培养小学生良好阅读习惯的举措
怎样培养小学生良好的阅读习惯
怎样培养小学生良好的阅读习惯1. 简介阅读是相当重要的技能。
能够掌握阅读，不但可以拓展孩子的视野，还能够提高他们的语文能力，更可以培养他们的思维和判断力，是非常有益的一项技能。
然而，孩子养成良好的阅读习惯并不容易。
本文将详细阐述怎样培养小学生良好的阅读习惯。
2. 给小学生提供各种书籍对于养成良好的阅读习惯，一个重要因素就是让孩子接触到各种各样的书籍。
有了丰富的书籍，孩子们才能够选择自己感兴趣的，并且还能有机会接触到不同类型的书籍，压力也相对减小了。
因此，我们可以在家里或者学校里为孩子们提供各种书籍，包括故事书、绘本、科普书、百科全书等等。
耐心地引导他们去阅读，让他们自己选择自己感兴趣的书籍，不要强迫他们阅读他们不感兴趣的书籍。
3. 给予孩子阅读的空间家庭环境对阅读的影响也非常重要。
我们可以为孩子们创造一个安静、舒适的阅读环境，让他们过度自己喜欢的书籍。
在家里或者学校里设立阅读角落，给孩子们提供舒适的座位、适合的灯光和温馨的气氛，让他们能够在舒适的环境下阅读书籍。
相信读书的气氛会给小学生们留下美好的回忆，同时也能让他们养成阅读的习惯。
4. 提高孩子们的阅读兴趣孩子们对于新鲜的事物都非常感兴趣，针对这一点，我们可以从各种各样的途径来引发他们的阅读兴趣。
如读童话时，可以让孩子们参与其中，并且让他们有机会为故事画上一些画，在这个过程中可以加强他们对于故事的理解，同时也能提高他们的兴趣。
当孩子们读完一本好书时，我们也可以邀请他们将自己的感受、见解或者创意写在纸上，让他们表达自己对于书籍的理解和感悟。
5. 训练孩子们的阅读习惯孩子们的阅读习惯不是一下子就能养成的，我们需要耐心地陪伴他们走过这个过程。
当孩子们无法理解书中的内容时，我们可以通过与他们交流的方式来帮助他们理解，并且用简单的语言让他们明白。
另外，在孩子们家里或者学校里设置固定的阅读时间，鼓励他们按照规定的时间阅读书籍，这样也能够帮助他们养成好习惯。
小学生培养良好阅读习惯的方法
小学生培养良好阅读习惯的方法1、给孩子阅读越早越好即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。
2、“大声阅读”受益良多大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。
3、每天定时阅读每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前。
这会帮助孩子培养好的阅读习惯。
学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好。
4、让孩子享受有趣的阅读体验带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读是一种活动，可以安排在很多场合，培养阅读的习惯。
5、避免环境干扰关掉电视、手机和电脑等干扰孩子阅读的因素。
给孩子创造一个适宜的阅读环境。
6、尝试触觉经验阅读当家长陪孩子一起学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母。
指读或者做一些阅读相关的趣味练习，拼图，填色，连线，迷宫等。
-2-激发阅读兴趣7、阅读孩子感兴趣的书根据孩子的兴趣来选书。
如果TA喜欢动物，就多读一些小动物相关主题的绘本。
8、让孩子成为主角把故事里的角色变成孩子的名字，孩子会非常高兴。
9、表演故事场景鼓励孩子将读到的有趣场景表演出来。
10、故事再现选择孩子喜欢的故事，和TA一起用画笔或者其他形式把故事再现出来。
在这个过程中还可以复习故事内容。
11、合理安排阅读时间孩子的注意力和控制能力有限，在做一件较难的事情的时候，容易出现焦躁的情绪，因此每次英文阅读的时间要控制在合适的时间之内，避免孩子出现厌恶感。
-3-实用阅读技巧12、放慢阅读速度给孩子充足的时间来消化故事里的图片、词汇和观点。
13、阅读是学习新词汇的好机会在故事里挑选些新单词，讨论它们的含义，让孩子试着用这些新单词造句。
14、阅读前充分准备阅读前准备一些与书内容相关图片，帮助孩子理解该故事。
阅读开始后，可以先看这些图片，讨论一下这个故事可能讲的是什么。
15、与孩子谈论故事主题如果你们正在读的书是关于舞蹈的主题，可以和孩子聊一些与舞蹈相关的知识，这样为阅读做了铺垫同时也丰富了孩子的视野。
小学语文教案：怎样培养良好的阅读习惯？
小学语文教案：怎样培养良好的阅读习惯？阅读是我们日常生活中必不可少的活动之一。
无论是读报纸、看杂志、或是读小说、诗歌，阅读都可以丰富我们的知识和提高我们的阅读能力。
在小学阶段，如何培养孩子们良好的阅读习惯，是每一位教师和家长需要关注的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何培养孩子们良好的阅读习惯。
一、创建良好的阅读环境学生在好的阅读环境里，倾听阅读当中的声音，阅读当中的心情，感受阅读中的情感，并静心领悟阅读中的意义，从而更好地理解阅读的本质。
因此，教师在教学过程中应该创建一个良好的阅读环境，使学生们具备学习的意愿和好奇心，积极参与阅读过程。
教师应该为学生提供安静、整洁的阅读空间，使学生能够专注地阅读。
教师还可以引导学生参观图书馆、书店等阅读场所，让他们感受到阅读的真正魅力。
二、为学生提供丰富的阅读材料教师应该根据学生的兴趣、年龄、认知水平等多方面因素，为学生提供适合的阅读材料。
在这里，阅读材料不仅限于课堂教材，还包括了广告、小说、报纸、杂志、网络文章等各类阅读资料。
此外，可以为学生提供多种语境下的阅读机会，例如，实地考察活动中所获取的信息，或者学校周边的环境艺术品等，从多个角度拓展学生的阅读能力。
三、定期评估学生的阅读能力和兴趣教师应该定期地对学生进行阅读能力和阅读兴趣的评估。
评估的内容可以包括阅读速度、理解能力、词汇量和口头表达能力等方面。
同时，对于学生阅读的兴趣，可以通过阅读日记、口头或是书面反馈等方式，让学生表达自己的感受和体验。
这不仅可以及时了解学生的阅读情况，还可以让学生逐渐建立自己的阅读兴趣。
四、培养良好的阅读习惯在阅读的过程中，培养良好的阅读习惯是十分重要的。
学生需要注意在阅读前，提前做好一些准备工作，例如阅读材料的预览和想象，预测书的内容或结论等，从而更好地理解所要阅读的内容。
学生在阅读时需要掌握好阅读的节奏和速度，不应该过快或过慢。
学生需要掌握好注意力的集中和分配能力，以便更好地理解内容并记忆。
小学阅读习惯培养方案
小学阅读习惯培养方案一、引言阅读是培养孩子综合素质和发展全面能力的重要途径之一。
然而，在现代社会中，小学生们普遍缺乏良好的阅读习惯。
为了促进小学生阅读习惯的培养，特制定了以下方案。
二、目标本方案的目标是通过有效的方法，培养小学生的良好阅读习惯，提高他们的阅读能力和理解力，增进对阅读的兴趣和热爱。
三、方案内容3.1 阅读环境的建设学校应提供舒适的阅读环境，包括安静的阅读角落、舒适的座椅和适合阅读的灯光等。
同时，学校还应持续投入更新优质的图书资源，满足学生的不同阅读需求。
3.2 阅读时间的安排在课程表中设置专门的阅读时间，让学生每天都有一定时间专注于阅读。
此外，每周组织集体阅读活动，引导学生一起分享自己喜欢的书籍，并交流阅读心得。
3.3 阅读指导与培训学校应定期组织阅读指导与培训活动，帮助学生掌握阅读技巧和方法。
学生能够学习快速阅读、注重理解、提取关键信息等技能，提高阅读效率和质量。
3.4 阅读活动的开展定期组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，鼓励学生积极参与。
同时，学校可以邀请作家、知名读者等举办讲座和互动交流，激发学生的阅读兴趣。
3.5 家校合作学校与家长要加强沟通与合作，互相配合，共同培养孩子的阅读习惯。
学校可以定期向家长推荐优秀书籍，鼓励家长陪伴孩子一同阅读，并及时交流孩子的阅读情况。
四、实施计划4.1 前期准备为了顺利实施该方案，我们需要明确目标、确定时间表，并制定详细的计划和责任分工。
4.2 阶段性落实根据实施计划，逐步推进阅读习惯培养方案的各项内容。
每个阶段的落实情况要进行及时总结和评估，进行必要的调整和改进。
4.3 持续跟踪通过定期考核和评估，了解学生们的阅读情况和进步。
与此同时，要配合家长对孩子的监督和引导，确保学生持续培养良好的阅读习惯。
五、总结通过本方案的实施，相信可以有效地培养小学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力和理解力。
这将为孩子们的学习和未来的发展打下良好的基础。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
改善小学生阅读习惯的有效措施
改善小学生阅读习惯的有效措施引言：阅读是一项重要的技能，对于小学生来说，培养良好的阅读习惯至关重要。
然而，现代社会的诱惑和快节奏的生活方式使得越来越多的小学生对阅读失去了兴趣。
为了改善小学生的阅读习惯，我们需要采取一系列的有效措施。
一、营造阅读氛围为了激发小学生对阅读的兴趣，学校和家庭应该共同努力，营造良好的阅读氛围。
学校可以设置阅读角，提供各种类型的书籍，并组织阅读活动，如读书分享会和阅读比赛。
家长可以鼓励孩子每天阅读一定的时间，并陪伴他们一起阅读。
此外，学校和家庭还可以共同组织阅读俱乐部，让孩子们在互相交流和分享中培养阅读兴趣。
二、选择适合的阅读材料小学生的阅读材料应该根据他们的年龄和兴趣来选择。
学校图书馆和公共图书馆应该提供丰富多样的儿童读物，包括故事书、百科全书、科普读物等。
此外，学校和家长还可以根据孩子的兴趣爱好，购买一些与其相关的书籍，如动物、科学、历史等。
通过选择适合的阅读材料，可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于小学生来说至关重要。
学校和家庭可以制定一些规定，如每天阅读一定时间、每周阅读一本书等。
此外，家长还可以给孩子树立榜样，自己阅读并与孩子分享所读内容。
学校可以每学期评选阅读标兵，并给予奖励，激励孩子们养成良好的阅读习惯。
四、利用科技手段在当今数字化时代，科技手段可以成为改善小学生阅读习惯的有效工具。
学校可以引入电子书籍和阅读软件，让孩子们通过平板电脑或电子书阅读器阅读。
这样不仅可以增加孩子们对阅读的兴趣，还可以提供更多的阅读资源。
此外，学校和家长还可以利用互联网上的教育资源，如在线阅读平台和教育游戏，来帮助孩子们提高阅读能力。
五、多样化的阅读活动为了激发孩子们的阅读兴趣，学校和家庭可以开展多样化的阅读活动。
例如，组织读书分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍和阅读体验；举办阅读比赛，鼓励孩子们积极参与阅读并提高阅读水平；邀请作家或阅读专家来学校进行讲座，让孩子们了解更多关于阅读的知识和技巧。
如何帮助小学生养成阅读理解的好习惯
如何帮助小学生养成阅读理解的好习惯阅读理解是学生在语文学习中非常关键的一项能力，它不仅对学生的语言表达和文字理解能力有着重要作用，还能培养学生的思维逻辑和批判性思维能力。
然而，对于许多小学生来说，阅读理解是一个相对较难的任务。
因此，如何帮助小学生养成阅读理解的好习惯就显得尤为重要。
本文将从兴趣培养、阅读方法和家校合作等方面提供几点建议。
一、培养阅读兴趣要想帮助小学生养成阅读理解的好习惯，首先要培养他们对阅读的兴趣。
激发学生的阅读兴趣可以从以下几个方面入手：1. 提供多样化的阅读材料：在学校图书馆或课堂上，向学生提供各种类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、民间故事等。
这样可以让学生从不同角度感受阅读的乐趣。
2. 与学生进行阅读分享：老师可以定期组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己喜欢的书籍、文章和阅读体会。
这样可以增加学生对阅读的兴趣，同时也能够促进他们之间的合作和交流。
3. 创设良好的阅读环境：在教室或家庭中建立一个舒适、安静的阅读环境，提供足够的阅读时间和空间。
同时，鼓励家长将家庭图书馆布置得温馨有吸引力，让孩子在舒适的环境中享受阅读的过程。
二、教授阅读方法除了培养阅读兴趣外，教授合适的阅读方法也是帮助小学生养成阅读理解习惯的重要一环。
以下是一些建议的阅读方法：1. 预读：在开始阅读之前，鼓励学生先对文章进行预览，包括标题、图片、字体等。
这有助于学生建立对文章主题的初步理解，并为后续的阅读提供指导。
2. 理解段落结构：教导学生如何识别文章的主题句、支持句和总结句。
这样可以帮助学生更好地掌握文章的逻辑结构，理解作者的写作意图。
3. 注重细节重要性：强调细节在阅读理解中的重要性。
学生应培养观察、概括和提炼文章核心信息的能力。
可以通过问答、摘要和绘图等方式让学生加深对细节的关注。
4. 阅读后思考问题：鼓励学生在阅读后思考并回答问题，提高他们对文章的深入理解。
可以通过提问的方式引导学生思考文章的主题、情节发展和人物描写等方面的问题。
小学生如何培养良好的阅读习惯
小学生如何培养良好的阅读习惯一、小学生如何培养优秀的读书习惯在当今社会，阅读是一种非常重要的能力，而培养小学生良好的阅读习惯更是至关重要的。
那么，如何才能让小学生养成良好的读书习惯呢？首先，家长在孩子的阅读习惯养成中起着至关重要的作用。
他们可以为孩子营造一个良好的阅读环境，比如在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合孩子阅读的书籍。
此外，家长还可以和孩子一起阅读，分享阅读的乐趣，激发孩子对阅读的兴趣。
其次，学校也应该在课程中注重培养学生的阅读习惯。
老师可以布置一些有趣的阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校图书馆也应该丰富书籍资源，让学生有更多的选择。
最后，小学生自己也要主动培养良好的阅读习惯。
他们可以利用课余时间多读一些书籍，不断提升阅读能力。
同时，也可以参加一些阅读活动，和其他同学一起分享阅读的快乐。
二、如何选择适合小学生的阅读材料对于小学生来说，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。
那么，如何才能选择适合小学生的阅读材料呢？首先，要根据小学生的年龄和阅读能力来选择书籍。
对于小学生来说，最好选择一些内容简单、图文并茂的书籍，这样可以更好地吸引他们的注意力，培养他们的阅读兴趣。
其次，要根据小学生的兴趣爱好来选择书籍。
比如，如果一个小学生对动物感兴趣，那么可以选择一些关于动物的书籍给他阅读，这样可以更好地激发他的阅读兴趣。
最后，要选择一些具有教育意义的书籍。
对于小学生来说，阅读不仅可以帮助他们提升阅读能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
因此，在选择阅读材料时，要注重书籍的教育意义，让小学生在阅读中获得更多的收获。
通过以上几点，相信小学生们可以养成良好的阅读习惯，选择适合自己的阅读材料，从而在阅读中不断提升自己的能力，获得更多的乐趣。
培养小学生良好阅读习惯的几种方式
培养小学生良好阅读习惯的几种方式1. 营造阅读环境1.1在家中设立专门的阅读区域，摆放丰富的书籍，让孩子随时能接触到书1.2学校也可以设置图书角，营造浓厚的阅读氛围1.3 多带孩子去书店、图书馆，感受良好的阅读氛围2. 亲子共读2.1家长每天抽出一定时间与孩子一起阅读，分享阅读的感受和体会，增进亲子关系的同时激发孩子的阅读兴趣2.2亲子共读可以是父母讲给孩子听，也可以是孩子讲给父母听，让孩子感受和父母在一起阅读的心流体验，孩子才会更喜欢阅读3. 设定阅读时间每天固定一个时间段作为阅读时间，比如睡前半小时，让阅读成为孩子日常生活的一部分。
4. 鼓励多样化阅读4.1不局限于某一类书籍，包括故事书、科普读物、童话、诗歌等，拓宽孩子的阅读视野4.2 给孩子自主选书的权利和空间，尊重孩子对书的选择5. 引导做读书笔记5.1可以是简单的摘抄好词好句，或者写下自己的感受和想法，帮助孩子加深对阅读内容的理解和记忆5.2 也可以是以日记的形式，记录读书的收获，学会将读过的内容整理总结成自已的语言6. 多参与阅读活动6.1多参加学校或班级组织的读书分享会、故事演讲比赛等活动，让孩子有展示和交流的机会，增强阅读的积极性；6.2多参加社会相关机构组织的阅读活动：作者见面会、新书发布会等7. 尊重孩子的选择让孩子根据自己的兴趣选择书籍，提高他们对阅读的主动性和参与度。
8. 榜样示范家长和老师自身要热爱阅读，为孩子树立良好的榜样。
9. 设定阅读目标例如每月读完一定数量的书籍，逐步提高孩子的阅读量和阅读能力。
10. 利用多媒体资源结合有声读物、电子书等多媒体形式，增加阅读的趣味性。
培养六年级小学生阅读习惯的方法与技巧
培养六年级小学生阅读习惯的方法与技巧阅读是培养孩子综合素养的重要途径，尤其是在小学六年级这个关键时期，良好的阅读习惯对孩子的学习和人生发展至关重要。
然而，由于现代社会的多样化娱乐方式的涌现，孩子们可能会对阅读失去兴趣。
因此，培养六年级小学生的阅读习惯需要家庭和学校共同努力。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助孩子们养成良好的阅读习惯。
一、打造良好的阅读环境为了让孩子们产生阅读的兴趣，家长和学校可以共同努力，创造一个良好的阅读环境。
首先，家里和学校可以设置一个专门的阅读角落，摆放各种书籍、杂志和报纸，以吸引孩子们主动阅读。
此外，定期购买各类适合阅读年龄的书籍，让孩子们有更多选择的机会，从而增加阅读的乐趣。
二、树立榜样六年级小学生正处于模仿能力极强的时期，家长和教师可以充当榜样，让孩子们从他们身上看到阅读的重要性。
家长可以主动与孩子分享自己的阅读体验，讲述书中的故事和知识，激发孩子的好奇心。
此外，学校可以建立良好的校园文化，包括举办读书分享会、推荐优秀的图书和作品，以及邀请作家和作者来校园进行讲座，这些都能激发孩子们对阅读的兴趣和热情。
三、设定阅读目标和奖励机制设定阅读目标和奖励机制是激发孩子们阅读兴趣的好方法。
家长和教师可以为孩子们设定每个月或每学期的阅读目标，例如读完一定数量的书籍或完成一定的阅读任务。
同时，为达成目标设定一些小奖励，可以是一些小礼品或者是增加孩子的家长和教师的陪伴时间。
通过这样的机制，孩子们会觉得阅读是一件有趣并且值得努力去做的事情。
四、开展多元化的阅读活动充实多样的阅读活动也有助于培养孩子们的阅读习惯。
学校可以组织丰富多样的课外阅读活动，如读书俱乐部和阅读竞赛。
此外，可以鼓励学生分享自己阅读过的书籍和观点，组织读书分享会，增加学生的阅读交流和合作能力。
还可以邀请作家和作家来学校举行读书讲座，激发学生对文学的兴趣，提升他们的阅读水平和阅读乐趣。
五、培养阅读的习惯养成阅读习惯需要坚持和时间的积累。
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培养小学生良好阅读习惯的举措
【摘要】良好的阅读习惯不仅有助于提高学生的自学能力和写作能力，而且还对人今后的学习工作生活起着非常重要的作用。
如说话清晰有力、言语流畅、交流顺利、阅读理解力强、阅读广泛、写作流畅、词汇量大以及博学多才等等。
【关键词】小学生阅读习惯培养
良好的阅读习惯有助于提高学生的自学能力和写作能力，为今后的学习、工作、生活打下坚实的基础。
新课程标准提到：要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
”因此，培养小学生良好的阅读习惯显得尤为重要。
下面，我将结合自身的教学经历就如何培养小学生良好的阅读习惯谈谈自己的心得体会。
一、激发兴趣，让学生爱上阅读
挑选出学生最喜欢的课文或名著，组织学生在晨读期间进行阅读，并允许学生在课堂上复述故事，并每月初评选“读书之星”。
在课堂上，充分抓住学生的好奇心理，有意识地向学生介绍一些名著和奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣。
在
课外，利用班级图书角张贴一些优秀小学生作文作品和学生喜欢的课外读物供学生阅读，在书架上放一些国学经典、名人名著、历史地理等书籍，拓宽学生阅读面。
每月举办一些“读书比赛活动”，内容都是一些学生平时课外读物涉及的名人轶事，并奖励优胜者一些课外读物，以此进一步激发他们的阅读兴趣。
二、营造氛围，让学生善于阅读
组织成立阅读小组，在班级黑板报、学习园地张贴读后感、手抄报、优秀作文、杂文、书法等各类阅读刊物，墙壁上挂着历史名人名言警句，全方位营造一种浓厚的读书氛围，依靠环境的熏陶、榜样的引领，让学生耳濡目染，亲近阅读。
同时，我以从“文化书香阅读经典”入手，积极营造“人人是教师，处处皆课堂”的阅读环境，积极开展“好书推荐”活动，使教室充满浓浓的书香气息，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化。
三、创造条件，让学生坚持阅读
一是保证阅读时间。
在学校里，除了早读课专门给学生阅读外，还特意在每篇课文前安排了专门的阅读。
另外，在下午上课前20分钟内也划定了阅读专用时间，保证每天的阅读时间充足。
每天留给学生的必做作业也是阅读，次日上课前随机抽查他们的阅读内容，周末完成一篇读后感，做到持之以恒、坚持不懈。
二是保证阅读书源。
发动有条件的学
生自愿购买几本书，组建班级图书角，实现学生书籍资源共享，保证学生有足量的书籍阅读。
鼓励学生在阅读专栏上每周抄上一段或一篇好文章。
我也经常将自己阅读过的一些旧刊杂志、书籍分享给学生，达到“一本书普惠一个班级”的高效转换。
四、传授方法，让学生动笔阅读
边阅读边思考，必要时动动笔，可以抓住重点，帮助理解。
“画线圈点做记号”不但能加深对关键知识的理解，强化记忆背诵的效果，而且能激发学生揣摩研读作品的兴趣，有利于培养阅读习惯和提高自学能力。
“摘录引用记笔记”可以随时记下心得体会，对积累素材和语言词句非常有利。
在具体的教学实践中，我主要通过以下步骤来培养学生动笔阅读习惯。
1.在预习课文时，让学生标记自然段序号，并圈出文中的生字词，画出关键字词和重点句、中心句等。
目的是可以让学生统领全文、把握文意，并且掌握文章结构和写作思路，学会生僻字词。
2.在初读课文时，让学生用“？”画出自己不理解的词句，随后反复多读几遍进行推敲，争取弄清其含义，还是不能理解的将进行交流反馈以扫清阅读障碍。
3.在精读课文时，让学生标记出自己感受最深的语句，要求学生用“――”在空白处做出批注，可以是阅读心得、
联想、见解等等，并反复诵读，在感悟的基础上积累语言。
4.一篇课文结束后，让学生写读书笔记。
笔记内容包括摘录文章精彩的语句和学习文章心得体会。
目的让学生养成“多摘”、“多写”的好习惯。
“多摘”是为了将来的应用积累知识；“多写”是为了强化学生对所阅读的文章的总体回忆与感受。
在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质全面发展已被摆在了教学目标的首位。
同时，提高小学生的语文素养又是新课程标准的基本理念。
而提高语文素养最基本的途径就是阅读。
作为语文教师，我们有责任、有义务培养学生良好的阅读习惯。
为此，让我们一起为学生良好阅读习惯的培养集思广益，取长补短。
（作者单位：江西省遂川县禾源中心小学）
参考文献：
[1]谭莎莎.浅谈传统语文教育对中学生语感培养的启示[J].课程与教学论：语文，2010.
[2]杨金林.浅谈小学生阅读习惯的培养[J].新一代：理论版，2012.。