田鼠阿佛
田鼠阿佛读后感
田鼠阿佛读后感《田鼠阿佛》读后感。
《田鼠阿佛》是一部由美国作家理查德·斯科特创作的儿童文学作品。
这部小说以一个小田鼠的视角，讲述了一段关于友情、勇气和成长的感人故事。
读完这本书，我深受感动，不禁感慨万千。
故事的主人公是一只叫做阿佛的小田鼠，他生活在一个美丽的田园里。
阿佛非常勇敢和聪明，但他的好朋友史提夫却总是因为胆小而受到其他动物的欺负。
为了帮助史提夫摆脱困境，阿佛毅然决定去找传说中的老猫咪，寻求帮助。
在这段旅程中，阿佛遇到了各种各样的困难和挑战，但他始终没有放弃，最终成功地找到了老猫咪，并且得到了她的帮助。
通过自己的努力，阿佛不仅帮助了史提夫，也变得更加勇敢和成熟。
这部小说深刻地描绘了友情和勇气的重要性。
在故事中，阿佛为了帮助朋友不惜冒险，展现了真正的友谊和勇气。
他的行为让我深受感动，也让我思考了很多。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，但是只有勇敢面对，才能克服困难，取得成功。
同时，友情也是非常珍贵的，只有真正的友谊才能在困难时相互支持，共同成长。
除此之外，《田鼠阿佛》还给我留下了深刻的印象。
故事中的描写非常生动，让人仿佛置身于田园风光之中。
作者通过细腻的描写和丰富的想象力，让读者感受到了自然的美好和生命的力量。
同时，故事情节也非常吸引人，情节跌宕起伏，让人读后久久不能忘怀。
总的来说，读完《田鼠阿佛》给我留下了深刻的印象。
这部小说不仅让我感受到了友情和勇气的重要性，也让我领略了自然的美好和生命的力量。
通过阿佛的故事，我深刻地明白了友情和勇气的珍贵，也更加坚定了自己面对困难时的勇气和信心。
我相信，只要我们勇敢面对，友情相互支持，就一定能够克服一切困难，迎接成功的曙光。
(完整版)绘本4、《田鼠阿佛》
绘本4、《田鼠阿佛》教学目标：1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。
2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。
教学准备：《田鼠阿佛》PPT教学过程：一、谈话导入师：（课件出示阿佛图片）猜猜它是谁？生1：田鼠。
师：这只田鼠是绝对的主角哦。
它究竟有着怎样的魅力呢？二、感知故事内容1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。
在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
师:这些小田鼠们在做什么呢(在做游戏,吃好吃的,过的很愉快,它们的粮食供应非常的充足,不用为找吃的而发愁)可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。
眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。
从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外……”师：这个例外是谁呀？生：阿佛。
师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。
生：在大屏幕的最左边。
师：对呀，阿佛怎么成为这个例外了?生:它在采集阳光。
师：小田鼠们继续它们的收集，阿佛依然不再它们的队列中，这回阿佛在做什么？生：它在采集颜色，因为冬天是灰色的。
师：而接下来的劳动中，阿佛还是没有参与。
“你在做梦吧，阿佛？”它们有点责备地问道。
阿佛说——生：“不是，我正在采集字和词，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。
”师：冬天悄悄地来了。
当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。
师：想像一下冬天的时候是什么样的？这些小田鼠是怎样过冬的？冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。
他们是快乐的一家子。
（看来它们现在有食物吃，过得非常开心）可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。
石墙里很冷，没有人想要聊天。
这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。
“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。
师：我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听，阿佛的声音想起了：“闭上眼睛，”阿佛边说边爬上了一块大石头，“现在，我带给你们阳光。
田鼠阿佛
金黄的 麦 田
。
我 们 多幸运 也不少
。 ”
一 年有四 季
,
不多
红 色的毒子和树上 的绿叶 子 地看到 了所有 的一 切
“
,
田 鼠们清清楚楚
仿佛有人在它
。
阿 佛 刚 念 完 四 只 小 田 鼠就 拍 着手 喝 起彩来 佛
,
“
们的心头涂上 了漂 亮的颜 色 字呢, Nhomakorabea阿
阿佛
”
你 是
”
阿 佛清 了清嗓子
,
。
。
那是 阿 佛的声音 吗
,
还
就 像 你 和我
,
。
是 魔术
“
春 田 鼠把 阵 雨拧 开
阿佛
。
那颜 色呢
。 ,
”
小 田 鼠焦
阿佛悠 悠
、
夏 田 鼠把花 儿 画 好
,
急地 问
“
秋 田 鼠带来 小 麦 和 核 桃 闭上 眼 睛哦
、
,
,膝 ’ 叭 嘟
。
别急
”
冬田 鼠
,
有 着一 双 小 冰脚
,
地说 起紫 色的长春花 听着阿佛的话
,
因此深得读 者喜爱
,
李奥尼 去 世
, ,
留下 了
李欧
田 李奥尼 曾说过 在这 些 书 中 自 己最喜欢 的是 《 鼠 阿 佛乳 因 为 田 鼠阿佛就像儿 时的 自己 总是 不 在 意别 人 眼里 重 要的
事 喜欢静静地坐在 一 旁 做 白日 梦 独享心 灵 的美好 他 写 这个故事
,
,
,
,
。
希望能给 像 自已一 样爱思考 的孩 子 一 点认 同感
田鼠阿佛的教育意义
田鼠阿佛的教育意义
田鼠阿佛是一部经典的美国儿童文学作品,通过描述一只田鼠阿佛的经历,展示了儿童的生活、情感和思想。
该作品的教育意义可以从以下几个方面来考虑:
1. 鼓励读者思考:田鼠阿佛的故事充满了思考和探索,让读者思考人生的意义、自我认知和人际关系等问题。
通过阅读这个故事,读者可以感受到田鼠阿佛的思考方式和反应速度,从而培养自己的思维能力。
2. 教育读者勇敢:田鼠阿佛在面对困难和危险时表现出了勇气和机智。
这个故事教育读者要有勇敢的态度,面对生活中的困难和挑战,要勇敢地面对,并寻找解决问题的方法和途径。
3. 教育读者善良:田鼠阿佛在故事中可以看出它是一个善良、乐于助人的生物。
这个故事教育读者要善良、同情他人,关注他人的需要,帮助他人克服困难和挑战。
4. 教育读者珍惜生命:田鼠阿佛在故事中多次强调生命的可贵和脆弱。
这个故事教育读者要珍惜生命,了解自己的价值和意义,并在生活中关爱和照顾他人。
田鼠阿佛的故事教育读者思考、勇敢、善良和珍惜生命等重要价值观。
通过阅读这个故事,读者可以提升自己的思维和道德水平,更好地面对生活中的挑战和困难。
幼儿故事：田鼠阿佛_儿童故事
幼儿故事：田鼠阿佛
【田鼠阿佛】
农庄的主人搬走了，谷仓也废弃了，里头空空的，什么都没有。
冬天已经不远，田鼠开始忙着收集玉米、麦穗、坚果和干稻草。
他们白天忙着，夜里忙着，他们全都忙着，只有阿佛例外。
小田鼠问：“阿佛，你怎么不工作?”
“我在工作啊，”阿佛说，“我在为寒冷、阴暗的冬天收集阳光。
”
当他们看见阿佛呆呆地坐在那儿，凝视着大草原，又问：“那现在呢，阿佛?”
“我在收集颜色，”阿佛简单地回答，“冬天总是灰灰的。
”
有一回，阿佛看起来像是快睡着了。
他们责备他：“阿佛，你在做白日梦啊?”
“喔，不!”阿佛说，“我正在收集字，冬天的日子又多又长，我们一定会找不到话说。
”
【制造浪漫的田鼠阿佛】
在一座离谷仓不远的石墙里住着一窝吱吱喳喳的小田鼠。
冬天已经不远，田鼠开始忙着收集玉米、麦穗、坚果、梅子和干稻草。
他们没日没夜地忙着，只有阿佛例外。
小田鼠们很好奇阿佛怎么不工作?阿佛告诉他们自己正在为寒冷、阴暗的冬天收集阳光、颜色。
阿佛还说自己还要收集字呢。
冬天来了。
当第一场雪下下来的时候，五只小田鼠躲进了石墙的窝里。
当大部分的坚果和梅子都啃光了，稻草用完了，玉米也只能在记忆中回味了。
石墙里很冷，谁也不想开口说话。
然后，他们想起阿佛说过的阳光、颜色和字。
这时阿佛爬上一块大石头，把太阳的光撒(sa)下来，阿佛又说起蓝色的长春花，黄色麦田里的红罂粟，和梅子树丛里的绿叶子。
接着阿佛为大家吟诵起了诗歌，在这漫长的冬日里，阿佛用秋天里收集的阳光、颜色和字给大家带来了春日的温暖。
田鼠阿佛中最有新鲜的句子
田鼠阿佛中最有新鲜的句子
田鼠阿佛是1968年美国儿童插图文学《田鼠阿佛》中的主人公，其中比较有新鲜感的一句话是：“春天来了，一切都焕然一新。
”
这句话描述了春天的美好和希望，让人们感到充满生机和活力。
通过描述大自然的变化，表达了人们对未来的期待和向往。
这句话简洁明快，充满力量，让人们感到兴奋和振奋。
它也可以激励人们，鼓励他们积极面对生活的挑战，追求自己的梦想和目标。
这句话体现了田鼠阿佛对于生活的热爱以及对未来的积极态度，这种精神也能给人们带来启示和鼓励。
田鼠阿佛读后感
田鼠阿佛读后感《田鼠阿佛》是英国作家肯尼思·格雷厄姆（Kenneth Grahame）所著的一部儿童文学经典。
这部小说以动物为主要角色，讲述了一只叫阿佛的田鼠和他的好友们在英国乡村的冒险故事。
这部小说以其细腻的描写和深刻的寓意而著称，被誉为英国儿童文学的经典之作。
在小说中，阿佛是一个温和、善良的田鼠，他和他的好朋友们一起度过了许多有趣的时光。
他们在河边玩耍、在森林里冒险、在冬天里滑雪，每一次冒险都充满了乐趣和惊喜。
然而，小说中也有一些不愉快的事情发生，比如阿佛的好朋友水鼠因为贪玩而差点丢了性命，还有邪恶的鼠贼在森林里作恶。
这些情节让人不禁为动物们的遭遇担忧，也让人深刻地感受到了生活中的种种不易。
阿佛和他的朋友们的故事，不仅仅是一部有趣的儿童文学作品，更是一部充满了深刻寓意的作品。
小说中的每一个角色都有着自己独特的性格和价值观，他们之间的友谊和互助让人感到温暖和感动。
通过这些动物们的故事，作者向读者传达了许多关于友情、勇气、责任和正义的深刻思考。
比如，阿佛和他的朋友们在面对困难和危险时，总是能够齐心协力、勇敢无畏地克服一切困难；而邪恶的鼠贼最终也被众人合力击败，正义得以伸张。
这些情节不仅能够引发读者的共鸣，也给人以深刻的启示。
《田鼠阿佛》所描绘的英国乡村风光也是令人陶醉的。
作者以其细腻的笔触，描绘了一幅幅美丽的画面，清澈的小溪、翠绿的草地、青翠的树林……这些美丽的自然景观让人感受到了大自然的神奇和美丽，也让人对自然有了更深刻的理解和热爱。
总的来说，阅读《田鼠阿佛》给了我很多的启示和感悟。
这部小说不仅是一部儿童文学经典，更是一部充满了深刻寓意的作品。
通过阿佛和他的朋友们的故事，作者向我们传达了许多关于友情、勇气、责任和正义的思考，也让我对自然和生活有了更深刻的理解和热爱。
这部小说让我感受到了友情的温暖、勇气的重要和正义的伟大，也让我对生活充满了信心和希望。
因此，我非常推荐大家阅读这部优秀的小说，相信它也会给你带来许多的启示和感悟。
读《田鼠阿佛》有感
读《田鼠阿佛》有感从前，有一片农场，之前还有奶牛来吃草，马儿来回玩耍。
在农场的不远处有一个小石墙。
下面住着几个爱喧闹的小田鼠。
可是如今农夫都搬走了，粮仓里也空了，眼看冬天马上就要来了，小田鼠们天天都要忙忙碌碌的干活。
但有个例外，就是阿佛。
阿佛，你为什么不干活呢？田鼠们问。
我在干活呀，我在采集阳光，因为冬天又阴又冷。
它们有时看到阿佛坐在石砖上，盯着草地看。
它们问：阿佛，现在你在干什么？我在收集颜色，因为冬天总是灰暗暗的。
又一次，看上去阿佛要睡着了，它们问：阿佛，你在做白日梦吗？可是阿佛却说：不！我在收集字，因为冬天实在太长了，我们会没有话说的。
冬天来了，当第一场雪花飘落的时候，5只小田鼠一起躲进了洞里。
一开始有很多东西吃。
可以后来他们吃光了所有东西，天气很冷，没有人说话。
这是，他们想起了阿佛说的阳光、颜色和字。
怎么样，阿佛，你的阳光、颜色和字呢？它们问道。
闭上你们的眼睛。
现在我给你们阳光，你们感觉到温暖了吗？小田鼠们好像感觉到了阳光的温暖，它们想：这是阿佛的声音吗，它有魔力吗？阿佛，那颜色呢？闭上眼睛，阿佛说，于是它说起了许多彩色的花朵。
果然，大家好像看到了很多颜色。
那字呢？阿佛清了清嗓子说：谁在天上撒下雪花？谁把冰雪溶化？谁把天气变好？谁把天气变坏？ && 想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多&&一个也不少！好啊！阿佛，你真是一个诗人，真想不到！阿佛红着脸害羞的说：是的，我知道。
如果春天到来，而你心里的春天还没来，就等于仍然是冬天。
如果冬天还在，而你心里的花儿早已绽开，冰雪早已融化，那么冬天就不会那么阴暗寒冷了，阿佛正是明白这个道理，才给大家带来心灵的春天。
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一、谈话导入
同学们，老师给大家带来了一位朋友，（出示阿佛图片）喜欢他吗？
师：这是一只田鼠，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。
来，跟老师念——田鼠阿佛
师：在阿佛身上发生了一些故事，这节课，我们将通过绘本，阅读关于田鼠阿佛的故事。
（出示图）
二、感知绘本内容
（一）看 PPT(2、3、4)
1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵又老又旧的石墙。
在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
师：这些小田鼠们在做什么呢？
(预设：在做游戏、吃好吃的、过的很愉快、它们的粮食供应非常的充足、不用为找吃的而发愁……)
师：可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。
眼看着冬天就要来了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和干稻草。
从早到晚，他们忙个不停——只有一个与众不同……
师：谁与众不同呀？
生：阿佛。
师：哦！那阿佛在哪儿呢？你看见他了吗？
生：在大屏幕的最左边。
师：对呀，你用了“最左边”这个词，一下子把阿佛的位置说清楚了，真棒！
师：阿佛和其他小田鼠哪里不一样?
生：因为大家都在为过冬的时候储备粮食,可是只有阿佛不干活,在那闲着.
师：如果大家都向阿佛一样不干活，你想象一下这些小田鼠的冬天怎么过?
师：所以说，这个时候你觉得阿佛怎么样？
2、采集阳光（PPT5）
①师：我们继续看故事吧！大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候，阿佛呢，他在干嘛？（边说边放大阿佛的图片）
生说，（预设：睡大觉……）
师：其他小田鼠也很好奇，他们问……（插入录音 1）
②猜测采集阳光的方法
师：谁听懂了阿佛在干什么？
生：阿佛在采集阳光。
师：（板书：阳光）答对了，你听得很仔细。
师：阳光还能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？（预设方法：收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）（设计意图：采用听故事和猜测采集阳光的方法，能让学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激发学生读书的兴趣，为后面读书这一环节做准备。
）
（二）采集颜色看 PPT（6、7、8）
1、师：咯，其他田鼠在搬运坚果时，阿佛坐在石头上，盯着草地看！你们想知道他在干什么吗？（想）其他小田鼠也想知道，他们一边忙着活儿一边问……（录音 2）
师：呀，阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。
你觉得阿佛能采集到哪些颜色呢？
生说，（绿色、红色……）
师：从哪里采集到的呢？比如从小草那儿，我们可以这样说：刚探出头的小草是绿色的。
，你能模仿着说几句吗？生说。
（三）采集词语。
（PPT9）
师：阿佛的故事还在继续，看，阿佛好像要睡着了。
伙伴们有点责备地问他（录音 3）……可是阿佛说……（录音 4）
（四）感受阳光、颜色和词语（PPT10 、11 、12 13 、14 、15、16）师：就这样……冬天悄悄地来了。
当第一场雪飘落的时候，五只小田鼠躲进了石墙里的藏身处。
一开始，有很多东西可以吃，空闲的时候，小田鼠们还在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。
他们生活得很快乐！可是，他们一点一点地啃光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没了，玉米也成为了回忆。
石墙里很冷，没有人想要聊天。
这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。
他们挤在一起，问：……（录音 5）
师：阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听……阿佛的声音想起了……“闭上眼睛，现在，我带给你们阳光。
瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡……”
师：就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。
那是阿佛的声音吗？它有魔力吗？
师：孩子们，你们感受到阳光的温暖了吗？那四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：“阿佛，那颜色呢？”
“再闭上眼睛……”于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。
阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。
师：小朋友们肯定想问：“那还有词语呢？”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。
阿佛清了清嗓子，爬上一块大石头，就像站在舞台上那样，他说：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠，他们都住在天上。
是四只小田鼠……就和你我一样。
一只是小春鼠，打开雨露的花洒。
跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。
小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。
冬鼠最后到……冷得直跺小脚。
想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多……一个也不少！
师：小朋友们说阿佛像不像个诗人啊？（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。
“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！”阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。
”
师：原来，阿佛一直知道自己是个诗人……这只看似懒散的田鼠，当别人正为寒冬努力贮粮的时候，他只是什么都不做地发呆、神游。
但是阿佛始终相信，自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜集到的宝贝，比如：阳光、颜色和词语。
果然，大伙儿在石墙过冬的后期，没了粮食，又冷又饿，阿佛用他搜集到阳光、颜色和词语，给大家在寒冷的冬天里带来了温暖、赶走了寂寞。
三、拓展延伸
1、同学们，刚才我们用一边听故事，一遍预测的方法学习了《田鼠阿佛》的故事，从阿佛身上我们知道了，要懂得肯定自己，做最好的自己。
你们喜欢这个故事吗？这个绘本故事的作者是(美)李欧·李奥尼。
他不仅创作了绘本故事《田鼠阿佛》，还创作了绘本故事《小黑鱼》和《鳄鱼哥尼流》，大家一定也想阅读吧。
那就赶紧拿起手中的资料，阅读这两个绘本故事吧。
大家可以试着用一边读，一边预测的方法完成手中的学习单哦！（学生完成）
2、李欧·李奥尼创作的绘本故事还有很多，比如《一寸虫》《自己的颜色等》，老师希望大家下去以后，可以运用我们今天所学习的一边读一边预测的方法，打开我们美丽的图书世界，开启快乐的阅读之旅。
板书：田鼠阿佛
阳光
颜色
词语
懂得肯定自己，做最好的自己
学习单。