绘本讲座—幸福的种子页PPT文档
2024版绘本《安的种子》ppt课件
视觉冲击力营造技巧
对比与反差
运用明暗、大小、疏密等对比手法，增强画面的视觉冲击力。
动态与静态
结合故事情节，通过表现人物动态和静态的不同姿态，营造出紧张、活泼、宁静等不同的视 觉氛围。
情感表达
通过色彩、线条等绘画语言，表现出故事中的情感变化和高潮部分，使读者在视觉上也能感 受到故事的起伏和波澜。在《安的种子》中，插画师巧妙地运用了这些技巧，使得整个绘本 充满了视觉上的张力和感染力。
详细叙述安在种植过程中的耐 心等待和精心守护，展现他对
生命的敬畏和责任感。
种子的成长与奇迹
生动描绘种子在安的呵护下破 土而出、茁壮成长的画面，突
显生命的顽强和奇迹。
故事的结局与感悟
分享故事的美好结局，引导读 者思考其中蕴含的深刻道理和
人生智慧。
主题思想阐释与启示
尊重自然规律
强调在种植过程中要遵循自然规 律，不可急功近利，否则可能会
安对种子的深厚情感
从安的眼神、动作、语言中感受他对种子的深深喜爱和期待。
种子成长带来的喜悦与感动
当种子终于破土而出、茁壮成长时，那种喜悦和感动是无法用言语 来表达的。
对生命的敬畏与感慨
在整个种植过程中，我们可以深刻体会到对生命的敬畏和感慨，这 种情感让我们更加珍惜生命中的每一个瞬间。
价值观引导与教育意义
鼓励孩子提问
提问是思考的起点，鼓励孩子多提问题，激发他们的好奇 心和求知欲。
引导孩子探究
鼓励孩子自己动手、动脑去探究问题的答案，培养他们的 独立思考能力。
鼓励孩子创新
鼓励孩子尝试新的方法和思路，允许他们犯错误，从而培 养他们的创新能力。
家长在孩子成长过程中的角色定位
陪伴者
家长要陪伴孩子成长， 给予他们关爱和支持， 让他们感受到家庭的温 暖。
幸福的种子 导读手册 中下
幸福的种子导读手册进入阅读的天地，播下幸福的种子（中下）青蛙噗通跳李紫蓉（儿童文学文学作家）我一直很喜欢日本俳句，俳句的天真与简洁也正是一首好儿歌所具备的特质。
因此，我试着以大自然为题，以短句来传达各种声音的联想和趣味，营造出一种言外之意的美感。
《白云》白云以猫的姿态和声音移动，句尾传达出躲猫猫的趣味。
《麻雀飞》树枝如指挥棒随风摇摆，麻雀就喳喳喳地从树里飞出来。
《爆米花》黑云覆盖了大地，仿佛大地是一个焖锅，而开伞的意象和声音让人联想起爆米花。
《太阳饼》蝉声如锅里煎饼的声音，把太阳煎熟了。
《蜜蜂吹笛》花儿有如乐谱的休止符，让蜜蜂停下来换气。
《日出》朝阳在清晨的鸡啼中升起，仿佛是颗金鸡蛋。
《枫叶红》以红色来串联枫叶和火，枫叶舞动的声音犹如燃烧的声音。
《弹钢琴》把斑马的花纹比喻为黑白琴键。
《池塘》以声音的效果让人“看到”青蛙跳的动作和水珠摇的姿态。
《黄昏》红鼓是夕阳，太阳下山，夜幕低垂，表演就结束了。
《月夜》把月亮比喻为敲响的铜锣，震碎了繁星。
绿驴子蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家）绕口令又叫急口令。
它是我国传统儿歌中的一种特殊形式，也是我国民间广为流传的一种语言游戏。
这本绕口令的作品是作家李紫蓉专为幼儿创作的，考虑到特定对象的语言发展尚处起步阶段，难度不大。
如《白鸽和白鹅》：“天上有白鸽，水里有白鹅，一排白鸽追一排白鹅，一排白鹅追一排白鸽。
”虽然有点拗口，但还不是诘屈聋牙，在水中游难度不大，适合幼儿跟着念唱。
而且写到白鸽在天上飞，白鹅在水中游，勾勒出一副水天一色的美丽景色，既有利于帮助幼儿训练口齿，又可使他们获得美的享受和游戏的愉悦。
绕口令如果发音难度不太大，也就是不拗口，往往不易抓住孩子的心。
儿歌作家都深谙儿童心理，懂得一般孩子们都有争强好胜的心理特点。
同时绕口令是把许多近似的双声叠韵字词组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速而准确的念出来。
对年幼的读者来讲，又会产生不适应他们语言发展水平的难点。
《幸福的种子—亲子共读图画书》读书分享 (2)
首先，我简要介绍一下书籍，《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父”的一部代表作。
作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。
《幸福的种子》使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
适读人群：3-6岁。
在读书分享前，我想请大家跟我一起思考两个问题：问题1：你多久没有认真的读书了?很多人抱怨，读书变成了一件越来越没那么容易的事！碎片化信息充斥的今天，各种即时满足的内容消费塞满了每个人的眼帘，沉浸式阅读也变得尤为困难。
在浮躁的信息流影响下，现代人的生活仍然迫切需要传统阅读的点缀。
经济快速发展的现代，“读书无用论”总是每隔一段时间就悄悄在舆论思潮中探出头来。
但事实上，即使是在各种效率提升的今天，读书依然是一个人最容易达成的满足。
当你读书久了，你便会慢慢发现：阅读已经润物无声般，改变了你看待世界的方式。
它让你无惧、无惊与无忧，对未来充满美好想象。
宋朝诗人黄山谷有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎；“腹有诗书气自华”，读书的人，有梦可做。
能够享有手不释卷的乐趣，是莫大的幸福。
问题2：幸福是什么？什么是幸福？从字面上来解释，幸福指的是快乐、美满、符合期待。
故事有千万个结局，有万千种感动，一本又一本的故事书里，记载了不同的幸福答案。
《幸福的大桌子》里兔妈妈盼望着有一天长大的孩子们能一起回来，重新坐在大桌子边上一起吃顿饭，那是她的幸福；《和爸爸一起读书》中的小姑娘，把阅读的美好传递给她的孩子，那是她的幸福；《幸福的种子》作者讲到：“如果你每天晚上抱起你的孩子开始为他读书，那么在他的心里就会种下一颗幸福的种子，最后长成一棵参天大树”我将从5个方面进行书籍分享，并进行分享总结。
1.孩子可以通过听图画书，收获幸福感对于孩子而言，他们总是很容易就能获得幸福感：可能是……，也可能是听妈妈读着图画书里的一个故事……作者先生说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
《幸福的种子》教学研讨活动——小班语言“长长的……”教案
小班语言领域活动：《生活里的“长长的”》一、活动依据：本班幼儿喜欢阅读绘本，对绘本中鲜艳的图片有着极大的兴趣。
通过开展绘本阅读《长长的》幼儿对绘本中各种小动物拟人化的本领有了一些初步的了解。
但幼儿对生活中的“长长的”理解还不够，所以我设计了这节《生活里的“长长的”》可以让幼儿更加理解“长长的”概念，并结合生活展开丰富的想象。
二、活动目标（一）在生活中寻找长长的东西，并能用自己的方式记录和讲解。
（二）乐意参与活动，对绘本阅读感兴趣。
三、活动重难点（一）活动重点：通过阅读，能够找到生活中长长的物品。
（二）活动难点：初步学说“长长的xx，可以做xx。
”四、活动准备（一）知识材料准备：幼儿前期理解“长长的”概念。
（二）物质材料准备：1.《长长的》PPT .生活中“长长的”物品照片.白板.可以操作的长长的物品若干（毛线.长积木.长插塑.可以变形的长条玩具）2.音乐五、活动过程（一）开始部分：游戏导入，激发幼儿的兴趣。
幼儿通过猜谜语，小松鼠要到小二班做客，并带来一份礼物送给小朋友。
（二）基本部分1.找找“长长的……”。
（1）教师和幼儿一起看小松鼠带来的礼物（动物的PPT）再说说这些动物身上的“长长的”。
教师指导语：大象身上什么是长长的？（大象的鼻子长长的）。
大象长长的鼻子像什么，可以做什么？（鼻子大象的像衣架，可以晾衣服。
）鳄鱼有长长的什么？（长长的身体）。
鳄鱼长长的身体像什么，可以做什么？（鳄鱼长长的身体像小桥，可以让小蜗牛过河。
）（2）幼儿寻找“长长的”物品。
教师指导语：动物的“长长的”真有用。
其实在我们班的活动室里也有很多“长长的”东西，今天我们在活动室里寻找一下，哪些东西是“长长的”，像什么，它可以怎么玩？2.说说“长长的……”。
（1）请幼儿说一说找到了哪些“长长的”。
（2）鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的xx。
可以做xx”的。
（3）教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。
（4）大家一起来读一读。
幸福的种子 导读手册 小下
幸福的种子导读手册进入阅读的天地，播下幸福的种子 (小下）猫咪洗澡蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家）诗与歌是有区别的，歌是能唱的诗。
因此，儿童与幼儿诗虽然很相似，但还是可以分辨出两者之间细微差别。
一般说，儿歌的思想内容比较单纯、直白、偏重明白的展示，讲求朗朗上口，音韵和谐，注重语言外在的音乐感；幼儿诗的思想内容较为含蓄，偏重情感的抒发，意境的创设河意蕴的美感。
然而，这种区别又是相对的。
两种文本往往互相渗透，互相融会，所以诗化的儿歌或者歌化的幼儿诗也是屡见不鲜的。
对诗与歌的联系与区别有个简要的概念之后我们就可以进一步来鉴赏这本幼儿诗集中的作品了。
一般来讲文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面和意蕴层面。
幼儿诗欣赏也可以从这三个层面入手。
首先，幼儿诗的要求形象生动。
如《番茄红了》：“绿绿的番茄，等着人来采，等着等着——急得脸都红了。
”作者用想象的彩笔吧番茄由绿变红的成熟过程，描绘得具体可感，鲜明生动，这是从孩子的视角观察得来的，更易感染孩子的心。
幼儿的思维是以形象思维占主导地位的，作者为了使自己的诗作更直观、更形象，还在形式上作努力，如《瀑布》采用了图像诗形式，把“一条吵吵闹闹的瀑布”排列成一字一行，且弯弯曲曲，好似一条瀑布从山崖飞泻而下，“冲到山脚下”，冲击着小读者的视觉，最后一句，又十分形象地排成一行“趟成一面安安静静的湖”。
第二，优秀的幼儿诗也应画中有诗。
如《黄昏的太阳》：“红红的太阳，划到海上，给鱼儿铺张金色的床。
”，作者用短短的四行十九字，画出一副十分鲜明的黄昏美景。
透过画面般的诗句，我们还可感受到一种“关爱”的感觉，引起读者的共鸣。
而这种感觉和共鸣，来自于作者选择了一个美的画面（黄昏的景象），借助拟人化的角色（太阳），给鱼儿铺张“金色的床”。
这个“有含意的景象”就是诗的“意象”，作者通过精心安排这一意象，才使“画中有诗”。
诗的鉴赏离不开意蕴的层面。
因此，第三，我们鉴赏幼儿诗，也要想嚼橄榄似的从每首诗读出诗中的情趣。
幼儿园家校共育培训交流亲子绘本阅读种下幸福的种子精品PPT课件
2
Why？ 阅读最大的意义和价值在于“改变”
国内外研究表明：0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期，3-6 岁是儿童的阅读能力发 展的关键期，是培养幼儿阅读能力的关键期，亲子阅读作为直接锻炼儿童阅读能力的 一种形式，对儿童的良好发展奠定基础。
赵琳研究中发现，良好的亲子阅读对儿童的思维能力、自信心及整体素质都有积极的 促进作用，尤其是为个体后继的语文学习和其他学科的学习奠定了坚实的基础。季燕 在研究中总结了亲子阅读具有情感价值和发展价值两方面意义：在情感方面，幼儿在 阅读过程中既体验到阅读的乐趣，又体验到了父母的爱，是一个甜蜜享受的过程；在 发展方面，亲子阅读可以有效地促进儿童语言理解能力和早期书写能力的发展。吴江 霞经过三年陪伴女儿的经验总结及相关研究，从感性上分析了亲子阅读的意义，她指 出阅读对于女儿的语言能力、想象力、品格和情商均有促进作用。
亲子阅读
----埋下幸福的种子
首先我们提出两个问题（W）
WHAT和WHY 全面了解下亲子阅读。
1
何为亲子阅读？What
你真的了解广泛定义的亲子阅读的概念吗？
1
What？ 通过阅读，将爱撒进孩子的心房！
亲子阅读并不是简单的孩子和家长共同地进行识字学习或故事讲述，而是分享 阅读的一种，指在家庭的环境中孩子与父母共同进行故事书或者图画书的阅读， 这被认为是认可度最高、引用最广泛的一种概念界定。
谭靖润
个人的成功、幸福及对国家的贡 献，都比不上养儿育女重要。把 儿女养育成对国家社会有用的人， 才是父母最重要的责任。
每个孩子都有一本适合自己的书， 他会从这本书里看到自己的影子。
当今社会现状，通过一组数据
中国关于《中国家庭发展报告》中， 我们有4.3亿的家庭，其中单亲家庭占到2396万， 其中70%是单亲妈妈，
2024版绘本故事《安的种子》ppt优秀课件
绘本故事《安的种子》ppt优秀课件•封面与作者简介•故事情节梳理•角色形象分析•绘画风格与技巧鉴赏•主题思想解读与价值体现•跨文化对比与拓展延伸•总结回顾与课堂互动环节目录CONTENTS01封面与作者简介绘本封面展示01展示绘本《安的种子》的封面图片，呈现出独特的绘画风格和色彩搭配。
02突出书名和作者姓名，引导学生关注绘本的基本信息。
作者介绍及创作背景介绍作者王早早的基本信息和代表作品，让学生了解作者的创作风格和特点。
阐述《安的种子》的创作背景，包括作者的创作灵感来源、想要表达的主题和情感等。
获奖情况与荣誉列举《安的种子》所获得的重要奖项和荣誉，如国际安徒生奖、冰心儿童图书奖等。
突出绘本的文学价值和教育意义，增强学生的阅读兴趣。
02故事情节梳理故事开篇及人物设定引入故事背景古老的寺庙，老和尚分给本、静、安每人一颗珍贵的千年莲花种子。
介绍主要人物本、静、安，三个小和尚的不同性格特点和对待种子的态度。
静的过分呵护静查找书籍，挑选花盆，按照书上的指示精心栽种，用金罩子罩住以保护种子，然而小幼芽因为得不到阳光和氧气枯死了。
本的急于求成本想要第一个种出莲花，不顾一切地将种子埋在雪地里，结果种子没有发芽，他愤怒地刨开了土地，摔断了锄头，不再干了。
安的从容等待安在春天到来时，将种子种在池塘的一角，悉心照料，最终千年莲花在夏天盛开，美丽动人。
情节发展脉络结局与主题思想结局呈现通过对比三个小和尚的不同结果，突显了安的耐心和智慧。
主题思想这个故事告诉我们要尊重自然规律，万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。
同时，也告诉我们要保持内心的平静和从容，不急于求成，不过分呵护，静待花开。
03角色形象分析主要角色形象特点安故事的主人公，一个纯真善良的小女孩，热爱大自然和植物，具有细心、耐心、责任心等品质。
种子安从大自然中得来的珍贵种子，象征着希望与生命的力量，同时也代表着安对未知世界的好奇与探索欲望。
角色间关系解读安与种子的关系安对种子充满了关爱与呵护，如同母亲对待孩子一般，倾注了全部的心血与精力。
幼儿园主题班会, 幸福种子,绽放微笑ppt课件 (3)
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
• 班会主题介绍 • 幸福种子 • 绽放微笑 • 活动策划与实施 • 总结与展望
01
班会主题介绍
主题背景
当前社会中，孩子们的幸福感和积极心态受到一定挑战，需要关注和培养。 随着教育理念的更新，培养孩子的积极心态和幸福感成为教育的重要目标之一。
通过互动游戏和小组讨论，增强了孩子们的团队协作能力和沟通技巧。
本次班会的收获与不足
• 家长们对幼儿园的教育理念和教学方法有了更深入的了解 和认同。
本次班会的收获与不足
01
不足
02
03
04
部分孩子在活动中表现出害羞 和不自信，需要老师和家长更
多的关注和鼓励。
活动时间安排略显紧凑，有些 环节未能充分展开。
口头反馈
活动结束后，及时向幼儿反馈 他们在活动中的表现，给予正 面鼓励和建议。
家长反馈
通过家长会或家长微信群等方 式，向家长反馈活动的目的、 过程和效果。
总结与改进
教师根据观察记录、口头反馈 和家长反馈，总结活动的优点 和不足，为下次活动提供改进
建议。
05
总结与展望
本次班会的收获与不足
收获 孩子们学会了分享自己的快乐和微笑，培养了积极乐观的心态。
对家长进行适当的培训和指导，提高家长的教育水平和 参与度。
对幼儿教育的思考与启示
思考
幼儿教育应以培养孩子们的综合素质 为核心，注重情感、心理和社交方面
的发展。
在教育过程中应充分尊重孩子们的个 性和兴趣，鼓励他们发挥自己的特长 和创造力。
启示
作为教育工作者，应不断学习和探索 适合幼儿发展的教育方法和理念。
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绘本的意义和作用 对孩子来说
幸福力——右脑开发 李子勋《家庭成就孩子》 “右脑不够饱满的孩子，终生是会有情绪干扰” 龙应台 《文学，让我们看见白杨树的倒影》
发展力——创造力和想像力 李岗清《音乐·艺术·人生》
爱因斯坦 小提琴家
原美联储主席格林斯潘，大学学的是爵士乐， 后来才改学经济学……
停止成长
花婆婆——阅读是件美丽的事
成人读绘本 有治疗 内心的作用
孩子读绘本 像一帖 中药一样，在慢慢改 变孩子的体质
彭懿-《图画书的阅读与欣赏》
松居直--《幸福的种子》
儿童阅读存在的误区
阅读=识字 过分功利的目标
现代教育引发的思考 “感谢室友的不杀之恩”
2019年4月16日，复旦大学官方微博发布消 息称，2019级硕士研究生黄洋经抢救无效 去世，警方调查证实，同宿舍室友林某向 饮水机中投毒，而林某投毒的动机，竟是 “生活琐事”导致的矛盾。
◎图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿 来学习东西的，而是用来感受快乐的；
（图画书的无用之用）
◎对于所有孩子来说，图画书不是用来读的 书，它是请别人读、而他们用耳朵接受语言 的书；
什么是绘本
图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整 的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是 透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层 面上交织、互动来诉说故事的一门的艺术。 当然也有例外，例如一个字也没有的无字书 （Wordless Books）。
对一个人来说，什么是真正的幸福?活着的 意义到底在哪里?人应该靠什么活下去?这 一本又一本的故事书，已经用不同的方式 把答案说得一清二楚了。
这就是书。
书里清楚地记载了什么是幸福。重要的 是，父母要用自己的嘴、自己的声音，告 诉孩子书里所写的事情。这比起让孩子自 己看更有意义。
◎读书不是读字，而是理解书的内容；
幸福的种子
绘本与我
让我成长 《鱼就是鱼》《顽皮公主不出嫁》、 《我很善良》
让我懂得了情绪管理 《我不想生气》 让我收获了人生哲理 《田鼠阿佛》《活了100万
次的猫》 让我感受到了美 《14只老鼠系列》 让我…… 让我……
托付心态 “我整个人属于你” “我会给你一生的幸福” “我把女儿交给你了”
“中国第一首小提琴曲是谁创作的？”
2019年2月15日，美国总统奥巴马向著名的 华裔大提琴演奏家马友友颁发了代表平民最 高荣誉的总统自由勋章。
绘本的意义和作用 对我们成人来说
成长 与孩子共同成长的机会 亲子关系的建立
怎样选择好的绘本
①能符合幼儿的年龄发展特点，围绕幼儿的兴趣。 呼应幼儿的生活经验，提供幼儿拓展视野的机会。
怎样引导孩子阅读绘本
——固定的阅读时间 ——给孩子一个触手可及的小书架 ——经常带孩子去书店、图书馆 ——父母也要养成读书的习惯 同伴阅读等
国内外好的绘本阅读形式
国外好的绘本大奖介绍
人的一生中能有几次邂逅图画书？
三次：童年，初为父母，人生过半为了自 己的时候
②能促进幼儿情商的发展。优秀的图画书渗透了 丰富的人类情感经验，让幼儿在阅读中自然而然 地涵养性情、端正态度、拓展思考，学习表达与 交往的能力。
③能提升幼儿的艺术欣赏和鉴赏力。优秀的图画 书以线条、色彩、造型、光影和素材，为图画书 创造最为贴切的意境。长久浸淫在优秀图画书阅 读中的孩子自然能累积对美的欣赏和鉴赏能力。
幸福到底是什么? 有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他
们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。例如： 人活着到底是为了什么?该追求什么?“活着’’ 的真谛何在?
念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。 念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国
去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。 即使经过几十年，这些美好的回忆珍藏在孩子们的 内心深处。
幸福的种子
用功读书是为了什么? 那还用说?当然是为了获得好成绩! 获得好成绩又为了什么? 为了进好学校呀！ 进好学校以后呢? 毕业以后就可以找到一份好工作呀！ 找到好工作，又能怎么样呢? 当然就能拥有安定的生活和良好的社会地位啰。 为什么要有安定的生活和良好的社会地位呢? 这个嘛，因为这样才能幸福呀!只要在经济上不虞
匮乏，在社会上受到肯定，又建立了自己的家庭， 就会很幸福的。
这样真的就会幸福吗?讦多表面上看起来幸 福美满的家庭，家里的每个成员却不知道 自己活着有什么意义，也没有尝过幸福的 滋味，成天生活在不安和不满的痛苦深渊 中。还有不少家庭，全家人感情疏离，各 自为政，过着孤独而寂寞的日子。
幸福到底是什么?
经典图画书以震撼心灵的方式
让孩子感知生命，解说父母无法生动言说 的
挫折、灾难、离别和死亡 握着孩子的手读图画书吧