学习毕加索立体主义
毕加索立体主义时期绘画作品的表现形式及影响
毕加索立体主义时期绘画作品的表现形式及影响立体主义，也被称作为“立方主义”，是20 世纪最有影响力的艺术风格之一，毕加索主张通过解析重构和错位等形式来表达艺术家的个人意志，立体主义和立方主义中的“立体”和“立方”并不是指传统意义上的体积感和纵深感，而是运用一定的绘画手法将对象做出改造。
它不限于一个固定的角度，而是把多种视角的画面进行结合，形成一个包含原对象的诸多元素和成分的全新对象。
立体主义从根本上打破了长期以来的艺术倾向，试图在二维的画布上从固定的视角创造真实的三维空间的幻觉，强调画布的二维性质，而不是创造深度的幻觉。
这种绘画方式并没有使用透视法，而是以不同的方式通过对色调(光和影)的运用，将物体分解成不同的平面，在同一时间、同一空间中展示不同的视角，既暗示了它们的三维形态，又指向了画布的二维平面。
一、毕加索立体主义风格的形成巴勃罗·毕加索（1881—1973）出生于西班牙的牙马拉加，天才、任性、高产等词可以用来形容他的一生。
他在绘画的方式上自始至终追求新鲜事物，不断地突破自我和传统理念。
毕加索的艺术生涯长达79 年，他在绘画、雕塑、陶瓷、诗歌、写作等多个方面都取得了显著的成就，成为了20 世纪最著名的艺术家之一。
毕加索的创作风格在他的一生中经历了数次改变，他常在“蜕变”中寻求创新，这种蜕变即融合，他经常把各种绘画理念、手法、风格掰开揉碎再进行融合。
立体主义起源于1905 年，由巴勃罗·毕加索开创，在西方现代艺术中，它作为一个引起了重大影响的运动和画派，带领许多艺术家从传统的透视画法转变到了一种全新的绘画风格。
但立体主义的产生并非偶然，更多的是必然结果下的产物。
一是受到当时社会客观因素的发展的影响，人们开始去透过表面，去描绘肉眼未必能够看见的东西，艺术不再照搬照抄现实事物，而是去发现所描绘的物体的本质，借助这种洞察力来获取对物体的真实情况的掌握。
二是摄影技术的不断进步迫使绘画风格开始变化，毕加索在这个时期很自如地运用了摄影的多种曝光，把不同时刻、不同地点的对象聚集到一起，引发自身对时间、空间的思考，这一特征在之后作品中也有体现。
探讨毕加索的立体主义风格
探讨毕加索的立体主义风格
毕加索（Pablo Picasso）是20世纪最有影响力的艺术家之一，他的立体主义风格是他艺术生涯中最具有代表性的艺术风格之一。
立体主义是一种艺术风格，它的主要特点是通过几何形状和透视原理来表现物体的三维效果。
毕加索的立体主义风格在20世纪初期逐渐发展起来，他在自己的作品中运用了立体主义的技法和风格。
毕加索运用了几何形状和线条来表现物体的三维效果，使得他的画作充满了立体感和空间感。
毕加索的立体主义画作常常采用了多个角度的视角，让观众可以从多个角度来观察和理解画作。
他将不同的角度和视角交错在一起，形成了一个复杂的图像，使得观众能够深入体验画作中的空间和形态。
除了几何形状和线条，毕加索的立体主义画作还采用了多种色彩和色调来表现物体的光影效果。
他运用了明暗对比和色彩对比来增强画面的立体感和空间感，使得画作充满了活力和表现力。
毕加索的立体主义风格对20世纪的艺术史产生了深远的影响。
它不仅在绘画领域产生了重要的影响，还对雕塑、建筑和设计等领域产生了影响。
毕加索的立体主义风格代表了现代艺术的一种重要风格，它对艺术史的发展和演变产生了重要的影响。
毕加索与立体主义.
论毕加索的立体主义探索搞要：毕加索是一个真正的天才，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。
本文以对毕加索生平简要介绍和立体主义艺术的发展和特点的描述为前奏，通过重点分析毕加索对立体主义艺术的探索，从其立体主义作品中分析其创造思维和艺术特点，从而深刻地理解一个艺术家天才怎样创造并发展一种艺术风格。
关键词：毕加索立体主义现代艺术1.毕加索帕布洛路易兹毕加索（PABLO PUIZ PICASSO，1881－1973）1881 年10月25 日出生在西班牙南方海滨马拉加。
他是20世纪最富有，最著名的画家之一。
他惊人的才智和永不衰竭的艺术生命力，使他成为一位传奇式的人物。
毕加索以现代人的精神需要为尺度，立足于立体主义创造的价值，成为塞尚的继承者和超越者。
他的艺术风格多变，在他的艺术里我们几乎可以看到20世纪绘画的诸多风格的演变过程。
他不仅涉及西方的古典艺术的全部成果，而且深刻地研究了非洲艺术、埃及艺术和东方艺术中所包括的空间观念和结构观念。
他的一生创作经历了蓝色时期、玫瑰色时期、立体主义时期、新古典主义时期和超现实主义时期，他成为现代派美术的代表。
2立体主义艺术立体主义艺术是现代世界艺术史上一次巨大的变革，它开创并影响了整个20世纪的现代艺术。
它的出现受很多因素影响，包括现代哲学、自然科学、机械工程学等，甚至还受到非洲艺术的启发。
其中最直接的，是法国印象派画家保罗·塞尚（Paul Cezann）。
他在19世纪末晚期绘画中运用的抽象视觉分析他在19世纪末晚期绘画中运用的抽象视觉分析方法影响了立体主义的两位创始人：毕加索和布拉克（Georgesth Barcelona, 1882－1963）。
艺术界一般认为，1907年毕加索创作的油画“亚维农少女”是立体主义绘画诞生的标志。
布拉克看到这幅画之后，很快与毕加索携手，共同致力于发展立体主义。
他们抛弃了文艺复兴以来传统绘画的透视法跨越时空局限，将描绘对象简化为几何平面，通过分解与重构，按照一定逻辑组建出一种新的空间及形体结构，从而在二维平面上创造出了三维、甚至四维空间的效果，被称为“立体主义（Cubism）”绘画。
如何学画画，深入学习毕加索的立体主义绘画！
如何学画画，深入学习毕加索的立体主义绘画！我们要高举毕加索特色旗帜，深入学习毕加索的立体主义，不为别的，因为画成这样：还他妈卖11.12亿元，是不是感觉很快就实现了你的一个小目标了！2015年5月11日毕加索油画《阿尔及尔女人（O版）》（上图）在纽约佳士得“展望过去”夜场拍卖中以1.79亿美元（折合人民币约11.12亿元）成交，创下了艺术品拍卖成交价最高纪录。
即使画成下面这样！你画你也行啊！2010年5月4日，纽约佳士得拍卖会上，毕加索画作《裸体、绿叶和半身像》（上图）以大约1.06亿美元价格拍出。
这幅画他连名字都不好好想下，这个名字大概是我们见到的起得最屎、最直白的名字了。
but……毕加索是现代艺术的代表人物之一，他光怪离奇，充满想象力，画面结构错乱，让人难以按正常的逻辑理解。
他是年少成名的写实高手，也曾在巴黎傍徨蹉跎，他老年后自由奔放、返璞归真，毕加索给了我们一种完整的艺术进程，值得我们深入研究学习。
先动下小脑筋，（不影响智商）：A图是他16岁时候的作品，这时候他在皇家圣费南多美术学院就读，这幅油画作品《科学与慈善》获马德里全国美展荣誉奖，精致写实，古典的构图形式，色调统一，主题明确。
B图是中年时期的分析立体主义的代表作品，立体主义体系已经成熟，画面中小提琴的解构体现出现代艺术之父赛尚对其的影响，注重画面的构成性，具有设计感。
C图是青年时期混迹巴黎的彷徨和苦闷，蓝色忧郁时期，画面多表示贫老与孤独的苦难，年轻时候就开始生老病死的人生终极思考。
D图是毕加索同时期野兽派画家马蒂斯的代表作品《马蒂斯夫人像》。
是不是有点头大！真不是吹的，毕加索9岁就能画到这样了：素描也是杠杠的！号称12岁的作品！据说，有一次毕加索家失窃了，毕加索和他的助手都眼睁睁的看着盗贼跑脱了，他们到警察局报案时候分别画了一张盗贼像，警察按照毕加索所画的盗贼像去捉贼，结果抓了几十个贼眉鼠眼的人，最后还是按照他助手画的画像才锁定了目标破案，问题是……还没完，那抓回来的几十个人一审，发现还真有不少是做贼的。
毕加索的立体主义风格肖像画
在开始前，你想把图放在纸上的哪个位置？你有没有 仔细考虑过你的想法，是否应该在开始前打一个草稿？ 为表达你的想法，你把人物画得足够大吗？ 怎样使你的背景更有趣？ 什么颜色能让画面表现出你希望的感觉？你下次还会用 同样的颜色吗？ 在形、色彩、线条、图案等方面，你是怎样表现 多样性的？
创作一幅立体主义风格的肖像画
——当你来创 作作品时，你 来作决定
立体主义风格 强调色彩、线 条、形。
如果你把所见 到的东西打散 分离成几何图 形将它们
重新组合， （侧面或正面） 放在一起创造 一个新的
结构，你就会 画得像立体派 画家那样。
此外，立体主 义绘画中色彩 的运用也是抽 象的，
往往与事物实 际的颜色相异。
像毕加索那样画立 体主义风格的肖像
和大师学画画系列之一
毕加索是谁？你来介绍吧！
何谓立体主义？一起来研究！ 你的名思 义，是以几何形式为 画面的基本要素， 表现描绘对象的一种 抽象的绘画形式。
这些画中，较之于抽象的 元素，哪些地方是写实的？
你认为他在色彩上运用有 什么特点？
色彩明快，对比鲜明
●从他的画中，你是否能发现 固定的模式？
构图简单、有趣、线条明快 流畅，色彩明快。人物富于 表现力。
经过毕加索的重新排列，画中的人物是看起来更加有意思还是更显笨拙？
●毕加索采用了抽象的方式， 把人物的眼睛、鼻子、嘴、 耳朵、下腭、身体都抽象化 了，呈现出鲜明的几何感， 从具象到抽象的过渡，正是 我们可以借鉴的地方。
创作小贴示，对你很有用的一些问题？
探索:所有的美术都是美的吗？美术可以是丑的吗？到杂志和书中去 找一张你认为是美的照片。然后再去找一张你觉着是不好看的，然 后尝试着解释美术家想传递的信息或意义。
对毕加索_立体主义_绘画的思索
大 众 文 艺大92摘要：毕加索是现代艺术中立体主义绘画的开创者，这种立体派的创作方法，对西方美术的现代流派影响很大，彻底改变了传统绘画的表现方法，追求比现实还要真实的“理念中的真实”。
关键词：毕加索；立体主义；绘画语言一说到毕加索，一些词汇就会从脑海里浮现：20世纪最杰出、最具有独创性、风格变化最无常、最富有诱惑力、最多产等等。
毕加索一生都在追求新的东西，不断地突破传统。
他那种永不停止的探索精神，实在令人敬佩。
特别立体派创作方法，对西方美术的现代流派影响很大。
被誉为“20世纪美术的一位最伟大的大师”。
在这里，我就这位杰出而又神秘的艺术大师立体主义时期的绘画作品，结合自己的亲身体会进行一些思索。
毕加索(PabloPieasso1881一1973)西班牙一法国画家。
1881年10月25日生于西班牙南部小镇马拉加。
父亲是一位美术教师，他自幼受家庭熏陶，爱好艺术，15岁时随父母迁居巴塞罗那，就读于美术学校，见识了新艺术与思想。
后又考入马德里圣费尔南多美术学院，但他对学院派保守的教学方法不满，很快又回到巴塞罗那。
当时的巴塞罗那对西欧各种新文化思潮反应敏感，著名的四猫咖啡店是文化界人士聚会的沙龙，毕加索是这个艺术沙龙中年龄最小的常客。
当时流行的各种艺术思潮，如象征主义、批判现实主义、印象主义、自然主义、唯美主义，对他都有吸引力。
然而正当他跃跃欲试之际，却碰上当时西班牙殖民地战争失利，政治激烈的变动导致人民一幕幕悲惨的景象，身为重镇的巴塞罗那更是首当其冲。
也许是这种兴奋与绝望的双重刺激，使得毕加索潜意识里孕育着蓝色时期的忧郁动力。
他曾对友人说：“忧郁创造艺术”。
此时，他的作品采用低沉、不明朗的色调表现充满着孤寂、荒凉的情绪，画中人物多是贫穷者、残疾人、病人、老人、孤独者。
优美、细长的线条和冷灰的蓝色调，使他的画上充满了孤寂和绝望、痛苦和不幸的感觉。
这时期的作品弥漫着一片阴沉的蓝郁。
1904年至1906年被称为“粉红时期”或“玫瑰色时期”。
我喜欢的水果——学用毕加索立体主义风格创造静物画
小谜语
黄金布，包银条，中 间弯弯两头翘
香 蕉
桃 子
胖娃娃，没手脚， 红尖嘴，一身毛， 背上一道沟，肚里 好味道。
1、说说自己喜欢的水果名称、颜色、形状，并用语言描述水果的味道。
2、水果的颜色很丰富，你能把不同颜色的水果分类吗？
绿 色 水 果
猕猴桃
西瓜
苹果
柠檬
红 色 水 果
樱桃
红苹果
草莓
黄 色 水 果
立体主义风格特点： 组合法
（正面与侧面等不同角度 看到的样子可随便组合）
你发现左边的静物画与毕加 索的牛有什么共同的特点吗？
立体主义 风格特点： 分割法
（主体与背景都可以分割）
遮挡法、组合法、分割法， 你发现他们运用了什么法， 没运用什么法？
运用了遮挡法，没运 用分割法。像是运用 了组合法，但他们是 写实，真正的组合法 会让人感觉有点奇怪 或很特别。
橙子
木瓜 木瓜
香蕉 菠萝 菠萝
作 品 欣 赏 ：
说说下面的水果摆放哪个摆放 得更漂亮？
(√)
右下角的，有前面遮挡，有 聚有散的摆放更漂亮！Leabharlann 怎么画才能表 现前后遮挡？
1、先画前面的物体， 再画遮挡的物体。
2、先画主体物（主体物的位置 要适中），再搭配其他物体。
你发现左边的静物画与右边 毕加索的肖像画有什么共同 的特点吗？
争当小小毕加索： 选择自己喜欢的水果创 造一幅《水果静物画》 要求：线条简洁清晰， 运用遮挡法、组合法、 分割法来构图，运用 冷暖色来搭配，像毕 加索一样带给大家一 种特别的感受！
毕加索 与 立体主义画派
1944年 加入法国共产党；
1945年 开始尝试石版画创作；
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田园时期（1946—1973年）
1947年 儿子克洛德降生。在陶艺家哈米耶工作室制陶，至1948年共 作了2000件陶艺术品； 1948年 为世界和平会议作“和平之鸽”海报和《贡戈拉的二十首 诗》； 1949年 创作《卡门》系列； 1950年 获列宁和平奖章； 1953年 在玛都拉陶艺工作坊邂逅杰奎琳· 洛克； 1954年 开始创作德拉克罗瓦的“阿尔及利亚女人”变奏系列； 1956年 与克罗鲁佐共同拍摄电影《神秘的毕加索》公映； 1957年 在纽约现代艺术馆举办“毕加索75岁纪念展”，创作版画 《斗牛系列》； 1958年 毕加索为设在巴黎的联合国教科文总部大厦创作了壁画《伊 卡洛斯的坠落》； 毕加索作品
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立体主义时期 （1907—1916年 ）
1907年 结识布拉克，开始立体派风格创作，创作《亚威 农少女》； 1909年 解析立体派开始；创作《费尔南德头像》； 1912年 把上胶的纸贴到画上，进一步发展立体主义；
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古典时期（1917—1924年）
1917年 在意大利邂逅舞者欧嘉· 科克洛娃，创作《欧嘉的 肖像》； 1918年 与欧嘉结婚，与马蒂斯举行联展； 1920年 手工彩绘珂罗版《三角帽》； 1922年 创作《海边奔跑的两个女人》；
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毕加索画作欣赏
自画像
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自画像
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立体主义作品代表
格 尔 尼 卡
对佛朗哥政府的残酷行为不满的毕加索定居巴黎，但当1937年4月26日西班 牙巴斯克省的历史名城 —— 格尔尼卡 在西班牙内战的混乱中，遭到法西斯德 军的突击，全城被炸为一片瓦砾，死伤数千人，而且大多是老弱妇孺时，激 起了毕加索强烈的愤怒，因为他一想到德军这样强大的军事力量，对一个不 设防的小村庄竟然进行这样残暴的轰击，就义愤填膺，於是开始动手绘制这 幅壁画，要以画笔为枪来抵抗不人道的暴戾行为。
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• 写出三千字以上的创作论文。介绍主题概念、作品风格、选材意图、创作 过程与收获；解答老师疑问。
• 1．分解材料。根据构图的需要选择材料并截取所需的形状、大小、颜色。 • 2．运用拼贴的技法，重新组织各种材料，使之成为一个新的整体。 • 3．创造平面与立体结合的画面效果。利用材料本身的特质使画面产生平
面和立体的不同层次。 • 最后运用油画技法统一作品色调，以达到整体的平衡。
• 五、作品介绍会（1课时）
• 一、讲解美术史：
• 毕加索立体主义的发展过程（1课时） • 1．立体主义。赏析毕加索代表作作品
《亚维侬少女》、《弗拉尔肖像》，让 学生了解立体主义的表现手法和基本概 念。 • 2．综合立体主义。赏析作品《藤椅上 的静物》、《吉他》，让学生了解在美 术创作中运用综合材料的表现手法，理 解材料属性转换的概念，对此新形式美 感有所体会。
• 二、选择主题（2课）
• 1．学生自选一个物品为主题，要求此 物品在造型和结构上应具有一定的美 感和特色。
• 2．研究此物品的结构和功能。将物品 按照结构进行分解，尝试用不同透视 和角度表现物品的重要部分。提取物 品中最具有代表性的元素。
• 用速写技法进行构图，应体现空间、 节奏、平衡等概念，突出此物品重要 元素的信息。
学习毕加索立体主义
上海市协和双语学校 Cecile Girard、王冰
年 级：八年级 课业类型：现代美术创作 课 时：10课时
• 教学目标：
–学生能够自由选择立体主义不同阶段的风 格，创作具有平面和立体结合的立体主义风 格的作品。 –学习理解现代艺术与抽象艺术的美感，并 能运用多种手法表达现代的美感。 –打开思路，大胆使用各种材料拼贴与油画 等多种技法相结合，表达自己的想法。
• 三、研究材料（1课时）
• 1．寻找各种废旧材料。发现废旧物品的再利用价值，能透过表象看到其本 质，并用于美术创作中。
• 2．分析材料的材质、肌理、色彩、感觉。研究材料最本质的特性，思考如 何选择、如何运用。
• 根据自己的主题风格对材料进行选择、整理，这过程很重要，是创造能力 的学习和培养。
• 四、在木板上创作（5课时）