《孔繁森》教学设计
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解孔繁森的事迹，感受他的人民公仆精神。
2. 通过学习孔繁森的事迹，培养学生热爱人民、服务社会的情感。
3. 引导学生学习孔繁森的崇高品质，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 孔繁森的生平简介2. 孔繁森的重要事迹3. 孔繁森的精神品质三、教学重点：1. 孔繁森的事迹和精神品质2. 培养学生热爱人民、服务社会的情感四、教学难点：1. 孔繁森的精神品质对学生的影响2. 学生如何将孔繁森的精神品质应用到实际生活中五、教学方法：1. 讲授法：讲解孔繁森的生平事迹和精神品质2. 案例分析法：分析孔繁森的事迹，引导学生从中汲取精神力量3. 讨论法：组织学生讨论如何将孔繁森的精神品质应用到实际生活中4. 实践法：鼓励学生用实际行动践行孔繁森的精神品质第一章：孔繁森的生平简介1.1 孔繁森的出生背景1.2 孔繁森的成长经历1.3 孔繁森的从政生涯第二章：孔繁森的重要事迹2.1 孔繁森在阿里地区的贡献2.2 孔繁森的援藏事迹2.3 孔繁森的扶贫工作第三章：孔繁森的精神品质3.1 孔繁森的人民情怀3.2 孔繁森的敬业精神3.3 孔繁森的廉洁自律第四章：学习孔繁森，做人民满意的公务员4.1 学习孔繁森的事迹，提高自己的道德修养4.2 树立为人民服务的意识，热爱人民4.3 立足本职工作，努力践行孔繁森的精神品质第五章：孔繁森精神在当代社会的意义5.1 孔繁森精神对于加强党风廉政建设的作用5.2 孔繁森精神对于推动社会和谐发展的意义5.3 孔繁森精神对于培养学生良好品质的启示第六章：案例分析：孔繁森事迹对公务员队伍的启示6.1 孔繁森事迹对公务员职业道德的启示6.2 孔繁森事迹对公务员服务人民的启示6.3 孔繁森事迹对公务员廉洁自律的启示第七章：讨论：如何将孔繁森精神品质应用到实际生活中7.1 学生讨论：孔繁森精神在日常生活中的体现7.2 学生分享：学习孔繁森精神的心得体会7.3 教师总结：如何将孔繁森精神品质融入日常生活第八章：实践活动：践行孔繁森精神，做优秀公民8.1 组织学生参加志愿服务活动，关爱弱势群体8.2 开展孔繁森精神主题班会，强化学生道德观念8.3 举办孔繁森精神知识竞赛，提高学生对社会主义核心价值观的认识第九章：孔繁森精神在当代社会的传承与发展9.1 传承孔繁森精神，培养新时代青年9.2 推动孔繁森精神与时俱进，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗9.3 加强孔繁森精神教育，为建设社会主义现代化国家贡献力量第十章：总结与反思10.1 学生总结：学习孔繁森精神的收获10.2 教师反思：教学过程中的优点与不足10.3 展望未来：继续弘扬孔繁森精神，为实现中国梦而努力拼搏六、教学准备：1. 准备孔繁森的生平事迹资料和相关案例。
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文第一章：孔繁森简介1.1 教学目标了解孔繁森的生平背景和重要事迹。
理解孔繁森的精神品质和价值观念。
1.2 教学内容孔繁森的生平介绍：出生、成长、工作经历等。
孔繁森的重要事迹：援藏工作、无私奉献等。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、观看纪录片等多种方式进行教学。
1.4 教学评估学生参与讨论和观看纪录片的积极程度。
学生对孔繁森生平事迹的理解和感悟。
第二章：孔繁森的援藏事迹2.1 教学目标深入了解孔繁森援藏工作的具体情况。
学习孔繁森无私奉献、为人民服务的精神。
2.2 教学内容孔繁森援藏工作的背景和条件。
孔繁森在援藏工作中取得的成就和贡献。
2.3 教学方法通过观看纪录片、讲述相关故事等方式进行教学。
学生对孔繁森援藏事迹的了解程度。
学生对孔繁森精神的认同和感悟。
第三章：孔繁森的无私奉献3.1 教学目标理解孔繁森无私奉献的精神内涵。
培养学生的社会责任感和奉献精神。
3.2 教学内容孔繁森无私奉献的具体事例和表现。
孔繁森无私奉献的精神内涵和价值。
3.3 教学方法通过讲述、讨论、观看纪录片等方式进行教学。
3.4 教学评估学生对孔繁森无私奉献精神的理解程度。
学生在课堂讨论中的表现和思考。
第四章：学习孔繁森，做新时代的好少年4.1 教学目标引导学生从孔繁森的事迹中汲取启示，树立正确的价值观。
激发学生的爱国情怀和社会责任感。
4.2 教学内容孔繁森事迹对学生的启示和影响。
如何在日常生活中践行孔繁森的精神，做新时代的好少年。
通过讲述、讨论、观看纪录片等方式进行教学。
4.4 教学评估学生对孔繁森精神的理解和应用能力。
学生在课堂讨论中的表现和思考。
第六章：孔繁森的道德品质6.1 教学目标深入了解孔繁森的道德品质。
学习孔繁森的诚实守信、敬业爱岗等品质。
6.2 教学内容孔繁森的诚实守信、敬业爱岗等品质的具体表现。
孔繁森道德品质对学生的启示。
6.3 教学方法通过讲述、讨论、观看纪录片等方式进行教学。
6.4 教学评估学生对孔繁森道德品质的理解程度。
孔繁森教案
看得出来，同学们读书读得很投入。
5、现在老师想请四位同学分段再来读这篇课文，谁想来读？
（1）指名读。
（2）其他同学一边听一边思考，文中讲了孔繁森几件事？哪两件，分别是哪些自然段。
根据学生回答板书：
板书：收养 孤儿
献血 抚养
总结：孔繁森是一位优秀的援藏干部，他的事迹感动着人们，课后请同学搜集孔繁森的相关资料，下节课，我们进一步认识这位优秀的援藏干部。
3、谁想来读课文第3自然段？
想读的同学可真多，这次我们来分组读，分为A组和B组。
环节一：A组的同学读，B组的同学听一听，评一评。谁来评一评你的同桌读得怎样？
下面，请同组交换一下，请B组的同学读，A组的同学听，
读好了吗，请帮他纠正问题。
小结：看来，同学们合作地很愉快，这种学习方式大家学会了吗？
像这样一个读一个听，并帮他找出读书的问题，指导同组的同学改正，这也是我们合作学习一种方式。
四、指导学生读通读顺课文
1、第1自然段谁来读？
老师要来评一评：
（1）你的字音读得很准，声音很响。
（2）不仅读得流利，还注意到了停顿。
（3）你还会抓住优秀、援藏这些关键词来读。
（4）读得真棒！
齐读：像他这样，我们一起来读。
2、谁想来读第二自然段。指名读。
请同学们仔细听，听后也学着老师来评一评。
同学们听得很认真，发现了这么多问题，相信现在会读得更好，谁再来读。
③贡桑尿湿了，孔繁森___________。
（6）难怪书中说孔繁森像对待自己的亲生儿女一样抚养他们。
生齐读这句。板书：[抚养]
3、学到这儿你佩服孔繁森吗？你喜欢这位好爸爸吗？
（1）谁能用你优美的朗读来赞美孔繁森？
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解人物的生平事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
（2）教育学生学习孔繁森无私奉献、为人民服务的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中一些深刻的句子，体会孔繁森的精神品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，让学生说说自己了解到的孔繁森。
（2）出示课文，让学生猜猜课文会讲述孔繁森的哪些事迹。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）教师引导学生学习生字词，可以通过组词、造句等方式让学生巩固学习。
（3）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解孔繁森的精神品质。
3. 交流讨论：（1）分组讨论，让学生说说自己觉得孔繁森是一位什么样的人。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生总结孔繁森的优秀品质。
4. 总结延伸：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔繁森的优秀品质。
（2）布置作业，让学生结合自己的生活实际，说说如何向孔繁森学习。
五、课后反思：本节课通过学习《孔繁森》，让学生了解了一位优秀的共产党员和人民公仆的事迹，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解课文中的深刻含义。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
（一）知识与技能
1. 理解课文《孔繁森》的主要内容，掌握生字、生词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会通过查字典、联系上下文等方法，自主学习和积累词汇，提高词汇运用能力。
3. 了解孔繁森的生平事迹，认识科学家为国家和人民做出的贡献，培养对科学家职业的尊重和敬仰。
4. 能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力，激发创作欲望。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
一、案例背景
《孔繁森》是小学二年级语文上册的一篇精读课文，通过讲述我国著名地质学家孔繁森的成长故事，展示了其勤奋好学、不懈追求的科学家精神，旨在培养学生热爱科学、勇于探索的品质。本案例针对该课文，结合二年级学生的认知特点，运用启发式教学策略，引导学生主动参与，体验探究过程，激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的语文素养和科学精神。在教学过程中，注重情感教育，让学生从孔繁森的事迹中感受到坚持不懈、勇往直前的精神风貌，以此激励他们在学习和生活中不断努力，追求卓越。通过本节课的学习，使学生不仅能掌握课文内容，还能将课文中的优秀品质内化为自己的行动指南，为未来的成长奠定坚实基础。
3. 小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理的分组，确保每个学生都能积极参与，共同讨论问题、分析课文。这种教学方式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。
4. 反思与评价，促进自我成长
在教学过程中，本案例注重引导学生进行反思与评价。学生通过回顾学习过程，总结自己的收获和不足，培养了自我反思的能力。同时，教师开展多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分挖掘他们的优点，提高自信心。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在小组合作、问题探究等方面的收获和不足，培养他们自我反思的能力。其次，开展学生互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
孔繁森教学设计（精选10篇）
孔繁森教学设计（精选10篇）孔繁森篇1一、情境导入（一）导入。
1、小朋友们，这节课我们继续学习16（齐读课题）2、让我们再一起亲切地叫叫他的名字。
（再读）看图片（二）复习1、这些词语你还认识吗？（第一张，评价）2、出示第二、三张。
总结：上节课我们不仅认识了词语，读通了课文，还知道了孔繁森是一位。
优秀变红。
过渡：就是这位优秀的援藏干部，响应党的号召，离开家乡，离开亲人，到环境艰苦的西藏工作，10年间，做了许多好事，留下了许多可歌可泣的感人事迹，其中就有这么一个动人的故事。
二、整体感知1、师看课件解说：1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，又有许多孩子在灾难中失去了亲人，成了孤儿。
曲尼、曲印和贡桑就是其中几个……2、小朋友们，看到这个情景，你们心里觉得怎样？（伤心、难过、悲痛）三、学习第三自然段1、课文中的哪个地方描述了这个情景？找出来读读。
2、你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？理解“孤儿”3、总结：这一场天灾，可以说是飞来横祸，那一年曲尼才12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们以后的生活会怎样？4、多么可怜的孩子啊！你能用朗读表达你此时的感受吗？5、三个孩子可怜极了，这时谁出现了，（指名读，齐读）。
板书：抚养孤儿（1）点出“像对待亲生儿女一样”，小朋友们都是爸爸妈妈的亲生儿女吧，平时都是我们的爸爸妈妈抚养着我们。
请小朋友们想象一下，孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，会为三个孩子做些什么事情呢？（苦钱买吃穿用，做饭，洗衣，辅导作业，盖被子，生病了带看病，节假日带他们玩，）总结：像爸爸妈妈一样照顾他们，就叫抚养。
（2）练说句子。
（评价）（3）师述说事例。
贡桑很小，吃饭多数都是这位爸爸喂的。
会尿床，经常要帮她换洗衣服和床单。
孔繁森是和三个孤儿睡在一张床上的，又挤又闹，睡不好。
晚上，等孩子们都睡了，还在灯下帮他们补衣服。
（4）孔繁森市长白天工作繁忙，晚上还要当爹娘，他为什么这么做呢？从中你体会到了什么？（喜欢帮助别人为了帮助别人不怕吃苦受累非常关心藏族孩子的生活帮助有困难的人善良有爱心的人）6、多有爱心的好市长啊，多好的孔繁森啊！多好的干部啊！（指导朗读）四、学习第三自然段过渡：孔繁森不仅抚养着三个孤儿，加上自己孩子的生活费用，家中老母亲的赡养费用，每次下乡，见到生活贫困的藏胞还要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，现在，这三个孩子要上学了，可学费从哪出呢？他想到了什么？（板书：献血）1、出示课文第三段。
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《孔繁森》这篇课文，使学生了解孔繁森同志的生平和事迹，提高学生对英模人物的认识和理解。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英模人物的敬仰之情，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 掌握课文中的关键词语和句子。
2. 了解孔繁森同志的生平和事迹。
3. 感受英模人物的崇高品质。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的深刻含义。
2. 引导学生联系实际，谈谈对英模人物的敬仰之情。
四、教学准备1. 课文《孔繁森》全文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍孔繁森同志的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文题目《孔繁森》，导入新课。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文内容，勾画出关键词语和句子。
2.2 学生分小组讨论，交流学习心得，分享对孔繁森同志的敬仰之情。
3. 课堂讲解3.1 教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问。
3.2 教师引导学生深入分析孔繁森同志的崇高品质，联系实际谈谈对英模人物的敬仰之情。
4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成相关练习题目。
4.2 学生互相批改，教师进行讲评。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调孔繁森同志的崇高品质。
5.2 学生谈收获，分享学习体会，激发对英模人物的敬仰之情。
6. 课后作业6.1 学生根据课文内容，写一篇关于孔繁森同志的感悟文章。
6.2 学生收集其他英模人物的资料，下节课进行分享。
六、教学评价1. 学生对孔繁森同志的生平和事迹的理解程度。
2. 学生对课文中所表达的深刻含义的领悟情况。
3. 学生对英模人物的敬仰之情以及社会责任感和使命感的培养情况。
七、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
孔繁森教学设计
孔繁森教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小树立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教学难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教学准备：课件教学过程：一、认识孔繁森1、同学们，你知道刚才那首歌唱的是谁吗？（出示照片）举起手来，跟着我一起写写这个名字！谁来亲切的叫叫他的名字。
（指名读，齐读）2、今天，我们一起走进他的故事，去认识他。
3、上一节课，我们学习了孔繁森这篇课文的词语，现在我们来复习一下这课的词语。
（开火车读，齐读）4、通过上一节课的学习，你能用一句话来向大家介绍一下孔繁森吗？出示句子-------孔繁森是一位优秀的援藏干部。
（指名读）什么是优秀？（）你能用“优秀”来说一句话吗？5、他的优秀体现在哪呢？带着这个问题，我们来学习下面的课文。
二、走进孔繁森（一）学习第二段1、我们先来看看第一个故事，谁来读一读第二自然段？2、这一段告诉我们什么？（孔繁森收养三个地震中失去亲人的孩子）你知道地震给人们带来了怎样的灾难吗？（出示地震图片）3、曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。
（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？（失去了亲人）（2）那一年曲尼12岁、曲印7岁、贡桑5岁，你觉得他们怎么样啊？（可怜）4、那么可怜的孩子，小小年纪，就没有爸爸妈妈的疼爱，这时候谁出现了，他是怎么做的？自己读一读。
（出示句子）（1）这句话，哪里让你感动了？你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？（同桌之间说一说）（从你们的交流中老师已经感受到了你们的父母是多么的疼爱你们）（2）孔繁森也是这样疼爱这三个孩子的，你们看：出示一组照片（3）从照片上，你感受到了什么？（他们亲如一家）5、如果你是那三个孤儿，你会对孔繁森说些什么呢？你们说得真好，三个孩子是不幸的，小小年纪，就失去了亲人，但他们又是幸运的，因为在孔繁森这里找到了温暖的家，孔繁森是多么的关心藏族同胞啊！真可以说“不是亲人，胜似亲人”。
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《孔繁森》教学设计
教学目标
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会5个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：在教学中，凭借文本层层递进地去挖掘学生内心深处的情感能力，触碰那根敏感的情感之弦，并在学生现有的认知水平上进一步引导、体验，发展学生语文素养。
情感态度与价值观：初步体会孔繁森关心藏胞，无私奉献的高贵品质。
重点难点
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能正确、美观地书写生字。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题：15 孔繁森
2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文
1、自由练读课文。
要求：
一读，画出生字词，圈出生字。
二读，画出长句子，读通读顺。
三读，标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？
三、教学部分生字词
1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。
指名读词。
2、引导分析字形。
部，与“都”比较。
市，与“布”比较。
失，与“大”比较。
献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。
书空“血”的笔顺。
3、学生按笔顺描红
四、细读课文
细读第1自然段
1、指名读第1自然段
2、这一段告诉我们什么？
查字典理解“优秀”。
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
第二课时
一、复习检查
1、检查字词：
用投影出示以下字词，指名读。
优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动
2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？
二、细读课文
1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
2、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？
（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？
（4）齐读第三句话。
比较句子：（用投影出示）
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
这两句话都是说的什么？
“抚养”是什么意思？
轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？
齐读这一句。
板书：接孤儿到身边
（5）指导朗读。
3、细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。
由这一句可以看出什么？
（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。
（4）分段释疑。
（学生讨论）
第3段：
“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。
“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。
“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。
“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。
(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。
过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。
这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
（5）范读歌词。
自由练读，知名读，齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？
板书：献血供孤儿上学
（6）指导朗读。
三、总结全文
1、齐读课文。
2、讨论：
学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？
板书：优秀的援藏干部
你还知道哪些像孔繁森这样的干部？
3、复述课文。
出示提纲。
（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。
（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
（3）孔繁森去医院献血。
（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。
4、学生练习复述。