人教版重力(2)

人教版八年级物理教案：7.3《重力》

教案：7.3《重力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第7章第3节《重力》。

本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

4. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。

5. 重力的测量：使用弹簧测力计可以测量物体受到的重力。

二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能运用重力的知识解释生活中的一些现象。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点和大小。

难点：重力加速度的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、细线、地球仪。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球引力作用的现象，如地球吸引物体、物体自由下落等。

（2）提问：这些现象说明了什么？引出重力的概念。

2. 重力的概念：（1）讲解重力的定义：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

（2）强调重力是一种基本的自然力。

3. 重力的方向：（1）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

（2）演示实验：用地球仪和重物进行实验，验证重力的方向。

4. 重力的作用点：（1）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

（2）演示实验：用细线悬挂物体，找到重心的位置。

5. 重力的大小：（1）讲解重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。

7.4 重力势能课件(人教版必修2)

核心要点突破
一、重力做功的特点 1.探究过程：如图7－4－1所示，质量为的探究过程：如图－－所示质量为m的所示，探究过程物体经三条不同的路径，从高度是h 物体经三条不同的路径，从高度是 1的位置运动到高度是h 的位置．运动到高度是 2的位置．图7－4－1 －－
第一次物体竖直向下运动(图中路径：第一次物体竖直向下运动图中路径1)：重力图中路径所做的功W 所做的功 G＝mgh＝mg(h1－h2)＝mgh1－＝＝ mgh2.第二次物体沿倾斜直线向下运动图中第二次物体沿倾斜直线向下运动(图中第二次物体沿倾斜直线向下运动路径2)：设倾斜直线与竖直方向成θ角路径：设倾斜直线与竖直方向成角，物体通过的距离为l，则重力所做的功W 体通过的距离为，则重力所做的功 G＝ mglcosθ＝mgh＝mg(h1－h2)＝mgh1－mgh2. ＝＝＝第三次物体沿任意路径向下运动(图中路径图中路径3) 第三次物体沿任意路径向下运动图中路径：我们可以把整个路径分成许多很短的间隔每一小段都可看成一段倾斜的直线，，每一小段都可看成一段倾斜的直线，则重力所做的功W 力所做的功 G＝mg∆h1＋mg∆h2＋…＝mgh ＝＝＝mg(h1－h2)＝mgh1－mgh2.
三、重力做功与重力势能变化的关系物体的高度变化时，重力要做功，物体的高度变化时，重力要做功，重力势能的改变与重力做功有关．的改变与重力做功有关．重力势能的改变只由重力做功引起．如图7－－，质量为m 由重力做功引起．如图－4－3，质量为的物体，由A点下落到点，A点高度为 1，的物体，点下落到B点点高度为h 点下落到点高度为 B点高度为 2.在这个过程中，重力做功 G＝点高度为h 在这个过程中，点高度为在这个过程中重力做功W mgh1－mgh2＝mg∆h. 图7－4－3 －－

新人教版初中物理7.3《重力》教学课件

2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中质量 m/kg 重力 G/N
进行实验„„
3．画出重力跟质量关系的图象（质量为横坐标，重力为纵坐标）
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系（2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______＿。
m/kg
义务教育教科书物理
八年级
下册
第七章第３节重力
想想议议你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是什么呢？
抛出去的物体往地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？
实验
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？弹簧测力计如何测量重力的大小？把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指的是什么方向？
F
F
G
地球吸引物体的每一个部分。作用效果上就好像作用在某一点上的一个力。
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用先拉住才不会跑掉。
已知： m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求： G 解：由重力计算公式得 G = mg =3 000 kg×10 N/kg =30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。

人教版八年级物理下册《重力》教材解读—授课课件

虽然重力是由万有引力产生的，但重力大小不一定等于万有引力的大小。
物体形状改变其重心不一定会改变，D错误。
答案：C
五、重力的由来
牛顿的观点牛顿认为，地球和月球之间存在互相吸引的力。这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力是同一种力。万有引力的提出牛顿提出：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力的由来水向低处流、抛出的石块落向地面等现象的产生，正是因为地球对它附近的物体有吸引力的作用。万有引力产生了重力，重力的施力物体是地球。
重力方向竖直向下的应用
砌墙时，利用铅垂线来检查所砌墙壁是否竖直
利用水平仪检查桌面、窗台等是否水平
利用铅垂线检查相框是否挂正
【例4】关于重力的方向，下列说法正确的是（） A.物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面 B.物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面 C.在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下的 D.在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下的
支撑法：在杆状物体上找一个点，将其支撑起来，如果杆状物体平衡，那么这个点就是它的重心。
【例5】关于物体的重心，下列说法正确的是（
）
A.任何物体的重心都一定在这个物体上
B.重心就是物体上最重的点
C.形状规则的物体，其重心可能不在物体的中心
D.物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变
解析：重心可以在物体上，也可以在物体之外，如空心球体的重心在球心上，不在球体上，A错误；重心可以看成物体重力集中于一点而不是物体上最重的一点，B错误；质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上，但质地不均匀、形状规则的物体的重心的位置就
对重力方向竖直向下的理解（1）重力的方向竖直向下是指垂直于所在地的水平面，近似指向地心。（2）重力的方向与运动状态无关，不管物体是否运动、怎样运动，重力的方向不变。

新人教版九年级物理13.2重力课件

而使物体受到的力，叫做的所有物体都受到重力
重力
；地球上
的作用。
3、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（
B
）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
4.下面关于重力说法中正确的是（ A. 重力的方向是垂直向下的
C
）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．
2.物体的重心可以不在物体上.
G
G
质地不均匀、外形不规则的片状物体重心
用悬挂法寻找重心
课堂小结
1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘
之间都存在相互吸引的力。地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力，符号G 2.重力：
第十三章力和机械
想想做做
为什么橡皮泥没有被甩出去呢？
苹果为什么不往天上掉呢？
• 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
1.定义: 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。 2.符号： G 3、单位：N 地球 4.施力物体：注意：重力的施力物体是地球
物体所受的重力与物体的质量成正比。 3.重力的大小：
G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg) 4.重力的方向：竖直向下
5.重力的作用点：重心
6、重力和质量的区别与联系：
①概念重力是由于地球的吸引而使物体受到的力质量是物体所含物质的多少 ②符号重力 G 质量 m ③方向单D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故

8.2重力势能课件高一下学期物理人教版2

1.重力势能总是相对参考平面（重力势能为0）来说的，
A
重力势能具有相对性。 h1
参考平面的选取是任意的
B
通常选择地面作为参考平面
h2
C
互动探究,如图所示，已知AB高度h1为0.5m，BC高度h2为1m，
求重为2N的小球在A点的重力势能是
J，在B点的重力
势能是 J，在C点的重力势能是
J，则物体在哪一点
的重力势能最大？（以B点所在的平面为零势能参考面）
2.重力势能的正负代表大小（相对参考面），不代表方向。
如图有一个质量0.2kg的小球从桌面以上高h1=1.2m的A点落到地面上的B点，桌面的高为h2=0.8m。请按要求填写下表 (g=10m/s2)。
参考平面桌面地面
小球在A点小球在B点 A→B下落过程小 A→B下落过程小球重力势能EpA 重力势能EpB 球重力做功WG 重力势能变化ΔEp
第八章机械能守恒定律
2 重力势能
小心高空坠物
问题.运用物理学知识分析，为什么要当心高空落物？
思考.如何定量描述物体的重力势能？
重力做功的特点
质量为m的物体，从高度h1位置，竖直向下落到高度为h2的位置．这一过程中重力所做的功是多少？
A m l
h1
B
h1
h2
h2
重力做功的特点
质量为m的物体从高度h1处的A点沿曲线运动到高度h2的
B点．这一过程中重力所做的功是多少？
mA
WG＝mgΔh1＋mgΔh2 ＋ ··· ＝mg(Δh1 ＋Δh2 ＋ ···) ＝mgh＝mgh1－mgh2
B
h1
h2
重力做功的特点
（1）WG＝mgh=mgh1－mgh2

人教版八年级物理下册8.3《重力》教学设计

4.分析重力在生活中的应用，如建筑、交通、体育等领域，提高学生对重力知识重要性的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与质量、距离的关系；
b.重力在生活中的应用；
c.重力的方向和作用效果。
2.各小组展开讨论，成员之间互相提问、解答，共同总结讨论成果。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨重力相关知识。
7.创新评价方式：采用多元化的评价方法，如小组合作评价、实验报告评价、课堂问答评价等，全面评估学生的学习过程和成果，鼓励学生主动参与，提高学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球与月球之间的引力关系，提问学生：“为什么月球会围绕地球转动？”引导学生思考引力现象。
2.结合生活实例，如苹果落地、抛物线运动等，让学生感受到重力的存在，并提出问题：“重力是什么？它有哪些特点？”
2.结合课堂所学，观察生活中的重力现象，如抛物线运动、电梯运动等，并撰写一篇关于重力现象的观察日记，字数不少于300字。
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证重力与质量、距离的关系。要求学生详细记录实验过程、数据和分析，形成实验报告。
4.利用网络资源或图书馆书籍，了解重力在科技发展、航天事业中的应用，选择一个感兴趣的话题进行简要介绍，并在课堂上分享。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖重力计算、实验操作、数据分析等方面，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，针对共性问题进行讲解。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极参与课堂互动，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重力的定义、表达式、与质量、距离的关系等知识点。

重力人教版物理八年级下册2

任何两个物体之间都存在吸引力
课堂练习
1、《流浪地球》电影中描述到了木星。木星质量比地球大
得多木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小
为F2，则F1与F2的大小关系为（ C ）
A．F1＜F2
B．F1＞F2
C．F1＝F2
D．无法确定
2、用下图所示的方法测物体重力，测量值偏大还是偏小？将物体挂在拉环上测重力，测量值偏大
G 450N
m=
g=
=45kg 10N/kg
答：木块受到的重力为2.5N，小明同学的质量为45kg
小试牛刀 1、2个鸡蛋所受的重力大约为多少牛？ 1个鸡蛋大约50g，2个鸡蛋大约100g m=100g=0.1kg G=mg=0.1kg×10N/kg=1N 2、某物体在地球上重480N，它的质量为 48 kg.若物
小试牛刀 1、物体的重心一定在物体上吗？不一定
物体的重心不一定在物体上
2. 一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图。
G G
注意事项：画物体受到的多个力的示意图，我们一般把力的作用点统一画在物体的重心上。
自学重力的由来（教材P12），并回答下列问题月球和地球之间有没有力的作用？
序号 1 2 3 4 5 质量m/kg 重力G/N
如何测量物体的质量和重力？用天平测质量，用弹簧测力计测物体的重力
实验步骤
①取1个质量为100g的钩码，用弹簧测力计测量并记录它的重力 ②将2个钩码组合起来，用弹簧测力计测量并记录它的重力 ③将3个钩码组合起来，用弹簧测力计测量并记录它的重力 ④将4个钩码组合起来，用弹簧测力计测量并记录它的重力
7.3 重力
学习目标 1 知道重力是如何产生的