任务驱动教案
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法概述一、教学目标：1. 了解任务驱动法的概念和特点。
2. 理解任务驱动法在教学中的应用和优势。
3. 掌握任务驱动法的基本教学流程。
二、教学内容：1. 任务驱动法的定义和原理。
2. 任务驱动法的特点和优势。
3. 任务驱动法的基本教学流程和步骤。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念和原理。
2. 案例分析法：分析任务驱动法的实际应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。
四、教学步骤：1. 导入：介绍任务驱动法的概念和原理。
2. 讲解：讲解任务驱动法的特点和优势。
3. 案例分析：分析任务驱动法的实际应用案例。
4. 分组讨论：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 小组讨论报告：评估学生对任务驱动法的理解和应用能力。
第二章：任务设计一、教学目标：1. 掌握任务设计的原则和方法。
2. 学会编写任务驱动法的教学任务。
3. 理解任务设计在任务驱动法中的重要性。
二、教学内容：1. 任务设计的原则和步骤。
2. 任务驱动法教学任务的设计方法。
3. 任务设计在任务驱动法中的作用和意义。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务设计的原则和方法。
2. 案例分析法：分析优秀任务设计案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务设计的方法和技巧。
四、教学步骤：1. 导入：强调任务设计在任务驱动法中的重要性。
2. 讲解：讲解任务设计的原则和步骤。
3. 案例分析：分析优秀任务设计案例。
4. 分组讨论：分组讨论任务设计的方法和技巧。
五、教学评价：1. 任务设计作品：评估学生对任务设计原则和方法的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和对任务设计的认识。
六章：任务实施与指导一、教学目标：1. 学会在教学过程中实施任务驱动法。
2. 掌握任务驱动法教学中的指导技巧。
3. 了解任务实施与指导在任务驱动法中的关键作用。
任务驱动法优秀教案
任务驱动法优秀教案一、教学目标：1.了解任务驱动法的定义和特点；2.掌握任务驱动法的教学流程；3.能够灵活运用任务驱动法进行课堂教学。
二、教学重难点：1.任务驱动法的特点和优势；2.如何设计和实施任务驱动法的课堂教学。
三、教学过程：1.引入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考传统教育模式下的问题，并介绍任务驱动法是一种新型的教育模式，可以更好地激发学生的主动性和创造性。
2.讲解（15分钟）（1）什么是任务驱动法？任务驱动法是一种以任务为核心、以问题为导向、以实践为基础的教育模式。
它强调学生在完成任务过程中，通过自主探究和合作交流，积极地构建知识体系，从而达到深度理解和应用知识的目标。
（2）任务驱动法的特点和优势①强调问题导向：通过提出问题来引导学生思考，激发其求知欲望和兴趣。
②注重实践操作：将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识和技能。
③强调合作交流：通过小组合作和讨论，促进学生之间的相互学习和成长。
④充分发挥个性特点：尊重学生的个性差异，充分发挥其潜能，提高教育效果。
（3）任务驱动法的教学流程①确定任务根据教学目标和课程内容，设计适合学生的任务，并明确任务完成的标准和要求。
②组织活动将任务分解为若干步骤，并引导学生进行自主探究和实践操作。
同时，组织小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作。
③总结评价在完成任务后，对学生成果进行总结评价，并及时给予反馈。
同时，引导学生思考自己在过程中所遇到的问题及解决方法，并进一步拓展知识面。
3.案例分析（20分钟）通过具体案例分析来演示任务驱动法在实际教育中的应用。
例如，在语文课上可以设计一个“写一篇关于我的家乡”的作文任务，在完成作文后进行小组讨论、展示和点评等活动。
通过这个案例，学生可以更好地理解任务驱动法的具体操作流程和实际效果。
4.设计任务（25分钟）让学生自己设计一个适合自己的任务，并在小组内进行讨论和改进。
同时，引导学生思考任务设计中需要注意的问题，如任务难度、完成标准、时间安排等。
任务驱动教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：学生通过完成任务，掌握...（列举具体知识点和技能）。
2. 过程与方法：通过任务驱动，培养学生...（列举具体能力）的能力。
3. 情感、态度和价值观：在完成任务的过程中，培养学生...（列举具体情感和价值观）。
二、教学重难点1. 教学重点：...2. 教学难点：...三、教学准备1. 教师准备：...2. 学生准备：...四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）提出任务，明确目标。
2. 任务实施（1）任务一：...（2）任务二：...（3）任务三：......3. 任务总结与评价（1）学生展示成果，分享经验。
（2）教师点评，总结任务完成情况。
（3）针对任务完成情况，提出改进建议。
4. 课后作业（1）巩固所学知识，完成相关练习。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教学效果：...2. 教学改进：...3. 学生反馈：...六、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 网络资源、多媒体课件。
3. 实践活动材料。
4. 教学评价工具。
以下为具体教学过程示例：一、教学目标1. 知识与技能：掌握英语单词的拼写、发音和用法；学会运用英语进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过任务驱动，提高学生的英语听说能力，培养学生的团队协作精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：英语单词的拼写、发音和用法。
2. 教学难点：运用英语进行简单的日常对话。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、练习题。
2. 学生准备：英语课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段英语歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）提出任务：本节课我们将学习一些日常生活中的英语单词，并学会运用它们进行简单的对话。
2. 任务实施（1）任务一：学习新单词。
教师带领学生一起学习新单词，讲解单词的拼写、发音和用法。
（2）任务二：小组合作，运用新单词进行对话。
任务驱动法教案范文
任务驱动法教案范文教案标题：任务驱动法教学实践探索一、教案背景和目标教案背景：随着教育的不断深入，教学方法也在不断创新。
任务驱动法作为一种新兴的教学方法，已经在语言教学领域得到了广泛应用。
任务驱动法旨在通过让学生完成真实的任务，来培养他们的语言技能和交际能力。
然而，任务驱动法的实施并不是一件容易的事情，需要教师具备一定的教学技巧和实践经验。
因此，本教案旨在通过对任务驱动法的教学实践探索，来提高教师的教学水平。
教案目标：1.了解任务驱动法的概念和特点；2.掌握任务驱动法的教学原则和步骤；3.熟练运用任务驱动法进行语言教学；4.通过实践探索，总结任务驱动法的有效教学策略。
二、教学内容和步骤教学内容：1.任务驱动法的概念和特点；2.任务驱动法的教学原则和步骤；3.任务设计和教学实践；4.任务驱动法的有效教学策略。
教学步骤：第一步：导入通过介绍现实生活中的一个具体任务，引发学生对任务驱动法的兴趣。
第二步：呈现展示教材中与该任务相关的语言材料，激发学生的学习兴趣，并提出任务的目标和要求。
第三步：预热利用教材中的一部分内容，让学生进行针对任务的预热练习，为任务的实施做好准备。
第四步：组织任务实施将学生划分成小组，每个小组根据任务的要求进行合作完成任务。
教师在此过程中发挥引导和监控的作用。
第五步：反馈和评价每个小组将自己完成的任务呈现给全班，学生对其他小组的任务进行评价和反馈。
教师对学生的表现进行评价，给予肯定和指导。
第六步：总结和归纳通过学生的任务呈现和评价，教师对任务的实施进行总结和归纳，总结出任务驱动法的有效教学策略。
三、教学手段和资源教学手段：1.多媒体课件；2.小组合作；3.学生自主学习。
教学资源：1.教材；2.多媒体课件；3.实物道具。
四、教学评估和反思教学评估：通过对学生的任务呈现和评估，以及教师对学生的评价，来评估学生的学习效果和教学质量。
教学反思：在教学过程中，教师需要密切关注学生的表现，并及时进行引导和指导。
任务驱动法优秀教案
任务驱动法优秀教案一、什么是任务驱动法任务驱动法（Task-Based Approach）是一种以任务为主导的教学方法，通过学习者在真实语境中完成实际任务来促进语言学习。
这种教学方法强调学习者的任务完成能力，以及在完成任务的过程中应用所学语言的能力。
二、任务驱动法的优点任务驱动法相比传统的教学方法具有许多优点：1. 提高学习动机任务驱动法将学习者置于真实的交际环境中，能够激发学习兴趣，增强学习者的动机，使其更加主动地参与学习活动。
2. 培养实际应用能力任务驱动法侧重于学习者在真实情境中的语言运用能力，通过实际任务的完成，培养学习者的语言应用能力，使其能够将所学语言用于实际生活中。
3. 强调合作与互动任务驱动法注重学习者之间的合作与互动，鼓励学习者在小组中共同完成任务，通过合作来解决问题、交流意见，提高学习者的交际能力。
4. 个性化教学任务驱动法允许学习者按照个人的兴趣和需求选择任务，以及选择完成任务的方式和策略，提供了较大的学习空间，满足学习者个性化的需求。
三、任务驱动法的教案编写1. 教学目标在编写任务驱动法的优秀教案时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体，并与任务内容相对应。
教学目标可以包括语言目标和交际目标。
2. 任务设计任务设计是任务驱动法教案的核心部分。
任务设计需要围绕教学目标展开，确定明确的任务要求和任务步骤。
在设计任务时，可以采用以下步骤：步骤一：确定任务类型根据教学目标和学习者的需求，确定任务类型，如信息搜集、问题解决、交际对话等。
步骤二：设计实际任务根据任务类型，设计实际任务，使学习者在任务中需要运用所学语言进行交际。
任务可以设计为小组合作完成，也可以设计为个人完成。
步骤三：制定任务要求为任务指定明确的要求，包括任务完成的具体内容和时间要求。
步骤四：设计任务步骤将任务拆解为多个具体的步骤，便于学习者的理解和实施。
3. 资源准备在编写教案时，需要考虑所需资源的准备。
资源可以包括教材、课件、实物等。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握任务驱动法的基本概念、原理和应用。
2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 任务驱动法的起源和发展2. 任务驱动法的核心要素3. 任务驱动法在教学中的应用案例4. 任务驱动法的设计原则5. 任务驱动法的实施步骤三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例引入任务驱动法，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解任务驱动法的起源、核心要素、设计原则和实施步骤。
3. 实践：学生分组讨论，每组设计一个教学任务，运用任务驱动法进行分析。
4. 展示：各组展示自己的任务驱动法分析过程和结果，进行评价和交流。
5. 总结：总结任务驱动法的优点和注意事项，强调其在教学中的应用价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的相关理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生了解任务驱动法的应用。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 展示评价法：学生展示自己的任务驱动法分析成果，进行相互评价。
五、教学资源1. 教材：关于任务驱动法的相关书籍和资料。
2. 案例：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。
3. 评价表：用于学生展示评价时进行打分和反馈。
六、教学评价1. 过程评价：评价学生在讨论、展示过程中的表现，包括分析问题、解决问题的能力、团队协作精神等。
2. 成果评价：评价学生任务驱动法分析成果的准确性、完整性、创新性等。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行反思和评价。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握任务驱动法。
2. 鼓励学生发挥创造力，提出创新性的教学任务。
3. 教师要积极参与学生的讨论，给予及时的指导和反馈。
4. 适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。
八、教学拓展1. 任务驱动法在其他领域的应用。
任务驱动法 教案
任务驱动法教案教案标题：任务驱动法教案教案目标：1. 了解任务驱动法的概念和原则。
2. 掌握任务驱动法在教学中的应用方法。
3. 培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 任务驱动法的定义和特点2. 任务驱动法的教学原则3. 任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生思考以下问题：- 你们在学习中遇到过什么困难？- 你们觉得传统的教学方法有什么不足之处？步骤二：介绍任务驱动法（10分钟）- 通过简洁明了的语言，向学生介绍任务驱动法的定义和特点。
- 引导学生思考任务驱动法与传统教学方法的区别，并讨论任务驱动法的优势。
步骤三：任务驱动法的教学原则（15分钟）- 解释任务驱动法的教学原则，如情境化、合作学习、自主学习等，并与学生进行互动讨论。
- 通过实例说明每个原则的具体应用方法，并鼓励学生提出自己的想法和观点。
步骤四：任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个学科和一个教育阶段，研究该学科和教育阶段中任务驱动法的应用案例。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和分享。
步骤五：总结和反思（10分钟）- 总结任务驱动法的核心思想和教学原则。
- 引导学生思考任务驱动法对他们的学习方式和学习成果有何影响。
- 鼓励学生提出对任务驱动法的进一步疑问或建议。
教学评估：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
- 收集学生对任务驱动法的理解和应用的书面反馈。
教学延伸：- 鼓励学生在日常学习中尝试任务驱动法，并记录他们的学习心得和体会。
- 组织学生进行任务驱动法的实践项目，如小组合作解决实际问题等。
教学资源：- PowerPoint或白板- 学科教材和教辅资料- 分组小组讨论和展示的材料教案反思：- 教案设计充分考虑了任务驱动法的核心概念和应用方法。
- 教学步骤合理，能够激发学生的兴趣和参与度。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法进行问题解决和团队合作的能力。
3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
二、教学内容1. 任务驱动法的概念及起源2. 任务驱动法的特点3. 任务驱动法的实施步骤4. 任务驱动法在教学中的应用案例5. 任务驱动法与传统教学模式的对比三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引导学生思考任务驱动法在教学中的应用。
2. 知识讲解：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
3. 案例分析：分析任务驱动法在教学中的应用案例，让学生感受任务驱动法的实际效果。
4. 小组讨论：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异，以及如何在实际教学中运用任务驱动法。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思如何在今后的教学中运用任务驱动法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
2. 案例分析法：分析任务驱动法在教学中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异。
4. 反思法：让学生在总结与反思中巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
4. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
六、教学资源1. 教材：任务驱动法相关教材或教学指导书。
2. 案例材料：收集与任务驱动法相关的教学案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。
4. 网络资源：提供在线学习平台或相关教学资源。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、舒适的教室，便于学生分组讨论。
2. 网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便access 在线资源。
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2002级教育技术学甲班
信息技术课任务驱动教案
甘肃省编教材初二信息技术课
<<利用Excel制作课程表>>
教案设计：任建军胡晋玉曾海蓝
王梅蔡明黄兰芳
2005 年11 月26 日
背景分析
1．学习需求分析
初二学生信息技术操作水平已经达到一定层次，动手操作能力相对提高，在对事物的理解上有一定的客观见解，能将新生事物重新组合，从而创造出体现自己思想的作品。
如果仍然将学生的思维控制在书本上的范例、操作技能上，那么势必会让学生产生厌学情绪，消磨学生学习信息技术课的积极性，有较大的课堂局限性，也不利于学生所学知识点的融会贯通，学生创造性思维不能得到体现。
2．学习内容分析
本课以Excel中单元格的合并与拆分、图片的插入和背景颜色的设置为主要知识点，整个课堂以“制作自己的课程表”为线串接而成。
这节课不仅仅是学习信息技术的操作技能，而且通过学生的亲自动手操作，达到学生综合运用知识的能力。
在学生掌握Excel知识的同时，能综合运用自己所具备的审美能力和创造能力，对素材进行再创造。
本课内容是利用Excel制作一张自己的课程表，课程内容相对较少，通过引导和启发学生的思维，使学生学会在Excel中插入图片、艺术字、文字、图案以及背景设置的方法，并能对单元格进行简单的操作，整节课以制作一张课程表为任务驱动，使学生在任务的驱动下进行有目的、有层次的学习。
3．学习者分析
初二年级的学生容易接受新鲜事物，有较好的创造性思维，动手能力较强。
每个同学都有独特的个人气质，因而通过教师的引导，能较大程度上的
发挥他们的主观能动性，从而完成本节课的教学内容。
教学设计的过程及内容
一、教学目标
1．认知目标
⑴．知道并掌握如何在Excel中插入文字、图片、背景、艺术字，并对其进行一般的设置。
⑵．学会并掌握Excel中单元格的拆分和合并。
2．情感目标
通过亲手制作课程表，锻炼学生的动手能力，培养学生的成就感。
二、教学重点
1．在Excel中快速熟练的对单元格进行拆分与合并，设置单元格的样式。
2．Excel中文字、图片、背景、艺术字的插入及设置方法。
三、教学策略的设计
根据初二年级学生活泼好动、容易接受新鲜事物的特点，通过欣赏老师制作的精美课程表，启发学生的创造制作欲。
在掌握一定技巧之后，锻炼他们的动手能力。
整个课程以范例欣赏，老师演示，学生动手制作为主，通过相互观摩作品，探讨分析技能，教师评价这一系列步骤，让学生更深刻的理解和掌握课程内容。
整节课以学生为主体，在老师的引导下最终完成教学任务。
四、教学媒体
1．教师制作的精美课程表的范例。
2．收集的精美图片及卡通图标素材。
五、教学课时
一课时
六、课程类型
新授课。