校本课程-趣味生物教案(操作版).
趣味生物方案教案初中生
趣味生物方案教案初中生
目标：通过趣味生物方案的学习，激发学生的学习兴趣，提高他们对生物知识的理解和记忆能力。
时间：2个课时
教学内容：
1. 介绍生物方案的概念和作用。
2. 了解不同的趣味生物方案。
3. 学习如何设计和制作趣味生物方案。
4. 分组进行趣味生物方案设计比赛。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些有趣的生物方案的图片或视频来引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍生物方案的概念和作用，引导学生思考和讨论为什么要设计这样的方案。
3. 学习：向学生介绍不同种类的趣味生物方案，包括生物实验、生物模型和科普漫画等。
4. 实践：分组让学生设计和制作自己的趣味生物方案，并在课堂上展示给其他同学。
5. 总结：通过展示学生设计的趣味生物方案，让学生相互学习、交流和互动，激发他们对生物知识的兴趣。
评价方法：
1. 观察学生在设计和制作趣味生物方案时的动手能力和创新意识。
2. 分组学生之间的合作和交流情况。
3. 学生对趣味生物方案的理解和应用能力。
教学反思：
通过这样一堂趣味生物方案的课程，不仅可以提高学生的生物知识水平，还可以激发他们的创造力和想象力。
希望通过这种方式，学生能够更好地理解和喜爱生物学科，为将来的学习和发展打下良好基础。
趣味生物校本课程设计
趣味生物校本课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：学生能够掌握生物的基本概念、原理和规律，如生命起源、细胞结构与功能、遗传与变异、生态系统等；技能目标：学生能够运用观察、实验、分析、推理等方法进行生物学研究；情感态度价值观目标：学生能够培养对生物科学的兴趣和好奇心，提高环保意识，关注生物多样性保护。
二、教学内容教学内容以生物科学的基本概念、原理和规律为主线，包括以下几个方面：1.生命起源与进化：介绍生命的起源、生物的进化历程和生物多样性的形成；2.细胞结构与功能：探讨细胞的结构组成、功能及其代谢过程；3.遗传与变异：讲解遗传物质DNA的结构与功能、遗传规律和变异的类型及意义；4.生态系统：分析生态系统的组成、能量流动和物质循环、生态平衡与环境保护。
三、教学方法根据课程特点和学生需求，采用以下教学方法：1.讲授法：系统讲解生物学基本概念、原理和规律；2.讨论法：学生就生物学问题进行探讨，培养思考和表达能力；3.案例分析法：分析典型生物现象，引导学生运用生物学知识解决问题；4.实验法：进行生物学实验，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
四、教学资源结合课程内容和教学方法，选择以下教学资源：1.教材：生物学教材，为学生提供系统、科学的生物学知识；2.参考书：提供生物学相关领域的拓展阅读资料，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作PPT、视频等教学多媒体资料，提高课堂教学效果；4.实验设备：配置生物学实验所需的仪器和试剂，为学生提供实验实践机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%；2.作业：评估学生完成作业的质量和速度，占总评的20%；3.考试：定期进行生物学知识考试，评估学生的知识掌握程度，占总评的50%。
六、教学安排教学安排如下：1.教学进度：按照教材和教学大纲，合理安排每一节课的教学内容；2.教学时间：每节课时长为45分钟，确保学生在有限的时间内掌握生物学知识；3.教学地点：教室和实验室，为学生提供理论学习和实验实践的场所。
高中趣味生物社团课程教案
高中趣味生物社团课程教案
课程目标：通过趣味生物活动的方式，激发学生对生物学的兴趣，拓展生物学知识，培养学生的观察能力和实践能力。
课程内容：
1. 生物实验活动：通过简单的生物实验活动，如观察植物生长过程、动物行为等，让学生亲身体验科学实验的乐趣和快乐。
2. 生物游戏竞赛：组织生物知识竞赛和生物趣味游戏，让学生在游戏中学习，通过竞赛激发学习兴趣。
3. 生物探究活动：组织学生一起进行生物探究活动，如生物标本制作、野外观察等，培养学生的观察能力和实践能力。
4. 生物讲座分享：邀请专业生物学者来校进行生物讲座，分享前沿生物科技和生物研究成果，激发学生对生物学的探究兴趣。
课程进度安排：
第一周：生物实验活动——观察植物生长过程
第二周：生物游戏竞赛——生物知识竞赛
第三周：生物探究活动——生物标本制作
第四周：生物讲座分享——生物前沿科技知识分享
课程评价：通过课程末尾的问卷调查和学生作品展示，评估学生对趣味生物社团课程的反馈和学习效果，并根据反馈意见对课程内容进行调整和改进。
高中趣味生物课程教案模板
#### 课程名称：高中生物#### 教学年级：高一#### 教学课时：2课时#### 教学目标：1. 让学生通过趣味活动，激发对生物学的兴趣。
2. 帮助学生理解生物学的基本概念和原理。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
#### 教学重点：- 生物多样性的概念- 细胞的结构和功能- 生态系统的基本原理#### 教学难点：- 细胞的微观结构与功能的关系- 生态系统中的能量流动和物质循环#### 教学准备：- 多媒体课件- 生物显微镜- 实验器材：洋葱、口腔上皮细胞样本、培养皿、滴管等- 生物多样性图片和视频资料#### 教学过程：第一课时：探索生物的奥秘一、导入新课（5分钟）- 通过展示生物多样性图片和视频，引发学生对生物世界的兴趣。
- 提问：你们见过哪些生物？它们有什么特点？二、基础知识讲解（20分钟）- 讲解生物多样性的概念，介绍生物的分类。
- 简要介绍细胞的基本结构和功能。
三、趣味实验——洋葱表皮细胞观察（30分钟）- 学生分组，每组发放洋葱样本和显微镜。
- 指导学生进行洋葱表皮细胞的切片和染色。
- 学生观察细胞，并记录下观察到的细胞结构和特点。
四、小组讨论（10分钟）- 各小组分享观察结果，讨论细胞的结构与功能之间的关系。
五、总结（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调细胞是生命的基本单位。
第二课时：生态系统的探秘一、复习导入（5分钟）- 回顾上节课的学习内容，提问：细胞与生物多样性有什么关系？二、生态系统基础知识讲解（20分钟）- 讲解生态系统的概念，介绍生态系统的组成和功能。
- 介绍能量流动和物质循环的基本原理。
三、趣味实验——培养皿生态系统模拟（30分钟）- 学生分组，每组发放培养皿、土壤、植物种子、昆虫等。
- 指导学生构建简单的生态系统，并观察其发展过程。
- 学生记录下生态系统的变化，分析能量流动和物质循环。
四、小组讨论（10分钟）- 各小组分享实验结果，讨论生态系统的稳定性和平衡。
趣味生物方案教案初中
趣味生物方案教案初中教学目标：1. 让学生了解植物的导管作用和运输过程。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 提高学生对生物学的学习兴趣，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 植物导管的作用和运输过程。
2. 实验操作技巧和观察结果的分析。
教学难点：1. 实验操作的准确性。
2. 导管运输过程的理解。
教学准备：1. 实验材料：豆芽、木棍、染色剂、显微镜等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示植物的运输系统，引导学生思考植物是如何运输水、无机盐和有机物的。
2. 提出本节课的实验主题：“植物也有‘脉搏’”。
二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 引导学生观察豆芽的生长情况，了解豆芽的结构。
3. 学生用染色剂染色豆芽的导管，观察染色后的导管位置和形态。
4. 将染色后的豆芽放入显微镜下观察，引导学生找出导管的位置和结构。
三、结果分析（10分钟）1. 学生汇报实验观察结果，讨论导管的位置、形态和功能。
2. 教师引导学生思考导管是如何运输水、无机盐和有机物的。
3. 学生总结植物的运输过程，理解植物也有“脉搏”。
四、拓展延伸（10分钟）1. 学生思考植物导管运输过程中可能遇到的问题，如堵塞、弯曲等。
2. 引导学生探讨如何解决这些问题，提高植物的运输效率。
3. 学生提出环保建议，如保护植物的根系，减少农药使用等。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的实验内容和知识点。
2. 强调实验操作的注意事项，如染色剂的使用、显微镜的操作等。
3. 鼓励学生在日常生活中关注植物的生长和环保问题。
教学反思：本节课通过趣味实验，让学生了解植物的导管作用和运输过程，培养了学生的观察、思考、动手操作的能力。
在实验过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在结果分析环节，学生能够主动思考导管运输过程中可能遇到的问题，并提出解决办法。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生物学知识，还培养了环保意识。
初中趣味生物校本课程教案
初中趣味生物校本课程教案
课程内容：通过生动有趣的方式，引导学生对生物学的兴趣，了解生物的基本知识和生物多样性。
适用年级：初中生
教学目标：
1. 增强学生对生物学的兴趣和好奇心；
2. 了解生物的基本知识，包括生物的定义、特征、分类等；
3. 探索生物的多样性，激发学生对生物世界的热爱；
4. 培养学生的观察、实验和思考能力。
教学重点：
1. 生物的定义和特征；
2. 生物的分类；
3. 不同生物之间的相似和差异；
4. 生态系统的基本概念。
教学内容和活动安排：
第一课时：生物的定义和特征
活动1：观察身边的生物，讨论生物的共性和特征；
活动2：介绍生物的定义和主要特征，让学生根据所学知识分类身边的生物。
第二课时：生物的分类
活动1：介绍生物的分类原则和分类方法；
活动2：让学生根据生物的外形、行为等特征分类不同生物。
第三课时：生物的多样性
活动1：通过图片和视频展示不同种类的生物，讨论它们的相似和差异；
活动2：设计小实验，让学生观察不同生物的特点和习性。
第四课时：生态系统
活动1：介绍生态系统的基本概念和组成部分；
活动2：组织户外探索活动，让学生亲身体验生态系统的复杂性和多样性。
教学评价：
1. 学生参与度：通过课堂互动和实践活动，检查学生的积极性和参与度；
2. 学生理解能力：通过课堂问答和小组讨论，检查学生对生物学知识的理解程度；
3. 学生实践能力：通过实验活动和户外探索，检查学生的实践能力和观察力。
课程反思和总结：
总结本节课程的教学效果，讨论学生的表现和反馈，对下一次教学进行调整和改进。
课外趣味生物初中教案
课外趣味生物初中教案
活动名称：探索微生物的奥秘
活动对象：初中生
活动内容：
1. 导入：通过图片展示一些微生物的形态，让学生猜测这些微生物是什么，引发学生的兴趣。
2. 知识普及：简要介绍微生物的定义及分类，让学生了解微生物的种类和特点。
3. 实验体验：准备显微镜及微生物样本，让学生在老师的指导下观察不同的微生物，让他们亲眼看到微生物的形态和运动方式。
4. 制作微生物模型：让学生用纸板、麦片盒等材料制作微生物模型，让他们动手参与，加强对微生物结构的理解。
5. 微生物小游戏：设计微生物相关的知识问答小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6. 总结：让学生分享他们对微生物的认识和感受，鼓励他们积极探索更多生物的奥秘。
活动目标：通过本次活动，希望让学生了解微生物在自然界中的重要性，培养其对生物科学的兴趣和好奇心，激发其对生物学的探索欲望。
扩展活动：鼓励学生在课后自行探索更多的微生物知识，并可以制作微生物的PPT或海报展示，分享给班级其他同学。
《趣味生物探秘》校本课程教案1
《趣味生物探秘》校本课程教案第一课时一、课程目标我校的育人目标是：“我参与、我自信、我成功、我快乐。
”将学生培养成健康文明自信，关爱社会他人，勤于学习思考，善于合作交流，有特长能创新，竞争意识强的人。
围绕这个总目标，本次校本课程目标定位在以下三个方面：1、教学目标：拓展学生的知识面，培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，追求学生主体的全面、和谐发展。
2、情感目标：关注学生通过自主参与一些趣味生物现象的谈论活动，获得亲身体验和产生积极的情感，学会分享与合作，最终使学生热爱生活，适应社会。
3、能力目标：培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在此基础上，逐步培养学生的创新精神和实践能力以及人文素养。
二、课程内容引言：生物学正是以生命为研究对象的科学，是研究动物、植物和微生物的科学。
随着现代科学技术的发展，生物学也得到了飞跃发展。
专家们普遍认为，21 世纪是生命科学为带头学科的世纪，21 世纪将是生物学的世纪。
生命是人类知识范围内最富于魅力的现象，自古至今人类都在不断探索生命的奥秘，并从中得到无穷的乐趣。
《趣味生物探秘》为您介绍生物常识，使您了解生物中的许多有趣现象，向您提供一个展示生物奥秘的趣味档案。
同时它将带给您的还“生物新知”、“千姿百态”"、向您提供生物方面的最新动态及生物王国里一些奇特多姿的生命个体，“微生物探秘”向你展示平时不为我们所注意微小生命的生活。
1、有关人类自身的奥秘1）脑的探索人体内最神秘的器官，就属人的大脑了。
其实，人脑的构造并不象肾脏或肝脏那么复杂，但是它却可以思考，是人体的总司令部。
人脑中生理作用和化学变化的过程到底是怎样的呢？这是科学家们从未放弃的研究课题。
一些科学家认为：脑研究很可能是自然科学中的最后一个堡垒。
脑的电活动发现较晚，脑电图的出现则在1934 年，它是人类在脑研究方面的一个巨大突破，直至现在仍是探索大脑奥秘的重要手段。
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A、对苯二酚B、汞C、漂白剂D、氯仿
⑤“红眼病”即流行性出血性结膜炎，是部队常见传染病，预防此病下列哪种方法无效( )
A.戴墨镜B.不用手揉眼睛C.不与他人共用毛巾
校本课程——趣味生物知识比赛教案
课题
趣味生物识学习，学生已经对趣味生物知识基本掌握，基于比赛，让学生不断地重温与提高。
2、让学生把趣味生物知识不断内化。
3、培养学生小组合作与分工，增强集体荣誉感。
教学重点
1、趣味生物知识。
2、学生对趣味生物比赛的小组合作与分工。
教学难点
培养学生集体主义精神。
教学方法
多媒体组合教学法、小组讨论
教具
多媒体课件、奖品
课时安排
1课时
教学过程
一、播放趣味生物视频，激发学生学习的兴趣。
二、进行趣味生物知识比赛
先将学生分组，并自主选出小组长，促使比赛按相应的流程进行。比赛规则：由小组长抽取必答题的试题（每一小组的试题不同），必答题不作答不给分并且不会扣分，其它小组可以补答，答对给相应的分值；抢答题以小组长举手抢答为准，组员可以回答问题，答错时其它小组可以抢答后进行补答。
⑨有多种方法储存肉类食品，下列方法中不适合的是（）
A．腌制B．熏制C．日光曝晒D．罐装
⑩心脏位于身体的什么部位？（）
A腹腔B胸腔正中偏左C胸腔正中偏右
三、评价
1、同学互评。（每小组评出小组答题之星）
2、老师点评并对表现出色的学生进行奖励。
四、小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
教学总结
1、巩固趣味生物知识，内化为学生对学习生物的兴趣。
⑥世界卫生组织对健康的阐述是( )
A.无痛、无伤、无残B.机体无疾病和衰弱
C.躯体、心理、道德健康及社会适应良好
⑦维生素C主要存在于下列哪些食品中()
A.精白米、精白面B.肉、蛋、奶C.新鲜水果、蔬菜
⑧一只燕子仅一个夏季就能捕捉（）只苍蝇、蚊子，对控制疾病有重要作用。
A、80万B、100万C、120万
A．血吸虫病B．痢疾C．蛔虫病D．疟疾
㈡、小组抢答题（10小题，每题5分，共50分）。
①对人类有害的细菌是（）
A．根瘤菌B．肺炎双球菌C．乳酸菌D．醋酸杆菌
②青霉素不能很好地治疗下列哪种疾病（）
A．肺炎B．流感C．淋病D．脑膜炎
③下列哪种液体不是常用的消毒菌液（）
A．碘酒B．红药水
C．高锰酸钾溶液（PP粉）D．生理盐水
2、培养学生团结合作的精神。
教学反思
以下是其中一份试题：
㈠、小组必答题（5小题，每题10分，共50分）。
①人体最大的解毒器官是（）
A.胃B.肾脏C.肝脏D.脾
②俗称“四不象”的动物是（）
A.麋鹿B.白唇鹿C.斑马
③受精过程中精子和卵子的结合是在（）
A、输卵管B、子宫C、卵巢
④下列水产品中，属于鱼的是（）
A．甲鱼B．黄鳝C．虾D．鲸鱼
⑤下列哪种疾病的产生与蚊子有关（）