小学数学北师版三年级上册买文具习题第2课时
北师大版数学三年级上册第一章第二节买文具同步练习
北师大版数学三年级上册第一章第二节买文具同步练习选择题小红买了5支铅笔花了10元，一支钢笔5元，小红买1支铅笔和1支钢笔需要花（）元钱？A.10B.6C.15D.7【答案】D【解析】一支铅笔：10÷5=2（元）一支铅笔与一支钢笔的价钱：5＋2=7（元）根据整数的除法及应用计算一支铅笔的价格，再根据整数四则混和运算算出一支铅笔与一支钢笔总的花费。
选择题幼儿园买了1个足球和5个小皮球，一共花了30元，一个小足球10元，一个小皮球多少钱？A.4B.20D.6【答案】A【解析】5个小皮球的价格：30－10=20（元）1个小皮球的价格：20÷5=4（元）根据整数四则混和运算算出5个小皮球的价格，再运用整数的除法及应用算出1个小皮球的价格。
选择题90÷6÷3（）90÷(6÷3)A.＞B.＜C.＝D.不确定【答案】B【解析】90÷6÷3 =5 90÷(6÷3)=45 5＜45 根据整数的除法及应用分别计算两边结果进行计比较。
选择题80－（40÷2）=（）A.78B.100D.0【答案】C【解析】40÷2=20 80－20=60根据整数的除法及应用计算第一步结果，再根据整数四则混和运算算出最终结果。
选择题60×2÷30（）60÷(2×3)A.＞B.＜C.＝D.不确定【答案】B【解析】60×2÷30=4 60÷(2×3)=10 4＜10 根据整数的除法及应用、整数的乘法及应用分别计算两边结果进行比较。
判断题12－6×2和(12－6) ×2计算结果相同。
【答案】错误【解析】12－6×2=0 (12－6) ×2=12 0≠12 根据整数的除法及应用、整数的除法及应用分别计算两边结果进行比较判断题900＋60×4读作“900加上60乘4的积，和是多少?”【答案】正确【解析】先计算乘法再计算加法根据整数的除法及应用、整数的除法及应用，先计算乘法再计算加法。
三年级上数学教案-第一单元第2课时买文具北师大版
三年级上数学教案第一单元第2课时买文具北师大版教案：三年级上数学教案第一单元第2课时买文具北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级上数学第一单元的第二课时，主要内容是买文具。
通过本节课的学习，学生将能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。
2. 过程与方法：学生能够通过实际购买文具的情景，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。
难点：学生能够解决一些实际的购买问题，如多买或少买文具的情况。
四、教具与学具准备教具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具；计算器；教学卡片。
学具：学生每人准备一个文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具；计算器；练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师展示一个文具盒，里面有铅笔、橡皮、尺子等文具。
引导学生观察文具盒里的物品，并提出问题：“如果我们想买一个文具盒，里面有铅笔、橡皮和尺子，我们需要知道每样文具的单价和数量，然后怎么计算总价呢？”2. 例题讲解：老师出示一张教学卡片，上面写着：“一个文具盒里有3支铅笔，每支铅笔2元，1块橡皮5元，1把尺子3元。
请计算购买这个文具盒需要多少钱？”老师引导学生思考如何计算总价，然后给出解答：“3支铅笔2元，所以3支铅笔的价格是3×2=6元；1块橡皮5元，1把尺子3元，所以橡皮和尺子的价格是5+3=8元。
文具盒的总价是铅笔、橡皮和尺子的价格之和，即6+8=14元。
”3. 随堂练习：老师让学生分组，每组选择一张练习卡片，上面有不同的购买情景，学生需要计算总价。
老师引导学生互相讨论和解答，然后分享答案。
4. 教具与学具运用：老师让学生拿出自己的文具和计算器，模拟购买文具的情景。
三年级上册数学习题 买文具优秀PPT北师大版优秀PPT 课件
3. 判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）算式里要先算“×”，再算“÷”，然后算 “+”，最后算“－”。（ × ）
（2）算式里有加减法，还有乘除法，应该算完右面， 再算左面。（ × ）
（3）计算42÷6－4时，先算42÷6，商是7；再算7 －4，差是3。（ √ ）
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素养提升扩展
5. 罗浮山一日游。
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（1）一共需要多少辆高空缆车？ 30÷6+2=7（辆）
（2）还差几条船？ 45÷5-8=1（条）
4. 购物天地。
（1）一个
比一个
贵多少元？
27÷3-8=1（元）
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（2）24元买了4辆
，买一辆
和（元）
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数学三年级 上册 配北师大版
第一单元 混合运算
4 买 文 具（２）
基础巩固
1. 计算下面各题。 83+24÷3 =83+8
=91
46-28÷4 =46－7 =39
54+36÷6 =54+6 =60
49÷7+19 =7+19 =26
2. 想一想，填一填。 （1）60加上96除以16的商，和是（ 66 ）。 （2）4袋面粉共重36千克，8袋面粉重（ 72 ）千克。 （3）曹阿姨到商店买3个足球，给售货员100元，找 回4元，每个足球是（ 32 ）元钱。 （4）妈妈买回3盒铅笔，每盒8支，送给弟弟12支， 还剩（ 12 ）支。 （5）5份巧克力蛋糕50元，8份草莓蛋糕64元，请问 购买一份巧克力蛋糕和一份草莓蛋糕需要花（ 18 ） 元。
三年级数学上册一混合运算第2课时买文具教案北师大版
第2课时买文具买文具(除加、除减两步计算式题)1．结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。
2．理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3．进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。
重点：理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
难点：能灵活地运用所学的方法解决简单的实际问题。
一、复习1．口算。
(开火车)64÷8＝49÷7＝72÷9＝24÷3＝81÷9＝32÷4＝2．提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3．练习。
(二人板演，全班齐练)4×7＋6 42－6×3二、探索新知出示P5主题图，引导学生观察。
1．理解图中内容，让学生找信息。
2．让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。
问题：笑笑一共需要多少元？ 3.解决问题。
(1)分析问题：笑笑买了一本作文本和一本英文本。
分析条件：主题图中只给出英文本每本4元，3本作文本一共18元。
所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。
(2)列算式。
学生通过讨论可以得出两种方法：a．18÷3＝6(元) 6＋4＝10(元)答：笑笑一共需要10元。
b．18÷3＋4＝ 6＋4＝ 10(元) 答：笑笑一共需要10元。
(3)理解算理，掌握算法。
全班讨论：18÷3＋4表示什么意思？算式“18÷3＋4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。
所以“18÷3＋4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元。
因此计算“18÷3＋4”的时候，应先算18÷3＝6，再算6＋4＝10，用脱式计算。
(4)引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。
北师大版小学数学三年级上册第一单元第2课时《买文具》示范课教案
第一单元混合运算第2课时买文具教材分析：本节课主要学习除加、除减两步的混合运算。
教学步骤和上节课一样，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性。
在教学本节课时，先复习乘除法和上节课乘加、乘减的运算顺序，然后用情境图导入，让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。
在解决问题时，给学生充足的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意，发展学生收集信息、整理信息、解决问题的能力。
1/ 10教学目标：1.结合解决“买文具”问题的搜索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。
2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。
教学重点：能正确进行除加、除减两步式题的计算。
教学难点：运用灵活的方法解决除加、除减两步运算的实际问题。
教学过程：2/ 10师：请看下列算式，先算什么？再算什么？（1）6×8+9 （2）50-3×7师：是啊，同学们，在乘加、乘减的算式里，要先算乘法，再算加减。
2.情境导入：出示情境图。
3/ 101.解决问题师：这位同学提出的问题是：笑笑一共需要多少元？1本作文本+1本英文本=总价钱师边动画演示图片边详细讲解，展示用画图的方法来解决问题。
师：我们还可以用第二种方法来解答。
分步列式计算：先算出1本作文本多少元：18 ÷ 3=6（元）再算出一共需要多少元：6＋4＝10（元）4/ 10师：我们结合上面的方法还可以列出综合算式来解答。
18 ÷ 3+4师：请观察上面的算式，思考：先算什么，再算什么？师：是啊，同学们，在除加算式里，要先算除法，再算加法。
接下来，我们继续来观察情境图，思考：每本算术本现价比原价便宜多少元？说一说，填一填。
三年级上册数学教案-1.2.2买文具-第2课时-北师大版
三年级上册数学教案 1.2.2 买文具第2课时北师大版教案：三年级上册数学教案 1.2.2 买文具第2课时北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第1单元的第2课时，主要学习买文具的相关知识。
教材内容主要包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系；通过实际操作，掌握付钱、找零的基本技能；培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算关系，能够进行简单的付钱、找零计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，掌握人民币的单位及换算关系，能够进行简单的付钱、找零计算。
难点：灵活运用人民币知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具模型学具：人民币图片、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入通过一个文具店的情景，让学生观察并描述文具店里的物品和价格。
2. 讲解人民币知识讲解人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3. 付钱、找零练习让学生分组进行付钱、找零的练习，教师巡回指导。
4. 解决实际问题出示一些实际问题，如：“小明买了3支铅笔和1个笔记本，共花费5元，请问小明给了店员多少钱？店员应该找他多少零钱？”让学生独立解决。
六、板书设计人民币单位及换算关系：1元=10角，1角=10分付钱、找零步骤：1. 确定商品总价2. 选择合适的人民币进行支付3. 计算应找零钱七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一个买文具的实际问题，并解决。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对人民币的知识掌握情况较好，能够在实际问题中运用所学知识进行付钱、找零。
但在解决较复杂问题时，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
拓展延伸：让学生调查家庭日常生活中的消费情况，学会合理规划消费，培养学生的理财意识。
北师大版数学三年级上册第一单元2 买文具 (2)
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
5×8－5 ＝40-5 ＝35
5×(8-5) ＝5×3 ＝15
16÷(4－2) ＝16÷2 ＝8
16÷4－2 ＝4-2 ＝2
2.先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条小船？
42-24＝18（人）列综合算式：（42-24）÷6
18÷6＝3（辆）
＝18÷6 ＝3（条）
看一看，说一说，用（4+2）×5能解决什么问题？
4颗黑棋和1颗白棋组成一个 三角形，5个三角形需要几颗 棋子？
1个洋娃娃需要一件上衣和一件 裙子，一件上衣4元，一件裙子 2元，5个洋娃娃需要多少元？
带有小括号的混合运算的运算顺序
（1）小括号能改变运算顺序 。 （2）在计算带有小括号的混合运算时，要先 算小括号里面的，再算小括号外面的。
一 混合运算
3 过河
1．结合“过河”情境，让学生经历解决实际问题的过程，认识 小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。 2．让学生理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正 确进行计算。 3．让学生在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运 用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
9×9＋1
20－16÷4
63÷7+2
＝81＋1 ＝82
＝20－4 ＝16
＝9+2 ＝11
同学们都坐大船，需要几条船？
29+25÷ ＝594÷9 ＝6（条）
请“（）”来帮 忙，要先算小括
号里面的。
（29+25） ＝÷594÷9 ＝6（条）
答：需要6条船。
如果54人都坐小船，需要多少条船？
北师大版三年级数学上册精品练习第2讲买文具(学生版+解析)
编者的话：同学你好，这份讲义包含：①新课预习知识精讲：从复习到预习，结合课本例题趣味学习，图文并茂，循序渐进！逐步理解知识点运用方法，掌握新课内容！结合变式训练提升知识点应用能力，新知预习，复习强化必备！②【基础夯实+冲刺拔高】真题练：结合近两年常考真题，易错题，经典题型等进一步巩固所学内容，提升解题能力，熟悉考点考察题型，达到事半功倍！希望你过个愉快的暑假！【教学目标】1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
【教学重难点】引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
今天去买文具，让我们一起来看看吧！笑笑一共需要多少元？每本算术本现价比原价便宜多少元？易错提醒淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？16÷2－7=8-7=1答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。
结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。
3×7＋12 5－12÷4 =21+12 =5-3=33 =2【典例精讲】一辆玩具汽车6元。
1．根据以上信息回答问题。
(1)一辆玩具小汽车和一个皮球一共多少元？分步算式：综合算式：(2)一辆玩具小汽车和一个皮球一共多少元？分步算式：综合算式：(3)如果买4辆同样的玩具小汽车和4个皮球，一共要花多少元？综合算式：2.填一填。
(1)在计算42÷6＋2时，应先算( )法，再算( )法。
(2)在计算24－12÷2时，应先算( )法，再算( )法。
易错提醒下面的计算对吗？若不对，请改正。
(1) 34－20÷2 (2) 24＋40÷8＝14÷2 ＝64÷8＝7 ( ) ＝8 ( )改正: 改正:34-20÷2 24+40÷8=34-10 =24+5=24 =29在一个算式中，既有除法又有加、减法，应该先算除法，再算加、减法。
三年级上册数学教案- 1.2.2 买文具-第2课时-北师大版
三年级上册数学教案- 1.2.2 买文具-第2课时-北师大版课程目标1.引导学生认识和使用人民币一角、两角、五角币2.让学生学会使用人民币购买商品并计算找零3.培养学生的消费观念，让他们开始意识到钱的价值。
教学重点1.让学生学会使用人民币购买商品2.培养学生的消费观念教学难点1.让学生学会计算找零2.让学生理解货币的价值教学方法1.课堂讲授2.示范教学3.练习与实践教学内容自主学习请学生自行了解人民币的基本知识、币值以及图案等相关知识。
导入新课引导学生回想上一节课“认识货币”所学的内容，问他们有什么收获？讲解新课•第一步，出示课件PPT或者教师演示版纸质课件，通过图片和文字讲解“购物”和“找零”的定义和基本概念。
•第二步，通过示例演示如何计算找零。
例如，学生买下一个笔记本花费5元，给了商家10元，商家要找回多少钱？教师可以用多种方法进行示范，例如使用算盘或数线唤起学生的兴趣。
•第三步，通过实际演练让学生使用纸币或硬币购买文具，并计算找零。
教师可以组织学生分组，让他们分别担任商家和顾客的角色，实际购物操作，同学们可以通过互相交流和对答案的方式，使用更简单、有效的方式计算找零。
课堂小结根据教学内容，简要总结本节课所学的内容，让学生巩固所学知识点，同时也能深化对这些知识点的理解。
课堂延伸1.让学生思考其他日常场景如何使用人民币购买商品。
2.通过课外作业，要求学生到超市或商店购买文具或其他商品，将实际操作和经验带回家，并与家长沟通，共同加深对钱的认识和价值的理解。
教学反思通过这节课的教学，学生们成功掌握了人民币基本知识，同时通过实际的演示和练习，深化了对钱的认知和对消费的了解。
在教学中，我采用了多种方法来演示如何计算找零，达到了让学生更好、更快的理解课程内容的目标。
但是，为了更好地保障教学质量，还需要不断创新授课方式，不断优化后续的课堂教学，有效提升教学效果。
北师大版数学三年级上册第一单元《买文具》教学建议和教材课后习题解析
买文具（除加、除减混合运算及其应用）学习目标1.结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。
2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。
编写说明本节主要学习除加、除减两步的混合运算。
编排体例与上节课一致，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性。
教科书以“买文具”的真实情境为线索，提出了三个层层递进的问题，让学生在解决这些问题的过程中，理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。
·笑笑一共需要多少元？主要是引导学生运用多种策略解决除加问题。
一种是用画图的方法直接表示解决问题的思考过程与结果；另一种则是用画图的方法表示已知数与未知数之间的数量关系，并对应着图列综合算式解决问题。
教科书这样编写，是鼓励学生主动探索，让学生更好地体会解决问题策略的多样化，丰富解决问题的实践经验。
·每本算术本现价比原价便宜多少元？说一说，填一填。
主要是理解除减混合运算的实际意义。
教科书呈现了分步和用综合算式解决问题两种方式，是想说明：解决此类的实际问题，既可分步也可用综合算式，不作统一要求。
目的就是鼓励学生用自己的思维方式理解和解决问题。
·哪种做法对？说一说。
主要是引导学生在判断、纠错的过程中，加深对除加、除减混合运算顺序的理解，并通过淘气和智慧老人的对话，引出计算规则。
试一试为学生提供了“买笔”的情境，信息比较丰富。
其目的是综合运用有关乘加、乘减和除加、除减的知识，解决实际问题，巩固混合运算的运算顺序。
·淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？从丰富的信息中，选择有关的信息，解决“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元”，目的是引导学生学会选择有用信息解决问题，独立探索并理解先除后减的实际问题。