小学美术德育渗透经验总结
小学美术教学中的德育渗透
小学美术教学中的德育渗透美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以在教学中渗透德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
本文将从艺术的人文情怀、美术作品的道德教育意义和美术教学中的德育渗透三个方面阐述小学美术教学中的德育渗透。
一、艺术的人文情怀美术教育是一种人文教育，它通过艺术作品的创作、欣赏和鉴赏，培养学生的审美情操和人文素养。
在美术教学中，老师可以引导学生通过观察、感受和表达，感悟艺术作品所蕴含的人文情怀，从而培养学生的文化素养和情感修养。
在美术作品中，往往都有着丰富的人文情怀。
中国古代的山水画以山水为载体，融入了画家的情感和文化意蕴，表现出对自然的敬畏和对生活的热爱。
而西方的绘画作品也常常表现出对人类生活的关怀和对人性的探索。
通过学习这些艺术作品，学生可以感受到作者对自然、对生活、对人性的理解和表达，从而培养出对美好事物的向往和对人性的关怀。
在美术教学中，老师可以引导学生通过绘画、造型等方式表达自己的情感和思想，培养学生的情感表达能力和情感认知能力。
通过这样的活动，学生可以更好地理解艺术作品所蕴含的人文情怀，培养出对人类情感和人文精神的理解和尊重。
二、美术作品的道德教育意义美术作品的创作和欣赏往往是富有道德教育意义的。
许多艺术作品表现了艺术家对人性的思考和对社会现实的关注，通过这些作品的欣赏和解读，可以引导学生树立正确的人生观和价值观。
美术作品可以教育学生尊重他人和欣赏他人。
在美术作品中，往往可以看到艺术家对他人的尊重和关爱，通过作品表达了对他人的理解和支持。
通过这样的作品欣赏，可以引导学生尊重他人、理解他人、欣赏他人，培养学生的人文关怀和团队合作意识。
美术作品可以教育学生正确认识自己。
在美术作品中，往往可以看到艺术家对自我思想和情感的表达，通过这样的作品欣赏，可以引导学生积极认识自己、自尊自爱，树立正确的自我意识和自尊心。
美术作品可以激发学生的社会责任感。
美术德育渗透教学工作总结
美术德育渗透教学工作总结第一篇：美术德育渗透教学工作总结美术德育渗透教学工作总结我在本学期任教一到六年级美术。
在美术的教学中积极探索进行德育方法：在美术的教学中，有许多内容可以渗透爱国主义教育教学，例如：在六年级上册第一课“祖国在我心中”的教学中我通过对五星红旗的介绍，告诉学生我们幸福生活的来之不易。
是靠革命先辈的鲜血换来的。
渗透强烈的爱国主义情感教育。
引导学生围绕爱祖国这一主题展开课堂活动。
在书法课的教学中通过对颜真卿的爱国情操及其刚正不阿的个性的介绍，在课堂教学中恰当渗透德育内容外。
从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。
如：在四年级美术“新年吉祥”这一课的教学中，注入了中华民族文化的审美理想，便于学生了解祖国丰富的具有悠久历史的文化遗产、优良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智，对学生起了潜移默化的爱国主义教育。
在三年级美术“花样”这一课中通过多通过民间艺术和工艺欣赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物。
如刺绣、剪纸、陶艺等等，让学生了解只有在劳动中才能产生智慧，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和智慧创造出精美的艺术品。
从而培养了儿童精益求精的劳动态度和良好的美术创作习惯，健康的审美情趣，也提高了对美的感受力。
从反映儿童题材的作品中感受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求。
如一年级美术课“小鸟找家”及二年级美术“童话屋”，通过内容题材教育同学间要互相帮助，以此培养学生间的情谊.在低年级的儿童作品中经常会有些不健康的作业出现，如打斗、QQ飞车、偷菜等等类似的作业。
其实这也是一种正常情况，是儿童在一定认识阶段对外界事物刺激的正常反映。
这也为我进行德育的针对性提供了选择。
及时对这些学生给予一定的帮助。
除了借助课本的内容题材等进行的育之外。
我还在在教学的过程中针对学生的行为进行及时的德育。
如：通过合作的方式作业，让学生合作交流的养成互助的精神。
在课堂的教学中有违纪行为要及时教育学生遵守课堂纪律的自觉性。
小学美术德育工作总结4篇
小学美术德育工作总结小学美术德育工作总结精选4篇（一）本学期的小学美术德育工作已经接近尾声，回首这段时间的工作，我深感责任重大、使命在肩。
通过自己的努力，我在以下几个方面获得了一定的成果。
首先，在美术教学方面，我注重培养学生的审美才能。
我通过引导学生欣赏各种艺术作品，让他们感受美的力量，进步审美才能。
并在教学中注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们将自己的想法通过美术作品表达出来。
我在教学中采用了多种教学方法，如示范教学、对话式教学等，从而激发学生的学习兴趣，进步学生的学习成绩。
其次，在德育方面，我注重培养学生的美德。
我通过生活实例、名人事迹等内容，向学生传授道德知识，并培养学生的正义感、友爱心、助人心等美德。
我还注重培养学生的良好的美德习惯，如注意卫生、保护环境等。
在教学中，我以身作那么，用自己的言行为学生树立了典范。
在班级管理上，我注重培养学生自觉遵守纪律和团结合作的意识，通过班级活动、班委选举等形式，激发学生的班级荣誉感，进步整体合作意识。
此外，在与家长的沟通方面，我注重与家长的互动。
每个学期我都会召开家长会，与家长们交流学生的学习情况和德育工作情况，并针对学生的问题和困惑，与家长进展沟通和解决。
此外，我还积极与家长保持联络，在学生的学习和德育方面进展交流，互通家校之间的信息，加深家长对学校教育工作的信任和支持。
最后，在自我提升方面，我注重自己的学习和进步。
我不断研究教育文献，跟随教育开展的最新动态，积极参加培训和研讨会，不断进步自己的教育教学才能和德育程度。
我还积极与同事交流和讨论，互相借鉴经历，共同进步。
总之，通过这段时间的工作，我深感工作责任重大、使命荣耀。
我将继续努力，不断进步自己的专业才能和德育程度，为学生的安康成长和全面开展奉献自己的力量。
小学美术德育工作总结精选4篇（二）尊敬的领导、同事：光阴荏苒，转瞬间一年又过去了。
在过去的一年里，我作为小学美术老师，兢兢业业，尽职尽责，全心全意为学校的教育事业奉献自己的一份力量。
德育美术工作总结
德育美术工作总结
德育美术工作是学校教育中不可或缺的一部分，它既能够培养学生的审美能力
和艺术修养，又能够促进学生的德育素质的全面发展。
在过去的一段时间里，我们学校开展了丰富多彩的德育美术工作，取得了一些成绩和经验，现在我来总结一下。
首先，德育美术工作要注重学生的情感体验和情感表达。
在美术教育中，我们
不仅要注重学生的技术训练，更要注重培养学生的情感体验和情感表达能力。
通过让学生观摩名家作品、参观美术馆、举办美术作品展等活动，可以激发学生的情感，提高他们的审美水平和情感表达能力。
其次，德育美术工作要注重学生的品德修养和道德情操。
美术作品是艺术家内
心世界的折射，因此，美术教育也是一种道德教育。
我们要引导学生通过美术作品来表达自己的情感和思想，培养他们的品德修养和道德情操，让他们在美术创作中感受到美、善、真、爱的力量。
最后，德育美术工作要注重学生的团队合作和创新能力。
在美术教育中，我们
要注重培养学生的团队合作和创新能力，让他们在美术创作中学会与他人合作、共同进步，同时也要鼓励他们勇于尝试，勇于创新，不断探索和突破自己的艺术创作。
总之，德育美术工作是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的
审美能力和艺术修养，更能够促进学生的德育素质的全面发展。
我们将继续努力，不断探索创新，为学生提供更加丰富多彩的德育美术教育，让他们在美术创作中感受到美的力量，培养出更多的艺术人才。
小学美术学科渗透德育总结
小学美术学科渗透德育总结篇一:小学美术教学中德育渗透经验总结德育经验总结四方台中心小学南昌通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度，良好的品德意志和爱国主义情操，是美术教育的主旨。
在现阶段的素质教育改革及实施的浪潮中，德育教育在学校素质教育中占据着核心地位。
小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用。
下面结合实际，就小学美术教师如何在小学美术教育中，把美育和德育有机的结合起来，谈谈自己的几点体会。
1、创设良好的教学情景，寓思想教育于情感体验中美育具有动情性特征，教师可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀学生的道德素质。
美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美、像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。
根据《美术课程标准(实验稿)》提出的让儿童“在一种广泛的文化情境中”学习美术这一新理念，在平时的教学中，要以素质教育为核心，创设形式多样、别具一格的教学情景，使学生在特定的情景中受熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力。
在小学美术教材中，工艺课在课本中占了很大的比例，这就包含如何培养学生的动手能力，如何教育学生珍惜使用材料的节俭。
我一般采用谈论的方法，让学生发现生活中材料的美，并利用材料。
我提倡低耗佳效，现实习惯结合中渗透德育教育。
2、在美术教学中，潜移默化地渗透德育要教育好学生，我认为作为一名美术教师，要树立传统美德的教育意识，把德育教育贯穿于美术教学的各个环节，备课时要挖掘教材中渗透点;讲课时要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。
例如，在给四年级学生上美术课，《做个胸卡送老人》时，课前，我组织学生与爷爷奶奶进行交流、沟通，了解老人各方面的情况，在上课时，我提问(本文来自: 千叶帆文摘:小学美术学科渗透德育总结)学生对家里的长辈的基本情况的了解，有的侃侃而谈，有的就回答不上来，这样无形之中就能使对家里长辈关心不够的学生有惭愧感，就能容易向有关心长辈的同学学习，增强了传统美德教育的自觉性。
艺体美术班的德育工作总结
艺体美术班的德育工作总结
艺体美术班作为一所注重学生全面发展的学校，德育工作一直是我们非常重视
的一项工作。
通过多年的实践和探索，我们总结出了一套行之有效的德育工作模式，取得了一定的成效。
首先，我们注重培养学生的艺术修养和美育意识。
在课堂教学中，我们不仅注
重学生的绘画技巧和创作能力，更加注重学生的情感表达和审美能力的培养。
通过学习艺术作品、参观美术展览、听取艺术大师的讲座等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的审美情操。
其次，我们注重学生的品德修养和自律意识。
在日常管理中，我们不仅要求学
生严格遵守学校纪律，更加注重培养学生的自律意识和责任感。
通过组织各种形式的德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿者活动等，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
最后，我们注重学生的身心健康和综合素质的提高。
在课余时间，我们组织学
生参加各种体育活动和文艺演出，丰富学生的课外生活，促进学生身心健康的发展。
同时，我们也鼓励学生参加各种比赛和竞赛，锻炼学生的意志品质和竞争意识，提高学生的综合素质。
通过以上的德育工作，我们艺体美术班的学生在品德修养、艺术修养和综合素
质等方面都取得了显著的提高，得到了家长和社会的一致好评。
我们将继续不断完善德育工作，为学生的全面发展提供更好的保障。
小学美术教学中的德育渗透
小学美术教学中的德育渗透德育是小学美术教学中不可或缺的重要组成部分，它不仅是培养学生审美情操和艺术修养的核心内容，还是提高学生综合素质和培养良好品德的有力途径。
下面将从四个方面探讨小学美术教学中的德育渗透。
美术教学通过培养学生的创新思维和审美能力来提升其道德修养。
美术教学注重培养学生的创新意识和创造力，通过美术创作让学生自由发挥，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生解决问题的能力。
在美术教学中，教师注重引导学生独立思考，培养学生的批判性思维和创新能力，让学生学会面对问题，解决问题，实现自我价值。
在创作过程中，学生需要克服困难、解决问题，这也是锻炼学生意志品质和培养良好品德的一个重要环节。
美术教学通过培养学生的合作精神和团队意识来提高其综合素质和道德修养。
在美术教学中，教师注重培养学生的团队意识和合作精神，通过美术项目和小组活动培养学生的合作能力。
在美术教学中，学生需要与其他同学合作完成作品，通过相互帮助、相互配合来达成共同目标。
学生在合作过程中也面临着沟通、协商和分享的问题，这可以锻炼学生的沟通能力和合作意识，培养学生的良好品德和团队意识。
美术教学通过培养学生的审美观念和艺术修养来提高其文化素养和道德修养。
美术教学注重培养学生的审美观念和艺术修养，教师通过教学内容和讲解，引导学生认识不同艺术形式和作品，了解不同文化背景和表达方式，提高学生的文化素养和全球视野。
通过学习和理解艺术作品，学生能够感受到不同时空和不同文化背景下的人们对艺术的追求和表达，从而培养学生的人文关怀、尊重他人和包容心态。
小学美术教学中的德育渗透是重要的教育任务。
通过培养学生的审美情操、创新思维、合作精神和审美观念，小学美术教学可以提高学生的综合素质和道德修养，培养学生良好品德，促进学生全面发展。
教师应该注重德育的渗透和培养，在美术教学中引导学生正确对待美、欣赏美、创造美，为学生提供更加美好的成长环境。
德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析
德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析一、德育教育渗透点1、塑造学生的美好情操：美术教学中的德育教育可以通过教育学生美好情操来实现。
学生们在创造作品时，需要发挥想象力和创造力，表达自己的情感和感受。
而这种情感和感受正是培养学生美丽心灵的重要途径。
2、塑造学生的用心态度：美术教学中，用心态度就是要求学生在学习过程中要认真、细心、负责。
在绘画时，学生需要细心观察，认真描绘，这样才能创作出高质量的美术作品。
因此，德育教育的渗透点还可以在学生的用心态度上。
二、有效的渗透方式1、课程内容与德育教育相结合：美术教学的课程内容可以与德育教育进行有机结合，通过让学生制作关于爱国主义、团结协作等方面的作品，从而渗透德育教育目标。
2、学生的自由创作中注重德育教育：在美术教学中，学生的自由创作是必不可少的一环，而在这个过程中，老师可以引导学生，让学生思考、讨论、分享，这都能够锻炼学生的思维和口语表达能力，同时也可以渗透德育教育。
3、拓展美术教学的外延：在美术教学中，可以通过带领学生参观美术馆、参加艺术展览等活动扩展学生的视野和知识，同时也能为德育教育提供更多的渗透空间。
三、实际问题在美术教育中，要想把德育教育有效渗透到其中，在实际操作中还会面临一些困难和挑战，如下：1、师资力量薄弱：美术教师在美术知识上的素养往往非常高，但在德育教育的理论和操作层面上，可能会欠缺充分的准备。
因此，对于美术教师来说，德育教育的理论和操作技巧必不可少。
2、教育投入不足：德育教育需要与美术教育相辅相成，如果投入不足、条件落后，德育教育将难以渗透到美术教育中去。
3、教师缺乏创新意识：美术教育需要一定的创意和想象力，而在德育教育方面也是如此。
但在一些学校中，教师可能在课堂教学中难以有所突破，缺乏创新意识。
综上，德育教育在小学美术教学中的有效渗透对于学生的全面发展有着重要的意义。
在实际操作中，需要教师具备良好的德育教育素养，同时也需要学校的支持和保障。
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小学美术德育渗透经验总
结
It was last revised on January 2, 2021
美术德育渗透总结在现阶段的素质教育改革及实施的浪潮中，德育教育在学校素质教育中占据着核心地位。
小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用。
下面结合实际，就小学美术如何在小学美术教育中，把美育和德育有机的结合起来，谈谈自己的几点体会。
1、创设良好的教学情景，寓思想教育于情感体验中
美育具有动情性特征，教师可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀的道德素质。
美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美、像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。
根据《美术课程标准（实验稿）》提出的让儿童“在一种广泛的文化情境中”学习美术这一新理念，在平时的教学中，要以素质教育为核心，创设形式多样、别具一格的教学情景，使学生在特定的情景中受熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力。
在小学美术教材中，工艺课在课本中占了很大的比例，这就包含如何培养学生的动手能力，如何教育学生珍惜使用材料的节俭。
我一般采用谈论的方法，让学生发现生活中材料的美，并利用材料。
我提倡低耗佳效，现实习惯结合中渗透德育教育。
2、在美术教学中，潜移默化地渗透德育
要教育好学生，我认为作为一名美术教师，要树立传统美德的教育意识，把德育教育贯穿于美术教学的各个环节，备课时要挖掘教材中渗透
点；讲课时要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。
例如，在给四年级学生上美术课，《做个胸卡送老人》时，课前，我组织学生与爷爷奶奶进行交流、沟通，了解老人各方面的情况，在上课时，我提问学生对家里的长辈的基本情况的了解，有的侃侃而谈，有的就回答不上来，这样无形之中就能使对家里长辈关心不够的学生有惭愧感，就能容易向有关心长辈的同学学习，增强了传统美德教育的自觉性。
3、美术课中展示绘画作品时，深入进行德育教育
美术绘画作品中很多涉及到中华民族历史传统美德上的小故事、近代革命史上的战斗英雄、雷锋的画等，我在上美术课的时候，充分利用时机，展示这类题材的画，并用声情并茂的语言，引起学生的兴趣和求知欲，提示作品的背景内容。
从而激发学生热爱祖国，热爱生活，在欣赏美术作品的同时，为画中的故事所激励，从而养成积极向上的人生态度。
美术德育渗透总结
段庄中心小学。