初中数学教育论文：浅析初中数学教育中的素质教育
浅析初中数学教育中的素质教育
终 归 宿 ． 重 每一 位 学 生 的 主体 地 位 ， 重 开 发 学 生 的智 力 潜 尊 注 能 ． 进 每 一 位 学生 的德 、 、 、 、 等全 面发 展 ， 而 全 面 促 智 体 美 劳 从 提 高 学生 的综 合 素 质 。 初 中数 学 教 师 ，实 施 素 质 教 育 要 依 据 学 生 的 长 远 发 展 和 社 会 经济 发 展 对 人 才 的 客 观 要求 ， 变 传 统 的教 育 思 想 、 育 改 教 观 念 、 才 观 念 等 ， 重 学 生 的 主 体 地 位 和 个 性 差 异 ， 到 因 人 尊 做 材 施 教 ， 力创 设 有 利 于 学 生 成 才 的教 学 情 景 ， 分 调 动 学 生 努 充
学 习 的积 极 性 ， 素 质 教 育 渗 透 人 数 学 教 学 中 ． 育 学 生 学 会 把 教 如何与人相处 、 学会 如 何 求 知 、 会 如 何 独 立 生 活 等 ， 不 同 学 使 层 次 的学 生 都 得 到 进 步 和发 展 。 ３如 何 在 初 中 数 学教 育 中 实施 素 质 教 育 ． 初 中数 学 是 中 学 阶段 的 一 门 重要 基础 学科 ，它 对 实 施 素 质教 育 、 养 和 发 展 中 学 生 的 素 质均 起 着 重 要 的 推 动作 用 。 培 如 何 在 初 中 数 学 教 育 中全 面推 进 素质 教 育 ，是 当 前广 大初 中数 学 教 育 工 作 者 面 临 的重 大 课 题 。 ３１ 变教 育 思 想 观念 ， 立 素 质教 育观 。 ． 转 树 当今 世界 ， 技 发 展 日新 月 异 ， 代 的发 展 对 人 才 的需 求 科 时 也 随 之 改 变 。这 就 要 求 教 师 必 须 改 变 传 统 的教 育 思 想 观 念 和 人 才 观 念 ， 立 素 质 教 育 的 观 念 ， 是 实 施 素 质 教 育 的基 础 前 树 这 提 。教 师必 须 充 分 认 识 到 ， 实施 素 质 教 育 ， 论 是 对 于 深 化 教 无
初中数学教学中如何实施素质教育论文
浅谈初中数学教学中如何实施素质教育实施素质教育就是要面向全体学生，提高学生的全面素质，培养具有创新素质的现代人才。
数学教学是实施素质教育的一个重要阵地，在培养学生的创新素质方面具有不可替代的作用。
但是，把素质教育贯彻于数学教学之中，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务，要真正把对学生创新素质的培养落到实处，就必须处理好五个环节。
一、应用数学能力的培养１．重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。
我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。
这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣。
２．加强建模训练，培养建立数学模型的能力。
建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。
建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。
解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。
在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
３．创造条件，让学生运用数学解决实际问题。
在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作。
把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用数学的能力的目的。
二、教与学的关系教师要认真备课，认真研究开发教材，更要认真研究了解学生，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法，做到因人而异，因材施教。
但是，在教与学的关系中，教是手段，学是目的，教是为学服务的，教的目的是为了不教。
因此，必须保证学生的主体地位，教学过程的一切活动都必须以调动学生的主观能动性为出发点，引导学生积极主动地去学。
初中数学教学中进行素质教育的方法7篇
初中数学教学中进行素质教育的方法7篇第1篇示例：初中数学教学中进行素质教育的方法要注重培养学生的创新思维。
数学是一门注重逻辑推理和创新思维的学科，只有培养学生独立思考、解决问题的能力，才能真正提高他们的综合素质。
在教学过程中，教师可以通过布置开放性问题、设计实践性任务等方式激发学生的探究欲望，引导他们主动探索解决问题的方法，培养他们的创新意识和创新能力。
要注重培养学生的团队合作能力。
现代社会越来越注重团队合作，而团队合作能力也是学生必备的素质之一。
在数学教学中，可以通过设计小组讨论、合作解题等活动，引导学生在团队中相互支持、共同进步，培养他们的团队合作意识和团队精神。
要注重培养学生的责任感和情感素质。
作为社会的一员，学生不仅要有优秀的学术表现，还要有良好的道德品质和情感素质。
在数学教学中，教师可以通过引导学生讨论数学问题的道德意义、设计关注社会问题的数学任务等方式，培养学生的责任感和情感素质，培养他们成为有责任、有情感的公民。
数学教学中进行素质教育是非常重要的。
教师应该注重培养学生的创新思维、团队合作能力、实践能力、责任感和情感素质，从而全面提升学生的综合素质，培养他们成为具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
只有如此，学生才能在未来的社会中为国家的发展做出更大的贡献。
感谢您的阅读！第2篇示例：初中数学教学中进行素质教育的方法一、培养学生的数学兴趣在进行初中数学教学中，教师首先要注重培养学生的数学兴趣。
兴趣是学生学习的动力，只有激发学生内在的学习激情，他们才会主动地去积极参与数学学习。
教师可以通过生动有趣的教学方式、丰富多彩的教学内容，引导学生主动参与数学学习，培养他们的数学兴趣。
二、激发学生的数学思维数学思维是数学学习的核心，也是数学素质的重要组成部分。
在进行初中数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力。
通过举一反三、引导发散性思维、培养问题解决能力等方式，激发学生的数学思维，提高他们的数学素质。
浅谈初中数学教学中的素质教育
浅谈初中数学教学中的素质教育随着素质教育理念的不断深化和发展，教育者开始重视培养学生综合素质的方法，其中数学教学对于学生的思维能力和创新能力的培养至关重要。
本文将浅谈初中数学教学中的素质教育，并提出一些具体的教学方法和策略，旨在引起教育者的思考和讨论。
一、素质教育的概念和意义素质教育是以培养学生全面发展和综合素质为目标的教育理念。
素质教育的本质是以培养学生的个性和创新精神为出发点，追求学生全面发展的目标，注重学生的素质培养，而非单纯地追求知识与技能的传授。
在初中数学教学中，素质教育的目标是培养学生的逻辑思维能力、数学分析能力和问题解决能力，使学生能够灵活运用数学知识，解决实际问题。
素质教育的意义在于培养学生的综合素质，提高学生的自学能力和创新能力，使其具备人文素养、科学精神和社会责任感。
在当今社会，只有具备综合素质的人才才能适应社会的发展并发挥自己的潜能。
而数学作为一门基础学科，对于学生的思维能力和创新能力的培养具有重要影响。
二、初中数学教学中的素质教育策略1.培养学生的数学兴趣数学是一门抽象的学科，对于许多学生来说，数学是枯燥乏味的。
因此，教师在数学教学中要注重培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的积极性。
可以通过创设情境、游戏化教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高学习效果。
2.引导学生主动参与课堂要培养学生的自主学习能力和创新能力，教师应该鼓励学生主动参与课堂。
可以通过启发式问题、小组讨论、实践探究等方式，激发学生的思考和探索欲望，培养他们解决问题的能力。
3.鼓励学生的学科交叉学习数学与其他学科有着密切的联系，教师可以引导学生将数学知识应用于其他学科的学习中，培养学生的跨学科思维和创新能力。
例如，将几何知识应用于综合实践课程中的地图制作，让学生在实践中感受数学的应用。
4.培养学生的团队合作精神在数学教学中，鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神和协作能力。
教师可以设计一些小组活动，让学生共同解决问题，通过合作交流来促进学习和成长。
初中数学教学中素质教育论文
初中数学教学中的素质教育探究摘要:全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的人才,是深化教育改革的中心环节。
素质教育要面向全体学生,促进学生全面发展,努力培养学生的自主学习能力和自我发展能力。
素质教育从理论到实践的重要转折点就是新《国家数学课程标准》的出台和新教材的出版。
如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,着重推进素质教育,取得预期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。
关键词:初中数学教学;素质教育;创新能力中图分类号:g632 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)02-00-344-01从事初中数学教学这么多年,深知中学数学教育在素质教育中承担着非常重要的责任,在数学教学中,要想推进素质教育,还需要广大教师在实际的教学中,不断创新,不断更新教学观念,有些教学方法还需不断改进,教学研究的领域还需不断拓宽,教师的自身素质还需进一步提高。
以下几个方面谈谈我对初中数学教学中素质教育的粗浅认识:一、明确数学教学目的,树立数学教学素质观数学教学目的,就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的教育任务,是根据我国教育的性质、任务和课程目标,并结合数学科学的特点和中学生的年龄特征而制定的。
特别是现行初中数学的教学目的,就明确提出了要“运用所学知识解决问题”,“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”,“形成用数学的意识”。
转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位,促成学生主动、全面而且各个不同的发展,教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。
由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,教师要创设条件,因材施教,使每个学生都得到不同程度的发展和提高。
要充分发挥学生的主体作用,自觉地把素质教育融于教学中。
二、数学教学应重视思想素质的教育1、加强爱国主义教育在教学中我们可以通过我国古今数学成就的介绍,培养学生的爱国主义思想。
简述初中数学教学中的素质教育
简述初中数学教学中的素质教育随着我国教育事业的发展和素质教育的倡导，《义务教育法》和《中小学教师法》等法律文件相继出台，素质教育已经成为我国教育改革的重要方向。
素质教育强调培养学生的创新精神、合作意识、实践能力等综合素质，使他们具备面对未来社会需求的能力。
作为中小学的重要学科，数学教育也应运而生，走上了素质教育的道路。
初中数学教学中的素质教育必须以促进学生综合素质的全面发展为出发点，逐步培养学生的数学兴趣和能力，引导学生探究、合作、创新的精神。
首先，在初中数学教育中，培养学生的数学兴趣是素质教育的基础。
作为一门抽象的学科，数学对学生的逻辑思维能力和思维习惯有着重要的影响。
如果学生对数学产生了浓厚的兴趣，就会主动去思考、探索数学问题，激发他们阐述思维、培养逻辑思维的能力。
而如果学生对数学兴趣缺乏，可能会导致他们对数学持消极态度，无法主动学习，更难深入掌握数学知识。
因此，初中数学教师应该注重培养学生的数学兴趣，创设愉快的学习氛围，通过生动的教学内容和形式，激发学生的好奇心和求知欲。
比如，可以通过举一反三的例子、趣味解题的方法等，让学生感受数学的有趣之处，从而激发他们的学习兴趣。
其次，在初中数学教育中，发展学生的数学能力是素质教育的核心。
数学是一门重视实践能力的学科，它要求学生具备分析问题、解决问题的能力。
因此，在数学教学中，不仅要注重学生对数学知识的掌握和记忆，更要注重他们对数学方法的理解和应用。
初中数学教师应该适当减少讲授的内容，提高学生解题的机会，引导学生探究数学规律。
例如，在解决实际问题时，可以给学生一个问题，让他们尝试不同的解决方法，从而培养他们的问题解决能力。
通过这种方式，学生不仅能够灵活运用数学知识，还能够培养他们的动手实践能力，为将来的职业发展打下基础。
此外，在初中数学教育中，培养合作意识是素质教育的重要目标。
合作是现代社会对人才的重要要求之一，因此，初中数学教育也应该注重培养学生的合作能力。
浅谈初中数学教学中的素质教育
浅谈初中数学教学中的素质教育素质教育是指对学生德育、智育、体育等各方面的综合培养，使他们在知识和能力的具有健全的人格和良好的道德素养。
在初中数学教学中，素质教育起着重要的作用。
本文将从几个方面来谈谈初中数学教学中的素质教育。
数学是一门较抽象的科学，培养学生良好的数学素质是数学教育的重要目标之一。
在初中数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力和创新能力，通过设计合适的问题和活动，让学生能够主动思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。
教师还要注意培养学生的数学表达能力和交流能力，让学生能够用准确的语言和符号来表达自己的思想，并能够与他人进行数学沟通和合作。
数学教育在培养学生的批判性思维和创造性思维方面也起着重要的作用。
教师可以通过引导学生分析和评价数学问题、方法和结论，培养他们的批判性思维。
教师还要鼓励学生发散思维，鼓励他们提出不同思路和方法解决问题，培养他们的创造性思维。
通过这种方式，使学生在数学学习中不仅能够掌握知识和技能，还能够培养出独立思考和解决问题的能力。
数学教学还要注重培养学生的合作精神和团队意识。
在教学过程中，教师可以设计一些小组活动或者团队竞赛，让学生能够主动参与和合作，并在合作中相互学习和促进。
通过合作学习，学生不仅能够培养自己的团队意识和合作精神，还可以学会倾听他人的想法，尊重和接受不同的观点，培养学生的社会交往和合作能力。
数学教育还要注重培养学生的数学兴趣和数学情感。
教师可以通过引导学生解决有趣的数学问题、讲解数学的应用价值和意义等方式，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
教师还应该关注学生的数学情感，帮助他们树立正确的数学学习态度和自信心，鼓励他们克服困难，相信自己能够学好数学。
初中数学教学中的素质教育应该注重培养学生的数学素质、批判性思维、创造性思维、合作精神和数学情感。
只有通过这样的教育方式，才能使学生在数学学习中全面发展，提高他们解决问题和应对挑战的能力，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
浅谈初中数学教学中的素质教育
浅谈初中数学教学中的素质教育
初中数学教学中的素质教育至关重要。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括科学
素养、人文素养和社会价值观等，使学生不仅掌握数学知识和技能，更能在数学活动中培
养创新精神、合作意识和实践能力。
素质教育注重培养学生的科学素养。
在数学学习中，学生需要了解数学知识和方法的
本质，理解数学思维和推理的过程，掌握数学的基本原理和应用技巧。
素质教育强调培养
学生的数学思维方式，包括观察、比较、分类、抽象等，使学生能够运用数学知识解决实
际问题。
素质教育重视培养学生的人文素养。
数学不仅是一门科学，也具有人文性质。
素质教
育注重培养学生的人文关怀、情感体验和审美能力，提高学生的人文素养。
在数学教学中，教师可以通过引入数学史、数学文化等内容，让学生了解数学在不同历史时期和不同文化
中的发展，并培养学生对数学的兴趣和热爱。
素质教育强调培养学生的社会价值观。
数学是一种智力活动，也是一种社会实践。
素
质教育注重培养学生的社会责任感和公民意识，使学生能够将数学知识和技能应用于社会中，解决社会问题。
通过数学模型解决环境保护问题、交通规划问题等。
素质教育还注重
培养学生的合作意识和创新精神，使学生能够与他人合作解决问题，提高解决问题的能
力。
素质教育还要求教师具备良好的专业素养和教育理念。
教师应具有扎实的数学知识和
丰富的教育教学经验，能够充分理解素质教育的理念和目标，并根据学生的特点和需求，
灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
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初中数学教育论文：
浅析初中数学教育中的素质教育
1.前言
当今世界,科学技术发展日新月异,人才竞争日益激烈。
实施素质教育的目的是:培养更多适应时代发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素质人才。
提高学生的素质是数学教育的出发点和最终归宿,它以促进学生的身心发展为目的,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为宗旨。
素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注于提高学生的数学知识水平,而更加注重全面提高每一位学生的综合素质。
把素质教育渗透于数学教学之中是当前数学教学改革的重点,教师须通过数学教学来提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地发展。
教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总结思考、积极探索创新,不断提高教学水平。
2.初中数学教学与素质教育
在教育改革不断深入和发展的今天,数学作为初中阶段的一门基础学科,具有内容较抽象、应用较广泛、推理较严谨等特点。
作为素质教育的重要组成部分,数学教育的重要目标是培养学生的思维能力和综合素质。
因此,在初中数学教学中,教师应根据数学课程自身的特点,积极探索数学基础知识和基本技能与素质教育的最佳结合点,以提高全体学生的基本素
质作为出发点,使每一位学生都形成健全的人格作为最终归宿,尊重每一位学生的主体地位,注重开发学生的智力潜能,促进每一位学生的德、智、体、美、劳等全面发展,从而全面提高学生的综合素质。
初中数学教师,实施素质教育要依据学生的长远发展和社会经济发展对人才的客观要求,改变传统的教育思想、教育观念、人才观念等,尊重学生的主体地位和个性差异,做到因材施教,努力创设有利于学生成才的教学情景,充分调动学生学习的积极性,把素质教育渗透入数学教学中,教育学生学会如何与人相处、学会如何求知、学会如何独立生活等,使不同层次的学生都得到进步和发展。
3.如何在初中数学教育中实施素质教育
初中数学是中学阶段的一门重要基础学科,它对实施素质教育、培养和发展中学生的素质均起着重要的推动作用。
如何在初中数学教育中全面推进素质教育,是当前广大初中数学教育工作者面临的重大课题。
3.1转变教育思想观念,树立素质教育观。
当今世界,科技发展日新月异,时代的发展对人才的需求也随之改变。
这就要求教师必须改变传统的教育思想观念和人才观念,树立素质教育的观念,这是实施素质教育的基础前提。
教师必须充分认识到,实施素质教育,无论是对于深化教育改革,还是对于促进学生的成长都具有重要的现实意义。
因此,在具体的数学教学中,教师应坚持面向全体学生,在传授他们数学知识和培养他们的数学素养的同时,更加注重提高他们的综合素质。
3.2优化课堂教学,激发学生的学习兴趣。
兴趣是促使学生进行数学学习的最强动力,浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于活跃状态,从而全神贯注地投入学习。
因此,在初中数学教学中,教师应灵活结合课堂教学内容,创设能够激发学生学习兴趣的教学情境,通过提出对学生感兴趣的问题引导学生去思考,让他
们真正体会到学习的愉悦和数学的乐趣。
3.3加强培养学生的思维能力和心理素质。
数学是思维的体操,教师应利用数学的这一特点,将培养学生的思维能力贯穿到整个数
学教学的过程中去。
在具体课堂教学中,教师应注重培养学生良好的思维品质,使他们的思维
有明确的方向、独特的见解和广阔的思路等。
为了扎实推进素质教育,数学教师应注意突出和培养学生的数学思维能力,让学生学会独立思考问题,进而培养其分析问题和解决问题的
能力。
除此之外,培养学生健康乐观的情感、坚韧不拔的毅力和积极进取的精神等良好的心理素质,不仅有利于学生的积极学习,而且有利于学生的身心健康。
4.结语
当前的国际竞争,归根结底是高素质人才的竞争,全面提高人才的综合素质已成为世界
各国教育改革的发展趋势。
教师应彻底打破传统的教育观念,扎实推进素质教育,充分发挥学生的主动性和创造性,教会学生如何学习和创新,为顺应时代的潮流和社会的发展而培养更
多的高素质人才。
然而,全面实施素质教育并非是短时间内可以完成的,它是一项迫切、长期而又艰巨的任务。
这就要求广大教育工作者在今后的工作中,善于总结思考、勇于探索钻研、不断提高教学质量,坚持把素质教育贯彻到实际教学工作中去。
参考文献:
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