《狐假虎威》授导型教案_课堂讲稿
《狐假虎威》教案——引导学生理解真正的勇敢
《狐假虎威》教案——引导学生理解真正的勇敢一、教学目标1.理解《狐假虎威》的故事情节及其寓意。
2.引导学生达到真正的勇敢，不要躲避或欺骗。
3.启示学生学会防范欺凌和作为目击者需要勇气挺身而出。
二、教学重难点1. 理解《狐假虎威》的寓意，不要让外在的欺压打败自己的勇气。
2. 提高学生们自我保护的能力，避免被外在环境所侵蚀。
三、教学过程1.导入教师展示一幅图片，让学生理解外在看上去很强大的事物却可能蒙骗人们。
提问学生，你们有没有经历过自己的尝试失败了，您或您的朋友或您的家人却用非常高的声音说服别人对自己的假装很有信心呢？2.内容展示2.1 分析《狐假虎威》中的人物性格和故事情节教师出示故事《狐假虎威》的人物图，引导学生通过分析人物性格和故事情节来理解故事的寓意。
教师向学生阐述狐狸装虎的真实目的是借虎威胁其他动物，以便它们可以得到大量的食物和水。
在这个过程中，狐狸远离了自己的本性，用可耻的方式占有了大量的资源。
本故事告诫人们不能被看上去很厉害的外表所迷惑，需要识破敌人的陷阱。
2.2哲学思考引导学生思考，并将教育目标付诸实践。
老师可以对学生提供以下几个问题：1.如果你是那些被狐狸骗过的动物，你会尝试报复嘉报告警察吗？还是选择保持沉默？2.你有过尝试失败，但通过撒谎来博取信任的经历吗？如果有，请谈谈你自己的感受。
3.你认为勇敢是什么？它如何改变行为？4.当你成为目击者可能出现欺凌的行为时，你会采取什么行动？为什么？5.在“狐假虎威”这个故事中，狐狸鼓励其他动物害怕自己而不是虎的威严。
在你的学校中，你有遇到过利用浓重的语气和威胁的人吗？他们是如何影响他人的？2.3感性教育通过一些游戏和模拟场景活动，让学生在“内在的压力和勇气回应”的推理情境中找到勇气。
老师可以分组，要求学生制定清晰的策略和防御措施，以保护自己不受欺凌。
三、课堂互动1.激发学生参与通过课堂互动，发挥学生自主性和独创性，鼓励大家就某个问题进行讨论和交互。
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过学习，掌握课文《狐假虎威》的基本内容，理解其中的道理。
（2）过程与方法：培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
（3）情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于担当，不做寄生虫，不靠别人的势力来欺压人。
2. 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，把握故事情节。
（2）词语解释：讲解生僻词语，帮助学生理解课文。
（3）道理阐述：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狐假虎威》的朗读与背诵。
（2）词语的解释与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的理解与领悟。
2. 教学难点：（1）生僻词语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的道理的深入理解。
章节三：教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生僻词语，阐述课文中的道理。
（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
（3）案例分析法：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）黑板：用于板书重点词语和道理。
章节四：教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狐假虎威》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事情节。
3. 讲解生僻词语：讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解课文。
4. 分析故事情节：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
5. 领悟道理：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
章节五：作业布置与课后辅导1. 作业布置：（1）熟读课文《狐假虎威》。
（2）运用本节课所学的生僻词语造句。
（3）思考课后问题，加深对课文道理的理解。
2. 课后辅导：（1）解答学生作业中的疑问。
（2）针对学生的不同情况，进行个别辅导。
（3）鼓励学生参加课外阅读，提高文学素养。
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)教案：《狐假虎威》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过故事，让学生明白“狐假虎威”的成语含义，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解“狐假虎威”的意思，懂得诚实守信的道理。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会联系实际生活，运用“狐假虎威”成语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关狐狸和老虎的小故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文，解答学生疑问，引导学生理解“狐假虎威”的含义。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，让学生学会如何运用“狐假虎威”成语。
5. 随堂练习（5分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 狐狸2. 老虎3. 百兽七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 运用“狐假虎威”成语编一个故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生通过课后作业，学会运用“狐假虎威”成语，培养写作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节补充《狐假虎威》这篇课文，通过生动的故事情节，向学生展示了“狐假虎威”这一成语的寓意。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，提炼故事主题，并学会运用成语。
1. 教材章节：人教版小学语文三年级上册第六单元第二课。
2. 课文内容：讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
二、教学目标细节补充1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿一、说故事《狐假虎威》是中国古代寓言故事中的一则，寓意深远。
故事中，狐狸以虎的威势吓唬其他动物，他们都被狐狸欺骗。
最后，狐狸被真正的虎发现，并被虎震慑，最终被打败。
通过这个故事，我们可以认识到狐假虎威的行为不是正义的，为人们提供了一个重要的价值观念。
二、说目标通过本节课的故事讲解和讨论，培养学生的观察力、判断力和分析能力；引发学生思考狐假虎威的行为是否正确；启发学生正确认识自己的能力，以及正确使用自己的能力。
三、说教学设计1. 导入在教学开始时，我会通过展示一张插图或者播放一段与故事相关的视频片段，引导学生进入故事情境，激发他们的兴趣。
2. 讲解故事接下来，我会以叙述的方式向学生讲解《狐假虎威》的故事情节。
我会尽可能使用简洁明了的语言，配合生动的语调，让学生能够更好地理解、记忆故事的内容。
3. 深入探究在学生对故事情节有一定了解后，我会提出一些针对故事的问题，让学生进行思考和讨论。
例如：- 狐狸为什么要假扮成虎？- 为什么其他动物都相信了狐狸是虎？- 狐狸最后被真正的虎发现后，他的虎威还有效果吗？通过这些问题的引导，学生可以自由表达自己的观点，并与同学们进行交流和讨论。
这样可以培养学生的思考和分析能力，同时也能够教会他们换位思考问题。
4. 总结教训在学生们进行了充分的思考和讨论后，我会引导他们归纳总结故事传达的教训。
例如：- 不要以貌取人，外表并不代表真实的实力；- 我们应该正确认识自己的能力，不要夸大自己的能力欺骗他人；- 只有坚持正义，才能最终取得胜利。
通过总结和引导，学生可以更好地领悟故事的寓意，从中获取对生活的启示。
5. 拓展活动为了巩固学生对故事的理解和对教训的记忆，我会设计一些拓展活动。
例如：- 让学生分组进行角色扮演，重新演绎故事；- 邀请学生创作一段对话，反映狐假虎威的意义；- 提供一些类似的寓言故事，让学生进行阅读和比较。
这些拓展活动可以让学生更深入地理解故事和思考其中蕴含的价值观。
课文《狐假虎威》的优秀教案
课文《狐假虎威》的优秀教案课文《狐假虎威》的优秀教案「篇一」一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。
通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。
读出紧张味。
板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆，读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。
老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。
借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
《狐假虎威》授导型教案,课堂讲稿
《狐假虎威》第二课时课堂讲稿一、激情导课1、导入课题今天，我们继续学习第7课《狐假虎威》（出示）。
这几个词都是我们上节课学的生词。
现在老师把他们展示出来，你能把他们正确地读出来吗？2、明确目标这篇课文是一个寓言故事，我们说，寓言故事都不是真实发生的，他只是要通过这个故事告诉我们一个道理，那《狐假虎威》这个寓言故事要告诉我们什么道理呢?3、效果预期：我想,在这节课上，你会找到答案的。
二、民主导学任务：学习课文内容，懂得道理。
1、任务呈现（见任务）2.自主学习、展示交流3、过上节课的学习，你能从文中找到“狐假虎威”这个成语的意思么？理解“假”的意思。
课题“狐假虎威”什么意思？4、这节课我们再到森林里走走，看看狐狸是怎么从老虎嘴边逃生的。
①那他们是在什么地方相遇的？怎样相遇的呢？②你认为谁厉害？从那些此可以看出来？请大家自由读第一自然段，看谁能找到问题的答案。
③狐狸眼看就要被老虎吃掉了，他会想办法救自己么？他想的什么办法？读课文2-5段④1狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。
(学生读书，划词语)3、指名说(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？谁能来表演一下？大家一起表演。
(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(1)第一次说了什么？①狐狸这样问是什么意思？谁来学着狐狸说一说？②听狐狸这么一问，老虎被吓到了吗？老虎是什么反应？老虎怎么说？谁能一边说一边做动作？③老虎一愣，说明什么？④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？这几句话最后一句是什么标点？(!)大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？老虎被蒙住了，松开了爪子。
这个“蒙”字是什么意思？(骗) 这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”5、谁能用自己的语气读课文2-5段。
《狐假虎威》教学案例讲解
《狐假虎威》教学案例讲解第一篇：《狐假虎威》教学案例讲解《狐假虎威》教学案例教学目标:1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4 指导书写生字。
教学重点、难点: 理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备:头饰、相关课件教学时间:两课时第一课时教学过程:一、导入: 师:老师知道你们读过很多书,谁说说你读过哪些寓言故事?(生答你读的寓言故事真多!今天我们共同学习一则有趣的寓言故事,看老师板书课题:狐假虎威(伸出右手来跟老师一起写,也可以小声读出来威(注拼音谁来读这个字?(一生:威你再来读这个字——指假,生读jiǎ。
你真不简单,多音字读得很准确,在这里读三声。
假还读哪个音?谁再来读?(jià再(组词:寒假、暑假、放假。
(你读得真准!齐读课题。
【课题的导入从学生的已有知识入手,加深了对寓言的认识,又拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。
】过渡:老虎和狐狸之间到底会发生什么故事?(打开课本28页二、自学: 同学们自由读课文,标出生字词,多读几遍。
注意读准字音,读通句子。
三、检查自学: 过渡:同学们已经自学完了,生字词认识了吗?(认识了老师考考你!1、(电脑出示带拼音生字词mào mìŒ shòu wéi kàng nà… sā wēi 茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风 a、我们先开火车读(读得不错b、谁来读?(一生读(读错纠正(声音大一点会更好!c、一齐读!(读得真熟练!过渡:去掉拼音你还认识吗?2、(电脑出示不带拼音生词:(谁来读? a.一生读(读错纠正后齐读(这么短时间你就会读了,真了不起!b.(不按顺序我们抢读(大家读得真准确!(老师真佩服你们!c.咱们一齐读!过渡:词语读的很好,课文读的怎么样呢?3、开火车读课文。
《狐假虎威》教案(
《狐假虎威》教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《狐假虎威》章节。
内容讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，旨在让学生通过故事理解成语“狐假虎威”的含义，同时培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握成语“狐假虎威”的意思及其用法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到不能借助别人的力量去欺压他人，要诚实善良。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
难点：如何引导学生通过课文内容体会到故事背后的道理。
四、教具与学具准备1. 课文课件；2. 课文朗读录音；3. 课堂练习题；4. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中遇到的一个关于狐假虎威的实例，引发学生的兴趣，进而导入课文。
2. 初读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，提取故事主旨，讲解成语“狐假虎威”的含义和用法。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的课堂练习题，进行成语填空、造句等练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事背后的道理，分享自己的感悟。
7. 创作展示：学生根据故事情节，运用绘画材料创作一幅插图，展示自己的创作成果。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 课文重点：成语“狐假虎威”的含义及用法3. 故事道理：不能借助别人的力量去欺压他人七、作业设计1. 作业题目：请运用成语“狐假虎威”编写一个故事，要求故事情节合理，语句通顺。
2. 答案示例：在一个森林里，有一只狐狸和一只小兔子。
有一天，狐狸遇到了老虎，它便开始借助老虎的威风，吓唬小兔子。
小兔子很害怕，但勇敢地站出来，告诉老虎真相。
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《狐假虎威》第二课时课堂讲稿
一、激情导课
1、导入课题
今天，我们继续学习第7课《狐假虎威》（出示）。
这几个词都是我们上节课学的生词。
现在老师把他们展示出来，你能把他们正确地读出来吗？
2、明确目标
这篇课文是一个寓言故事，我们说，寓言故事都不是真实发生的，他只是要通过这个故事告诉我们一个道理，那《狐假虎威》这个寓言故事要告诉我们什么道理呢?
3、效果预期：我想,在这节课上，你会找到答案的。
二、民主导学
任务：学习课文内容，懂得道理。
1、任务呈现（见任务）
2.自主学习、展示交流
3、过上节课的学习，你能从文中找到“狐假虎威”这个成语的意思么？理解“假”的意思。
课题“狐假虎威”什么意思？
4、这节课我们再到森林里走走，看看狐狸是怎么从老虎嘴边逃生的。
①那他们是在什么地方相遇的？怎样相遇的呢？
②你认为谁厉害？从那些此可以看出来？请大家自由读第一自然段，看谁能找到问题的答案。
③狐狸眼看就要被老虎吃掉了，他会想办法救自己么？他想的什么办法？读课文2-5段
④1狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)
2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。
(学生读书，划词语)
3、指名说(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？谁能来表演一下？大家一起表演。
(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)
4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(1)第一次说了什么？①狐狸这样问是什么意思？谁来学着狐狸说一说？②听狐狸这么一问，老虎被吓到了吗？老虎是什么反应？老虎怎么说？谁能一边说一边做动作？③老虎一愣，说明什么？④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？这几句话最后一句是什么标点？(!)大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？老虎被蒙住了，松开了爪子。
这个“蒙”字是什么意思？(骗) 这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”
5、谁能用自己的语气读课文2-5段。
（三）、学习课文6—8小节
1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？指名读：想用什么样的语气读？
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？用曲线画出相关词语(神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。
)
3、指名读描写狐狸、老虎的词，边读边做动作。
4、森林中的百兽看到狐狸都怎样？“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)
5、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎! (指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。
)大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（出示插图5）
6、同学们，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？
7、是谁借谁的什么？
8、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”。
9、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
三总结
1、分角色朗读全文
2、你想当谁？为什么？
3、师小结：这是个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们：生活中有的人借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他的欺人的本领。
四、拓展积累：
1、同学们，请你们回家后把这个故事告诉你的爸爸妈妈。
2、你认为文中有哪些好词好句？请抄写在积累本上。