高中政治主观题意义类
高中政治a对b的作用意义类主观题
高考政治主观题解题之意义作用类类型意义作用类1.题型特点“意义作用”类试题是高考常用的题型，它指向某种事物或行为发生将带来的良好价值或效益。
试题一般选取两个有着密切关系的事物，要求考生论证一事物对它事物的意义、作用、价值或影响。
此类试题设问指向性强，答案要求严密，答题技术含量高、综合性大能够充分考查了学生“论证和探讨问题”的能力。
在这类试题中有两种特殊的形式：一是设问只有主体而没有明确的客体，即不出现对特定事物的意义作用的限定，答题需要结合材料信息去发散思考，如“说明中国铁路‘走出去’的文化意义”。
二是设问中的指向是“影响”“作用”，即不是指向意义、积极作用、正面影响，答题时需要具备辩证思维，从正面与负面两个方向说明。
2.例题解析例1：（2016年全国卷I 38）2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会积极响应。
材料一共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续发展。
“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。
截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿。
30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。
材料二国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行动。
2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。
开展跨国产能合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同事还带动了通讯等优势行业的相关技术和标准“走出去”。
埃及是“一带一路”沿线的重要国家，中埃国际产能合作取得了积极成果。
截至2015年底，中埃苏伊士经贸合作区第一期吸引了68家企业入驻，初步形成了石油装备、高低压电器、纺织服装、新型建材、机械制造等产业园区。
高中政治主观题意义类
“意义类”题型设问方式：“意义类”的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
答题格式：﹙主词﹚有利于，或有助于﹙多角度、多层面回答，但有些题目要辩证地分析﹚解题方法:多答（不是指一点的文字多）为好，面要广，点要多 （1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）（2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类（3）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰（4）意义类题目要紧扣材料，结合党和国家的方针政策，体现时代性。
（5）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。
可考虑如下四个切入点：一是根据主体析意义。
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？政治常识中常见的主体有常、国家（政府、人大、法院等）、人民、人民代表、公民等；经济常识中的常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对“农民”的意义、对“农业”的意义、对“农村”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。
总之，考虑意义时我们一定要考虑到对“谁”有意义。
二是寻找角度析意义，即从不同的角度来分析意义。
如07高考文综山东卷28题第1问“运用经济生活知识，简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们便可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。
三是确定范围析意义。
在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。
当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。
四是回归教材析意义。
即把设问与课本知识联系起来寻找答题思路。
如07高考文综四川卷38题第3问“结合材料三，用市场经济一般特征的知识，说明《物权法》的实施对于维护社会主义市场经济秩序的意义”一题，即要求我们结合市场经济的一般特征平等性、竞争性、法制性等来分析其意义。
高中政治主观题答题技巧方法大全
高中政治主观题答题技巧方法大全高中政治主观题答题技巧Ⅰ意义类题型高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。
根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。
经济意义方面答题思路：一定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会缺漏要点。
从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。
答案的关键词有：增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。
从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。
答案的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣农村经济。
从国家的角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。
答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、增加外汇储备、增加经济国力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、科学发展观。
政治意义方面的答题思路：政治方面的规律不如经济方面的明显，我们要记住一些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升中国的国际地位、增强中国的综合国力、国家性质和职能、“-”重要思想的体现、民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、加强中国的执政能力和建设等。
在作答时要抓住主体，对号入座。
政治常识中常见的主体有中国、公民、国家机构、民主党派等。
用哲学原理分析某一事件的意义：答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的要害,一般从三个角度去思考:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然\社会保持和谐发展;第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论),第三,再从认识论的角度去说明,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与主观世界的积极意义.当然,还可以从价值观去回答,点出他的价值观方面的重大意义。
高中政治意义类主观题回答的角度和术语归纳
意义类主观题回答的角度和术语归纳意义类题目是高考重要题型，各种意义题目的回答各不相同，但有其共性规律，本文中的列举是在教学中的积累，与大家分享。
一、经济意义（一）描述国内经济意义1、（人口）调动积极性（让一切创造财富的源泉充分涌流），解放生产力，实现生产力跨越式发展；优化经济结构、提高经济效益，（调节个人收入）增加收入，提高生活水平。
实现社会生产目的。
2、（资源）充分的发挥资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置，提高资源的利用率，把资源优势转化为经济优势；促进结构调整（产业结构，经济结构），带动相关产业的发展，推进产业结构的优化升级，促进就业；转变经济增长方式；培育新的经济增长点；增强自主创新能力。
3、（环境）落实科学发展观，推动人与自然和谐发展。
走新型工业化道路，实现经济社会的全面可持续发展；资源节约型社会，环境友好型社会4、（社会）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕，有利于市场经济健康发展；全面建设小康社会，构建和谐社会。
5、（企业）（1）转变经济发展方式，降低成本，提高经济效益；（2）提高自主创新能力，形成自己的竞争优势；（3）树立良好的信誉和形象（4）实现经济效益和社会效益的统一；6、国内区域合作交流意义：统筹区域经济协调发展；促进经济合作交流，实现生产要素的合理流动，实现优势互补；增强区域竞争力；带动周边地区的经济发展与共同繁荣7、国内农业意义：提高农业综合生产能力；巩固农业基础地位；推动产业经营；统筹城乡协调发展；促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益；建设社会主义新农村（顺序：农民－农业－农村－国家－社会）（二）描述对外经济意义1、提高对外开放水平，促进对外贸易，增加国际竞争力；充分利用国际国内两个市场、两种资源；吸收资金、资金、管理经验；实施走出去战略，为我国现代化建设创造良好的国际）周边环境2、经济全球化，促进各国经济交流与合作（物质与信息交流）；有利于我国经济发展，世界经济发展；建立国际经济新秩序。
政治主观题类型及答题技巧
政治主观题类型及答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈高中政治原因意义类主观题答题方法与规范
必要性、重要性、可能性答题逻辑 线 条，适 用 于 大 部 分 原 因意义类主观题，它 能 顺 利 帮 助 学 生 解 题，形 成 相 对 完 整 的 答案。我们以其中一道题目为例：
重要性即做某件事的意义、积极 作 用、有 利 影 响，有 时 根 据题目所 提 供 材 料 ，还 可 适 当 分 析 不 这 么 做 的 危 害。 作 答 时，建议遵循从小到大（如个人、社会、国 家）、由 近 及 远（如 短 期意义、长远意义 ）、由 点 到 面 的 原 则。 回 答 “重 要 性 ”，我 们 可 以 使 用 “有 利 于 … … ”的 表 述 。
必要性即不 得 不、必 须 要。 在 答 题 时，我 们 可 将 必 要 性 具体划分为两类。一是理论必要，二 是 现 实 必 要。 所 谓 的 理 论必要指的是从理论出发对某些事情或某些主体作出规定 和要求。理论必要具体可包括基本规 律 的 要 求，如 生 产 力 决 定 生 产 关 系 、高 中 教 材 理 论 规 定，如 生 产 决 定 消 费、政 策 要 求、某主体所处地位职责的要求等。所 谓 的 现 实 必 要 指 的 是 当下客观现状、所面临的问题、国情、时 代 要 求 等。 例 如 我 国 人民日益增长的美好生活的需要与当前不平衡不充分发展 之间的矛盾现状要求我国大力推进供给侧结构性改革。回 答 “必 要 性 ”，我 们 可 以 使 用 “是 … … 的 要 求 ”这 一 答 题 表 述 。
付资金、各类涉及民生的专项转移支付资 金 和 中 央 预 算 内 投 资进一步向贫困地区和贫困人口倾斜。
结 合 材 料，运 用 所 学 经 济 生 活 知 识，分 析 我 国 发 挥 政 府 投 入 在 扶 贫 开 发 中 的 主 体 和 主 导 作 用 的 合 理 性 。 （１２ 分 ）
高中政治原因、意义类题目专练
①合作共赢，主导国际秩序
荣
②加强友好合作，促进共同繁
④维护国家利益，实现独 D.③④
③增进互信，推动和平发展 B.②③ C.①③
立自主
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9.之所以开展打击网络有组织制造传播谣言等违法犯罪
专项行动，是因为( B ) A.我国社会文化生活色彩斑斓 B.文化市场出现的负面现象，给人们造成巨大危害 C.人们在文化生活中面临着多种选择
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4.中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面推进公 务用车制度改革的指导意见》指出，改革公务用车实物供给
方式，取消一般公务用车，普通公务出行实行社会化提供并 加快推进公务用车制度改革的积极意义是( C )
①坚持权责统一，推进民主法制建设 ②降低行政成本，促 ①③与改革公务 D.③④ 用车制度无关。
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12. 巴西、俄罗斯、印度、中国和南非领导人，于当地时间 2014年7月15日在巴西福塔莱萨举行金砖国家领导人第六次 会晤。会议发表了《金砖国家领导人第六次会晤福塔莱萨宣
言》。宣言中指出：我们致力于维护以联合国为中心和基础
的国际法和多边主义，观点一致并受到广泛认可，在为全球
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2.我们党和国家坚持以人为本的政治生活依据是(
高考复习-政治 主观题专题训练题型2-2原因意义类 单元练习
二、原因意义类1．[2017·邯郸高三联考]中国传统节日多种多样，从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。
2016年端午节前，中国内地微信朋友圈却传开一则消息：端午节不能“互祝快乐”，只能“互送安康”，这则消息是以“普及知识”名义开始的。
因为端午节是个祭祀节日，这天伍子胥投钱塘江，曹娥救父投曹娥江，大文豪屈原投汨罗江。
五月初五是毒日，是个悲壮的日子。
所以某非遗专家说：“不是所有节日都适宜互助快乐，如清明节、端午节、只能互送‘安康’！”但也有不少专家指出，端午节和清明节确实有约定俗成的主题，但这些传统节日的设立还和民间注重时令节气相关，并在千年演变进程中衍生出许多娱乐性活动，被赋予了更多喜庆色彩。
在纪念先人之余，终究还是要回到我们的现实生活，祝快乐又有什么不可以？结合材料，从认识论的角度，分析产生上述分歧的原因。
答案认识是主体对客体的能动反映。
认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。
因受主客观条件的限制，不同的人对于端午节和清明节的问候语的使用出现分歧。
认识具有无限性和上升性，随时代的发展而发展。
一部分人站在时代和社会发展的角度看待传统节日，使传统节日被赋予新的形式和内容，所以产生了认识上的分歧。
2．[2017·重庆巴蜀中学开学考试]中国是全球第一制造业大国，然而，我国制造业“大而不强”的情况十分突出：中国制造遍布全球，但多数产品还处于中低档；我国制造业经济增加率只有26.5%，远低于发达国家35%～40%的水平；制造业单位增加值能耗是日本的9倍、德国的6倍、美国的4倍；80%以上高端技术仍依靠从国外进口。
概括材料的经济现象，并分析建设制造强国对我国经济发展的积极意义。
答案现象：我国多数制造业产品处于中低端，制造业经济增加率低于发达国家平均水平，但单位增加值耗能却远高于发达国家，且对外技术依存大，说明我国制造业产品结构不合理，技术含量低，应转变对外经济发展方式。
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设问方式：“意义类”的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意 义”等。 答题格式：﹙主词﹚有利于，或有助于﹙多角度、多层面回答，但有些题目 要辩证地分析﹚
四个切入点：
一是根据主体析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？ 二是寻找角度析意义，即从不同的角度来分析意义。如 “运用经济生活知识，简要说 明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们便可从科技本身的角度、农 民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。 三是确定范围析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围， 即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、 “文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对 “地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分 析。 四是回归教材析意义。即把设问与课本知识联系起来寻找答题思路。如 “结合材料 三，用市场经济一般特征的知识，说明《物权法》的实施对于维护社会主义市场经济 秩序的意义”一题，即要求我们结合市场经济的一般特征平等性、竞争性、，点要多（非文字多） （1）审题：明确回答的是某一种意义，还是全部意义
（经济政治意义）
（2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包 括有利和不利两类 （3）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接， 由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰 （4）意义类题目要紧扣材料，结合党和国家的方针 政策，体现时代性。 （5）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合 性。