最新 学校教师教学工作量化管理考核方案
学校教学工作量化考核细则（大全5篇）
学校教学工作量化考核细则（大全5篇）第一篇：学校教学工作量化考核细则学校教学工作量化考核细则一、考核内容：教师的教学工作、教学研究、教学效果。
二、考核方式：实际调查及查验资料。
三、项目分值：教学教研过程占60分（学期末以实得最高分折算），教学效果占40分，满分100分。
四、教学工作考核项目：（一）教学过程考核1、教学计划：优记1分，良记0.5分，没有记0分。
2、教学总结：优记1分，良记0.5分，没有记0分。
3、其他各类资料表册：按时按质按量交每次优记1分，良记0.5分，没有记0分。
4、备课（5分）：每学月备课最低节数：语文、数学—20节英语—18节物理、化学— 12节政、史、地、生、体—8节音、美、信息—4节备课学月末交教导处统一检查。
时数够，质量好5分，其中备课模式、内容环节、书写、后记、电教课、实验课等若不符合要求，则每项扣0.5分，扣完为止。
5、上课（5分）按课程表及作息时间上、下课（含顶、代课），上课质量好5分。
迟到、早退、私自调课、违反教学常规要求每次扣0.5分，旷课或有严重违纪违规行为每次扣5分（扣完为止），且由学校作出相应处理。
7、守辅导：无故迟到、早退一次扣0.5分；无故缺席一节扣3分，扣完为止。
8、作业批改（5分）每学月作业本批改次数：语文、（作文1）、英语—8数学—10物理、化学—4政、史、地、生—2作业检查：学月末由教导处任抽一个学生的作业本、练习册或教材统一检查。
批阅及时、认真、仔细，次数与质量合符要求得5分：无批阅时间或批阅次数少一次扣0.5分，扣完为止。
9、测试：按学校要求组织测试且命题质量高、有成绩册，且进行试卷分析、讲评每次记2分。
10、实验：按《新课程标准》要求进行实验或实习，效果优每期记2分，良记1分，差记0分；11、学生评教：90分以上3分，80-89分记2.5分，70-79分记2分，60-69分以上记1.5分，60分以下记1分。
12、教研组评价：90分以上3分，80-89分记2.5分，70-79分记2分，60-69分以上记1.5分，60分以下记1分。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
教师量化考核实施方案
教师量化考核实施方案一、目标与原则：1.目标：通过量化考核，科学评价教师的教学水平和工作表现，激发教师的工作积极性和主动性。
2.原则：公平公正、科学合理、客观真实、定期迭代。
二、考核指标体系：1.教学水平指标：包括学生成绩、教学效果评价、教学与创新等。
2.专业发展指标：包括教学设计能力、教学方法与手段、教育教学技术能力等。
3.教师评价指标：包括学生评价、同事评价、家长评价等。
三、考核方式与方法：1.定量评分：根据考核指标体系，对每个指标划定评分标准，以百分制进行评分，并计算总分。
2.定性评价：在定量评分的基础上，加入定性评价，通过文字描述和案例分析等方式对教师的优势与不足进行说明和分析。
3.反馈指导：考核后及时对教师进行反馈，指出不足之处，并提供相关的培训和支持。
四、考核过程与周期：1.考核过程：按学年进行考核，包括考核前的准备、考核中的数据收集与分析，以及考核后的结果反馈与改进计划制定。
2.考核周期：每学年进行一次考核，分别在学期末和寒暑假期间进行。
五、考核结果与应用：1.考核结果：将考核结果反馈给教师本人，并按照一定比例将结果公示给全校师生。
2.结果应用：根据考核结果，对优秀教师进行表彰和奖励，对不足之处进行指导和培训，并建立个人成长档案。
六、考核监督与保障：1.考核监督：建立考核督导机制，由专门人员对考核过程和结果进行监督和评估，确保考核的公平和公正。
2.考核保障：提供必要的培训和发展机会，为教师提供提升教学水平的各种资源和支持。
七、评价与改进：1.评价机制：通过定期对考核方案的评估，征求师生意见和建议，对方案进行调整和改进。
2.改进举措：根据评价结果，进行必要的改进举措，完善考核指标和方法，提高考核的科学性和准确性。
以上就是我为实施教师量化考核所制定的方案，希望能够对您有所帮助。
但需要注意的是，量化考核只是评估教师工作的一种方式，不能作为唯一的评价标准，还应结合其他评价方法进行综合评估。
教师常规管理工作量化考核方案
教师常规管理工作量化考核方案一、考核目的为了加强学校教学常规管理，规范教师教学行为，提高教学质量，特制定本教师常规管理工作量化考核方案。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核依据明确，标准统一，过程公开，结果公正。
2. 定量与定性相结合原则：既注重量化指标的考核，又结合定性评价，全面反映教师的工作表现。
3. 激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师专业发展。
三、考核对象全体任课教师。
四、考核内容及分值1. 教学计划与总结（10 分）教学计划（5 分）：按时制定教学计划，内容完整、合理，具有可操作性。
计划包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。
未按时制定扣 2 分，内容不完整或不合理扣 1—3 分。
教学总结（5 分）：认真撰写教学总结，能客观总结教学工作中的经验与不足，提出改进措施。
未按时撰写扣 2 分，内容不客观或无改进措施扣1—3 分。
2. 备课（20 分）教案撰写（15 分）：教案格式规范，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程详细，有课后反思。
教案不规范扣1—3 分，目标不明确扣 1—2 分，重难点不突出扣 1— 2 分，方法不当扣 1— 2 分，过程不详细扣 1— 3 分，无课后反思扣 1— 2 分。
集体备课参与度（5 分）：积极参加集体备课活动，认真参与讨论，提出有价值的意见和建议。
无故缺席集体备课扣 2 分，参与度不高扣 1— 3 分。
3. 课堂教学（30 分）教学目标达成度（10 分）：教学目标明确，学生能够较好地掌握教学内容，达成教学目标。
目标不明确扣 1— 3 分，学生掌握情况不佳扣 1— 7 分。
教学方法与手段（10 分）：教学方法灵活多样，运用现代教育技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣。
方法单一扣 1— 5 分，未运用现代技术手段扣 1— 5 分。
课堂管理（10 分）：课堂秩序良好，学生积极参与，教师能够及时处理课堂突发事件。
2024年中学教师教育教学考量化考核方案
2024年中学教师教育教学考量化考核方案一、背景随着教育的不断发展和变革，中学教师的教育教学工作也面临着越来越高的要求。
为了提高中学教师的专业素养和教育教学水平，需要建立一套科学合理的考核方案。
本文旨在设计2024年中学教师教育教学考量化考核方案，从而提高教师的专业能力、激励教师发展和促进学校整体发展。
二、考核目的1. 提高中学教师的教育教学水平，促进学生全面发展；2. 激励教师积极进取、不断提升自身专业能力；3. 促进学校内部教育教学工作的改进和创新。
三、考核内容1. 教学质量考核中应该包括对教师的教学质量进行全面评估。
主要考核方面包括教师的教学设计、课堂教学效果、学生是否能够有效吸收知识等。
2. 专业能力考核教师的专业能力包括学科知识储备、教育教学理论水平、教研能力、课堂管理能力等。
通过让教师参加教研活动、学科竞赛等方式来考核教师的专业能力。
3. 评价与反思通过了解教师在工作中的评价和反思能力，评估教师对自身工作的认识和反思能力。
教师应在评价中反思自身的不足之处，并提出改进和发展的计划。
四、考核方法1.定量考核通过学生成绩、评价指标等客观数据进行定量考核，例如学生考试成绩、师德师风评价、教育教学评估等。
参考历年统计数据，设定评价标准和指标，进行排名和评级。
2.定性考核通过教师的教案、教学观摩、课堂教学录像等材料进行定性考核。
由专家评审组进行评价，从而评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
3.互评考核通过教师间的互评、同行评教等方式，评估教师的团队合作能力和互助精神。
互评可以促进教师之间的共同进步和相互提高。
五、考核周期和频率1. 考核周期教育教学考核应根据学年进行，以保证对教师全年度的教育教学工作进行监督和评估。
2. 考核频率教育教学考核可以分为定期考核和阶段性考核。
定期考核可以每学期进行一次，而阶段性考核可以根据学校具体情况确定。
六、考核结果与激励措施1. 考核结果考核结果应根据教师在各项考核指标上的表现进行评估。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。
为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。
本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。
二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。
考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。
考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常规量化考核细则
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常
规量化考核细则
以下是2024年教师日常教学常规量化管理考核细则的教学常规量化考核细则的一个例子：
1.出勤考核
(1)准时上课：教师应按时到达教室，准备好教学材料，并及时开始上课。
(2)旷课记录：教师应按照规定，提前请假或请病假，否则将被视为旷课。
2.备课考核
(1)课前准备：教师应提前准备教学内容、教材和教具，确保教学顺利进行。
(2)备课资料：教师应编制完整的备课资料，并根据需要进行更新和修订。
3.教学设计考核
(1)教学目标：教师应明确教学目标，并合理设定课程内容和教学方法，确保学生能够达到预期效果。
(2)教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤和课堂时间安排。
4.教学实施考核
(1)课堂管理：教师应维持良好的课堂秩序，保证学生能够专心听讲和参与讨论。
(2)教学方法：教师应选择适合学生的教学方法和教具，提高教学效果。
(3)互动与反馈：教师应积极与学生互动，鼓励学生提问和表达观点，并及时给予反馈和评价。
5.作业评阅考核
(1)作业规范：教师应明确作业要求和评分标准，及时布置和回收作业。
(2)作业批改：教师应认真批改作业，给予学生详细的评价和建议。
6.考试评卷考核
(1)考试安排：教师应合理安排考试时间和考试形式，确保评卷工作能够顺利进行。
(2)评卷准确性：教师应认真评阅试卷，确保评分准确和公正。
以上只是一个例子，具体的教学常规量化管理考核细则会根据学校和教育部门的要求进行制定。
每个学校可能会有自己的量化考核细则，以适应不同的教学环境和要求。
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案一、考核背景分析中学教师的教学工作直接关系到学校教育质量，对于保证学生学习效果和提高学校教学水平具有重要意义。
为了更好地促进中学教师教学能力的提升和专业素养的提高，制定一套科学合理的考核方案是必要的。
2023年中学教师量化考核实施方案将建立科学的考核指标体系，注重教师的教学质量和教学效果，促使教师不断进行教学研究和专业能力提升。
二、考核目标1. 提高中学教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革和发展。
2. 建立科学客观的教师评价机制，激励教师积极探索教育教学改革，促进教师成长和发展。
3. 提升学校教育质量，营造良好的学习环境和氛围，提高学生学习效果。
三、考核方式和内容1. 考核方式采用定量量化的考核方式，通过数据统计和评价指标来评估教师的工作表现和教学水平。
2. 考核内容（1）教学效果：包括学生的学习成绩、学业进步情况、学生评价等。
（2）教育教学能力：教师的教育理念、教学设计能力、教学方法和策略的运用等。
（3）教学管理和教师自我发展：教师的教学计划制定、课堂管理能力、教学研究和自我学习能力等。
（4）教育教学创新和科研成果：教师的教育教学创新实践和科研成果。
四、考核指标体系1. 教学效果指标（1）学生的学习成绩：主要以期末考试成绩为主，考察学生在不同学科的表现。
（2）学业进步情况：从学期初学生成绩和期末成绩的差异来评价学生的学业进步情况。
（3）学生评价：包括学生对教师教学效果的评价和对教学内容的理解程度等。
2. 教育教学能力指标（1）教育理念：教师对教育教学的认识和理念。
（2）教学设计能力：教师教学计划和课堂教学设计的科学性和有效性。
（3）教学方法和策略运用：教师教学过程中所使用的教学方法和策略。
（4）教学反思和改进能力：教师对教学过程进行反思和改进的能力。
3. 教学管理和教师自我发展指标（1）教学计划制定能力：教师教学计划的制定和实施情况。
（2）课堂管理能力：教师对课堂秩序和学生行为的管理能力。
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教师教学工作量化管理考核方案为了认真落实我校教育教学管理工作目标，使教学管理工作系统化、规范化、科学化，从而更好地了解教师的教学工作和教学效果，逐步提高教师的教学水平、调动教师的工作的积极性，提高教学质量，特制定此方案。
一、教育教学工作量化管理考核小组组长：副组长：成员：二、教育教学量化考核管理内容与要求每位教师每学期要按照学校的安排与要求认真完成本职工作。
教务处从以下几个方面对每位老师进行量化考核，具体内容是：（1）、教学计划（2）、备课（3）、授课情况（4）、课堂管理情况（5）、作业布置批改情况（6）、考试情况（7）、听课（8）、教研活动（9）、教学总结（10）、出勤三、各项工作任务量化考核评分办法（1）、教学计划（10分）A、教学内容分配清楚，合理，教学目的明确，作业的布置与批改、测试与考试的安排符合教材内容和学生实际情况，实用性强，（9—10分优秀）。
B、教学计划较完整，符合教材大纲要求，实用性强（8—8.9分良好）。
C、基本完成教学计划，有一定的实用性（6—7.9分及格）。
（2）、备课（10分）要求备课以书面形式体现，收集各教师教案检查为主要依据，按照《备课制度》执行，遵循先备课，再交教研组长或教务处审查，然后走进课堂，考核办法是：A、很好地计划每章节教学内容，教学目标与所教教材吻合，教学过程符合常规教学，书写工整，教案详实，实用性强，提前一周备课（9—10分，优秀）。
B、每章节教学内容，教学目标比较明确，与所教材吻合，教学过程符合常规教学，提前一周备课（8—8.9分良好）。
C、能计划每章节的教学内容，基本与专业所教教材吻合，教学过程交待较清楚，提前一周备课（6—7.9分及格）。
（3）、授课情况（10分）A：讲课条理清楚，重点突出，善于调动学生的学习积极性，善于引导学生动口、动手，让学生在活动中学，在实践中学，实验实训设备、投影仪利用率达80%以上（9—10分优秀）。
B、讲课较认真，能抓住知识点进行分析，讲解；能够以师生互动形式完成教学任务；教学效果良好，实验实训设备、投影仪利用率达到月课时的60%以上（8—8.9分良好）。
C、基本上能够抓住教材的重、难点，进行分析，讲解，能够围绕教材，设置问题提问，形成“教”与“学”的模式，但教师讲解过多，学生学得乏味，实验实训设备、投影仪利用率达到月课时的40%以上（6—7.9分及格）。
（4）、课堂管理情况（10分）课堂是教学的主阵地，全体教师要管教管导，严格按照《上课制度》、《班级课堂纪律考评细则》执行，考核办法是：A、善于维持课堂教学秩序，语言组织能力强，注重教书育人，课堂纪律好，无趴睡、玩手机现象（9—10分优秀）。
B、能够维持课堂秩序，能够在正常的情况下完成课堂教学任务。
课堂纪律良好（8—8.9分良好）。
C、①不太善于管理课堂纪律，虽然老师管了，但没有出现良好的效果，基本上能完成任务②讲课语言较清晰，逻辑性也较强，但是，老师只管讲课，管理纪律效果不明显，上课有趴睡、玩手机的现象（6—7.9分及格）。
（5）作业布置与批改情况（10分）由于各专业的课程设置不同，学科的教学要求也不一样，作业布置与批改量要求也不同，具体按照《作业布置与批改制度》执行，考核办法是：A、作业按要求布置，格式规范，批改认真，经常有必要的评语加以鼓励或更正说明，使作业成为教师了解学生学习情况的主要依据之一，而不是一种形式。
作业内容与形式灵活多样，有利于学生学习。
作业安排适量，效果良好（9—10分优秀）。
B、作业按要求布置，格式规范，批改认真，更正错误知识点清楚，明白，作业内容与形式符合本学科要求，效果好，（8—8.9分良好）。
C、能够按要求布置作业，作业内容与形式符合本学科要求，批改及时但不太认真，部分错题没有指出错在哪里，不能从学生作业中获得较良好的学习效果（6—7.9分及格）。
（6）、考试情况（10分）A、期中、期末考试以及平时测试考试内容突出教学重、难点。
考前老师要跟学生交代清楚考试范围，并出例题练习。
阅卷后，认真讲解试卷，分析试卷，注重培养学生解答试题的能力（9—10分优秀）。
B、期中、期末考试以及平时测试都能跟学生交待清楚考试的范围，阅卷后，能够简单地做试卷分析。
比较注重学生解答试题的能力（8—8.9分良好）。
C、基本完成期中、期末考试以及平时测试的出题，阅卷，和试题分析任务。
但是讲解不详细，不认真（6—7.9分及格）。
（7）、听课（10）全体教师要加强学习，利用尽可能多的时间听课学习，提高个人的业务水平，严格按照《听课评课制度》执行，考核办法是：A、每月听课次数在3－4次以上，认真做听课记录，并获得较好的效果（9—10分优秀）。
B、每月听课次数达到规定的次数，并能认真做好笔记，收到一定的效果（8—8.9分良好）。
C、每月听课1－2次，有记录（6—7.9分及格）。
（8）、教研活动（10分）第8项教研活动指的是学校开展的各项教学活动，严格按照《教研教改制度》执行，由各教研组长提供有关信息,开展各种教研活动，集体备课及组会（与第7项听课不重复）A、以参加次数为准（如优质课，公开课，创新课，示范课，教研组会等），以签名类计次数，参与率达到90%次上者，（将各组次数与学校次数相加）并做会议记录（9—10分优秀）。
B、参与率达到80%—90%之间，并做笔记（8—8.9分良好）。
C、只完成教研活动，很少参与学校教研活动，参与率70%—79%（6—7.9分及格）。
D、参与率达不到70%者，视情况而定。
由考核小组评定。
（9）、出勤（10分）严格按照《教师出勤制度》执行，考核办法是：A、全月出满勤（10分优秀）B、每月请事假1次(8—8.9分良好)C、每月请假2次（6—7.9分及格）D、每月请事、病假3天以上、无故旷课1节及以上者，本项不打分。
（10）、教学总结（10分）A、认真完成教学总结，填写相关表册，并且文中、表册中要体现教育教学的得与失，反思内容有利个人素质的提高，有利教学质量的提高。
明确今后的工作方向与努力目标（9—10分优秀）。
B、很好地完成教学总结，填写相关表册，内容较丰富，有一定的总结效果（8—8.9分良好）。
C、能按照学校的要求完成教学总结，填写相关表册，但是，总结内容简单，反思效果不客观，不明显（6—7.9分及格）。
四、各项量化管理考核办法说明1、“授课、课堂管理、作业布置与批改、考试情况”等四项均由学生代表评分，与考核小组检查相结合。
2、“教学计划进度、备课、教学总结”由考核小组成员评分。
（将各成员的打分相加，再打平均分）3、“听课、教研活动”以签名累计次数，由教研组长和考核小组成员按评分标准打分。
4、“出勤”由教务处提供请假登记，由值日登记处提供并落实旷课人员。
最后确定每个教师具体类别分数。
无故旷课1节及以上者，取消本次评优资格。
5、各类活动及会议缺勤达两节者，取消本次评优资格。
6、由考核小组将各类分数相加，按总分排名，根据奖金数量，从高分奖励到低分，奖幅不超过三分之二。
评定还要参考各类活动参赛获奖情况和当月中心工作而定。
本方案从教师教育教学工作奖惩细则一、奖励项1、被评为全校优秀教案者，奖金为80元，被评为全市优秀教案者，奖金为150元。
2、获得全校教学比武一、二、三等奖者，奖金分别为200元、150元、100元；获得全市教学比武一、二、三等奖者，奖金分别为300元、250元、200元；获得全省教学比武一、二、三等奖者，奖金分别为400元、350元、300元；获得全国教学比武一、二、三等奖者，奖金分别为600元、500元、400元。
3、获得全校单项竞赛一、二、三等奖者，奖金分别为150元、120元、80元；获得全市单项竞赛一、二、三等奖者，奖金分别为200元、150元、100元；获得全省单项竞赛一、二、三等奖者，奖金分别为300元、250元、200元；获得全国单项竞赛一、二、三等奖者，奖金分别为500元、400元、300元。
4、教育教学经验在全市交流，奖金为100元；教育教学经验在全省交流，奖金为200元；教育教学经验在全国交流，奖金为400元。
5、获得全校年度教育教学论文评选一、二、三等奖者，奖金分别为150元、120元、80元；获得市级（含省级二级学会）教育教学论文评选一、二、三等奖者，奖金分别为250元、200元、150元；获得省级教育教学论文评选一、二、三等奖者，奖金分别为300元、250元、200元；获得国家级教育教学论文评选一、二、三等奖者，奖金分别为500元、400元、300元。
6、在省级教育部门举办的内部教育教学刊物上发表教育教学论文（2000字以上），每篇奖金为150元。
7、在省、国家级公开发行的报刊上发表署有校名的一篇论文（2000字以上）分别奖300元、400元。
8、由出版社出版，且公开发行的一本学术著作（论文集除外），参编者（5000字以上）颁发奖金400元，主编者奖600元。
9、参加由教育部门确定为全省或全国通用教材编写的人员，参编者颁发奖金300元，主编者奖500元。
10、参加立项科研课题的研究，参加者获得校级一、二、三等奖者，奖金分别为400元、300元、200元；获得市级一、二、三等奖的参与者，奖金分别为500元、400元、300元；获得省级一、二、三等奖的参与者，奖金分别为800元、600元、400元；获得国家级一、二、三等奖的参与者，奖金分别为1000元、900元、800元。
11、培养、辅导学生参加各级组织举办的有关竞赛，获市级一、二等奖的辅导老师，奖400元、300元；获得省级一、二、三等奖的辅导老师，奖金分别为600元、450元、300元；获得国家级一、二、三等奖的辅导老师，奖金分别为800元、700元、600元。
以上各项奖励，以最高级别计发奖金，不得重复计发奖金。
二、处罚项1、无教案上课者，每发现一次罚20元／节；教案不合要求者，每发现一次罚20元，每周教案未主动上交检查，每次处罚50元。
2、教学任务书（含教学计划）以及有关规定上交的表册、材料，每迟交一份者罚5元，每缺交一份者罚10元。
3、上课（包括监考）迟到、早退1～5分钟以内者，每次罚5元；5～10分钟以内者，每次罚20元；10～25分钟以内者，每次罚款30元，超过25分钟者，以旷课论处，每旷课（包括擅自停课、私自请人代课）一节，除不核发当节课时工资外，另处罚款50元。
4、上课管教不管导造成不良影响者，每发现一次视情况处罚10～50元，1人次趴睡、玩手机或听音乐任课教师处罚1元，班主任处罚0.5元。
5、有坐着讲课（60岁以上的教师和带病坚持工作者除外），上课抽烟、穿拖鞋上课、嚼槟榔、接打手机、离开课堂等不良行为者，发现一次罚20元。
6、上课仪表、穿着不符合要求，在学生中造成不良影响者，发现一次罚20元。