中班幸福的种子教案
中班音乐幸福的种子教案
中班音乐《幸福的种子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并喜欢音乐，感受音乐带来的快乐。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和集体合作意识。
3. 情感目标：通过音乐表达，促进幼儿的情感交流，培养幼儿的幸福感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用愉快的情绪演唱歌曲《幸福的种子》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解歌曲的意义，并能够用动作表达出来。
三、教学准备1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、种子图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的照明和音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿倾听并感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《幸福的种子》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。
3. 歌曲演唱：幼儿集体演唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
4. 动作表达：教师教授歌曲中的动作，让幼儿跟随音乐用动作表达歌曲情感。
5. 结束：教师总结本次活动，给予鼓励和表扬，播放轻音乐，让幼儿放松。
五、作业与延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起唱歌曲《幸福的种子》，并尝试创作自己的动作。
2. 活动延伸：在下次音乐活动中，邀请家长参与，共同演唱歌曲，增进亲子关系。
六、教学评价1. 认知评价：观察幼儿在课堂上的参与程度和对歌曲的理解。
2. 技能评价：评估幼儿在集体演唱时的节奏感和音准。
3. 情感评价：通过幼儿在活动中的表现和作业完成情况，了解他们的情感投入和兴趣。
七、教学内容拓展1. 同类歌曲学习：引入其他与植物生长相关的歌曲，如《种太阳》、《小种子》等，丰富幼儿的音乐体验。
2. 艺术创作：让幼儿用自己的方式画出种子的样子，或者用废旧材料制作种子模型，增进幼儿的美术创作能力。
八、教学注意事项1. 确保音乐教室的安全，避免使用尖锐物品。
2. 在教学过程中，注意调整音量，避免对幼儿的听力造成伤害。
3. 对有特殊需求的幼儿提供个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
九、家长沟通与协作1. 教师可以通过家长会议或家访，与家长沟通幼儿在音乐课上的表现。
幼儿园幸福的种子教案
幼儿园幸福的种子教案一、教学目标1.了解幸福的概念，培养幼儿幸福的意识和追求幸福的能力；2.培养幼儿积极向上的情感，培养幼儿的快乐心理；3.通过游戏和实践活动，培养幼儿的社交能力和合作精神；4.培养幼儿的自尊心和自信心，促进其全面发展；5.引导幼儿学会感恩、分享和关爱他人，培养其爱心和责任感。
二、教学内容1.幸福的含义与追求：–幸福是什么？幸福的样子是怎样的？–幸福来自哪些方面？–幸福的追求有哪些方式？2.快乐心理的培养：–如何保持快乐的心情？–快乐心理与身体健康的关系。
–快乐心理对人际关系的影响。
3.社交能力与合作精神：–与他人交往时应注意的礼貌与规则。
–如何与他人友善相处？–合作与分享的重要性。
4.培养自尊心和自信心：–学会接受自己的优点和不足。
–鼓励幼儿尝试新事物，培养自我肯定感。
–鼓励幼儿积极参与学习和表达自己的意见。
5.感恩、分享和关爱他人：–什么是感恩？为什么要感恩？–如何与他人分享快乐和困难？–如何关心和帮助他人？三、教学方法1.游戏体验法：–通过游戏的方式让幼儿体验幸福的感觉，激发其追求幸福的欲望。
–利用角色扮演游戏等形式，培养幼儿社交能力和合作精神。
2.观察学习法：–利用幼儿园周边环境和生活场景，观察和讨论幸福的表现形式。
–通过观察他人的行为和言语，引导幼儿从中学习幸福的秘诀。
3.互动讨论法：–在小组或整体活动中，引导幼儿讨论和分享关于幸福的经历和感受。
–鼓励幼儿表达自己的观点，并倾听和尊重他人的意见。
4.情景模拟法：–创建情景，让幼儿参与其中，体验和实践幸福的行为和情感。
–利用真实的案例和故事，引导幼儿思考和模拟幸福的表现方式。
四、教学过程1.导入：–通过一段小故事或问答的形式，引导幼儿思考幸福的含义。
2.探究：–利用图片、物品展示等方式，引导幼儿讨论幸福的来源和追求方式。
3.实践：–进行一些团队活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
4.体验：–创设各种情景，让幼儿参与其中，体验和实践幸福的表现和行为。
幼儿园中班音乐教案《幸福的种子》
幼儿园中班音乐教案《幸福的种子》教学目标1.帮助幼儿了解“幸福”这一概念，并尝试让他们感受幸福的感觉。
2.让孩子们通过歌曲的方式理解帮助别人和爱的含义。
3.培养幼儿的音乐表达能力以及团队合作精神。
教学准备1.录制好歌曲《幸福的种子》的音乐。
2.打印歌曲歌词并准备歌曲PPT。
3.准备画纸、颜料、刷子等绘画工具。
教学内容•歌曲学唱及动作表演1.开始上课之前和孩子们打招呼并带上动作：向大家笑，并举起双手打招呼。
2.放上音乐，让孩子们边听边跟着模仿动作。
动作如下：–伸长手指，比划播种的样子。
–用手掌拍打着土壤的样子。
–比划种子发芽的样子。
–摘花瓣的样子。
–把幸福的种子送给别人的样子。
3.让孩子们反复听歌，学唱歌曲并加上动作，练习至熟练。
•绘画活动1.讲述幸福的定义和幸福的体验，准备好绘图用的素材。
2.鼓励孩子们用自己的方式表达出“幸福”的感觉，拿起画笔开始画。
3.在绘画完成之后，鼓励孩子们向大家分享自己作品的思路和想法。
4.合作将孩子们的作品拼贴成一个板块，并在板块上添加“幸福的种子”字样，让孩子们体验团队合作的精神。
教学方法•课堂教学法：通过活跃的教学组织形式，让孩子们领悟课程的实质，了解幸福的含义。
•报告结构法：通过带有问答的交流方式，提高幼儿对幸福的认识和表达，对幸福的理解和认识有一个更加深入的认识。
注意事项1.学唱歌曲时，注意不要过于注重唱歌准确性，更加注重孩子们的动作和感受。
2.让孩子们在画画时自由发挥，不要给予过多的限制。
3.要注意孩子们的安全问题，保证教学环境的整洁卫生。
教学结构分析该教学内容采取了课堂教学法和报告结构法，针对幼儿园学生开展综合性的音乐教学。
通过音乐学习、绘画活动等互动形式，让学生们体验到了“幸福”的感觉，同时也对一些基本的音乐技能进行了提升和巩固。
整个教学过程注重运用孩子们自主学习、轻松愉快的体验和创新思维活动，力求使所有孩子更好地发挥自己的潜力。
教学评价与反思评价： 1. 整体上该教学内容能够很好地开发孩子们的自主学习能力，也提高了他们对幸福的认识。
幼儿园：语言教案《幸福种子的故事》
幼儿园语言教案《幸福种子的故事》第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解幸福种子的寓意。
1.2 技能目标培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
1.3 情感目标培养幼儿关爱他人、珍惜幸福的情感，增强他们的幸福感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让幼儿理解故事内容，体会幸福种子的寓意。
2.2 教学难点培养幼儿倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、幸福种子挂饰、绘画材料等。
3.2 环境准备安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分（5分钟）教师向幼儿介绍幸福种子挂饰，引发幼儿对幸福种子的好奇心。
4.2 故事讲述（10分钟）教师讲述《幸福种子的故事》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
4.3 故事讨论（10分钟）教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论幸福种子的寓意。
4.4 实践活动（10分钟）幼儿分组进行绘画活动，画出自己心中的幸福种子。
第五章：作业布置5.1 家庭作业幼儿回家后，向家长讲述《幸福种子的故事》，分享自己的绘画作品。
5.2 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解幼儿对故事内容的理解程度，倾听、表达和交流能力的提升情况，以及关爱他人、珍惜幸福情感的培养状况。
6.2 评估方法采用观察、问答、分享作品等方式进行评估。
6.3 评估内容评估幼儿对幸福种子的寓意理解、故事情节的复述、绘画作品的创意等方面。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验角色的心情和行为。
7.2 拓展目的通过角色扮演，进一步加深幼儿对故事的理解，提高幼儿的表达和交流能力。
7.3 拓展准备准备相应的角色服饰和道具。
第八章：教学反馈8.1 反馈对象家长和幼儿。
8.2 反馈内容向家长反馈幼儿在课堂上的表现，包括倾听、表达、交流等方面的发展情况，以及幼儿在家庭中的表现。
中班上学期音乐教案《幸福的种子》
中班上学期音乐教案《幸福的种子》幸福的种子教学内容：《幸福的种子》是一首简单、动感的歌曲，旨在让孩子们学会感受和传递幸福的情感。
通过学唱和表演这首歌曲，培养孩子们的音乐欣赏能力和团队合作意识。
教学目标：1. 理解歌曲的基本情感和主题，并培养对幸福的感悟。
2. 学唱歌曲的歌词和旋律，提高儿童的音乐欣赏和表达能力。
3. 锻炼孩子们的合作意识和团队合作能力，通过分工合作完成表演。
教学准备：1. 《幸福的种子》歌曲原版录音。
2. 歌曲歌词的卡片或投影片，以便学生跟读。
3. 部分简单的舞蹈动作设计，以增加表演的趣味性。
教学过程：Step 1：导入1. 播放《幸福的种子》歌曲原版录音，让学生们先听一遍，感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生们分享对幸福的理解和感受，鼓励他们表达自己对幸福的期望和愿望。
Step 2：学唱歌曲1. 准备《幸福的种子》歌词的卡片或投影片，让学生们跟读歌词。
2. 教唱歌曲的第一段，带领学生们一起跟着节奏和旋律唱。
3. 渐进式教唱，逐步学唱整首歌曲，加强学生对歌曲的理解和记忆。
Step 3：舞蹈动作设计1. 设计一些简单的舞蹈动作，配合歌曲的节奏和歌词，增加表演的趣味性。
2. 和学生们一起练习舞蹈动作，并在学唱歌曲的同时进行动作的练习。
Step 4：团队合作表演1. 将学生分成若干小组，每个小组分别扮演不同的角色：歌手、舞者、乐器演奏者等。
2. 给每个小组分配不同的任务，包括学唱歌曲、练习舞蹈动作和乐器演奏，培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
3. 学生们在课堂上进行表演，展示他们的合作成果。
教学延伸：1. 引导学生们在课后继续感受和传递幸福的情感，可以通过写作、绘画等方式表达自己对幸福的理解和感悟。
2. 鼓励学生们多参与音乐演出和团队活动，培养他们的表达能力和团队合作意识。
3. 探讨其他与幸福有关的主题，如友谊、爱心等，帮助学生们全面理解幸福的含义。
总结：通过学唱和表演《幸福的种子》这首歌曲，帮助孩子们理解和传递幸福的情感。
幼儿园情感教育主题课堂——幸福的种子教案
幼儿园情感教育主题课堂——幸福的种子教案课程名称：幸福的种子教学对象：幼儿园大班教学目标：1.培养幼儿的幸福感和积极情绪，增强幼儿的信心和自我价值感。
2.帮助幼儿学会正确表达感受，增强幼儿的社交能力。
3.鼓励幼儿认识自己的优点和成就，塑造积极乐观的人生态度。
教学材料：1.幸福的种子讲稿2.班级照片和幸福记事簿3.彩笔、白纸和贴纸教学步骤：一、热身活动1.老师在黑板上贴上班级照片，让幼儿找出自己和同学，并说说自己今天的感受。
2.老师发一张白纸和一支笔给每位幼儿，让幼儿画出自己最幸福的事情，然后用贴纸点缀。
二、主题讲解1.幸福的种子讲稿大家好，今天我们来学习一门很重要的课程——幸福的种子。
所谓幸福，就是拥有快乐感和满意感，而这些感受都可以从日常生活中收获。
幸福的种子，就是我们内心的感受，每个人心中都会长出幸福的种子，只要我们好好培育，它们就会茁壮成长。
2.讲解幸福记事簿为了帮助大家记录生活中的幸福时刻，老师为大家准备了幸福记事簿。
在里面，我们可以记录下每天最开心、最满意的事情，随时翻阅，让我们的幸福种子不断生长。
三、幸福分享1.让每个幼儿分享自己今天记录在幸福记事簿中的内容，再让大家一起欣赏自己班级的幸福记事簿。
2.让每位幼儿找班级中的一位同学，互相分享自己发现的对方的幸福点和优点，让彼此的自信心和自我价值感得到提升。
四、小结与延伸1.在教学结束前，让每位幼儿自己画出心中的小幸福，并把它们贴在班级门上，让班级充满幸福的气息。
2.在日常教学中，老师可以定期开展幸福回忆活动，让幼儿们再次回忆自己的成长历程、优点和幸福经历，并提醒大家要好好培育自己的幸福种子。
教学反思：今天的课程让幼儿们对自己的优点和成就有了更全面的认识，让他们意识到身边到处都是幸福点，增强了他们的幸福感和积极情绪。
在随后的教学中，我们会继续注重幼儿的情感培养，让他们健康快乐地成长。
中班音乐幸福的种子教案
中班音乐《幸福的种子》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐。
2. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，学会用动作表现歌曲的情感。
3. 技能目标：训练幼儿的节奏感，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《幸福的种子》2. 歌曲歌词：小小的种子，大大的梦想，开出幸福的花朵，传递快乐的能量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲，能够独立唱出《幸福的种子》。
2. 教学难点：让幼儿理解歌词的含义，用动作表现出歌曲的情感。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、录音机、音响设备、种子道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 教学新歌（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《幸福的种子》，并播放歌曲让幼儿聆听。
b. 教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟唱。
c. 教师解释歌词的含义，让幼儿理解歌曲主题。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师分发种子道具，让幼儿拿着种子跟随音乐节奏摇晃。
b. 教师带领幼儿学习歌曲中的动作，如种种子、浇水等。
c. 幼儿分组进行实践活动，用动作表现歌曲情感。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受。
b. 教师总结本次活动的收获，强调音乐带给我们的快乐。
c. 教师鼓励幼儿在日常生活中多听音乐，用音乐传递快乐。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听音乐的情况，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，放置各种音乐器材，让幼儿在自由活动时间自由探索，提高他们的音乐素养。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、表现欲望以及动作准确性。
幼儿园中班上学期音乐教案《幸福的种子》
幼儿园中班上学期音乐教案《幸福的种子》一、教学目的与要求1. 教学目的本节音乐课的教学目的是：1.帮助幼儿了解“幸福”的概念和内涵；2.通过歌曲、声音、乐器等媒介激发幼儿内心产生愉悦活泼、幸福和感恩之情感；3.提高幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 教学要求本节音乐课的教学要求是：1.幼儿能够听懂歌曲《幸福的种子》中的歌词，并能够唱出完整的歌曲；2.幼儿了解乐曲主旨与情感，把握音乐的基本节奏；3.孩子能够通过模仿、体验和表现等方式，感受幸福的内涵与意义；4.幼儿可以表现出对音乐的喜爱和对生活的感恩之情。
二、教学内容与步骤1. 教学内容1.歌曲：《幸福的种子》2.乐器：小手鼓3.声音：节奏打拍、欢快的笑声、幸福的笑声等2. 教学步骤1.渲染情境，启发幼儿感受“幸福”的内涵在开课前，老师可以问幼儿，“什么是幸福？你们都有什么事情让你们感到幸福呢？”这能够帮助老师了解幼儿对幸福的认识并启发幼儿内心对幸福的情感。
2.引入歌曲《幸福的种子》，介绍歌曲的主旨和结构老师给孩子介绍歌曲《幸福的种子》的主旨和结构，并用简单的语言解释歌曲中表达的“幸福”的内涵。
3.带领幼儿学习歌曲《幸福的种子》老师首先向孩子唱一段歌曲，然后让孩子跟着唱。
在孩子学习歌曲的过程中，老师可以帮助孩子揣摩歌词的意思，帮助孩子掌握歌曲的基本节奏。
4.用乐器小手鼓配合歌曲节奏，让孩子感受“幸福”当孩子学习好歌曲后，老师可以使用小手鼓让孩子打节拍，并让孩子用小手鼓配合歌曲的节奏，在快乐的氛围中感受幸福。
5.制造幸福气氛，让孩子感受“幸福”老师可以让孩子模仿“幸福”的声音和表情，例如发出欢快的笑声、幸福的笑声等，让孩子内心感受到“幸福”的情感。
三、教学课后活动1.孩子们可以自己制作一个幸福的摆件。
2.回家后，家长可以鼓励孩子表达自己对家人、朋友和生活的感恩之情。
3.家长可以给孩子讲述他们自己在生活中的幸福体验，这能够帮助孩子更好地理解“幸福”的概念和内涵，进一步激发孩子对幸福的感受和追求。
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篇一：幸福的种子绘本教案中下1爆米花活动目标●理解儿歌把下雨比喻成爆米花的意象。
●在阅读学习中体验儿歌语言的谐趣。
活动准备●教学大书《青蛙噗通跳》(p6～p7)，人手一本图画书《青蛙噗通跳》。
●视频：爆米花。
●汉字卡片：“雨”。
活动过程●欣赏视频“爆米花”（其中要爆米花之前操作的过程和爆米花在锅里跳动的过程）。
——爆米花之前先要干什么？（盖锅盖）——爆米花在锅里像什么？会发出什么样的声音？（幼儿一起模仿并发出“啵啵——啵啵——”的声音。
）——幼儿自由猜测大自然中有什么现象像爆米花。
（今天老师要教小朋友一首儿歌，它讲的就是把下雨比作爆米花的事情。
）●自主阅读图画书p6～p7《爆米花》。
——图画书中的黑云像爆米花的什么？——雨点像爆米花的什么？——落下来时发出的声音像爆米花的什么？●欣赏儿歌《爆米花》。
——教师示范念儿歌。
——儿歌中的哪一句你觉得不理解？大家一起来帮它解答。
——幼儿跟念。
●游戏：爆米花。
——游戏玩法：爆米花，黑云盖锅，一半小朋友站成圆圈，两手向前斜上举，做成一个屋顶的形状，一半小朋友手抱头蹲在屋顶下；乌啊一乌啊一，下雨啦，圆圈里的小朋友慢慢向下蹲，手指上下抖动做下雨的动作；锅里小伞，啵啵——啵啵——，蹲着的小朋友站起来在圆圈里轻轻地跳动；爆开啦！圈上的小朋友蹲下不动，圈里的小朋友双手往上举并且静止不动。
—一圈内圈外的小朋友可以互换动作。
2池塘活动目标●阅读理解图画书儿歌中重复出现的象声词。
●学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。
活动准备●人手一本图画书《青蛙噗通跳》。
●配套dvd。
●象声词卡片。
活动过程●欣赏儿歌，观察画面。
——看，这里有个大池塘，里面有许多小青蛙，它们在干什么呢？请你的小眼睛仔细观察。
——小青蛙在干什么？小青蛙跳进水里会发出什么声音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动会发出什么声音？●学念儿歌。
——教师示范念儿歌。
——听到儿歌，你想到了什么画面？——为什么觉得画面很生动很形象？小结：有一些词语让我们一听就仿佛能够听到声音看到画面，这些词语就叫做象声词。
——幼儿学念jl歌。
●学习象声词。
——在这首儿歌里出现了象声词，你们知道是哪几个吗？——“噗通”是什么的声音？“噗通噗通，，是什么声音？——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想到了什么？小结：看，这些奇妙的象声词让我们的阅读变得有趣、生动起来了。
我们一起看着配套dvd，一边再次感受一下吧。
●制作我的《青蛙噗通跳》小书。
——这首儿歌里面的青蛙生活在池塘里面，请小朋友想象一下，它们在池塘里面的生活是什么样的？——请幼儿讨论发表自己的观点，用自己的经验想象青蛙在池塘里的生活情景。
——让幼儿分组，并讨论小组如何绘画制作《我的青蛙噗通跳》小书。
——请各组幼儿讲一讲自己的画，教师将他们所说的内容记录下来。
——将幼儿的作品组合装订，陈列展示幼儿自己创作的《青蛙噗通跳》小书。
3变色鸟飞来了活动目标●养成认真仔细阅读图画书的习惯。
●学习观察图画书画面并理解内容。
●观察、预测并感知颜色的混色过程。
活动准备●白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张。
●装有各种颜料的杯子。
●教学大书《变色鸟》、幼儿人手一本图画书《变色鸟》。
活动过程●阅读图画书封面。
——分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡，激发幼儿阅读的兴趣：有一只白鸟慢慢地变成了彩色鸟，后来又变成了一只黑鸟。
咦，这只鸟怎么会变色呢？——指导幼儿阅读教学大书的封面。
仔细观察封面带来的信息，鼓励幼儿猜测书中的内容。
●幼儿阅读图画书。
——请幼儿自己阅读图书。
——鼓励幼儿在看图画书的同时，试着说故事给自己听。
——请幼儿讲讲对故事内容的理解，注意仔细倾听幼儿的讲述。
●与幼儿共同阅读。
——引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化。
—一白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟；它的羽毛又多了哪些颜色。
—一讨论变色鸟最后又是怎样变成了黑鸟的呢？●尝试彩色变黑色。
——演示将各种颜色混在一起。
——让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
——引导幼儿预期并发现问题的答案。
4颜色变魔术活动目标●理解并反思有关变色鸟的图画内容情景。
●感受颜色变化的美妙与钟奇。
●认识图画书中出现的有关颜色的字。
活动准备●用糨糊、水粉分别配出红、黄、蓝色的糨糊。
●有关颜色的字卡。
●白色方型托盘每人各一个、小勺。
●幼儿围裙、护袖等保护性衣物。
活动过程●阅读理解色彩变化过程。
——引导幼儿阅读图画书，进一步感受色彩变化的过程。
——帮助幼儿明白色彩变化的原理：所有颜色加在一起会变成黑色，而三原色（红、黄、蓝）又可以配成千万种颜色。
●扮演颜色魔法师。
——教师将自己假扮成一个神秘的魔法师，激发幼儿用颜色变魔术的欲望。
——示范如何用勺将彩色糨糊放在盘子里，并用手来搅拌。
——提醒幼儿观察色彩的变化。
●幼儿尝试做颜色魔法师。
——帮幼儿穿好围裙衣物，让幼儿自主地混合各种颜色。
——在幼儿操作过程中，适时引导幼儿观察混色前后颜色的变化，感受其中的美妙与神奇。
——教师拿出有关颜色的字卡，让幼儿讨论：什么颜色加上什么颜色就变成了另外一种颜色。
如：红+绿=？请幼儿指认或者取出正确的字卡。
5白鸽和白鹅活动目标●尝试口齿清晰地大声念绕口令。
●在游戏中快速目测点数、积累数数与认识数字。
活动准备●“天上”和“水里”的大背景图一张。
●10只白鸽、白鹅的图片（大小不同、反面贴吸铁石）。
●1-10的数字卡片（幼儿人手一份）。
●若干张白鸽、白鹅图片分开贴在教室的墙上。
活动过程●理解绕口令。
——出示背景图，从图片上你看到了什么？（蓝蓝的天空、清清的河水。
）——谁会在“天上”飞、谁会在“水里”游？听听绕口令里说了什么。
——教师边大声朗诵绕口令并出示（白鸽、白鹅）图片。
●学说绕口令。
——教师朗诵绕口令，念到“天上”、“水里”、“一排”处停顿，幼儿根据图片提示接着念。
幼儿完整大声朗诵绕口令一次。
——游戏：接着念。
（游戏规则：教师念绕口令在任意处停顿，由幼儿将这句绕口令补充完整。
）先由教师和全体幼儿玩游戏。
逐步过渡到幼儿两两结伴进行。
2名幼儿可先玩“剪刀、石头、布，赢的那一个幼儿开始念。
●游戏：数白鸽数白鹅。
——哪个多哪个少？幼儿集体念绕口令，教师操作图片，当幼儿念完，立即数图片上的白鸽和白鹅。
觉得哪个多就站到那个图片处。
集体验证，答对的幼儿继续游戏。
教师在操作图片时可将白鸽、白鹅图片摆放的疏密不同来干扰幼儿，增加游戏的难度。
——数数有几只？幼儿人手一份数字卡片，集体念绕口令，一念完立即数白鸽、白鹅数。
教师问：一排白鸽有几只？一排白鹅有几只？幼儿立即高举手中的数字卡片。
6养鸭养羊活动目标●阅读理解绕口令的内容，感受其中幽默诙谐的趣味性。
●在情境游戏中认识简单的文字。
活动准备●幼儿人手一本图画书《绿驴子》。
●大卡纸绘制的绕口令图夹文（“羊”和“鸭”用图片呈现）。
●“鸭”和“羊”的字卡（大字卡一份，幼儿操作小字卡若干）。
●羊角（头箍）、鸭嘴（小口罩）若干。
●在地面贴一条即时贴，分为：“东家”“西家”两个区域。
活动过程●阅读理解绕口令。
——（出示图夹文大卡纸）这首绕口令说了一件很有趣的事情！先来看看这里有哪些字是你认识的？（根据幼儿的识字情况，重点认读“东”“西”“养”“咬”。
）——东家、西家养鸭和羊的时候，发生了什么有趣的事呢？教师朗读绕口令。
●学念绕口令。
——教师点指图夹文，放慢语速，幼儿跟读绕口令。
——教师念到“羊”“鸭”时停顿，由幼儿补充。
（这个环节由幼儿集体补充过渡到小组幼儿补充。
）●情境游戏。
——由一组幼儿上前，完整念绕口令，其余幼儿扮演“羊”和“鸭”。
（使用道具：羊角、鸭嘴。
）——儿歌结束，教师根据内容检验是否“东家”区域里都是羊，“西家”区域都是鸭。
（东家和西家可以交换游戏场地，增加游戏的趣味性。
）——表演和念绕口令的幼儿交换。
（逐步加快念绕口令的速度增加游戏难度。
）●认字“羊”和“鸭”。
——（出示大字卡）故事中出现得最多的是哪两个字？（羊、鸭）——跟着教师用手指书写“羊”和“鸭”并小结：“羊”字里面有三横、“鸭”字旁边有个“鸟”，鸭子是鸟类。
——根据绕口令中出现的顺序，排字卡。
——幼儿尝试根据字卡的提示来念绕口令。
7蜘蛛先生要搬家活动目标：●学习针对阅读内容提出预期和假设的问题。
●感知理解图画书散文问答式的语言结构。
活动准备：●幼儿人手一本图画书《蜘蛛先生要搬家》。
●故事发展线索卡：蜘蛛搬家的时间、方式、地点做成小图卡。
活动过程●幼儿独立阅读，阅读后交流a——介绍图书的题目。
——这是谁的故事？——你觉得书中讲了一件什么事a——你从哪儿发现的？”●根据发展线索卡进行阅读。
——阅读封面。
1．蜘蛛先生在干什么？篇二：幸福的种子绘本故事简介幸福的种子绘本故事简介播下幸福种子，开启美好心灵南京师范大学出版社江苏宁谊文化实业有限公司是什么触动孩子懵懂的心灵？是什么打开孩子好奇张望的眼睛？是什么让孩子侧耳聆听？幼儿园早期阅读系列《幸福的种子》将交给孩子一个优美的世界——荟萃欧、日、中国内地及台湾地区众多名家手笔，讲述30个不同角度、风格各异的精彩故事，引领孩子步入瑰丽的图画书世界，领略真善美。
每个故事都设计“名家赏析”，帮助大小读者更好地理解故事；“教学活动”，为老师提供具有针对性的活动设计；“亲子共玩”，从书中延伸出有趣好玩的益智游戏。
幼儿园早期阅读系列充分发挥图画书的乐趣和功用，是幼儿园教学、亲子共读的理想材料。
——全国优秀幼儿读物评选委员会爱看图画书的小孩，是幸福的，每一棵参天的大树，都曾是一颗幸福的种子。
每一棵参天大树，都曾经是一颗幸福的种子。
<<幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》是国内第一套根据儿童阅读能力和语言习得发展规律来架构的专业早期阅读课程。
本课题填补了国内早期阅读研究领域的诸多空白：◆从语言、认知、社会和艺术审美的不同维度全面解读和分析读本。
◆从儿童语言、认知、社会和审美经验等不同方位描绘儿童阅读行为发展的面貌。
◆在中国文化情境中幼儿园如何设计组织早期阅读活动。
课程定位《幼儿园早期阅读课程：幸福的种子》是专为幼儿园3～6岁幼儿设计，针对该年龄段特有的前阅读、前识字、前书写的状况和特点，以培养幼儿持续的阅读兴趣、全面的阅读能力和艺术审美能力为目标的早期阅读特色课程◆培养幼儿持续的阅读兴趣、全面的阅读能力和审美情趣◆延伸幼儿对书本的认识，了解书本的是使用方式和功能◆引导幼儿从口头语言向书面语言延伸◆延伸幼儿对各种文体和语言风格的认识◆培养幼儿的表达能力，延伸幼儿对文字符号的注意和使用篇三：幸福的种子——谈学前教育幸福的种子我们为孩子推荐书，乃至给予孩子的所有养育和管教，都需要和孩子的发展相结合。
我们只有了解到孩子心理（包括行为、情绪、认知、社会性等）的发展特征，才能理解到什么样的给予才是孩子需求的，才是有助于他的发展的。