亲子阅读分享--幸福的种子I
幸福的种子（5篇模版）
幸福的种子（5篇模版）第一篇：幸福的种子幸福的种子一个小女孩，无父无母。
一天，她见一位老奶奶挎着个篮子走在马路上，老奶奶蹒跚的走着，小女孩赶紧上前去扶住老奶奶，小心的走着，走过了马路。
老奶奶很感动，给了一颗种子给小女孩，说：“你一定要爱护它，把它当做弟弟，不用浇水，要把爱给它，要无私的奉献，要努力为自己奋斗，小姑娘，祝你尝到幸福的果子。
你要自己创造幸福啊！”说完后，老奶奶就消失了。
小女孩不懂，但她善良如一，只是把种子放在摇篮里，天天对着种子讲好听的故事，天天唱着甜美的歌。
她很快乐，她认为这就是幸福。
她一天天长大，但她善良如一，她的种子也一天天长大，她还是对着种子唱歌，讲故事。
种子成了金黄色了。
一天，她拾到了一个钱包，她拿到了自己的小木屋里，但她发现，种子变成了黑色，于是她赶紧找到失主，归还了钱包，种子又变成了金黄色。
从此，她从未骗过人，拿过别人的东西。
虽然她没读过书，但她的知识好像自己来了。
她知道奉献和奋斗的意义了，她时时帮助别人，不求回报；也想着为生活奋斗，用自己的双手创造美好的生活。
她变老了，种子真正长大了，变成了肉色的，像小孩儿一样。
一天，种子放出光芒，从摇篮里传来婴儿的啼哭，她走上前去，摇篮里躺着肉乎乎的东西——是一个可爱的孩子，大大的眼睛，又黑又亮，白白的皮肤像婴儿喝的牛奶一般，小嘴正在咿呀咿呀的。
她高兴的抱起小孩，逗小孩笑，她也笑。
她和小孩的关系很好，小孩叫她妈妈，她体会到了亲情，她想：这就是幸福吧！她快死了，小孩就跟她小时候一样，成了小女孩。
那个给她种子的老奶奶出现了，把手一挥，她成了一颗种子，是幸福的种子。
别以为我在讲故事。
其实，奉献、奋斗就是幸福，我们要自己创造自己的幸福；亲情是幸福，爱会让人幸福的。
祝你幸福！第二篇：《幸福的种子》读后感（通用）《幸福的种子》读后感（通用6篇）认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《幸福的种子》读后感（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《幸福的种子—亲子共读图画书》读书分享 (2)
首先，我简要介绍一下书籍，《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父”的一部代表作。
作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。
《幸福的种子》使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
适读人群：3-6岁。
在读书分享前，我想请大家跟我一起思考两个问题：问题1：你多久没有认真的读书了?很多人抱怨，读书变成了一件越来越没那么容易的事！碎片化信息充斥的今天，各种即时满足的内容消费塞满了每个人的眼帘，沉浸式阅读也变得尤为困难。
在浮躁的信息流影响下，现代人的生活仍然迫切需要传统阅读的点缀。
经济快速发展的现代，“读书无用论”总是每隔一段时间就悄悄在舆论思潮中探出头来。
但事实上，即使是在各种效率提升的今天，读书依然是一个人最容易达成的满足。
当你读书久了，你便会慢慢发现：阅读已经润物无声般，改变了你看待世界的方式。
它让你无惧、无惊与无忧，对未来充满美好想象。
宋朝诗人黄山谷有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎；“腹有诗书气自华”，读书的人，有梦可做。
能够享有手不释卷的乐趣，是莫大的幸福。
问题2：幸福是什么？什么是幸福？从字面上来解释，幸福指的是快乐、美满、符合期待。
故事有千万个结局，有万千种感动，一本又一本的故事书里，记载了不同的幸福答案。
《幸福的大桌子》里兔妈妈盼望着有一天长大的孩子们能一起回来，重新坐在大桌子边上一起吃顿饭，那是她的幸福；《和爸爸一起读书》中的小姑娘，把阅读的美好传递给她的孩子，那是她的幸福；《幸福的种子》作者讲到：“如果你每天晚上抱起你的孩子开始为他读书，那么在他的心里就会种下一颗幸福的种子，最后长成一棵参天大树”我将从5个方面进行书籍分享，并进行分享总结。
1.孩子可以通过听图画书，收获幸福感对于孩子而言，他们总是很容易就能获得幸福感：可能是……，也可能是听妈妈读着图画书里的一个故事……作者先生说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
《幸福的种子》读书笔记
《幸福的种子》读书笔记《幸福的种子》读书笔记当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读书笔记呢？那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是店铺精心整理的《幸福的种子》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《幸福的种子》读书笔记11、图画书对孩子而言，不只是“有用”或“有益”的东西。
就像大人享受读书的乐趣一样，孩子读书也应该是一种享受。
因此，在想通过图画书教育孩子之前，让他们获得乐趣是非常重要的。
２。
读书不等于识字。
如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头到读到尾。
问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。
能够真正理解书中的内容才算是读书。
３。
识字是手段，而不是目的。
４。
读书不是修行，而是享受。
尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书。
５。
图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。
６。
当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。
７。
等孩子进入小学，再来谈读书的问题，就太迟了。
幼儿时期培养的丰富想象力，是阅读能力的基石。
８。
对孩子来说，读书不是K书，他们不希望父母认为读书仅仅是为了对学业有帮助。
我觉得父母应该以更轻松的心情，把书看成有趣的东西，把读书当成快乐的事情。
９。
孩子的成长是每天为断努力累积的过程，这种努力是无形的，所以教孩子爱书的最好方法，就是由父母亲自来教导。
……虽然在幼儿园或学校里，可以借助于老师，但这只是一小部分，孩子的成长绝大部分还是要靠父母的力量。
10。
孩子应该由父母“亲手”养育，但是今天假他人之手的情形愈来愈多。
父母将孩子交给托儿所，交给幼儿园，交给学校，交给补习班，交给电视，交给社会，甚至交给国家，结果使得亲子关系支离破碎。
11。
读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果母亲心急或不安，只会影响孩子读书时的情绪。
12。
《幸福的种子》亲子共读
《幸福的种子》读后感暑假把松居直先生著的《幸福的种子》一书读完，感触颇深。
之前也读过一些有关家庭教育方面的书，但从来没有这么深的感触。
这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。
书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何让孩子在读书中感受到快乐和爱从而建立起无法切断的亲子关系。
这本书使我开阔了眼界，改变了我对儿童读书、对如何教育孩子的很多看法。
让我明白了“读书不等于识字。
如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。
问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。
能够真正理解书中的内容才算是读书。
识字只是手段，而不是目的。
”“读书不是修行，而是享受。
尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书。
”现实生活中，我们却恰恰相反，往往更多的关注孩子认识了多少字，读过了多少本书，至于孩子是否在读书中获得了快乐，很少有家长关心和在意。
跟孩子一起读书、给孩子读书，更是很少有家长做到。
自己之前就做得很不好，每次都是让孩子自己读书，当孩子拿着正在读的书兴致勃勃跑到自己面前准备滔滔不绝讲给自己听的时候，自己还非常不耐烦的打断孩子，让孩子自己玩去。
读罢此书，忍不住反思，自己以后一定抽出时间跟孩子一起读书，用最慈爱的声音为孩子读书。
正如松居直先生在书中所说“父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。
当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。
”“父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，就必须通过孩子的耳朵，向他们传输感情丰沛的丰富语言。
从耳朵获得的丰富体验，能成为未来学习的基础。
单是教孩子认字，教他们看图画书，是无法培养孩子的学习能力的。
”松居直先生在书中还告诉我们，父母在给孩子读书的时候，一定要怀着愉快的心情去读，一定也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣。
《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》读后感同学向我推荐《幸福的种子》一书，我马上就到当当网上订购了，后来由于过年耽搁了，过完年才收到。
拿到后还没有开学，于是用了几个晚上的时间，仔细地看完了这本书，只能说受益匪浅，有一种茅塞顿开的感觉。
《幸福的种子》，这是一本让我和孩子都受益匪浅的图书。
它通过让家长和孩子共读图画书来架起亲子之间沟通的桥梁，让我懂得了如何去和孩子沟通，带领着孩子去感受这个世界上的爱与快乐。
有了孩子以后，我都很羡慕那些小小年纪就识字很多，懂很多知识的孩子，也很佩服他们的家长。
更主要的是我希望我的宝宝也能那样。
儿子还没出生的时候我就曾经设想过怎样养育，儿子从出生开始我们全家就搬到外公外婆家住，后来先生和自己工作调动来到了宁波，儿子有一年的时间完全放养在外婆家。
因为错过了和儿子在一起的那一段时光，我心里一直对儿子很愧疚，总觉得自己对儿子没尽到妈妈的责任，每次他有什么不足的时候，我总觉得是自己的过错，因为在他小时候我没有陪他。
于是一家团聚之后，我尽可能的陪他，也更加注重对他的教育，甚至有时候严厉到了苛刻的地步。
但这也使我一点点的走进了一个误区。
其实一直以来都知道亲子阅读的重要性，而我从自己的成长学习经历得来的经验就是“多读书是件好事，至少不是一件坏事情”，于是我从自己的角度去考虑孩子应该看什么样的书，或者说我自己以为我是从孩子的心理去考虑他想看什么样的书。
但是说实话，每一次给儿子买书都是一件头疼的事情，因为很多次我觉得儿子会喜欢的书，他却没什么兴趣。
看了很多关于“读书”的文章，也听到很多家长谈到亲子阅读的体会，很多孩子都是从读书中认字、学到各种知识，但儿子有些不同。
一开始我也抱着这种想法，希望儿子能通过看书认字、学知识。
给儿子买的书也是图文并茂，其中一部分是各种各样的启蒙教育书籍，比如：思维起步训练、右脑开发等等这些以各种习题出现的书籍。
除了其中一本《走迷宫》儿子很喜欢外，其他训练类的图书儿子不是很有兴趣，对于我买的其他书籍，儿子也是喜恶参半。
亲子诵读 撒播幸福的种子
亲子诵读撒播幸福的种子我和婉莹参加了洪涛小学的亲子诵读，获得了一年级的第一名。
很受锻炼。
下面是我们的朗诵稿--亲子诵读--撒播幸福的种子妈妈：当孩子第一次睁开双眼，那双无辜而又清澈的眼睛望向你，作为母亲，你该给孩子什么?我想了很长时间，我要给她健康和快乐，我想让她拥有幸福的人生。
怎样在她的心田里播下幸福的种子?日本亲子共读图画书创始人松居直说--那就亲子共读吧，书会告诉孩子什么是幸福。
当您用自己的声音和话语拥抱孩子，让她在温暖生动的话语中成长，孩子便会慢慢感觉到幸福的真谛。
婉莹：我三四岁的时候，妈妈就开始给我读书。
每天晚上睡觉前，我和妈妈坐在温暖的被窝里，我的头倚靠在妈妈的胸前，妈妈就一字一字地给我念图画书。
每天天一黑，我就期待着这段阅读时光。
妈妈：婉莹四岁生日的时候，舅舅送给婉莹一套来自台湾的绘本《幸福的种子》，一共有三十册。
我每天给她读一册，《三只小猪上幼儿园》啊，《多多什么都爱吃》啊，《花园里有什么》啊，宝贝都听得津津有味。
有一天，奇迹出现了，我拿起一本《拍花箩》，刚开始给她读，宝贝说话了-- 婉莹：妈妈，我都背过了，我给你背背听听--拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀?我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀?我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀?我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀?我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀?我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
…妈妈：当时四岁的婉莹将这首歌谣很流畅得背下来了，我第一次发现我给她读过的书，已经深深地印入她的脑海之中。
后来，这首《拍花箩》，我们进行了改编，由婉莹和奶奶在幼当年儿园的元旦晚会上进行了表演，表演很成功，直到现在她班里同学的家长还夸婉莹大方。
婉莹：2009年的春天，我又有了一套美妙的书《学成语·唱儿歌》。
通过这套书，我知道了很多成语--朝三暮四、杯弓蛇影、狐假虎威、此地无银三百两…我还记得《此地无银三百两》的故事是这样开头的：月亮高高挂，星星眨着眼，张三张三躺床上，瞪着眼儿望着天。
幸福的种子读书心得体会
幸福的种子读书心得体会《幸福的种子》是一本让人心生敬意和感悟的书籍。
在这本书中，作者通过描绘孩子们的成长故事，传递出了幸福的真正含义和实现途径。
读完这本书，我深受启发和触动，下面将就自己的读书心得体会进行分享。
这本书共分为三个部分，分别是“种植幸福的希望”、“育成幸福的有力农夫”和“收获幸福的孩子”，贯穿全书的主题就是幸福。
幸福在这本书中被定义为通过正面情感与积极心态来创造并经历生活的状态。
作者通过引经据典、讲述孩子们的生活经历以及一系列震撼人心的事例，向读者展示了实现幸福的途径和真相。
在第一部分“种植幸福的希望”中，作者以鲍勃是一个被遗忘和不被关爱的孩子为例，讲述了他是如何从绝望中寻找到幸福的。
通过鲍勃的故事，作者告诉我们，每个孩子都有内心的潜力，只要给予适当的关怀和培养，他们都有可能成长为幸福和成功的人。
同时，作者还指出，种植幸福的希望需要父母和教育者的关注和付出。
他们需要为孩子提供一个安全、支持和充满爱意的环境，引导他们树立正确的价值观和目标，培养积极的性格特质和行为习惯。
在第二部分“育成幸福的有力农夫”中，作者介绍了培养幸福的关键技能和行为。
其中，作者认为坚持积极心态是实现幸福的关键，而培养这种心态需要从忍耐、感恩、乐观和希望等方面入手。
作者还提到了孩子们在面对挫折和困难时的情绪管理和解决问题的能力也是影响幸福的重要因素。
在这一部分中，作者还强调了建立正面情感和和谐关系的重要性。
作者认为，与他人的友好关系和帮助他人可以为我们带来更多的幸福感。
最后，在第三部分“收获幸福的孩子”中，作者讲述了几个孩子的故事，揭示了幸福其实来源于内心的成长和觉醒。
这些孩子通过自我反思和内心的转变，找到了真正的幸福。
通过这些故事，作者告诉了我们，幸福不仅仅是一种外在的物质享受，更是一种心灵的觉醒和成长。
通过阅读《幸福的种子》，我深刻体会到了幸福的真正含义和实现途径。
幸福不仅仅是物质上的满足，更是一种内心的感受和精神的升华。
幸福的种子读书笔记
幸福的种子读书笔记
《幸福的种子》是一本关于家庭教育和亲子关系的书籍，作者松居直通过讲述自己的亲身经历，向读者传递了一个重要的信息：家庭是孩子成长的重要环境，父母是孩子成长的重要伙伴。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历，讲述了自己如何与孩子建立亲密关系，如何培养孩子的独立思考和解决问题的能力，以及如何帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
作者认为，家庭是孩子成长的重要环境之一，父母应该注重与孩子的沟通和互动，建立亲密关系。
只有建立了亲密关系，才能更好地了解孩子的需求和问题，提供更好的指导和帮助。
同时，父母也应该尊重孩子的个性和兴趣，帮助他们发现自己的潜力和优势，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在书中，作者还提到了如何帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
他认为，父母应该注重培养孩子的责任感、诚信、合作等品质，让他们懂得尊重他人、关心他人、感恩他人。
同时，父母也应该注重培养孩子的自信心和自我认知能力，帮助他们了解自己的优点和不足之处，从而更好地应对人生的挑战。
通过阅读这本书，我深刻地认识到家庭对孩子成长的重要性。
作
为父母，我们应该注重与孩子的沟通和互动，建立亲密关系，尊重孩子的个性和兴趣，帮助他们发现自己的潜力和优势。
同时，我们也应该注重培养孩子的责任感、诚信、合作等品质，让他们懂得尊重他人、关心他人、感恩他人。
只有这样，我们才能为孩子播下幸福的种子，帮助他们茁壮成长。
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表现真实事物的 图画书
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阅读图画书与插画
不同的阅读方式
大人：目光随文字了解文字勾勒图画 不看图画
幼儿：几乎只看图画 大人：排斥陌生语种的书 幼儿：对语种无区分，从图画理解情节，
与实际差异不大 培养：优异的图画理解力
阅读图画书与插画
画中有话
幼儿：仔细阅读画中细节，组合，了解整幅图画 大人：拘泥文字，离开则不知所云
丰富想象力通过直接/间接体验来
借助插画勾勒场景，获得体验 品味、勾描多，则足够想象力绘未知事物 想象力是阅读的基石，培养从幼儿开始 选择精良图画书、提高阅读能力
本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名
薮内正幸《动物的妈妈》
五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》
视
图画书的 插画与艺术
02
习惯是 可怕的
的 错乱 色彩
图画书的 插画与艺术
图画 书
的 色彩
幼儿： 接触：是幼儿最早接触的绘画和艺术作品 引导：发现画的美和乐趣 大人： 选择：正确选择适合的作品尤为重要
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
什么是好的 图画书
记 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
幼儿期的图画书 体验
图
画 书 价
充实自己，成为好的媒介 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出 人 阅读是最好的交流方式 而
“暴力接受”，不良影响 视听资讯量大，难留深刻
训 练 孩
异
印象
子
作为工具并交给使用方法 关
图画书优越在亲子沟通 电
认识到无字图画中词语 大人+幼儿的思维，交流、碰撞，丰富可读
好书： 无字：《庙会》《澡堂》《夜车》《雨伞》 推理研究：《海洋》《地球》《宇宙》 图配文：《小房子》《生命的故事》 艺术类：《旅之绘本》I、II
图画书的乐趣
儿时印象深刻的故事和书籍，为什么现在还 记得？ 亲身体验图画书乐趣，为自己看 了解孩子爱看的，进入孩子的世界 现代问题：《小房子》 法式风情：《玛德林》 反思生活方式：《田鼠阿佛》《和我一起玩 》《乌鸦太郎》
想象力与图画书
早认字＝阅读？ 阅读＝看懂？ NO！
图画更享受！ 自己看懂＝耳朵听懂 读书不是修行，是享受 花心思让孩子爱读书
想象力与图画书
听故事的三种反应： 认真、专注听 开始专心，中途分心 不听
读书分特质？先天？No！
专心是由于能将故事无障碍翻译成画面 想象力
想象力与图画书
图画书与孩子想象力密切联系：
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
进入 图画书世界前
人 类 的 语
提早看书识字？ 电视保姆？ NO！ NO！！ NO！！！
言 听：幼儿增加词汇量
母亲的话语
母亲声音是最好的歌者
用轻柔、温暖的话语感染 母
挑选适合的图画书 播下语言的种子
亲 的 意
义
丰富的语言体验
语
言 图画书≠学习
深 植 心
图画书＝感受快乐 越有趣越深刻
中
不是说教！不要说教！ 听 融入体会快乐最重要 觉 通过耳朵接收丰富语言 体 重视孩子的模仿能力 验
传递亲情的桥梁
图画书的乐趣
读的人最喜欢的书也是孩子的最爱 原则：感染、打动，而不是强迫 大人爱看图画书驱动、引导孩子 大人获得喜悦和共鸣分享、感染孩子
图画书的乐趣
初为人父的喜悦 给孩子命名 第一次买图画书 爸爸的图画书 联系孩子与父亲的纽带
想象力的幼苗
故事是哄孩子的吗？ No！ 故事具惊奇、趣味性，可以激发想象力 播种想象力的种子 《在森林里》《森林大会》《和我一起玩 》就描绘了孩子每天生活其中的真实世界
加古里子《海洋》《地球》《宇宙》
伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》
安野光雅《旅之绘本》I、II
伯顿《小房子》
贝梅尔曼斯《玛德林》
李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
什么是好的 图画书
整体化：作者的构思与艺术感觉很重要 表现力：视觉焦点，常见事物的生动、深 刻刻画 情感共鸣：图画书承载了孩子想了解的， 大人并同时意识到
婴 幼儿的需求：磨耳
儿 朵，活动身体
时 代
幼儿的财富：健康、 亲情、语言
充
图画背后隐藏的语言 重视亲子共读 激发对话
分 利 用 图
引导挖掘新事物
画
书
幼儿期的图画书 体验
今天的幸福是：幽默的丈夫、笑声不断
一 位 母
的孩子、爱看的书 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 母亲的话对孩子成长的意义