《我不是最弱小的》
人教版小学语文《我不是最弱小的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我不是最弱小的》课文原文及赏析《我不是最弱小的》原文：萨沙一家在森林中游玩。
突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，眼看就要下雨了。
爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。
萨沙问：“妈妈，为什么爸爸把雨衣给你，你又把雨衣给我呢？”妈妈说：“因为爸爸是大人，他不怕雨；我是妈妈，我应该保护你这个小孩子。
”萨沙想了想，又问：“那么，我为什么要把雨衣让给别人呢？我又不是最小的。
”妈妈摸着萨沙的头说：“每个人都要保护比自己弱小的人。
你现在是最小的，应该由你来保护更弱小的花朵。
”萨沙朝四周看了看，发现了一朵被雨打湿的娇嫩的野蔷薇。
他走过去，掀起雨衣，轻轻地遮在了蔷薇花上，说：“现在我是不是最弱小的了？”赏析：《我不是最弱小的》这篇课文通过讲述萨沙一家在森林中遭遇雨天的故事，传递了“每个人都应保护比自己更弱小的人”的价值观。
首先，课文通过描绘萨沙一家人之间的互动，展现了家庭的温暖和亲情的深厚。
爸爸把雨衣给妈妈，妈妈再把雨衣给萨沙，这一系列的动作体现了家庭成员之间的关爱和照顾。
其次，课文通过萨沙和妈妈的对话，引导孩子们理解“保护弱小”的道理。
妈妈告诉萨沙，作为大人和妈妈，他们有责任保护孩子和比自己弱小的人。
这种教育方式既直观又生动，能够让孩子在实际情境中理解和接受这一价值观。
最后，萨沙用自己的行动践行了“保护弱小”的理念。
他发现了被雨淋湿的野蔷薇，主动用雨衣为它遮雨，从而实现了从接受保护到给予保护的角色转变。
这一情节不仅展示了萨沙的成长和责任感，也进一步强化了课文的主题。
总的来说，《我不是最弱小的》这篇课文以生动的故事和富有哲理的主题，引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的爱心和责任感，具有很高的教育意义。
二年级语文下册7我不是最弱小的
二年级语文下册7我不是最弱小的在二年级语文下册《我不是最弱小的》课文中，我们能感觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、爱护着。
WTT在此整理了二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》课文原文夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
他们来到林中的一片空地。
那里盛开着美丽的铃兰花。
“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。
”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”我也能保护比自己弱小的。
二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》课后习题一、看拼音写词语。
fēn fānɡ pū bí tuō qǐ fǔ mō lì yì línɡ shēnɡruò xiǎo zhōu mò xià tiān yīnɡ ɡāi二、照样子，给下列字加上偏旁在组词。
《我不是最弱小的》教案
《我不是最弱小的》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解课程的主题思想，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容通过引入课程主题，使学生对《我不是最弱小的》这篇文章产生兴趣，并初步理解文章的主题思想。
1.3 教学方法采用问题导入法，教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤（1）教师向学生介绍课程主题《我不是最弱小的》。
（2）教师提出问题，引导学生思考：“你们认为什么是最弱小的？你们觉得自己是最弱小的吗？”（3）教师引导学生阅读文章《我不是最弱小的》。
1.5 教学评价通过学生的回答和阅读情况来评价学生对课程主题的理解和兴趣。
第二章：理解文章内容2.1 教学目标使学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的关键信息。
2.2 教学内容通过阅读文章《我不是最弱小的》，使学生理解文章的主要内容，掌握文章中的关键信息。
2.3 教学方法采用阅读理解法，教师引导学生阅读文章，并回答相关问题。
2.4 教学步骤（1）教师引导学生回顾上一章的内容，引入本章的学习。
（2）教师提出问题，引导学生阅读文章《我不是最弱小的》。
（3）教师引导学生回答问题，检查学生对文章内容的理解。
2.5 教学评价通过学生的回答和阅读情况来评价学生对文章内容的理解程度。
第三章：分析文章结构3.1 教学目标使学生能够理解文章的结构，分析文章的组织方式。
3.2 教学内容通过分析文章《我不是最弱小的》的结构，使学生理解文章的组织方式。
3.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生分析文章的结构。
3.4 教学步骤（1）教师引导学生回顾上一章的内容，引入本章的学习。
（2）教师提出问题，引导学生分析文章《我不是最弱小的》的结构。
（3）教师引导学生回答问题，检查学生对文章结构的分析。
3.5 教学评价通过学生的回答和分析情况来评价学生对文章结构的的理解程度。
第四章：探讨文章主题思想4.1 教学目标使学生能够理解并探讨文章的主题思想，培养学生的思辨能力。
二年级下册语文书课文二年级语文下册第7课我不是最弱小的
二年级下册语文书课文二年级语文下册第7课我不是最弱小的二年级语文下册《我不是最弱小的》课文最后落脚在这句话上：我不是最弱小的。
WTT为二年级师生整理了语文课文《我不是最弱小的》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》课文原文夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
他们来到林中的一片空地。
那里盛开着美丽的铃兰花。
“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。
”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”我也能保护比自己弱小的。
二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》教学建议一、识字写字这篇课文生字较多，要充分让学生借助拼音自主识字，自读课文。
下列指导识字的方法供参考：1、教师在课前找几个学生试着读课文，看看他们识字的难点在哪儿，以便教学时有针对性地进行指导。
比如，“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
2、学生自主识字，找出特点和规律。
如，“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
3、在语言环境中识记。
如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。
小学二年级语文《我不是最弱小的》原文、教案及教学反思
【导语】《我不是最弱⼩的》是苏霍姆林斯基写作的短⽂，⽂章题⽬是萨沙带着⾃信、坚强和⾃豪想说的⼀句话，也是作者激励我们每⼀个孩⼦挺起腰板⾃豪地说出的⼀句话。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我不是最弱⼩的》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我不是最弱⼩的》原⽂ 假⽇⾥的⼀天，萨沙⼀家到森林⾥去郊游。
他们在林中的⼀块空地上停下来。
周围的景⾊⾮常美，特别是那开放在蒺藜丛中的⼏朵⼩花，粉红粉红的，在⼀⽚浓绿的映衬下，是那么鲜艳夺⽬。
母亲和孩⼦们坐在草地上聊天，⽗亲在旁边聚精会神地看书。
突然，雷声⼤作，先是飘下⼏滴⾬点，接着⼤⾬倾盆⽽下。
爸爸赶紧把⾬⾐给了妈妈，妈妈⼜把⾬⾐给了托利亚，托利亚接过⾬⾐没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把⾬⾐给您，您把⾬⾐给了托利亚，托利亚⼜把⾬⾐给了我。
你们为什么这样做呢？” “每个⼈都要保护⽐⾃⼰弱⼩的⼈。
”妈妈回答说。
“这么说，我就是最弱⼩的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱⼩的吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛⾛去，掀起⾬⾐，盖在粉红的蔷薇花上。
滂沱⼤⾬已经冲掉了⼏⽚花瓣，花⼉低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫⽆抵抗能⼒。
“现在我该不是最弱⼩的了吧，妈妈？”萨沙问道。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我不是最弱⼩的》教案 教学⽬标： 1、会认个7⽣字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会问好、感叹号表达的不同语⽓。
3、有不⽢为弱者、应该保护弱⼩者的意识。
教学重点： 1、会认个7⽣字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会问好、感叹号表达的不同语⽓。
2、规范、美观地书写⽣字。
教学难点： 有感情地朗读朗读课⽂，联系⽣活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学准备： ⽣字卡⽚、课⽂插图 教学安排： 两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊ 现在你们已经是⼆年级的⼩学⽣了，但在爸爸妈妈的眼⾥，很多时候你们却是弱⼩的。
二年级语文下册《我不是最弱小的》课文原文及赏析
二年级语文下册《我不是最弱小的》课文原文及赏析课文原文：
森林里是那么美好。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。
”妈妈回答说。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。
他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
赏析：
这篇课文以平实的语言和生动的情节，展示了一个温馨的家庭场景，传达了一种关爱和保护弱小者的积极信息。
故事通过描述大雨来临前，父亲、母亲和萨沙之间的对话和行动，向读者展示了家庭成员之间的深厚情感和互相关怀的温暖。
同时，这篇课文也通过萨沙的行动，向读者传达了一种积极向上的价值观，即每个人都应该尽自己的力量去保护比自己弱小的人，从而构建一个更加和谐美好的社会。
这种价值观对于二年级的孩子来说，具有重要的教育意义。
总的来说，这篇课文以生动的情节和深刻的主题，为孩子们展现了一个充满爱与关怀的世界，有助于培养他们的责任感和关爱他人的品质。
人教版二年级语文下册 我不是最弱小的
人教版二年级语文下册我不是最弱小的
课文原文：
《我不是最弱小的》
萨沙是家里最小的孩子。
他只有五岁。
有一天，爸爸妈妈带着萨沙和托利亚到森林中去玩。
森林里的景色真美！大片大片的草地上盛开着五颜六色的野花，小鸟在林中欢快地唱着歌。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
爸爸赶紧把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了托利亚。
托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您为什么不穿雨衣呢？”
“淋湿了会生病的。
”萨沙说。
妈妈微笑着回答：“我们应该保护更弱小的人。
”
托利亚对萨沙说：“这就是妈妈教给我们的道理。
”
萨沙朝四周看了看，跑过去采了一朵野蔷薇，举起来叫道：“看，我也有保护弱小的责任了！”他把雨衣轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。
赏析：
这篇课文通过讲述一个简单而温馨的家庭故事，传递出深深的爱与责任的教育内涵。
萨沙虽然是家中年纪最小的孩子，但在面临突如其来的暴雨时，他的行为体现出超越年龄的成熟和责任感。
父母的行为示范——父亲将雨衣先给母亲，母亲再给哥哥，这一过程实际上是在以行动教导孩子们要学会关爱他人，尤其是保护比自己更弱小的人。
当萨沙最终选择用雨衣保护一朵野蔷薇花时，他的行为不仅展示了他对生命的尊重和珍视，同时也表达了他对家庭价值观的理解和实践。
他明白每个人都有保护弱小的责任，无论这个“弱小”是一个人还是自然界中的生命。
这个故事寓教于乐，鼓励孩子们在日常生活中学习关爱他人，承担起应有的社会责任，从而成长为有爱心、有担当的人。
《我不是最弱小的》(精选16篇)
《我不是最弱小的》（精选16篇）《我不是最弱小的》篇1授课过程：第一课时一、导入新课： 1、谈话导入。
师：现在你们已经是二班级的学校生了，但在亲人的眼里，许多时候你们却是最弱小的。
今日我们学习一篇课文。
（板书课题，齐读课题）2、嬉戏导入。
同学做对对子的嬉戏：光明（黑暗）夜晚白昼强大（弱小）今日我们就来学习一个和弱小有关的故事。
（引导同学共性化的朗读课题：我不是最弱小的）二、同学自学沟通，相互质疑解疑：划（边读边划出不熟悉的字，自己想方法记住它们。
）读（读通、读准、读熟课文。
）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴相互沟通自己的学习收获，相互取长补短。
）三、检查自学，识字：1、组内相互检查生字读音，留意"萨、簇、随'都是平舌音，"铃、倾'都是后鼻音。
2、同学沟通识字方法。
（1）"芬、芳'可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在语言环境中识记。
如，结合读句子"带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻'，熟悉"随、芬、芳'等字。
（3）利用动作演示识记"托、掀、递'。
3、老师充分利用生字卡和多媒体课件让同学在嬉戏中巩固识字。
四、初读课文，整体感知： 1、轻声读文，思索：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（同学找出萨沙爱护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
）2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
（1）林中旷地四周长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，由于他娇嫩纤弱，毫无反抗力量。
3、有感情地朗读这两个句子，留意语气的变化。
（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩漂亮，惹人宠爱；而其次句则重在体会花儿已被滂沱大雨熬煎得毫无生气，完全没有反抗力量了。
4、想象：发现这株蔷薇花，你会怎么想？五、指导书写：1、识记本课生字，鼓舞同学用组词、联想记忆、多次再现等方法区分字形相近的生字。
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1. 自由朗读一、二自然段。想 一想森林美吗？从哪些语句 可以看出？
2. 你还在森林中发现了什么？
3. 那你想对野蔷薇说点什么呢？
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夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母在一起 到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他 们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的
孩子啦！
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“妈妈，您和托利亚都需要雨
衣呀，为什么要给我呢？”
“我们应该保护比自己弱小 的。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ “这就是说，我是最弱小的
思考：
你知道这个词的意思吗？
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二年级 · 下册
7.我不是最弱小的
ruò mò xiān tuō 弱 末 掀托
sà cù líng dì 萨 簇铃递
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jiāo qīng fēn liáo
娇
倾芬 聊
fāng suí
芳
随
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ruò mò xiān tuō
弱小 周末 掀起 托利亚
sà cù líng
萨沙 簇拥 铃兰花
dì jiāo qīng
递给 娇嫩 倾盆大雨
fēn fāng 芬芳
liáo suí 聊天 随风舞动
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我会读：
弱小 周末 萨沙
托利亚 铃兰花 簇拥
聊天 娇嫩 掀起 递给 倾
盆大雨 随风舞动
芬芳扑鼻 雷声大作
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弱 末 萨托 铃 簇随芬
芳 聊 倾递
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铃兰花 真像_________。
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原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出
了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵
随风舞动，芬芳扑鼻整理课。件
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qiáng wēi
蔷薇
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说一说：你 自己觉得还 可以用什么 词语形容野 蔷薇？
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原来有一丛野蔷(qiáng)薇(wēi)，被 铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的 花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑 鼻。
大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻 风雨交加
倾盆大雨 暴风骤雨 滂沱大雨 电闪雷鸣
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默读第三自然段， 说说你知道了些什么？
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自由朗读4到7自然段，画 出妈妈与萨沙的对话。
用“____”画出萨沙说的话，
“~~~~”画出妈妈说的话。
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妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么 要给我呢？
说说你保护过什么？以后 你又想保护谁？
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给下面的句子加上合适的 标点。
1.看这儿的画多美呀
2.你是勇敢的孩子
3.我还是最弱小的吗
4.为什么要给我呢
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突然雷声大作，先是飘下几滴雨 点，紧接着，下起了倾盆大雨。
倾盆大雨
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倾盆大雨
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听力乐园 听力乐园
多边 多听
边 想
收
1 认真听一听，文中 的人物你记住了吗？
2 欣赏这篇优美的文 章，仔细想一想文中 写了一件什么事？
获
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依据所给提示，说说课文写了一件什么事。
爸爸 妈妈 托利亚 萨沙 倾盆大雨 雨衣 蔷薇花 弱小
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课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇）遮雨的事。
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我会说
萨沙听了妈妈的话,心情 如何?他会说些什么?
你认为自己是最弱小的
吗?说说看。
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大雨后的花会是什么样的呢？
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 花儿无力地垂着头，显得更加 娇嫩。
花瓣掉了
无力地垂着头
更加娇嫩
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大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
娇掀
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我会写
扑托摸
利铃 弱
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▪ 扑（扑灭）（扑打）托 （委托）（寄托） ▪ 摸（抚摸）（摸索）利 （锐利）（顺利） ▪ 铃（门铃）（彩铃）弱 （弱小）(脆弱） ▪ 末（周末）（末尾）芬 （芬芳）（清芬） ▪ 夏（夏天）（立夏）应 （应该）（应当） ▪ 该（应该）（该校）
粉红色 带着露珠 随风舞动 芬芳扑鼻
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我想对野蔷薇说:“________________。”
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雷声大作
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雷声大作，下起倾盆大雨
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧 接着，下起了倾盆大雨。
狂风暴雨 瓢泼大雨 大雨如注 疾风骤雨
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形容雨大的词
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花儿低着头，好像在
说：“（
）。”
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萨沙掀起 雨衣，轻 轻地遮在 蔷薇花上。
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萨沙掀起雨衣， 轻轻地遮在蔷 薇花上。问 道:“妈妈,现 在我还是最弱 小的吗?”
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阅读交流
萨沙看到蔷薇花 (
于是他 (
)。
)，心想( ),
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妈妈笑着说：“不，不， 你能保护更弱小的，你是 勇敢的孩子啦！”
了？”
“要是你谁也保护不了，那你
就是最~弱~~~小~~~的~~~。~~”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？
我们应该保护比自己弱小的。
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这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你 就是最弱小的。
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想一想：萨莎是不是最弱小的？
小萨莎
因为他保护了弱小的蔷薇花
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填空。
下雨了，妈妈把雨衣递给 （ ），托利亚把雨衣递给 （ ），萨沙用雨衣遮住 （ ），（ ）是最弱小的。
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课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇）遮雨的事。
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你也想成为不甘弱小，保 护弱小者的勇敢者吗？