初中音乐小课题报告范文
初中音乐校本教研微课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育在培养学生审美情趣、提高人文素养、促进学生全面发展等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在实际教学中，许多初中音乐教师面临着学生兴趣不高、教学效果不佳等问题。
为了提高音乐教学质量，本课题旨在探索基于学生兴趣的音乐教学策略，以期激发学生的学习兴趣，提高音乐教学质量。
二、课题研究意义1. 理论意义：通过对音乐教学策略的研究，丰富和发展音乐教育教学理论，为我国初中音乐教育提供理论支持。
2. 实践意义：通过实践探索，为初中音乐教师提供可操作的教学策略，提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
3. 社会意义：提高国民音乐素养，推动我国音乐教育事业的发展。
三、课题研究内容1. 初中生音乐兴趣现状分析通过对初中生音乐兴趣的调查，分析学生音乐兴趣的形成原因，为制定教学策略提供依据。
2. 基于学生兴趣的音乐教学策略研究（1）激发学生音乐兴趣的教学方法1）创设情境，激发兴趣：通过音乐故事、音乐游戏、音乐舞蹈等形式，激发学生的兴趣。
2）注重音乐欣赏，提高审美能力：引导学生欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，提高学生的审美能力。
3）开展音乐实践活动，增强体验：组织学生参加合唱、乐队、舞蹈等音乐实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
（2）培养学生的音乐素养1）注重音乐基础知识的教学：让学生掌握音乐基本理论知识，提高音乐素养。
2）培养学生音乐技能：通过音乐技能训练，提高学生的音乐表现力。
3）加强音乐文化教育：引导学生了解音乐历史、音乐流派，提高学生的音乐文化素养。
（3）优化音乐教学评价1）多元化评价：采用定量与定性相结合的评价方法，关注学生的个体差异。
2）注重过程评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，鼓励学生积极参与。
3）激发学生内在动机：通过评价激励学生，激发其学习音乐的兴趣。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关音乐教育理论、教学方法等文献资料，为课题研究提供理论依据。
七年级音乐教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广大教师的关注。
七年级作为初中阶段的起始年级，音乐教学对于培养学生的音乐素养、审美能力和综合素质具有重要意义。
然而，在实际教学中，音乐教师普遍面临着诸多挑战，如教学资源匮乏、教学方法单一、学生参与度低等问题。
为了提高音乐教学质量，培养具有核心素养的音乐人才，本课题拟对基于核心素养的音乐教学策略进行研究。
二、课题研究目标1. 探索基于核心素养的音乐教学理念，构建符合七年级学生特点的音乐教学模式。
2. 研究并总结有效的音乐教学方法，提高音乐教学效果。
3. 培养学生的音乐素养、审美能力和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
4. 提升音乐教师的专业素养和教学能力，促进教师专业成长。
三、课题研究内容1. 基于核心素养的音乐教学理念研究（1）分析核心素养的内涵及其在音乐教学中的体现。
（2）探讨七年级学生音乐学习的特点及需求。
（3）构建基于核心素养的音乐教学模式。
2. 有效的音乐教学方法研究（1）音乐欣赏教学策略研究。
（2）音乐技能教学策略研究。
（3）音乐实践活动教学策略研究。
（4）音乐跨学科教学策略研究。
3. 音乐素养、审美能力和综合素质培养策略研究（1）音乐素养培养策略研究。
（2）审美能力培养策略研究。
（3）综合素质培养策略研究。
4. 音乐教师专业素养和教学能力提升策略研究（1）教师专业素养提升策略研究。
（2）教师教学能力提升策略研究。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养、音乐教学等方面的研究成果。
2. 观察法：对七年级音乐课堂进行观察，了解教学现状和存在的问题。
3. 实验法：选取部分班级进行实验研究，验证教学策略的有效性。
4. 问卷调查法：对教师、学生进行问卷调查，了解教学效果和学生需求。
5. 案例分析法：选取优秀音乐教学案例进行分析，总结经验教训。
五、预期成果1. 形成一套基于核心素养的音乐教学模式。
初中音乐教学实践研究课(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、情感态度、创新能力等方面具有重要意义。
随着我国教育改革的不断深入，初中音乐教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，教师普遍存在教学方法单一、教学内容枯燥等问题，导致学生对音乐学习的兴趣不高。
为了提高初中音乐教学质量，本研究以“激发学生兴趣，提高音乐教学效果”为课题，开展初中音乐教学实践研究。
二、研究目的1. 通过实践研究，探索出适合初中学生的音乐教学方法，提高音乐教学效果。
2. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 为初中音乐教师提供教学参考，促进音乐教育的普及与发展。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关音乐教育理论，为实践研究提供理论依据。
2. 案例分析法：分析国内外优秀初中音乐教学案例，总结经验。
3. 实践研究法：在初中音乐课堂中实施实践研究，观察、记录、分析教学效果。
4. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对音乐学习的兴趣和需求。
四、研究内容1. 初中音乐教学现状分析通过对初中音乐教学现状的调查和分析，找出存在的问题，为实践研究提供依据。
2. 初中音乐教学方法的探索（1）激发学生学习兴趣的方法：如音乐游戏、音乐欣赏、音乐创作等。
（2）提高音乐教学效果的方法：如情境教学、合作学习、分层教学等。
3. 初中音乐教学内容的选择与组织（1）根据学生年龄特点，选择适合的音乐教学内容。
（2）注重音乐知识的系统性与趣味性，提高学生的学习兴趣。
（3）结合当地文化特色，开展特色音乐教学活动。
4. 初中音乐教学评价体系的构建（1）建立多元化的评价标准，关注学生在音乐学习过程中的全面发展。
（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
五、实践研究过程1. 确定实践研究课题：激发学生兴趣，提高音乐教学效果。
2. 设计实践研究方案：根据研究内容，制定详细的研究方案。
3. 实施实践研究：在初中音乐课堂中实施实践研究，观察、记录、分析教学效果。
音乐组小课题结题报告（5篇）
音乐组小课题结题报告（5篇）第一篇：音乐组小课题结题报告浅谈低年级音乐课堂中识谱教学音乐组一、课题研究背景识谱教学是课堂教学的重要内容之一，音乐新课标指出，要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同的学段不同的要求。
因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育目标。
显而易见一年级孩子的心理特点是导致学生识谱难得原因，由于一年级孩子的注意还不稳定，带有浓厚的情绪色彩。
具体直观的事物容易引起他们的注意，但任何新异的刺激，也都会分散他们的注意，他们的注意还经常随情绪的变化而转移。
他们注意的范围较狭小，注意的分配能力也较差，在注意一件事时，要他们同时注意另一件事是比较困难的。
一年级孩子的记忆特点是没有明确的记忆目标，许多事物是通过无意识记而记住的。
他们以机械记忆为主，背诵的本领很高，而意义记识还不大会运用。
他们对具体形象的事物记得牢，对抽象的事物就记得差。
二、课题研究对象低年级学生三、课题研究的理论依据（一）迎合学生身心发展的特点音乐游戏是儿童游戏世界中的一个充满欢笑、荡漾歌声、舒展舞姿、表演自我的快乐王国。
趣味性教学可以成为音乐游戏的课堂，针对一年级学生好奇、模仿力强、理解力弱、爱玩的特点，可以让学生在游戏中学习，在学习时游戏。
让他们在情趣盎然的音乐游戏中轻松掌握知识技能。
（二）改善“沉闷型”知识技能课的需要音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。
要让学生能在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习、掌握识谱技能。
并能真正感受和理解音乐的美。
我们必须从趣味、新颖的教学形式入手，通过最有效的教学方式让学生愉快地与乐理知识交上朋友。
四、课题研究内容让学生在游戏中学习，在学习中游戏，充分营造一个趣味性强在音乐学习中能充分体验到快乐的课堂教学。
调动学生乐学的积极性、表达能力、表现能力，开发学生的自信心等内在气质方面的潜能及主动性，促进学生音乐基础知识及技能的提高。
初中音乐校本教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，初中音乐教育作为培养学生审美情趣、陶冶情操、提高人文素养的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
然而，在当前的音乐教学中，普遍存在以下问题：1. 教学内容与实际生活脱节，缺乏趣味性和实践性；2. 教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；3. 教学评价体系不完善，不能全面反映学生的音乐素养；4. 音乐教师的专业素养和教学能力有待提高。
针对以上问题，本课题旨在通过校本教研，探索基于学生核心素养的音乐教学策略，提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究目标1. 构建基于学生核心素养的音乐教学体系，形成具有我校特色的音乐教学模式；2. 提高音乐教师的专业素养和教学能力，培养一支高素质的音乐教师队伍；3. 培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣、创新能力和实践能力；4. 丰富校园文化生活，营造良好的校园音乐氛围。
三、课题研究内容1. 学生核心素养在音乐教学中的体现与培养；2. 音乐教学内容的优化与拓展；3. 音乐教学方法的创新与实践；4. 音乐教学评价体系的构建与实施；5. 音乐教师专业素养与教学能力提升策略；6. 校本教研活动的设计与实施。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关音乐教育、学生核心素养等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长对音乐教学的看法和建议；3. 经验总结法：总结我校音乐教学的成功经验和存在的问题，为课题研究提供实践依据；4. 行动研究法：通过设计、实施、反思等环节，不断改进音乐教学策略，提高教学质量；5. 案例分析法：选取典型案例进行分析，为课题研究提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：成立课题研究小组，制定研究方案，明确研究目标、内容和方法；2. 实施阶段：根据研究方案，开展音乐教学实践，收集相关数据，进行数据分析；3. 总结阶段：对研究过程和结果进行总结，形成研究成果，撰写研究报告；4. 推广阶段：将研究成果应用于实际教学，推广至全校，提高音乐教学质量。
音乐小课题研究报告文档
2020音乐小课题研究报告文档Contract Template音乐小课题研究报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】音乐小课题研究报告（一）传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。
如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。
一、开题立项稳步推进1、本课题核心概念界定教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。
为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。
2、课题理论意义课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点，按照音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。
二、课题研究的目标与内容1、研究目标（1）形成结合音乐课堂教学实际，灵活运用教学方法的经验。
初中音乐小课题报告范文
初中音乐小课题报告范文课题名称：流行音乐走近农村初中学生教学策的研究一、课题研究目标：通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。
因材施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选择适合的教材，使用新颖的教法，因材施教。
同时教学中要体现艺术性和审美性，以期达到的教学效果。
最重要的是要体现音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感作用。
仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂。
一、流行音乐：即通俗音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌曲等。
本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。
二、农村中学生：就是生在农村，长在农村的初中在校学生。
本课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念，其生源素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存有一定差别。
三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的实行思维策略加工而形成的方法模式。
本课题中的“教学策略”指在农村地区因地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存有着差异的学校中探讨相对应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。
二、课题研究的理论依据(一)课题理论意义：流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术需要百家齐放、百花争鸣 ,不拘一格地将流行音乐引进课堂教学 ,拓宽教学资源 ,重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美水平 ,是初中音乐教学的必然趋势。
本课题在音乐教育观点、内容、方法、手段和评价体系等方面研究大量适合素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提升学生的审美情趣，培养良好的人文素养 ,真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
(二)课题实践意义：1、本课题的研究，有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初中音乐科学方法教育提供理论支持;我们会摸索出在教学中有效落实科学方法教育的途径和方式及相对应的教学策略与模式，为学生水平的培养及教师的专业化成长搭建平台并提供理论经验。
音乐教学教研小课题(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、情感态度和创新能力具有重要意义。
然而，在实际的音乐教学过程中，学生普遍存在兴趣不高、参与度低、教学效果不佳等问题。
为了提高音乐教学质量，激发学生的学习兴趣，本课题拟从以下几个方面进行研究。
二、课题目标1. 分析学生音乐兴趣现状，找出影响学生音乐兴趣的因素；2. 探索基于学生兴趣的音乐教学策略，提高音乐教学质量；3. 构建音乐教学模式，促进学生全面发展。
三、研究内容1. 学生音乐兴趣现状分析（1）调查学生音乐兴趣程度，了解学生对音乐课程的喜爱程度；（2）分析学生音乐兴趣的影响因素，如家庭环境、学校教育、社会氛围等；（3）总结学生音乐兴趣特点，为后续教学策略提供依据。
2. 基于学生兴趣的音乐教学策略研究（1）创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣；（2）运用多样化的教学方法，提高学生参与度；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强家校合作，营造良好的音乐学习氛围。
3. 音乐教学模式构建（1）以学生为主体，教师为主导的教学模式；（2）注重学生情感体验，培养学生的音乐素养；（3）结合音乐学科特点，开展多元化教学活动；（4）构建音乐评价体系，关注学生全面发展。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关音乐教育文献，了解音乐教学发展趋势；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生音乐兴趣现状；3. 行动研究法：在教学实践中，不断调整和优化教学策略；4. 经验总结法：对教学过程中的成功经验和不足进行总结，为后续研究提供借鉴。
五、预期成果1. 形成一套基于学生兴趣的音乐教学策略；2. 构建一种适合我国音乐教育的教学模式；3. 提高音乐教学质量，激发学生学习兴趣；4. 为音乐教育工作者提供参考和借鉴。
六、实施步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）查阅相关文献，了解音乐教育发展趋势；（2）设计调查问卷，了解学生音乐兴趣现状；（3）制定研究方案，明确研究目标、内容和方法。
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初中音乐小课题报告范文
课题名称：流行音乐走近农村初中学生教学策的研究
一、课题研究目标：
通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。
因材
施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选择适合的教材，使用新颖的教法，因材施教。
同时教学中要体现艺
术性和审美性，以期达到的教学效果。
最重要的是要体现音乐性和情
感性，注意发挥音乐中的情感作用。
仔细分析流行音乐，把优秀的作
品引进课堂。
一、流行音乐：即通俗音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形
式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一
时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗
歌曲等。
本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴
近生活，易于接受。
二、农村中学生：就是生在农村，长在农村的初中在校学生。
本
课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念，其生源
素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存有
一定差别。
三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段
这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的实行思维策
略加工而形成的方法模式。
本课题中的“教学策略”指在农村地区因
地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存有着差异的学校中
探讨相对应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。
二、课题研究的理论依据
(一)课题理论意义：流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术
需要百家齐放、百花争鸣 ,不拘一格地将流行音乐引进课堂教学 ,
拓宽教学资源 ,重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术
审美水平 ,是初中音乐教学的必然趋势。
本课题在音乐教育观点、内容、方法、手段和评价体系等方面研究大量适合素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提升学生的审美情趣，培养良好的人文
素养 ,真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
(二)课题实践意义：
1、本课题的研究，有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初中
音乐科学方法教育提供理论支持;我们会摸索出在教学中有效落实科学
方法教育的途径和方式及相对应的教学策略与模式，为学生水平的培
养及教师的专业化成长搭建平台并提供理论经验。
2、中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们的心理和生
理都具有很明显的变化：开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的
刺激非常敏感，接受、模仿水平非常强。
学生对流行歌曲的喜爱是符
合他们正常心理的，是能够理解的。
如何利用这种对歌曲的喜爱心理
实行积极的引导?流行歌曲能否走进课堂?如何引导学生把审美的目光
从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂?所以完善初中音乐科
学方法教育的内容及目标体系，有助于教师明确初中学生对流行音乐
学的理解;丰富和细化初中音乐教学内容落实的途径与策略，有利于从
教学层面上强化科学方法教育的可操作性。
三、本课题国内外相关研究现状述
(一)国外流行音乐的研究现状述评
早在60年代和70年代钟子林就在《摇滚乐的兴起和影响》文章
中论述了在世界各地广为流传的爵士乐的生气蓬勃的节奏意识，活跃
的调式变音旋律，以及多样的演奏风格和独特的节奏形态给人留下了
极为深刻的印象。
并对爵士乐的节奏形态实行了剖析。
黄明智的《爵
士乐的节奏形态与传统的节奏意识》一文论述了摇滚产生的背景和三
个来源：1.节奏布鲁斯2.廷潘胡同歌曲3.乡村音乐。
以及他的社会影
响和被称为“摇滚乐之父”的比尔·哈利和有“摇滚乐”称号的维
斯·普莱斯利对摇滚乐作出的贡献。
钟子林在《谈美国爵士乐》文章
中主要谈了三个问题：爵士乐的流传和影响;爵士乐的形成;爵士乐的
发展。
并在最后简单地谈了一点对爵士乐的看法。
陈地在《对流行音乐的观测》一文中主要对较有影响的流行音乐：爵士乐、节奏与布鲁斯、摇滚乐、摇摆乐、乡村音乐或西部音乐、迪
斯科和新浪潮的发展和演变分别实行了阐述。
并由此得到了以下结论：1、流行音乐或乡村流行音乐均对资本主义制度不满而产生了“叛逆性”的一面。
2、流行音乐都是源于劳苦白人和黑奴。
3、流行音乐中，除
了民间音乐和以它发展起来的乡村音乐一直流行至今，其它的流行音
乐都仅仅风靡一时。
4、流行音乐不是孤立的发展的各派之间互为影响、促动。
并在交流中相互渗透、吸收。
陈铭道、宋今为的《失去了灵魂的民间艺术--美国乡村音乐的沿革》文章主要阐述了我们今天所听到的“乡村音乐”是由乡村、布鲁斯、爵士、摇滚混合在一起的杂拌菜--失去了灵魂的民间音乐!“乡村
音乐将要在全世界获得商业性的成功，它是成功了，不过在这个过程中，唯独失去了自己真正的灵魂”.
(二)我国流行音乐的研究现状述评
三十、四十年代曾在上海风靡一时的歌曲《何日君再来》，到了
八十年代又突然走红。
一些报刊上就如何评价《何日君再来》一歌发
表了不同意见的文章。
1980年第9期南咏在《人民音乐》第9期的
期刊上发表的文章《还历史本来面目--关于〈何日君再来〉答问》，
是我国最早发表的相关流行音乐的研究的期刊论文。
在文章中，作者
对刘雪庵创作的歌曲《何日君再来》以问答的形式对相关问题实行讨
论研究。
主要是围绕“这首歌曲是不是汉奸歌曲、黄色歌曲?”这个问
题展开的“应该怎样还这首歌的历史本来面目?”问答。
作者认为，用
历史唯物主义的观点，准确总结我国音乐发展的历史，从中吸取经验
教训，作为创造和发展我国社会主义音乐艺术的借鉴，是很有必要的。
同年，应国靖的《也谈问世经过》和长河的《还历史的本来面目--关
于歌曲〈何日君再来〉问世经过的讨论综述》两篇文章也对这首歌的。