第一课时教学设计11-15

第一课时教学设计

教学目标

复习Units11～15的词汇。

学生根据线索和暗示，填写纵横字谜。

通过听说活动，掌握Units11～15的目标语言。

教学方式

任务型教学法，多媒体辅助教学等。

教学设计

热身（Warm-up）：

设计一个Bingo游戏：复习词汇。将全班分成若干组，每组指定复习一个单元的词汇。参考1a.（让学生在轻松愉快的环境中复习和巩固Units11～15所学习过的词汇。）复习（Revision）

用多媒体课件，把Units 11～15单元的目标语言呈现出来，让学生齐声朗读。

练习（Practice）：

任务一：读暗示，填字谜

1a．填写纵横字谜。

（1）老师向学生讲清楚这次活动的要求。

（2）学生读暗示，完成字谜。可以讨论，合作，共同完成任务。

（3）教师检查学生的练习情况。

（通过填写纵横字谜游戏，复习Units 11～15的主要词汇，增加学习的趣味。）

1b．自编纵横字谜。

（1）老师用右边的对话示例，说明活动的要求。

（2）学生从Units 11～15中选出四个单词，为每个单词编写一个字谜，并画好一个crossword。

（3）学生两人小组活动，一个说线索和暗示，另一个猜单词，并填在对方所给的crossword，接着交换进行。

（4）老师提问一些学生让他们说的线索和暗示，让全班同学猜测。看哪些学生设计得最完美。

（这个活动为学生提供学以致用的机会，培养学生的想像力和创造力）

任务二：听力练习

2a．听对话，把听到的图画顺序写出来。

（1）老师帮助学生复习Units 11～15的目标语言。认真听四个对话，将对话与图片配对。教师可以把Units 11～15的目标语言，投影在大屏幕上。

（2）学生看书本上的图画，教师向学生说明听力的要求，老师指着第一幅图说：This picture matches the first conversation you will hear. Now listen to the tape and match the other conversations to the correct pictures.

（3）学生听录音，完成2a的练习，最后，老师检查学生的答案。

2b．这一部分要求学生能够从听力材料中获取详细而又精确的信息。

（1）首先，教师告诉学生四段对话的练习题型是不相同的。

（2）接着，播放录音，学生根据录音内容完成2b中的练习，要保证学生有足够的时间完成练习。学生两人小组交换意见，核对答案。教师提问一些学生，了解练习情况。

2c．这一部分要求学生练习2a和2b的对话。给学生提供两个示例：A：Would you like to help save the environment? B: I d on’t know.What can I do? 然后让学生创造性地编说对话。并让全班分享各组的成果。

作业布置（Homework）：

学生把2a和2b听到的录音内容编成对话。