汉语口语课教案
汉语口语课教案
汉语口语课教案教案标题：汉语口语课教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语口语水平，包括发音、词汇、语法和流利度。
2. 培养学生的听说能力，使其能够在日常生活和交流中有效地运用所学汉语口语知识。
教学重点：1. 学习基本的日常用语和表达方式。
2. 练习正确的发音和口语表达。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对于汉语语音系统的掌握。
2. 学生对于汉语口语表达的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 录音设备和相关录音材料。
3. PPT或黑板，以便进行教学展示和笔记记录。
4. 学生练习册或练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，例如通过展示一幅有关中国文化或旅游景点的图片。
2. 引导学生进行简单的口语交流，例如问候、自我介绍等。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过教材或课件，向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2. 重点讲解本节课的重点词汇、句型和语法知识。
3. 引导学生正确发音，并进行口语模仿练习。
三、听力练习（10分钟）1. 播放录音材料，让学生进行听力练习。
2. 提问学生听到的内容，检查他们的听力理解能力。
四、口语练习（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，可以是角色扮演或真实场景对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和口语表达错误，并给予适当的建议和指导。
五、总结和扩展（10分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结，梳理学生的学习成果。
2. 提供一些额外的练习材料或活动，鼓励学生在课后继续练习口语表达能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置口语练习的作业，例如要求学生在家里进行一段日常对话的录音，并提交给教师。
2. 鼓励学生积极参与汉语口语角或其他相关口语活动。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意学生的口语表达能力和发音准确性，及时纠正错误。
2. 教师可以根据学生的口语水平和学习需求，适当调整教学内容和难度。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语语音系统概述介绍汉语拼音的构成：声母、韵母、声调讲解声母、韵母、声调的发音方法及特点1.2 声母发音练习练习b、p、m、f、d、t、n、l等声母的正确发音通过单词和短语练习，巩固声母发音1.3 韵母发音练习练习a、o、e、i、u、ü等韵母的正确发音通过单词和短语练习，巩固韵母发音1.4 声调发音练习讲解四声的发音特点及区别练习声调的升降变化，掌握正确的声调发音第二章：基本词汇与日常用语2.1 介绍常用的问候语、道别语、感谢语等通过情景对话，练习日常交流2.2 学习常用的家庭成员、职业、颜色等词汇学习如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等词汇通过单词卡片和图片，巩固词汇记忆2.3 学习常用的数字、时间、方向等词汇学习如“一”、“二”、“三”、“四”等数字词汇通过数数、报时、指路等情景，练习词汇应用第三章：基本句型与语法结构3.1 介绍汉语的基本句型：主语+谓语+宾语学习如“我叫李华”、“她来自北京”等句型通过填空、改写等练习，掌握句型结构3.2 学习常用的连词和副词学习如“和”、“但是”、“很”等连词和副词通过句子改写、情景对话等练习，运用连词和副词3.3 学习基本的疑问句和回答方式学习如“你是哪里人？”、“你多大了？”等疑问句通过问答练习，熟悉疑问句和回答方式第四章：情景对话与日常交流4.1 模拟购物场景，学习购物相关的词汇和表达学习如“这件多少钱？”、“我要这个”等表达通过角色扮演，进行购物对话练习4.2 模拟餐厅用餐场景，学习餐厅相关的词汇和表达学习如“我要菜单”、“这个很好吃”等表达通过角色扮演，进行餐厅对话练习4.3 模拟旅行咨询场景，学习旅行相关的词汇和表达学习如“去长城怎么走？”、“多少钱一张票？”等表达通过角色扮演，进行旅行咨询对话练习第五章：复习与拓展5.1 复习前四章的内容，进行综合练习通过填空、选择、改写等题目，巩固所学知识针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导5.2 学习简单的中文歌曲或绕口令学习如《小星星》、《两只老虎》等中文歌曲学习绕口令，提高发音准确性和语言表达能力5.3 进行小组讨论或角色扮演活动以小组为单位，讨论感兴趣的话题进行角色扮演，模拟实际场景进行交流第六章：常用表达与日常沟通6.1 学习描述天气、季节和时间的表达方式学习如“今天天气很好”、“现在是春天”等表达通过情景对话，练习天气、季节和时间的交流6.2 学习询问和描述身体状况的表达方式学习如“你怎么样？”、“我感觉很好”等表达通过情景对话，练习身体状况的询问和描述学习如“我喜欢吃火锅”、“我喜欢旅行”等表达通过情景对话，练习表达个人喜好和偏好第七章：中国文化与社交礼仪7.1 介绍中国的传统节日和习俗讲解如春节、中秋节、端午节等节日的起源和习俗通过图片和故事，了解中国的传统文化7.2 学习中国的社交礼仪学习如见面问候、告别礼仪、用餐礼仪等通过情景模拟，练习中国的社交礼仪7.3 讨论中国的传统文化和社交礼仪以小组为单位，讨论对中国传统文化的看法进行角色扮演，模拟实际场景进行社交礼仪的练习第八章：听力理解与口语应答8.1 听力练习：日常对话听力理解播放日常对话录音，学生进行听力理解练习针对对话内容，进行问题回答和讨论8.2 听力练习：新闻报道听力理解播放新闻报道录音，学生进行听力理解练习针对新闻内容，进行问题回答和讨论8.3 口语应答练习：情景对话应答模拟实际场景，进行情景对话练习学生进行口语应答，提高口语表达能力第九章：汉语书写与阅读理解9.1 学习汉语拼音和基本的汉字书写学习汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系学习基本的汉字书写，如“人”、“山”、“水”等9.2 阅读理解练习：简单文章阅读学生阅读简单的文章，进行阅读理解练习针对文章内容，进行问题回答和讨论9.3 书写练习：日记和书信写作学生进行日记和书信的书写练习指导学生运用所学词汇和句型，进行真实的书写表达第十章：复习与测试10.1 复习前十章的内容，进行综合测试通过选择题、填空题、改写题等，检测学生的掌握情况针对学生的测试结果，进行针对性的辅导和指导10.2 学生进行口语展示和表演学生选择一个话题，进行口语展示学生进行小组表演，展示所学知识和技能10.3 进行课程总结和反馈学生和教师进行课程总结，分享学习收获和感受教师对学生进行课程反馈，提出改进建议和期望重点和难点解析重点环节1：汉语语音基本知识的学习重点关注声母、韵母、声调的发音方法及特点难点在于声母、韵母、声调的正确发音和声调的升降变化重点环节2：基本词汇与日常用语的学习重点关注常用的问候语、道别语、感谢语等日常用语难点在于记忆和运用常用的家庭成员、职业、颜色等词汇重点环节3：基本句型与语法结构的学习重点关注汉语的基本句型：主语+谓语+宾语难点在于掌握常用的连词和副词，以及疑问句和回答方式的运用重点环节4：情景对话与日常交流的实践重点关注购物、餐厅用餐、旅行咨询等场景的对话练习难点在于模拟实际场景进行交流，并运用所学词汇和句型重点环节5：复习与拓展的学习重点关注综合练习、中文歌曲或绕口令的学习，以及小组讨论或角色扮演活动难点在于巩固所学知识，提高发音准确性和语言表达能力重点环节6：常用表达与日常沟通的学习重点关注描述天气、季节和时间，询问和描述身体状况，表达喜好和偏好等的表达方式难点在于运用所学表达方式进行日常沟通重点环节7：中国文化与社交礼仪的学习重点关注中国的传统节日和习俗，以及中国的社交礼仪难点在于理解和运用中国的社交礼仪，以及对中国传统文化的讨论和理解重点环节8：听力理解与口语应答的练习重点关注日常对话和新闻报道的听力理解，以及情景对话的口语应答难点在于提高听力理解能力和口语应答能力重点环节9：汉语书写与阅读理解的学习重点关注汉语拼音和基本的汉字书写，以及简单文章的阅读理解难点在于掌握汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系，以及阅读理解和书写表达的能力重点环节10：复习与测试的总结重点关注综合测试的结果分析，以及口语展示和表演的评价难点在于总结课程内容，反思学习收获，以及提出改进建议和期望。
对外汉语口语课优秀教案及反思
对外汉语口语课优秀教案及反思教案标题：对外汉语口语课优秀教案及反思教案概述：本教案针对对外汉语学习者的口语课程设计，旨在提供一份优秀的教案，以帮助教师有效地组织口语课堂教学活动，并对教学效果进行反思和改进。
教案结构：I. 教学目标：在本节课中，学生将能够：1. 学习和掌握一些常用的口语表达方式；2. 运用所学知识进行实际口语交流；3. 提高口语表达的流利度和准确性。
II. 教学准备：1. 教师准备：a. 确定本节课所需的教材和教具；b. 准备相关的教学资源，如录音、图片等；c. 设计合适的教学活动和练习。
2. 学生准备：a. 预习相关的课文或话题；b. 准备一些问题或话题，以便在课堂上进行讨论。
III. 教学过程：1. 热身活动：a. 利用图片或视频引发学生对话题的兴趣；b. 进行一些简单的口语练习，如问答或角色扮演。
2. 新知教学：a. 教授一些常用口语表达方式，如问候、介绍自己、提出建议等；b. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些表达方式的正确用法；c. 引导学生运用所学知识进行口语交流。
3. 拓展练习：a. 设计一些情境对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际口语交流；b. 提供必要的语言支持和反馈，帮助学生改进口语表达的流利度和准确性。
4. 总结和反思：a. 对本节课的教学内容进行总结，强调学生在口语表达方面的进步；b. 鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和反思；c. 教师对本节课的教学效果进行反思和改进。
IV. 教学评估：1. 教师可通过观察学生在课堂上的口语表达情况来评估他们的学习成果；2. 可设计一些口语任务或小组讨论活动，以评估学生的口语能力；3. 可提供书面或口头反馈，帮助学生了解他们的优势和改进空间。
V. 教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行口语练习，如与同学或母语人士进行对话；2. 推荐一些相关的学习资源，如口语练习网站、应用程序等。
教案反思：本节课的教学目标是帮助学生学习和掌握一些常用的口语表达方式，并能够运用所学知识进行实际口语交流。
北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课优秀教案
初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个）a o e erai ei ao ou an en ang eng ongi ia ie iao iu(iou)ian in u ua uo uai ui(uei)uan un üüeüanün(üen)iang ing iong uang ueng先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
对外汉语口语课教案设计
对外汉语口语课教案设计一、教学目标1. 学习者能够通过对话熟练使用一些常见的问候用语。
2. 学习者能够根据特定情景进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 学习者能够灵活运用所学知识，展开简单的中文对话。
二、教学内容1. 问候用语：- 你好！- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 再见！2. 角色扮演：- 在餐馆点餐- 在学校问路- 在商店购物三、教学步骤1. 创设情景：- 使用图片或视频展示各种问候场景，引发学习者的兴趣。
2. 教授问候用语：- 介绍每个问候用语的汉字和拼音，并进行正确的发音训练。
- 分角色进行练习，学习者模仿老师的发音进行对话练习。
3. 角色扮演练习：- 将学习者分成小组，每个小组根据不同情景进行角色分配。
- 学习者在小组内进行对话练习。
- 老师逐个指导每个小组的对话情节和表达方式。
4. 教师示范：- 老师以示范的方式进行一场角色扮演，鼓励学习者参与和提问。
5. 学生表演：- 鼓励学习者自由发挥，进行自主表演。
- 老师给予学习者鼓励和积极的反馈。
四、教学评价1. 观察学习者在角色扮演中的表现，包括发音准确性、流利程度和表达语法正确性。
2. 结合实际情况，给予学习者积极的建议和指导。
3. 鼓励学习者相互评价，提高学习者间的互动和合作精神。
五、教学延伸1. 扩展问候用语：- 学习者自行收集一些不常见的问候用语，并进行发音练习和对话练习。
2. 情境对话设计：- 学习者自行设计一些问题和情境，进行对话表演。
- 学习者可以编写一些小对话或小故事，推动更高层次的口语交流。
六、教学资源1. 课件：包含问候用语的图片和示范对话的视频。
2. 打印材料：包含各种角色扮演情景的图片和对话示范。
七、教学反思本节课设计了一系列的活动，旨在提高学习者的口语表达能力。
角色扮演活动能够帮助学习者更好地运用所学知识，并激发他们的学习兴趣。
在教学评价中，教师既要关注学习者的发音和流利程度，也要鼓励他们进行创造性表达。
新目标汉语口语教案
新目标汉语口语教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语口语表达能力，包括自我介绍、问候、交际礼仪等。
2. 培养学生的听说能力，能够流利、自信地进行日常交流。
教学内容：1. 自我介绍2. 问候和交际礼仪3. 家庭关系4. 日常生活话题5. 询问与回应教学步骤：一、引入（5分钟）1. 观看一段视频或播放一段音频，引发学生兴趣。
2. 引导学生谈论所观看的内容。
二、导入（10分钟）1. 通过幻灯片展示一些简单的自我介绍句子。
2. 引导学生模仿并练习。
三、教学主体（30分钟）1. 自我介绍：a. 学习常用的自我介绍句子，如姓名、年龄、国籍、职业等。
b. 学生两两搭档进行自我介绍练习。
2. 问候和交际礼仪：a. 学习常用的问候语句，如你好、请问、谢谢等。
b. 学习正确的交际礼仪，如握手、道别等。
c. 学生进行角色扮演，练习问候和交际礼仪。
3. 家庭关系：a. 学习家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等。
b. 学习家庭成员的特点和职业。
c. 学生互相介绍家庭成员，并进行问答练习。
4. 日常生活话题：a. 学习日常生活常用词汇，如食物、电影、购物等。
b. 学习询问和回应的句型，如你喜欢什么食物？我喜欢吃面条等。
c. 学生结合自己的兴趣进行对话练习。
5. 询问与回应：a. 学习如何询问问题，如几点了？今天天气怎么样？等。
b. 学习如何回答问题，如现在是下午五点。
今天天气很好等。
c. 学生进行问答练习。
四、练习与拓展（10分钟）1. 小组活动：学生分为小组，通过角色扮演进行对话练习，老师巡视指导。
五、总结与反馈（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 鼓励学生积极参与口语练习。
六、作业布置（2分钟）1. 要求学生用所学内容写一篇小短文。
2. 要求学生进行每日口语练习，以提高口语表达能力。
教学资源：1. 视频或音频素材2. 幻灯片3. 小组活动准备材料教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括流利度、发音准确性和表达能力。
汉语初级口语课教案
汉语初级口语课教案一、课程概述本课程是为初学者设计的汉语口语课程，旨在帮助学生在日常生活中运用基础汉语进行简单对话和交流。
通过本课程，学生将学习基本的汉语发音、日常问候和寒暄用语、购物和用餐时的表达方式，以及其他生活场景中常用的口语表达。
本教案将帮助教师系统地组织教学，并提供教学活动和资源建议。
二、教学目标1.学生能够正确发音并熟练运用基础汉语的发音；2.学生能够用中文进行简单的问候和寒暄；3.学生能够用中文进行简单的购物和用餐对话；4.学生能够使用常用的口语表达方式描述物品和事物。
三、教学内容1.汉语基础发音–四声的发音示范与练习–韵母的发音示范与练习–声母的发音示范与练习2.日常问候和寒暄–问候和寒暄的常用表达方式–练习对话：问候和寒暄3.购物对话–常用购物用语–练习对话：在商店购物4.用餐对话–常用用餐用语–练习对话：在餐厅点餐5.其他生活场景对话–旅行中的简单对话–家庭聚会中的对话四、教学过程第一课：汉语基础发音1.导入：介绍汉语的音节结构，并解释四声的概念。
2.发音示范与练习：–示范四声的发音，并让学生跟读。
–示范韵母的发音，并让学生跟读。
–示范声母的发音，并让学生跟读。
3.练习活动：让学生在小组内进行发音对话练习，互相纠正发音错误。
第二课：日常问候和寒暄1.导入：复习四声的发音，并简单介绍日常问候和寒暄的重要性。
2.问候和寒暄的常用表达方式：介绍中文中常用的问候和寒暄用语，并让学生进行朗读和模仿。
3.练习对话：分组进行对话练习，模拟日常问候和寒暄场景。
第三课：购物对话1.导入：复习日常问候和寒暄的表达方式，并引入购物对话的话题。
2.购物用语：介绍常用的购物用语，如询问价格、购买物品等，并让学生进行朗读和模仿。
3.练习对话：分组进行购物对话练习，模拟在商店购物的场景。
第四课：用餐对话1.导入：复习购物对话的用语，并引入用餐对话的话题。
2.用餐用语：介绍常用的用餐用语，如点菜、付款等，并让学生进行朗读和模仿。
对外汉语—口语课教案
对外汉语—口语课教案一、课程概述本课程是针对非汉语系学生开设的对外汉语口语课程。
通过本课程的学习，学生将能够提高自己的口语交流能力，熟练运用汉语进行日常交际。
二、教学目标1.通过学习本课程，学生将能够达到以下目标：2.提高口语表达能力，流利准确地使用汉语进行日常对话；3.培养学生的听力理解能力，能够听懂简单对话和指令；4.培养学生的沟通能力和合作意识，能够与他人进行有效的交流；5.帮助学生了解中国文化，拓宽他们的视野。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1.日常生活用语：包括问候、介绍、购物、饮食、问路等常见场景中的实用表达；2. 社交交际用语：包括邀请、道歉、致谢、请求帮助等社交场合中的常用表达； 3. 学术交流用语：包括学习讨论、演讲、报告等学术场合中的口语表达； 4. 文化体验：通过学习中国风俗习惯、传统节日等内容，帮助学生了解中国文化；四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 交互式教学：注重学生的参与和互动，通过小组活动、角色扮演等形式进行口语训练；2. 情景模拟：通过模拟真实生活场景，让学生在情景中进行口语练习，提高实际应用能力； 3. 录音训练：借助录音设备，让学生进行口语录音训练，自我评估和改进； 4. 视听训练：利用多媒体资源，播放汉语对话，让学生进行听力理解训练；5. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强记忆和口语能力。
五、教学步骤第一课时：问候与自我介绍1.学习问候语的使用及礼貌表达；•例句：你好！很高兴认识你。
2.学习自我介绍的基本句式及用语；•例句：我叫李明，来自中国。
3.进行小组互动活动，让每个学生进行问候和自我介绍练习。
第二课时：购物交际1.学习购物场景中的常用表达；•例句：我想买一件红色的衬衫，请问在哪里可以买到？2.进行角色扮演活动，将学生分成买家和卖家，进行购物对话练习。
第三课时：饮食文化1.学习饭店用餐场景中的口语表达；•例句：我想吃一碗牛肉面，不要辣椒。
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通过与孩子们近距离的沟通，拉近彼此的距离，让孩子们感受汉语口语课的魅力，在轻 松愉悦的课堂氛围下，带领孩子们进入汉语口语的课堂。通过与孩子们简单的交谈，以及课 堂提问与互动，了解孩子们的汉语口语水平，并且根据不同年级，不同层次的学生采用相对 应的授课方式及课程难度，以话剧表演的形式带动孩子学习汉语口语，有对话有情节，生动 形象，加深孩子们对语言运用的理解。
教学流程
一、 开始阶段 1. 教师清点班级人数，师生问好。 2. 教师进行简单的自我介绍，向学生们介绍自己，让学生们对老师有一个简单的了解。 3. 让同学们每一个人都做一下自我介绍，增进师生彼此的了解，同时教师可以大概的掌握
每个孩子的汉语口语水平。 二、 课堂内容 1. 对汉语口语课这门课程进行简单介绍，让孩子们知道汉语口语课的重要性。 2. 课堂小游戏，在课堂上进行一些和汉语口语有关的小游戏，在娱乐的同时练习孩子们汉
墨脱县完全小学汉语口语课教案
适用于三、四年级
“西翼”支教小队 肖琳 2012/2/1
教学大纲
课程背景
汉语，是中华人民共和国的共通语言，是我国各族人民相互沟通与交流的桥梁，标准化 汉语，即普通话，作为中华人民共和国的官方语言，有着至关重要 的作用。考虑到孩子们未 来的发展，为了他们能更好地融入学习，融入社会，汉语口语的标 准化就显得十分必要。一 口标准的普通话可以让他们更加自信的与他人交流，清晰自如的表达自己的想法。《中华人 民共和国宪法》第 19 条规定：“国家推广全国通用的普通话”。可以看出，国家对于汉语标 准化推广的重视。而墨脱完小虽是地处西藏地区的小学，却拥有他们自己的语言，墨脱语。 孩子们在生活中基本只有在学校上课时可以听到汉语的教学，平时生活中大都用墨脱语来交 流。所以，汉语口语课对于墨脱的孩子们来说十分必要。
第二课：汉语练习............................................................................................................ 4 教学内容与目标 ........................................................................................................ 4 重点与难点 ............................................................................................................... 5 教学流程................................................................................................................... 5
教学目标
1. 培养孩子们的语言能力。 2. 提高孩子们的表达技巧。 3. 熟练孩子们对汉语的运用。
教学方法
1. 寓教于乐，让孩子们在话剧表演的形式下熟练对汉语的运用。 2. 平等交流与对话，近距离与孩子们接触，与他们建立朋友般的关系，让孩子们敢想敢说，
乐于与他人交流。
目录
教学大纲.......................................................................................................................... 2 课程背景................................................................................................................... 2 教学内容................................................................................................................... 2 教学目标................................................................................................................... 2 教学方法................................................................................................................... 2
第二课：汉语练习
教 学 内容与目标
复习上堂课的文章，检查孩子们课下的学习成果，帮助孩子们熟悉上堂课的内容，帮 助他们解决一些在生活中说汉语时遇到的问题。增加他们对使用汉语的喜爱，让他们在生 活中能偶更加自如的运用汉语交流无障碍。
重点与难点
汉语的灵活运用与熟练，加深他们对汉语的喜爱。
教学流程
1.对于课下作业的抽查，请部分同学和大家分享他找到的故事。 2.回顾上堂课的内容，带领大家朗读上堂课的文章，加深印象。 3.和大家介绍本次课的主要内容，介绍选取的话剧的主要情节，带领大家熟悉剧本。 4.通读剧本，熟读之后让学生分角色朗读。 5.将学生分成若干小组，分角色课下继续练习，争取下次课时能够背诵。
去。
第一课：课程了解
教 学 内容与目标
增进师生对彼此的了解，大概掌握每个孩子的汉语口语水平，针对他们的问题具体分析， 让学生们了解汉语口语课的作用，提高他们学习汉语口语的积极性。科学开展汉语口语课的 教学，让孩子们有一个学习的认识。
重点与难点
让孩子们知道汉语口语的重要性，以及提高他们学习汉语口语这门课程的积极性。....................................................................................... 4 教学内容与目标 ........................................................................................................ 4 重点与难点 ............................................................................................................... 4 教学流程................................................................................................................... 4
语口语，同时提高孩子们对学习这门课程的积极性。 3. 选取一些比较有意思且有教育意义的文章让孩子们轮流朗读。 4. 自由交流与表达，给孩子们一个展示自我的机会，孩子们可以用汉语自愿的给大家讲故
事或者讲笑话。 5. 课堂总结，对学生们的表现及课堂效果加以总结，鼓励学生们继续努力。 6. 布置课下小作业，每位同学课下寻找一到两个汉语的小故事，下次课讲给大家听。
第三课：加强训练
教 学 内容与目标
娱乐与教学相结合，激发孩子们对汉语口语的喜爱，培养孩子们的兴趣，即使在课下也 可以自觉主动的学习这门课程，真正的掌握汉语口语。
重点与难点
培养孩子们对汉语口语的兴趣，养成良好的习惯，能够主动学习汉语口语。
教学流程
1. 请上次课没有讲过故事的同学将自己的故事与大家一起分享。 2. 给大家一点时间熟悉一下自己的角色，回顾一下剧本。 3. 请学生分小组上来展示他们的课下成果。 4. 对学生的表现给出评价，帮助他们将话剧排好。 5. 对孩子们这段时间来的表现做一个总结，鼓励他们今后要将汉语口语继续学习下
第三课：加强训练............................................................................................................ 5 教学内容与目标 ........................................................................................................ 5 重点与难点 ............................................................................................................... 5 教学流程................................................................................................................... 5