件, 即便与最 初事件有联系的其他事件, 也不会引起此类不良情绪。
案例
某高一男生，在校期间心情烦躁不安，
情绪激动，跟同学发生纠纷，求助班主任，
班主任介绍到心辅室。
18 Chp2 常见心理问题
抑郁倾向
5
◆情感麻木：丧失既往生活、学习的热忱和乐趣，常闭门独 居，回避社交 ◆自评过低：往往过分贬低自己的能力，以批判、消极和否 定的态度看待自己，把自己说得一无是处，前途一片黑暗 ◆情感退行：呈显著、持续、普遍抑郁状态，注意力、记忆 力减退、脑子迟钝、行动迟缓 ◆消极悲观：内心十分痛苦、悲观、绝望，感到生活不值得 留恋，以死求解脱，可产生强烈的自杀念头和行为 ◆躯体症状：常有食欲减退、体重减轻、睡眠障碍
3点内容
Chp1 心理问题的区分
Chp2 常见心理问题
Chp3 一般应对措施
3
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Chapter.1
心理问题的区分
4 Chp1 心理问题的区分
正常与不正常 的区分
健康
正常 不健康
一般心理问题 严重心理问题 神经症性心理问题 ( 可疑神经症）
不正常
1. 神经症：强迫症；焦虑症；恐怖 症；疑病症；植物功能紊乱；神 经衰弱
◆学习障碍：感知觉障碍；视听功能障碍；语言发育障碍； 多动性行为障碍 ◆厌学逃学：学校恐惧
11
案例
一般资料：女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：高同学学习美术，成绩一直比较稳定，突 然有一天说不想读书了，学考也没参加，直接回家， 不再来学校 求助者情况：独生女，小学镇小，初中东恩，都比较 好的学校，从小喜欢画画，目前外面有接私活，画漫 画插画，觉得读书太辛苦，读不进去，想通过画漫画 过生活。
教师E（保证地微笑着）：老师了解了你的苦恼，你 现在承受着很大的压力。老师愿意帮助你。
27 Chp3 一般应对措施
及时宣泄不良情绪
及时减压。（每个人都有情绪不好的时候，要及 时宣泄掉，在合理的范围内，听音乐、倾诉、哭 泣、运动、大吼大叫等，不良情绪如果堆积，日 久月累，就会有心理问题产生）
28 最后，让我们用
7
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2、严重心理问题
定义：是由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应激烈，持 续时间长久，内容充分泛化的心理不健康状态。 诊断条件： 刺激性质：诱因较为强烈、对个体威胁较大的现实刺激；当事 人体验着不同的痛苦情绪，如悔恨、冤屈、失落、恼怒、悲哀 等。 反应时间：痛苦情绪间断或不间断地持续在2个月—6个月。 反应强度：刺激强度越大，反应越激烈。多数会短暂失去理性 控制；在后来的持续时间里，痛苦可减轻，但“自然发展”或 非专业性干预，难以解脱；对生活和社会交往有一定程度的影 响。 泛化与否：与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可引起此类 痛苦，即反应对象泛化。
13
案例
一般资料：女性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：高二一女生，跟同学之间时常闹矛盾， 有自残现象发生。该生高二从杭州转校过来，之前还 好，慢慢的跟同学之间的关系越来越不好相处。有自 虐行为发生，1、上午跑操期间，突然撕咬自己的手臂。 2、经常在胳膊上看到伤痕。还有同学反映:课堂上， 后座同学把脚伸过来碰到了她，拿墨水滴到同学鞋上。 经常怀疑同学在背后说她坏话。
2. 严重精神障碍：抑郁症；精神分 裂症；人格障碍
5 Chp1 心理问题的区分
一般心理问题与严重心理问题 的区分
持续时间 泛化程度
强度
一般一心理问 二个月以内 对象无泛化表 不影响逻辑思维 Nhomakorabea题
现
严重心理问题 二个月以上，对象泛化(一年 躯体化反应
半年以下
被蛇咬, 十年怕 井绳）
情绪强烈，
影响思维。
6
真诚
尊重/欣赏/专注
自信
自我认同
睿智
精力 充沛
宽容
耐心/中立
责任感
安全感
值得信赖
完成使命
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Chapter.2
常见心理问题
10 Chp2 常见心理问题
学习问题
1
作为学生，学习问题一直是心理问题产生的重要原因
◆学习困难：学习不适应；缺乏科学方法；丧失学习兴趣； 学习自觉性差；被动学习等
◆考试焦虑：考前有明显的紧张情绪，有逃避考试的倾向； 出现生理反应；考中有强烈的生理反应如出汗等；注意力 难以集中；记忆、思维能力下降，甚至头脑一片空白
12 Chp2 常见心理问题
人际交往问题
2
人际关系问题也是中学生反映较多的问题
◆技法方面问题：社交方法欠缺、不看交往对象 ◆认知方面问题：理想与现实不符；自我为中心 ◆情感方面问题：嫉妒与自卑；自负与害羞、孤僻 ◆人格方面问题：气质性格等人格差异带来交往中的
误解、矛盾与冲突。 主要表现1、师生关系2、同学关系3、亲子关系
案例
学 生：老师，我跟我父母保证过，这次数学一定要 考80分以上，可是….他们知道现在这个分数 会打死我的….（哭泣）。
教师E：听起来，你现在的担心和不安，是很在意你 父母的反应？
学 生：是的，他们对我的期望太大了，而每次数学 考试后我却总是让他们失望。我不是平时没 学会，可是….我都不知道，回家后该怎么面 对他们。
24
案例
老师A：不要责备我，不是我给你55分，而是你自己丢掉的。 [评析] 这位老师表现出惩罚性、防御他自己受到责备；用他自己 认为的诚实来伤害学生（第一层次） 老师B：对你得55分，我感到很抱歉，我是非常希望能给你好分 数的。 [评析] 老师告诉学生希望帮助他，但实际上并没有做什么，是虚 假的（第一层次） 老师C：我非常抱歉，恐怕我不能做什么，因我必须按照规定办事。 [评析] 老师表达了根据规则办事的思想，而没表达出他真正对人 的感觉（第二层次） 老师D：你觉得你已学好了，但是你仍考不好，我不大了解原因 在哪儿。 [评析]老师有限度地表达出他的感觉（第三层次） 老师E：我了解你对分数的失望。多少我有些责任。你认为我在惩 罚你，我对此感到难过。 [评析]老师能适当而真诚地表达出他的感觉（第四层次） 。
诊断：严重社交障碍
14 Chp2 常见心理问题