古代诗歌鉴赏3鉴赏诗歌的语言
解析
本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析“软”字
在诗句中的作用，然后结合诗句，分析对景物的表达效果。
“软”字是使动用法，要点出它的双关意义。 答案 “软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写
出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也 变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的 清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。
(三)副词
副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。副词 运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能 表现物景某种状态的程度。 3.阅读下面这首元诗，然后回答问题。 子 规【注】 曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
这首山水诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析。 【尝试答题】_______________________________________
答案
“清我心”的“清”。这是一首情景交融的山水诗，着意描
写清溪水色的清澈，寄托了诗人喜清厌浊的情怀。因为诗人在 朝廷屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见清溪潺潺流水，认 为可以“清心”，洁白自律，精神愉悦。(回答“悲”，又言 之成理，亦可)
考点二
赏析诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思
想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键
作用的高度概括的词句。具体说来，确定“诗眼”主要有以下 5个角度： 1. 内 容 上 ： 最 能 揭 示 作 者 情 感 的 字 ( 词 ) ， 如 “ 愁 ”“ 思 ” “ 忆 ” “ 惊 ” ( 这 类 字 是 直 接 揭 示 ) 和 “凉”“冷”“孤” ( 这类字常常语意双关，一方面指自然界 中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
第三节
鉴赏诗歌的语言
从判词识人物
《红楼梦》第五回中有判词如下：
可叹停机德， 堪怜咏絮才； 玉带林中挂， 金钗雪里埋。 从以上判词看，这是写的谁？其中用了两个典故，请找出 并理解。
答案
薛宝钗、林黛玉两个人。
典故：①停机德，东汉乐羊子妻停下机子不织布来劝
勉丈夫求取功名的故事，在此指符合封建道德标准的女人， 称为具有 “ 停机德 ” ，在此指薛宝钗。②咏絮才，指东晋女 诗人谢道韫以“未若柳絮因风起”句来咏雪而著称。后世 把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮才”，在
传神和语意双关，同时注意所用的修辞或形容词活用情况。
2.(2015· 广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。 早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】 ①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘
船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山
[即学 (一)动词
即练]
动词是表现人(物)的动作的词语，分析时可从人(物)的动作
特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词的“语境义”。
1.(2014· 湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早 罗 发 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
解析 解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果 上回答。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题及内容大 意；第二步分析第二联的诗句含意以及“ 空 ” 字在诗句中的 含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角 度来分析“空”字对人物思想情感的作用。 答案 “空”即“徒然地”，它即传神地描绘出贪夫倦听却 不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难 以排遣的惆怅之情。
[即学 即练] 6.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 日长简仲咸【注】 王禹偁
日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。
子美集开诗世界，伯阳书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落共谁论。
【注】 本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商
州任团练副使时。仲咸，指冯伉，与王禹 偁是同年进士，在 商州时屡与王禹偁唱和。简，书信，这里是寄的意思。
4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
别舍弟宗一【注】
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 【注】 元和十一年(816)春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵， 柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。 赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。 【尝试答题】 ________________________________________
(四)数量词
经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽 永的诗情。值得注意的是，古诗中用的数量词，虚指、泛指的 多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词 常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。
夸 张 对 比 比
李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈， 缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表 现出了忧愁之深。 白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉 黛无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一 身”，将杨贵妃的眉毛、风度、多情、得到的 宠爱都融入到对比的数字中。 李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月，对 影成三人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词
答案
“一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状；
“万死 ” 运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生； “ 六 千里 ”与 “ 十二年 ” 从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥 远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。 (五)叠词 叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更
加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。如：
【尝试答题】 _______________________________________
答案 “葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满 生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。“葱葱”“靡靡”写出
春雨后水边草木茂盛之貌。通过写春雨后水边草木之貌，表
达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。妙用叠音词，富有音 律美，增强表达效果。
古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗
中最精练传神的一个字。你认为第二句的“诗眼”是哪一个字？
为什么？请结合全诗简要赏析。 【尝试答题】 ________________________________________ 解析 解答本题时，首先要明确指出其诗眼，然后结合注释和
全诗内容进行具体说明。诗人口中说“闲”，正是心中不肯闲
志改革反被诬告而获罪，被贬谪到商州，故一“闲”字，凝 聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独。
7.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
清溪行【注】
李 白
清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注】 这首诗为李白在天宝十二载(753)秋游池州时所作。
李清照的《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清” 写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极 言心情之悲怆。
5.阅读下面这首明诗，然后回答问题。 黄氏延绿轩
高
启
葱葱溪树暗，靡靡江芜【注】湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 【注】 芜，丛生的草。 “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？
此指林黛玉。
考点一 品味关键词(炼字)
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富
有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词
中的动词、形容词和虚词。
一、设问方式 二、答题步骤 1.已明确关键词 步骤一：确定关键词 (1)某字历来被人称道，你认 确定时要看清题干要求，因为有的题目在题干 为它好在哪里？ 中已明确了关键词在某联(句)中；从词性上看， (2)这首诗中的某字可否换成 应重点关注动词、形容词(包括色彩词)、副词、 另一字？请简述理由。 数量词和叠词，这些词都是诗人炼字的重点。 (3)请对某句中某字的妙处加 步骤二：指出字面义 以赏析。 这一步主要是解释词义，相当于翻译。 (4)某句中的某字带给你怎样 步骤三：分析其效果(作用) 的感觉？ 从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下4个 (5)某字另一版作另一字，你 角度： 认为哪个字更恰当？为 什 (1)从“描物”的角度分析，看该字在突出景物 么？ 特点方面的作用。 2.未明确关键词 (2)从“造境”的角度分析，看该字在营造意境 (1)诗中某句(联)中最精彩的是 (氛围)方面的作用。 哪个字？请找出来加以赏析。 (3)从“写人”的角度分析，看该字在凸现人物 (2)诗中哪个字最为精彩传神？ 性格特征方面的作用。 请找出来加以赏析。 (4)从“抒情”的角度分析，看该字在传情达意 对于题干中已明确关键词的， 方面的作用。 此步骤可以省略。
2.修辞上： 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞
手法。
3. 词性上： 这类字 ( 词 ) 以动词和形容词为主，其中具有“多重
含义”、以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”，
临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 4. 结构上： 最能统领全篇的字 ( 词 ) ，全诗都是或明或暗地围绕 该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 5.位置上： 五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第 五个字。
一、设问方式 二、答题步骤 1.这首诗的“诗眼”是什么？ 步骤一：确定诗眼 (若题干已明确，此 请作简要分析。 步可省略 ) ，确定诗 2.有人说，本诗“诗眼”是某 眼的方法可参考上 某字，你同意这个说法吗？ 面确定诗眼的5个角 请结合诗歌内容分析。 度。 3.找出全诗的“诗眼”，请简 步骤二：结合诗句 要分析其妙处。 梳理，列举全诗围 4.本诗是怎样以某某字(词)统 绕该字(词)写了哪些 摄全篇或贯串全篇的？请结 内容。 合全诗进行简要赏析。 步骤三：考虑该字 5.古人写诗讲究一字传神，请 (词)对主旨(情感)的 简析某句中的某个字的妙用。 表达、意境营造以
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧古代诗歌是中华文化的瑰宝，它表达了古人对自然、人生、情感的感悟和思考，是中华民族文学的重要组成部分。
对于诗歌的鉴赏，不仅需要了解其意境和文化背景，更需要掌握其表达技巧。
本文将从多个方面来介绍鉴赏古代诗歌的表达技巧。
一、采用形象、生动的语言表达古代诗歌通常采用动人的、形象化的词语来描绘景物、抒发感情。
如唐代诗人杜甫在《登高》中对登高望远的感受进行描写，用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来表现秋景的美妙。
同时，他也用“峨峨翠嶂，凌云壁立”、“青山挂翠，绿水潺湲”等生动的词语来描绘山水景色。
在诗歌中，形象、生动的表达不仅可以增加表达的动人程度，也更容易让读者产生共鸣，使诗歌更具有感染力。
二、运用比喻、夸张等修辞手法古代诗歌中常常运用比喻、夸张等修辞手法。
比如唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中，用“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”来比喻友情的坚韧。
这里的野火和春风就是修辞手法的运用，使诗歌更加形象生动。
修辞手法的运用可以增加诗歌的文化内涵和意境，但也要适度运用，不能过度渲染，否则就会削弱诗歌的感染力。
三、采用对仗和韵律的手法古代诗歌中对仗和韵律的运用也是一种表达技巧。
对仗和韵律结合在一起，可以增加诗歌的韵味和音律美感。
如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。
”这里的“尽”和“流”、“目”和“楼”都是对仗，使整首诗歌在读起来更有节奏感。
对仗和韵律的运用可以增加诗歌的声韵之美，使诗歌更加流畅和动人。
四、通过节奏和排比的手法增加感染力古代诗歌中的节奏和排比的运用也是表达技巧之一。
节奏是指诗歌中的重音和轻音的组合方式，排比则是指诗歌中句子句式、结构相同的修辞手法。
例如唐代诗人王之涣的“登鹳雀楼”中就有节奏和排比的运用：“白日依山尽，黄河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。
”这种节奏和排比的运用可以使诗歌更具音乐性和韵律美感，增加诗歌的感染力。
【】古代诗歌鉴赏3——表达技巧鉴赏课件
蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香 间关莺语花底滑 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
化虚为实，以实写虚
有限为实，无限为虚
无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来 的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”， 这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋 代画家郭熙说，“山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其 腰则高矣。水欲远,尽出之则不远,掩映断其脉则远 矣。”这就是诗画中的空白艺术。
抒托 情物 的言 区志 别与
借 景
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来 以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
通过的想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感
正面为实，侧面为虚
侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含 蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。
望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2）景物为实，情感为虚 （3）形象为实，抽象为虚 （4）有限为实，无为虚 （5）正面为实，侧面为虚
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达 了作者怎样的感慨？
专题16 古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的语言(解析版)
专题16 古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的语言一、考纲解析鉴赏诗歌语言，就是要了解诗歌语言的特点，并借此领悟诗歌的精妙之处。
分析诗歌语言的妙处，除了解语言的字面意思之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括，赏析字词表达效果、赏析诗句表达效果、赏析诗歌语言风格。
二、考向分析考向一赏析字词表达效果(炼字)赏析古诗字词包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，能够鉴赏字词的表达效果。
【技法梳理】1．关注字词的含义这里的含义包括字词本身的意思和在诗句中的语境义。
从字词含义的角度体会妙处。
2．关注字词的手法字词的常用手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞手法，也包括使动、形容词用作动词等文言活用现象。
3．关注字词的作用说作用时要从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……情感)、结构(照应……、承上启下、线索等)三方面分析，尽量全面。
表达效果主要是生动形象，含蓄蕴藉，增强诗歌韵味或趣味等小贴士考向二鉴赏诗歌中的关键句(炼句)赏析诗句，这种题型综合性很强，自由度很大，可以从内容、形象、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语鉴赏题、分析表达技巧题或句子情感分析题。
但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度很大，同时难度也较大。
【技法梳理】赏析诗句“4技巧”1．抓前提→读懂句子的内容着眼全篇，弄懂句子的内容和情感，是赏析句子的前提。
2．依类型→明特点倒装句，错位的美；互文句，开合的美；对仗句，整饬的美；炼字句，凝练的美。
3．抓特点→关注表达技巧一般而言，高考试题选取的句子，都是在表达上有特色的句子。
有的运用修辞手法，有的运用表现手法。
鉴赏时要分析其在表达上的特别之处。
4．看位置→分析作用或效果句子在诗中的位置不同，其作用或效果都会有所不同。
【答题步骤】小贴士不同诗句的作用或效果考向三鉴赏诗歌中的语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。
古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的语言
古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的语言嘿，朋友们！咱今天来聊聊古代诗歌鉴赏里的一个关键环节——鉴赏诗歌的语言。
你知道吗，古代诗歌就像一个个神秘的小盒子，而语言就是那把打开盒子的钥匙。
这语言啊，有的像欢快的小溪，潺潺流淌；有的像深沉的海洋，蕴含无尽奥秘；有的像绚丽的烟花，瞬间绽放光彩。
我想起之前教过的一个学生，那孩子一开始对诗歌语言那是一脸懵，觉得那些古人说话咋这么绕。
有一次我们讲到李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，这孩子就问我：“老师，这有啥特别的呀，不就是说看到月光以为是霜嘛。
”我笑着跟他说：“孩子呀，你可别小看这两句，你想想，李白为啥不说‘地上雪’或者‘地上冰’，偏偏说‘地上霜’呢？”他眨巴着眼睛摇摇头。
我就接着给他解释：“霜这个字，给人的感觉是不是又冷又清寂？李白当时一个人在他乡，看到这月光，心里那种孤独和思念家乡的感觉，一下子就通过‘霜’这个字给表现出来啦。
”这孩子听了之后，若有所思地点点头。
咱再来说说诗歌语言里的用词。
有的诗人用词那叫一个精准，一个字就能让整首诗活起来。
比如“春风又绿江南岸”里的“绿”字，王安石为了这个字那可是绞尽脑汁，换了好几个，最后定下“绿”，一下子就把春风拂过，江南一片生机勃勃的景象给写活了。
还有“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你想想，这一个“闹”字，是不是让你感觉满枝头的杏花都在欢腾，春天热闹得不行？诗歌语言的魅力还体现在修辞手法上。
比喻、拟人、夸张，那是花样百出。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白这夸张的手法，把庐山瀑布写得那叫一个壮观，好像真的从天上掉下来一条银河。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，贺知章把春风比作剪刀，多新奇呀，一下子就让人明白了春风的灵巧。
还有诗歌的语言节奏和韵律，读起来朗朗上口，就像唱歌一样。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，平仄协调，读起来是不是特别顺溜？总之啊，鉴赏古代诗歌的语言，就像是一场奇妙的探险。
你得细心去琢磨每个字、每个词，感受诗人藏在里面的心思和情感。
古代诗歌鉴赏-形象、语言(整理)
“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。
01
02
例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
02
作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。
李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。” 有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？
01
02
01
拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒发了什么情感？
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。
高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏任务3鉴赏古代诗歌的语言课件
任务三 鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术,诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。
从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味炼字之妙,赏析诗眼、词眼,赏析炼句之美,赏析诗歌的语言风格。
复习目标:1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范。
2.学会欣赏炼字艺术。
题点一 熟悉炼字类型及其表达效果清代沈德潜曾言:“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。
故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
”从诸多诗例来看,炼字就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化,使“意”具有感染人的力量。
高考炼字类试题主要考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等。
一、古诗中常炼字的类型动词诗歌中的动词,一是一般动词;二是活用动词,即由其他词性的词活用过来的动词。
如宋祁的《玉楼春》:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
”“闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘出杏花盛开的艳丽景色,还抒发了对春天到来的喜悦之情。
形容词如王维的《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆。
”诗中描写茫茫沙漠,用“大”字状其景观;烽火燃起,用“孤”字状其醒目;“长”状其视野所及,黄河杳无尽头。
数量词如杜牧的《江南春》:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
”这两句诗既写了江南春景的丰富多彩,又用“千里”写了江南地域的广阔。
叠音词如杜甫的《江畔独步寻花》(其六):“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”诗句中“时时”“恰恰”为叠音词。
“时时”表明不是偶尔一见,把戏蝶的情趣渲染出来;“恰恰”为拟声词,形容娇莺啼鸣的婉转清脆,给人一种身临其境的听觉感受。
拟声词如白居易《琵琶行并序》:“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
……呕哑嘲哳难为听。
”诗中用了“嘈嘈”“切切”“呕哑”“嘲哳”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人如闻其声、如临其境。
鉴赏古代诗歌的语言
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》： “故国神游，多情应笑我，早生 华发。”全为倒装句，按现代汉 语语法顺序，应调整为“神游故
国，应笑我多情，华发早生。”
考点一
考点二
考点三
课时跟踪检测
鉴赏古代诗歌的语言 结 束
常考类型
特色解读
教材典例
表达 技巧句
一般而言，高考选取的句 子，都是在表达上有特色 的句子。鉴赏时就要看出 其在表达上的特别之处。
答案：①“注”字写出了江水的迅猛之势。词人居高临下看到 那浩浩江水斜穿大地，其流势迅猛，如同喷注一般，颇为传神。 ②“扫”字十分形象地写出了词人此刻“倦怀”全释、烦恼尽消的 愉快心情；同时，也与词首“倦怀无据”遥相呼应，全词浑然一体。
考点一
考点二
考点三
课时跟踪检测
鉴赏古代诗歌的语言 结 束
考点二 炼句
考点一
考Hale Waihona Puke 二考点三课时跟踪检测
鉴赏古代诗歌的语言 结 束
解析：上阕开头三句写词人满腹倦怀无处排解，倚靠着高高的 栏杆极目远眺，看到寒江斜穿大地，流势迅猛。这里的“注”是倾 注、喷注的意思，把江水的迅猛之势描绘得淋漓尽致。下阕结尾两 句写词人赏完胜景后，原先的倦怀一扫而光，而大江依旧向东流去。 这里的“扫”是扫除、一扫而光的意思，生动形象地描绘出了词人 “倦怀”全释、烦恼尽消的畅快心境。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
[注] ①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船 途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(3 分)
“夙雾”“朝阳”点明时间；“翠烟遥辨市，红树忽移湾”写出青烟 袅袅的远方，仍可辨别出那里是集市；红树忽然又转移到水流弯曲的 地方。“风软一江水，云轻九子山”将山水合写，融为一体。
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想感情、作者观点及炼字
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧,评价诗歌的思想内容及作者的观点态度考点要求1、把握诗中的形象；2、理解诗歌的语言，了解其艺术风格及其表达的情感；3、分析诗歌的表达技巧；4、理解诗歌的内容，评价作者的观点态度。
一、了解鉴赏常用的术语1、表达技巧、艺术手法、艺术技巧为同一概念，均是指诗歌运用了哪些写作原理、规律来表现诗歌内容的手段和方法。
它是总体概念，包括表达方式、表现手法、选材剪材、行文结构等。
2、修辞手法从属于表现手法，常见的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景衬乐情、以小见大、欲扬先抑、比兴、多角度描写（由远而近、由上而下、远望、近观）等。
3、表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、对事描写、景物描写）、议论、抒情等。
4、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等）5、行文结构：首尾照应，层层深入，有总有分（总——分，分——总），先景后情、卒章显志、详略得当、过渡、铺垫、伏笔等。
二、了解我国古代诗词中常见的思想情感1、忧国伤时2、建功报国3、思乡怀人4、离愁别恨5、长亭送别6、归隐情怀7、生活杂感三、我国古代诗歌常见的类型1、写景咏物诗：咏物诗的特点在于托物言志，往往通过景物特点的叙写蕴含作者深刻的人生感悟，或者寄寓深刻的人生哲理。
言在此而意在彼，景物只是作者抒情的手段，多采用象征、借景抒情、融情于景的写法。
鉴赏时要注意把握作者在所描摹的事物中寄托的感情。
2、羁旅赠答诗：这类诗情真意切，凝聚了诗人的人生感叹，飘泊愁苦，表达了古人对亲情、友情的重视，有极高的人生价值。
3、边塞诗：边塞诗是时代的产物，最能体现国运的兴衰。
多表现古人卫国护家，热爱生活，思念故乡亲人的情怀，有的则抒写战士的长期戍边难免要产生的“边愁”。
但意境雄厚开阔，情调激越悲凉，绝不是寻常温柔缱绻的儿女之情。
鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧
一、鉴赏诗歌的形象
一、鉴赏诗歌的形象 与小说、戏剧一样,诗歌也能塑造形象,不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象,又可以是诗歌中所描绘的景或物,也可以称之为物象,后者相对更多些。 (一)诗歌中的人物形象 诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象,就是主人公自己,这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象,这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》,诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象,又是折射自己,渔翁即作者,作者即渔翁,两种形象具有统一性的一面。
【解析】 本题考查学生鉴赏古代诗歌形象的能力。本题有两问,回答第一问时应结合诗句内容进行描述,而不能只是简单地把景物罗列出来;回答第二问应在第一问景物描述的基础上,抓住诗句中的关键字眼,如“潺潺”“瑟瑟”“平”“细”等细细地品味并概括景物特点。 【答案】 画面大概:有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 (三)诗歌中的事物形象 有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象,如咏物诗中常见的松、梅、竹等。 高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点,来探求象征体和本体之间的联系,进而分析并把握诗歌的思想和情感。
【答案】 从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象,(步骤一)可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深,却环境优美、高雅、温馨而富有生机,又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是பைடு நூலகம்居山中,过着恬淡闲适生活的隐者。
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。