英语Unit7第二课时教案
五年级上册英语教案-Unit7Atweekends第二课时Grammartime
教案：五年级上册英语 Unit 7 At weekends 第二课时 Grammartime、Fun time、Sound time教学目标：1. 让学生能够理解和运用一般现在时描述日常活动和习惯。
2. 学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握单词和短语，并能够在实际情境中运用。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. Grammar time：学习一般现在时，用动词原形表示习惯和经常发生的事情。
2. Fun time：通过有趣的活动，巩固和拓展一般现在时的运用。
3. Sound time：学习字母组合 "oo" 的发音，区分不同单词的发音。
教学重点与难点：1. 重点：掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
2. 难点：正确运用动词原形，区分字母组合 "oo" 的发音。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：复习导入（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的对话，复习上一课时学过的内容。
2. 学生展示上一课时所做的作业，老师进行点评和指导。
Step 2：Grammar time（10分钟）1. 老师通过PPT展示一般现在时的构成和用法，让学生理解并掌握。
2. 学生进行小组讨论，用一般现在时描述自己和同学的日常活动和习惯。
3. 老师选取几个学生进行示范，让学生进行模仿和练习。
Step 3：Fun time（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的周末活动。
2. 老师选取几组进行展示，其他学生进行评价和指导。
Step 4：Sound time（10分钟）1. 老师通过PPT展示字母组合 "oo" 的发音，让学生区分不同单词的发音。
2. 学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
2024年四年级英语下册Unit7TodayisSaturday第2课时教案湘少版
- 英语杂志：鼓励学生阅读英语杂志，如《National Geographic Kids》、《Time for Kids》等，了解不同文化背景下的日常活动，拓宽视野。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合日常活动，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习日常活动的体会，增进师生之间的情感交流。
4. 鼓励学生进行口语练习，可采用角色扮演、小组竞赛等形式，增加学习的趣味性和互动性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中使用英语，提高学生的语言实践能力。
2. 情境教学法：通过创建真实的学习情境，让学生在特定的情境中使用英语，增强学生的语言运用能力。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 文化意识：通过学习日常活动，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过小组讨论和任务型活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。
2. 如何将日常活动词汇融入到句子中，进行准确的口语表达。
解决办法：
1. 通过多媒体教学，播放日常活动的视频，让学生在实际语境中感知和理解词汇及句子。
湘少版小学五年级英语上册Unit 7 What time do you get up 第二课时 教案
6. Homework
(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit 7的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于做某事时间的问答。
复习学科和时间的句型。
听录音，模仿语音语调。
创编对话
完成游戏，重点句式的练习。
2.Let’s practise
(1)Watch the video
(2)Listen and repeat.
(3)make a dialogue
（4）Pair works:学生将Chinese, English, maths, computer, music, art等课程的教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立。
在老师的引导下观看视频并进行交流。
在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课
1.Let’s talk: Look at the clock and answer.
What time do you have maths class in the morning? What time do you have PE class in the afternoon? What time do you have art class in the morning? What time do you have music class in the afternoon? What time do you have computer class in the afternoon?
湘少版英语五年级第二课时教学设计
课题
What time do you get up?
英语下册Unit7TodayisSaturday第2课时教案湘少版
第二课时C Let’t ActD Let’s Read1. 复习、巩固上节课的重点词汇；能听懂、会说present；能用“...is a ...day.”描述星期几是什么天气。
2. 能结合星期词谈论一周的天气。
3. 关注一周内的天气和活动情况，做生活中的有心人。
能熟练运用所学的句型描述星期几是什么天气。
能阅读和理解D部分的情景对话。
词卡、课件、录音机和磁带。
Step 1 Warmup & Revision1. Free talk.2. Revision.卡片排队。
教师出示星期的单词卡片，请学生按从Sunday到Monday的顺序重新排列单词。
Step 2 Presentation & PracticeC Let’s Act1. 学生看C部分中的表格图画，教师示范谈论星期和天气。
T: What day is it today?Ss: It’s...T: What’s the weather like today? Sunny, rainy, cloudy or windy? (教师边说边逐一出示天气的卡片。
)Ss: It’s sunny/cl oudy/rainy/windy.(学生根据实际情况回答。
)T: What’s the weather like on Sunday? Please look at the first picture. (请同学们看C部分的第一张图片并回答问题。
)Ss: It’s Sunny.T: Oh. Sunday is a sunny day. (教师边说边板书句子。
)2. 分小组谈论表格中其余的日期和天气，小组合作学习完成填空。
3. 学生再次看表格谈论天气。
教师巡视指导。
Step 3 Consolidation & ExtensionD Let’s Read1. Look and learn.看图片，学习新单词。
(1)T: Look. What’s this?Ss: ...T: This is a present. (教师板书并带读新单词) It’s a birthday present. Today is Dino’s birthday.(2)学生看图说单词。
译林英语二下教案Unit 7 Summer 第二课时
译林英语二下教案Unit 7 Summer 第二课时教学目标：1. 了解学生的过夏生活；2. 进一步掌握过去式的用法；3. 学会在对话中使用过去式；4. 学会询问并描述别人的过去状态。
教学重点：1. 过去式在口语交际中的运用；2. 描述别人的过去状态；教学难点：1. 通过口语交际学习过去式；2. 学会描述别人的过去状态。
教学方法：1. 任务教学法；2. 合作学习法；3. 情景教学法。
教学准备：1. 幻灯片和图片；2. 教材和课件；3. 白板和笔。
教学过程：Step 1. Revision（5 minutes）教师通过幻灯片和图片复习上一课时所学的Summer活动，引导学生快速回忆并介绍。
Step 2. Pre-Task（10 minutes）教师通过幻灯片和图片，引导学生说出夏天的活动，并学习相关词汇：swim, hike, travel, relax, sunbathe教师提问学生使用“Yes, I did”或“No, I didn’t”回答以下问题：Did you go swimming this summer?Did you go hiking this summer?Did you travel this summer?Did you relax this summer?Did you sunbathe this summer?教师评价回答是否正确，并帮助学生矫正语法错误。
Step 3. Task Cycle One（15 minutes）Task 1: Pair work (5 minutes)教师将学生分成小组，鼓励学生询问彼此夏天做了什么，并使用过去式回答。
教师提供下列问题并帮助学生回答：What did you do this summer?How did you spend your summer vacation?Task 2: Group work (10 minutes)教师将学生分成几个小组，要求学生在小组内进行讨论，询问彼此的夏天生活，并以小组代表的方式向全班演讲自己在过去的几个月里做了什么。
小学英语四年级第三模块第七单元第二课时优秀教案
单元教学设计框架课题：Unit 7 At school一、学情分析本单元教学对象为四年级的学生，这个年龄段的孩子对学校的环境非常熟悉，喜欢用英语表达与自己学习生活相关的话题。
经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的描述与本单元At school话题相关的地点、活动、个人喜好等内容的语言基础和表达能力。
二、教材分析本单元话题是At school,谈论的是介绍学校里面的设施和在不同的校园场所可以做的事情，教材设计通过阅读地图，互相询问等方式让学生感知理解核心词汇office，classroom，computer room，playground，library，toilet和核心句型There is/are.... We can...通过篇章阅读让学生复习和巩固There be句型，学会介绍学校里面的不同场所。
本单元是Module 3 Places and activities中的第一个单元，学习内容There be 句型为下一模块The world around us的学习做了一定铺垫。
三、单元设计思路和依据依据新课标倡导的整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性以及强调学习过程，重视语言的实践性和应用性的课程基本理念，本单元的设计以话题为导向，以任务驱动教学，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言。
Alice的学校来了一位转学生Owen, Alice带领Owen参观了新学校，并在了解了Owen的顾虑后，推荐他阅读绘本故事“Animal school”。
通过故事的学习，Owen开始树立自信和建立勇于尝试的人生态度，并且在新学校中找到了自己擅长的地方，逐渐建立自信心。
最后，同学们通过调查和讨论描述出自己的学校和在学校中最擅长的地方。
五、单元教学目标1.能在语境中正确朗读和使用核心词汇school, classroom, library, office,playground, toilet和There is/ are…描述学校里的场所及内部设施数量2.能理解语篇大意，正确朗读并有感情地分角色表演故事3.能体会和树立自信和勇于尝试的人生态度第二课时课时话题课A story about “Animal School”教学内容课Enjoy a story教学目标：1.能在语境中正确理解和跟读故事文本；2.能在语境中正确补充故事内容并有感情地分角色表演故事；3.能体会和树立自信和勇于尝试的人生态度。
译林版四年级英语上册教案Unit 7 How much_教案2
Unit 7 How much?【第二课时】【教学目标】1．能熟练听懂、会读、会拼写单词yuan, how much, umbrella, fan, shoe, sock.2．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can I help you? How much is it/are they? 及其答句。
【教学重点】1．能熟练听懂、会读、会拼写单词yuan, how much, umbrella, fan, shoe, sock.2．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can I help you? How much is it/are they? 及其答句It’s/ They’re…yuan.【教学难点】能用Can I help you? How much are they/is it? 等句子完成买卖东西的对话。
【教学准备】挂图，卡片，多媒体（PPT）【教学过程】Step 1 Greetings1．听课文录音，注意语音语调。
2．分角色朗读课文Step 2 Presentation1．师生角色扮演买卖水果或家具，教授数字thirty, forty, fifty.T: Good morning. Can I help you?S1: Yes. I’d like a pineapple. How much is it?T: It’s 12yuan. Anything else?S1: I’d like three apples and a mango. How much are they?T: They are thirty yuan. Here you are.S1: Thank you.2．师生角色扮演买卖杂货，教授twenty-eight等S1: Good morning, Can I help you?T: Yes. I’d like a fan. How much is it?S1: It’s eight yuan. Anything else?T: I’d like some shoes. How much are they?S1: They’re twenty yuan.T: OK. Here you are. Twenty-eight yuan.Step3 Consolidation1．学生四人一组，用文具或单词卡片进行问答，创编对话，操练本单元句型和生词2．优秀营业员大赛。
(苏教牛津版)二年级英语上册教案 Unit 7 第二课时
A: What are these?
B: They’re hot dogs.
A: A hot dog, please.
B: OK, here you are.
A: Thank you.
3. show time
Step 4: Conclusion
Evaluate students’ performance and give homework.
5) Invite some Ss to read.
Step 3 Practice
1. Chain work
T: I’d like a pencil. Oh, it’s here.
T: A pencil, please.
Ss: Here you are.
T: Thank you.
From the first Ss to the last one.
苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 7 Here you are
Text book
Fun with English2A
Unit
7
Title
Here you are
Period
2
Aims
1. Review the food words and check the spelling.
2. Help students to know the buying and selling way, and enable to use them in daily life.
Teachers’ references
Postscript
T creates the scene of KFC at the very beginning, and they involved in the English speaking atmosphere at once. So Ss easily to participate in the characters and practice the dialogue well. So I add some knowledge:“thanks”“hungry”“thirsty”to make the dialogue more function.
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5分钟
总结提升
1. SummaryMake a short summary of what we’ve learned today.
Ask students to review what we have learned in this class. Read it together.
3、朗读练习
1.Ask students to readthedialogue of activity 9 and teacher explains some difficult sentences, such as ,“Hold on, please. What’s up? Would you like to join us?”
情感态度与价值观：学生能在对话中正确运用打电话的礼仪
重点
通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句。
难点
学生记住关内容
问题导入
T: What did you do yesterday?
S:….
T: I did some thingsyesterday. Please look at the screen. Can you tell what I am doing?
(为学生理解对话扫清障碍)
5
分钟
检测反馈
2.Read and underline
Ask students to read the dialogue by themselves and underline the sentence structures used in making a call. Then teacher asks 2 or 3 students to tell others their opinions. Teacher writes down these sentences on the blackboard:
5分钟
自主探究
1.Ask students to match the picture and the phrase.
The pictures are about: make a phone call, do housework, play badminton, play table tennis, wash clothes, go swimming, go fishing, go shopping, have dinner, play basketball, watch a football match, watch TV
5分钟
板书设计
A: Hello! be + doing
B: Hello! This is…. Can/May I speak to….? Hold on, please.
A: Hold on, please. What’s up?
C: This is…speaking. Would you like to join us?
Teacher can invite one of the students to make the dialogue for an example to reduce the difficulty that students may have. Then ask students to act it out in front of the class.
(Show a picture that I’m running.)
S:….
T: Ok, Let’s look at these pictures. Can you match the pictures with the words?
(Show some pictures about different actions on the screen.)
15分钟
互动质疑
（1）学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
（2）班级交流.为后面的学习奠定基础.
10分钟
检测反馈
1、在学生交流展示的语言点的基础上,呈现新的语言知识点.
2、听力练习
1. Listen and judge
Teacher explains the task of this part, then ask students to listen to the tape and judge right or not. If theycannotcatch the answer in the first listening, repeat the dialogue again.
（适时的复习巩固本节课所学知识。）
2.Homework (2 mins)
1.Recite the dialogue in this part after class.
2.Search one e-mail on the Internet after class.
（通过背诵对话来巩固和复习本课对话，搜寻e-mail为下一节课内容做好准备。）
3.Game----I have remembered them.
Rule: Teacher covers the phrases that appeared under each picture. Then ask students to tell it by competition.
复习刚才出现的词组，进一步巩固知识为听力和对话练习作好铺垫。
由于有lead-in 环节作铺垫，本环节学生能正确作出判断。
2. Listen and repeat
Ask students to listen to the sentences again and repeat it sentence by sentence.
(通过重复听，训练学生听力中的抓词能力。)
保康县中等职业技术学校Unit7第二课时教学设计授课人：黄鹤
课题
Unit7Can I speak to Wang Yang?第二课时
课型
新授课课
课时
2课时
学习目标
知识与技能:
1. 知识目标
1) 掌握以下词词组：make a phone call, do housework, play badminton,
B: Hi,…. This is……
play table tennis, wash clothes
（2）学生能了解现在进行时的基本结构
2.能力目标
1）学生能听懂关于某人正在做什么事的对话内容
2）学生能根据常用打电话句型，开展相关打电话讲述正在干什么事的对话
过程与方法：首先让学生根据已有的语言经验与积累自己学习activity1和activity 2,通过对本课题在关的语言内容进行再现和再认,为新的语言点的学习找到良好的基础,达到””温故而促新”的目的”;然后通后通过在旧语言知识的基础上植入新的语言知识,然后大密度的进行听力朗读训练,精讲多练,让学生对本课题有关的语言知识印象深刻;再进行拓展训练,学以致用;最后,适时的总结内化(课堂小结,背诵和作业),让语言根植大脑.
（大声地朗读加深学生对此对话内容的印象为下面的说奠定基础）
4.Practice: Make a phone call according to the pictures.
Teacher explainstherule: According to the pictures to make a phone call. You can act as one of them. Please prepare for it with your partner according to the dialogue you just read.
学生基础差，词汇量不够，故设计此环节降低难度。复习知识吸引注意力和增加自信。
2.Ask students to tell the phases according to the picture. Then ask them to read it twice to remember them.
通过朗读能增加学生对这些词组的印象。
A: Hello!
B: Hello! This is…. Can/May I speak to….?
A: Hold on, please.
C: This is…speaking.
B: Hi,…. This is……
3.Ask students to read the dialogue loudly.