《word中的特殊符号》教学设计
Word实验3 特殊符号的输入
Word实验3 “读者评书表”—特殊符号的快速输入
实训目的：
掌握特殊符号的输入、文字位置的提升和降低，特殊数字序号的使用。
实训步骤：
1、标题采用华文彩云、二号字，字符缩放90%，加设粗下划线；正文为宋体、五号字；文稿中“您的建议将有可能获得“最佳建议奖”为楷体、五号字；“书籍项目”等标题为华文行楷、小四号字。
2、结合实训内容，在不同的位置插入特殊符号。
3、为了使文字与特殊符号相协调且保持平行，可通过设置特殊符号的字号、文字和特殊符号的提升、降低等进行适当的调整。
✍：初号：降低10磅；
✈↓：小四号；
：三号，后面文字提升4磅；
✂☞✉ ：二号，后面文字提升3磅；
小二号，后面文字提升3磅。
4、用绘制工具绘制一条虚线作为剪裁线，在剪裁线上制作一个文本框，其中插入特殊符号“✂”，设置文本线条颜色为无色，再将剪裁线与文本框进行组合。
5、数字序号的输入。
原文：
读者评书表
尊敬的读者：
您好！我们真诚地希望继续得到您的支持，把您对《计算机应用基础——案例教程》和《计算机应用基础——典型实训与测试题库》这两本书的内容选题、章节设置、印刷质量等方面的意见和想法及时告诉我们。
您可以对高等教育出版社出版的书籍（当然最好是最新书籍）的内容进行评论，提出您的看法，另外还可以对今后书籍的内容、风格等提出您的建议！请多多发表意见（“喜欢”填，“不喜欢”填）！您的建议将有可能获得“最佳建议奖”
样文：。
《插入符号》教学设计略谈
《插入符号》教学案例高级中学中信息技术课程以提高学生的信息素养为宗旨，强调解决实际问题，让学生在信息的表达和交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化。
在这种课程理念的指导下，在《插入符号》一课中我们作了这样的教学设计。
一、教学内容利用Word编辑文档时，经常会遇到一些在键盘上无法找到的特殊符号，“插入”菜单中的“符号”和“特殊符号”两个命令提供了丰富的符号，我们可以把它们分为两类，一类是具有特定意义的符号，如数学符号、单位符号等，另一类是生动形象的图形符号。
图形符号在人们的日常生活中得以广泛的应用，如交通标志、货物包装箱上的标志、奥运会会徽等，都是用简洁明白、形象直观的图形符号，表达了某种特殊的意义。
本节课以学生利用Word中的图形符号自主创作作品为任务，来学习符号的功能和操作方法。
二、教学目标《技术课程标准》（高中）明确指出，在信息技术教学中，要引导学生在学习和使用信息技术，参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。
为此，结合本节课的教学内容和学生的认知水平，确定了本节课的三个教学目标。
1、知识与技能（1）知道符号的种类与意义。
（2）熟练使用“插入”菜单中“符号”和“特殊符号”命令。
（3）培养学生的形象思维能力。
2、过程与方法（1）“任务驱动”学习法，以学生利用图形符号创作作品为任务。
（2）采取合作学习方式，以小组为单位学生自评、互评作品。
3、情感态度和价值观：（1）激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性和积极性。
（2）体验“符号”中所蕴涵的文化内涵。
（3）提高学生鉴赏图形符号的水平。
三、教学过程1、课前准备（1）认识符号、了解符号教师把Word中“webdings”和“wingdings”字体中的符号打印出来发给学生，让学生对符号获得感性认识，认识符号，了解符号，并让学生利用符号进行创作。
（2）布置任务，创作作品在印发图形符号的同时，教师利用图形符号写出一段激励学生学习的文字，给学生布置创作任务，文字内容如下：怎么样☺，没想到吧？在 当中蕴藏着丰富的符号资源，利用这些生动的符号可以 出与众不同的文章。
四年级上册信息技术第7课特殊符号输入教案
四年级上册信息技术第7课
特殊符号输入教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解什么是特殊符号；
技能目标：让同学们掌握特殊符号输入的操作；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：让学生熟练掌握标点符号输入；
教学难点：让学生学会掌握数学符号输入；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道特殊符号都有哪些？特殊符号是如何输入的么?
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《特殊符号输入》。
二、输入中文标点：
师：课件出示中文标点的图片，请同学们仔细观察后，进行中文标点输入演示操作；
生：仔细观察后，结合课文积极练习；
师：巡视指导；。
2024版点符号的使用教案
教学内容
4. 冒号的使用 • 冒号的形状和名称
• 冒号在句子中的位置
教学内容
• 冒号表示的语气和停顿 5. 破折号的使用
• 破折号的形状和名称
教学内容
• 破折号在句子中的位置 • 破折号表示的语气和停顿
教学方法
1. 讲解法
通过教师的详细讲解，让学生了解各种点 符号的名称、形状和用法。
逗号与顿号的区别
01
停顿时间不同
逗号表示的停顿时间相对较长，而顿号表示的停顿时间相对较短。因此，
在需要较长停顿的地方使用逗号，在需要较短停顿的地方使用顿号。
02
使用பைடு நூலகம்置不同
逗号可以用于句子内部的各种停顿，而顿号主要用于并列词语之间的停
顿。因此，在使用时需要根据具体情况进行选择。
03
层次关系不同
逗号和顿号在表示层次关系时也有所不同。逗号可以用于表示具有层次
加强语气
感叹号可用于加强句子的语气，使 表达更加生动有力。例如，“我真 的非常非常感谢你！”、“这个蛋 糕看起来太美味了！”。
冒号的用法
引出解释或说明
冒号常用于引出对前述内容的解 释、说明或补充。例如，“他有 一个特点：总是乐于助人。”、 “这个问题有一个简单的解决方
法：多读书。”。
引出列举
冒号可用于引出列举的事物，使 列举更加清晰明了。例如，“这 家超市的商品种类非常丰富：有 食品、日用品、家居用品等。”。
意义
正确使用标点符号是提高语言素养和表达能力的重要方面。它不仅可以使文章 更加规范、流畅，还可以避免出现歧义和误解，增强文章的可读性和说服力。
常见误区
第一季度
第二季度
第三季度
《在文档中插入符号》说课稿 优质参赛文档
《在文档中插入符号》参赛说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中《信息技术》第七册（下册）第1章第四节《在文档中插入符号》，不足之处敬请批评指正。
一、说教材1．教材分析：《在文档中插入符号》一课是Office 办公软件Word的基本内容，在这节课使学生了解在Word中可以插入一些常用符号，以及一些特殊符号。
为我们以后能够在Word中完整地输入文章打下基础，因此，这节课内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用Word进行各种处理操作，解决实际问题打下基础。
2．教学目标：1．知识目标１）使学生掌握在Word中插入符号；２）使学生掌握在Word中插入特殊符号；２．能力目标：１）培养学生学习的能力。
2 ）培养学生探索精神和创造能力；３．德育目标：1) 激发学生学习积极性；2）激发学生观察和创新能力；3．教学重点和难点本节的教学重点是认识插入符号对话窗并掌握其输入符号方法。
难点是符号的快速找寻。
二、说教法、学法1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法采用任务驱动教学法……通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。
启发法……通过几个符号的插入，启发学生插入不同符号的技巧。
3．学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。
三、说教学手段利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作实践中探索性学习。
硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows操作系统、Microsoft Word软件及多媒体教学网系统。
四、说教学过程1.教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，不断提高学生的信息素养。
通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。
2.新课引入教师展示一篇文章，文章中用到了许多符号，除了键盘上自带的符号外，另有一些符号键盘上是没有的。
《插入特殊符号》 教学设计
《插入特殊符号》教学设计一、教学目标1、让学生了解常见特殊符号的种类和用途。
2、使学生掌握在不同软件和平台中插入特殊符号的方法。
3、培养学生在实际应用中准确、灵活运用特殊符号的能力，提升其文字表达的丰富性和准确性。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见特殊符号的含义和应用场景。
（2）在常用软件（如 Word、Excel、PPT 等）中插入特殊符号的操作步骤。
2、教学难点（1）理解一些较为复杂或不常用特殊符号的含义和用途。
（2）能够根据具体的文本内容和需求，选择合适的特殊符号进行插入。
三、教学方法1、讲授法：讲解特殊符号的相关知识和插入方法。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解插入特殊符号的过程。
3、练习法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含特殊符号的文本，如数学公式、标点符号、表情符号等，引起学生的兴趣，提问学生这些特殊符号的作用和在哪些场景中会用到，从而引出本节课的主题——插入特殊符号。
2、知识讲解（1）介绍常见特殊符号的分类，如标点符号（如省略号、破折号等）、数学符号（如加号、减号、乘号等）、单位符号（如摄氏度符号、货币符号等）、表情符号等。
（2）讲解不同类型特殊符号的用途和意义，例如，省略号可以表示语句的省略、内容的未完等；数学符号用于数学计算和表达式；表情符号可以增强文字表达的情感色彩。
3、操作演示（1）打开 Word 文档，依次点击“插入”选项卡，找到“符号”按钮，展示如何在弹出的符号对话框中选择所需的特殊符号进行插入。
（2）在 Excel 中，演示在单元格中插入特殊符号的方法，如货币符号、百分号等。
（3）在 PPT 中，展示如何在幻灯片中插入特殊符号来丰富页面内容。
4、学生练习（1）让学生打开电脑上的 Word 文档，练习插入各种不同类型的特殊符号，如标点符号、数学符号等，并完成一段包含特殊符号的文字输入。
（2）在 Excel 中，给定一些数据，要求学生使用适当的特殊符号（如货币符号、千分位分隔符等）进行数据的格式化。
在文档中插入符号
板书设计
在文档中插头符号 一、打开插入符号对话框 二、查找所需要的符号
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、引入新课 教师打开一些试卷的图片，让学生观察这 些图片，激发学生思考图片中的一些符号是 如何输入的，由此导入课题。 在文档中插入符号
插入符号非常简单，单击窗口中的“插入” 符号菜单项，这时，出现了“符号”对话框， 然后就可以再窗口中选择我们需要的符号。
“符号”对话框
若我们所需要的符号 不在当前窗口在中， 可以通过单击 右边下拉按钮，从下拉列表中选择要插 入的符号所属字体，在单击 右边下来按钮，从下拉列表中选择要插 入符号的所属类别，这样，要插入的符 号就出现在窗口中，然后单击要插入的 符号，最后单击“插入”按钮。
（2）情感与态度目标: ①使学生体会到有时文章中还需要插入一些特殊符号； ②培养学生把所学方法应用到实际生活中的意识。
3、重点、难点
教学重点： 掌握在文档中插入特殊符号的方法。 教学难点： 认识插入特殊符号对话框并掌握使用方法。
采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑 中加深理解，巩固所学知识。
根据本课教学内容的特点，通过展示两张试卷 这一情境，引入 WORD2003中的一些特殊符号，在此基础上探究文档中符合的 输入问题，教师主要采用“讲授”、“演示等教学方法，让学生在 情境问题的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时， 也发掘出理论与实践的结合点。
1、说教学内容、对象
本节课选自江西科学技术出版社编写的《信息技术》 七年级下册第一章第四节的内容，学习如何在文档中 插入特殊符号。
2、说教学目标 根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的 特点及教授学生的情况，特制定以下目标：
（1）知识与技能目标： ①使学生体会到特殊符号在文档中的作用； ②使学生掌握在文档中插入特殊符号的方法；
第5周教案 输入文本、日期和特殊符号
第五周教案输入文本、日期和特殊符号教学内容：在文档中输入文本输入日期/时间在文档中插入特殊符号教学重点：在文档中输入文本输入日期/时间教学目标：在文档中输入文字内容，知道怎样在文档中输入日期和时间教具：电脑，投影仪课时：2课时教学方法：讲授法，练习法教学过程：一、组织教学：师生问好，回忆上节课的内容，在Word文档中输入文本内容是进行文字处理的第一步，在Word文档中输入文本有两种方法：一种是直接在文档的左上角插入光标处进行输入，该方法是输入文本的一般方法；第二种是在文档的任意位置进行输入，该方法也叫即点即输。
二、教学过程：1、输入文本的一般方法：在Word 文档的编辑区左上角有一条不断闪烁的黑色短竖线，这就是插入光标，表示可以在此位置开始输入文本。
输入文本的一般方法，其操作步骤如下：（1）选择所需的汉字输入法后，在插入光标处输入所需的文本，输入的文本显示在插入光标所在的位置处。
如：唐诗《静夜思》，床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。
（2）继续输入所需要的文本，当输入的文本到达右边界后继续输入，光标自动移到下一行的行首（3）一段文字输入完成而文本未到达右边界时，按enter键换行，此时插入光标从当前位置跳到下一行行首，同时在上一段段末显示段落标记。
（4）继续输入其他的文本完成整篇文本的输入，然后保存文档。
如果不想从Word 文档的编辑区左上角处开始输入文本，而需要在文档的其他任意空白处输入文本，此时可以使用Word 2003的即点即输功能。
在Word 文档中需要输入文本的位置处双击鼠标左键，此时插入光标将显示在双击位置处，输入所需的文本即可。
2、输入日期/时间在使用Word 2003编辑文档的过程中，经常需要输入日期或者时间，如依次输入不仅麻烦而且容易输入错误，此时利用Word 2003的插入日期/时间功能就可以快速的实现这一操作。
插入时间/日期，其操作步骤如下：（1）打开要插入日期/时间的文档，执行“插入/日期和时间”命令。
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《word中的特殊符号》教学设计
课型：新授课
授课年级：高一
教学目标：
一、知识目标：
1、掌握在文档中设置不同的字体，以及字体效果
2、掌握在文档中插入一些特定环境下使用的符号
3、熟练掌握智能ABC输入法的使用
二、能力目标：
通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力
三、情感目标：
通过师生间的学习交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养学生良好的审美能力。
教学重点：
1、对某些文字设特定的字体
2、插入一些特定环境下使用的符号
3、学习使用软键盘
教学方法：任务驱动法、课堂演示
教学过程：
引言：Word中文字格式的设置是小学、初中信息课的必学内容，相信同学们都会为一些文字穿上漂亮的外衣，但是不管怎设置它都是我们认识的中国汉字或者英文字母，这一节课我们来学习如何让一些字母或汉字变个戏法。
新授：
打开word文档
（一）输入字母ABCDEF，设字体为wingdings,字号为75磅,结果为：
对于不熟悉Word的同学通过此例可以熟练掌握“字体”对话框，对于熟练的同学来说既加深了印象，又不感到厌倦乏味，从而能够达到让学生掌握设置字体的目的。
（二）插入符号
（三）智能ABC输入法
总结：
在Word中通过三种方法可以插入特殊符号：设置字体、“插入”—〉“符号”和输入法中的软键盘。
学生练习：
1.①输入字母z设子体为webdings,磅值为350磅，另起一段输入“禁止吸烟”字体为楷体，字号为70磅
②输入字母ABCDEF，设字体为wingdings,字号为250磅
③在word中输入“胡”字，然后设置为：隶书、空心、100磅
2. 利用输入法“智能ABC”或者“插入”菜单中的“符号”命令，完成如下的设置，并将其设为合适的效果
（提示：利用软键盘找符号，单击打开，再次单击关闭，右击选择不同的菜单；字体以及文字大小要合适）
教学总结：
针对高一学生对信息技术掌握的不平衡性，本节课通过一些特殊有意思的实例练习，让掌握熟练的学生不感到厌烦、无趣，反而更加巩固，激发强烈的学习兴趣；对于掌握不熟练的学生来说，不会丧失信心，不但达到熟练的目的，更加产生浓厚的学习兴趣。