中班数学相邻数教学反思及教案
幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》及教学反思5篇范文
幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》及教学反思中班数学教案《学习6―9相邻数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数，幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)，知道朋友间要团结友爱，快来看看幼儿园中班数学《学习6―9相邻数》含反思教案吧。
活动目标：1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。
2.幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。
3.知道朋友间要团结友爱。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1.已有经验：学会了10以内的数字。
2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。
活动过程：一、导入活动“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家，小朋友们一起去看看吧。
二、出现房子图片，引出相邻数这个概念。
1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。
”2、用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
“数字们见小朋友来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。
”3、介绍完后提问幼儿：你们发现了什么?说出数字间的关系。
(多1或少1)三、游戏：找朋友1、“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。
今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
”2、游戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。
教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么?3、小结游戏情况。
四、玩实物卡。
幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。
幼儿园中班数学教案《相邻数》18篇汇总含反思
幼儿园中班数学教案《相邻数》18篇汇总含反思幼儿园中班数学教案《相邻数》18篇汇总含反思在幼儿园中班的数学教学中，其中一个重要的内容就是教授幼儿相邻数的概念。
相邻数是指两个数之间差值为1的数，例如1和2、3和4等等。
通过学习相邻数，幼儿可以培养对数的理解和认识能力，为进一步的数学学习奠定基础。
下面是我对《相邻数》这一主题的18堂课的总结和反思。
第一堂课：认识相邻数我们以数线为教学工具，让幼儿在数线上找出相邻数。
通过示范和练习，幼儿对相邻数的概念有了初步了解。
反思：幼儿对相邻数的认识还比较浅显，需要进一步巩固和扩展。
第二堂课：比大小通过比较相邻数的大小，幼儿学会了如何用符号“<”和“>”表示数的大小关系，增强了对相邻数的理解和认识。
反思：幼儿对比大小的理解还不够深入，需要通过更多的练习来加强。
第三堂课：填空练习在练习册上，我们让幼儿完成填空题，找出相邻数。
这种形式的练习帮助幼儿巩固了对相邻数的记忆和应用能力。
反思：有些幼儿在填空题上还存在一些错误，需要进一步辅导纠正。
第四堂课：画图比大小我们让幼儿用图形表示相邻数的大小关系，增加了游戏性和趣味性，提高了幼儿的学习兴趣。
反思：有些幼儿对于画图比大小的理解还不够准确，需要进行更多的示范和指导。
第五堂课：相邻数顺序通过观察示例和练习，幼儿学会了如何将相邻数按顺序排列，培养了数的排序能力。
反思：部分幼儿在排列顺序上还存在一些混淆，需要进行更多的练习。
第六堂课：数的整理我们设计了一些练习题，让幼儿整理相邻数，培养了他们观察和思考的能力。
反思：有些幼儿在整理数时还缺乏一些条理性，需要加强培养。
第七堂课：数字游戏通过数字游戏，让幼儿巩固了相邻数的概念和运用能力，增加了课堂的趣味性和活跃度。
反思：有些幼儿在游戏中参与度不够高，需要设计更有吸引力的游戏形式。
第八堂课：数的进位我们介绍了相邻数的进位概念，让幼儿学会如何在相邻数中进行进位操作。
反思：有些幼儿对进位的理解还有困难，需要通过示范和练习来加强。
幼儿园中班教案《相邻数》含反思（精选6篇）
幼儿园中班教案《相邻数》含反思幼儿园中班教案《相邻数》含反思（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班教案《相邻数》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班教案《相邻数》含反思篇1活动目标：1、感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2、掌握10以内的相邻数。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、发展目测力、判断力。
教学重难点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。
理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备：1～10的磁力扣，挂图一幅，1～10的扑克牌，百宝箱一个。
活动过程：一、小动物搬家森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示挂图）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。
］二、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。
］三、给数字宝宝找邻居5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。
以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。
［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。
幼儿园中班数学相邻的数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学相邻的数教学设计1. 教学目标•能够通过感性认识，了解相邻的数概念•能够掌握相邻的数的大小关系•能够通过对相邻的数的学习，培养幼儿的数学思维和逻辑思维2. 教学内容1.相邻的数概念及大小关系2.相邻数间的求和、积运算3. 教学过程3.1 导入新知介绍今天的学习目标：通过学习相邻的数，让孩子们更好地认识数、学会计数、培养观察和逻辑思维等能力。
引导孩子们说出知道的相邻的数是哪些，例如1和2、7和8等，并引出相邻的数的概念。
3.2 讲解新知通过数字图像或数轴引导孩子们感性直观地理解相邻的数的特点，并探究相邻的数的大小关系，如4和5哪一个更大，5和6哪一个更小等。
在感性理解的基础上，引导孩子们进一步认识相邻的数的形式和规律，如2、3、4是相邻的三个数，任意一个数加1都会得到下一个相邻数，任意一个数减1则得到上一个相邻数。
3.3 练习和巩固新知1.数字填空练习：让孩子们补充相邻的数，例如，2、_、4称作相邻的数。
2.数字串连练习：让孩子们根据相邻的数的关系，在二维空间中自行拼凑相邻的数。
比如，1、2、3、4将它们连成一片形成一串数。
3.相邻数大小比较：排列三个相邻的数，让孩子们比较它们之间的大小关系，并完成小组内的竞赛。
3.4 拓展和应用新知通过上述教学活动，让孩子们初步了解了相邻的数的概念、大小关系和基本的运算，进一步探究相邻的数有以下几个特点：1.相邻的数之间大小差为1，即a+1=b或b-1=a；2.相邻的数之间可以进行加减运算，如a+b=a+(a+1)=2a+1；3.相邻的数之间也可以进行乘除运算。
4. 教学反思通过这次针对幼儿园中班的数学教学，我们采用了多种方式来帮助幼儿理解相邻的数的概念和大小关系，例如数字填空、数字串连、竞赛等活动。
通过这些活动，我们让孩子们逐渐熟悉和掌握相邻的数之间的特点，并能够应用到日常生活中去。
需要注意的是，在教学过程中，要注意孩子们的认知能力和兴趣特点，让教学充满趣味性，体现因材施教的原则。
中班数学详案及教学反思《相邻数》
中班数学详案及教学反思《相邻数》【教学目标】1.认识数字1-10。
2.能够正确辨认并排序相邻数。
3.培养学生的观察能力、触觉和手眼协调能力。
【教学内容】数学《相邻数》。
【教具准备】相邻数卡片、小动物卡片。
【教学过程】一、启发破冰活动（5分钟）1.教师根据学生的兴趣爱好，可以进行简单的数数活动，比如数数幼儿园里有多少只玩具动物，然后请学生数出来。
2.教师以小狗为例，引导学生数数：有1只小狗，又来了1只小狗，一共有几只小狗？根据学生的回答，引出相邻数的概念。
二、引入新课（10分钟）1.教师出示相邻数卡片，让学生观察卡片上的数字，并让学生回答数字是什么。
2.教师示范数数相邻数，比如教师出示1和2两张卡片，然后示范数数：“1，2”，然后让学生跟读。
三、探究活动（15分钟）1.教师将1-10的数字卡片洗混，然后让学生按顺序排列。
2.教师出示两张相邻的数字卡片，让学生观察数字的大小顺序，并将它们正确地排列在一起。
3.教师出示多组相邻的数字卡片，让学生分组进行排序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、拓展活动（15分钟）1.教师出示小动物卡片，让学生观察卡片上的动物并说出它们的名字。
2.教师出示相邻的小动物卡片，让学生观察卡片上的动物，并按照数字卡片的顺序将它们排列在一起。
五、游戏活动（15分钟）1.教师和学生一起玩数数游戏。
教师首先出示一个数字卡片，然后学生继续往后数数。
例如，教师出示卡片上的数字是5，学生继续数数：6、7、8、9、10。
当学生数到10时，换一个学生继续数数。
2.教师和学生一起玩排队游戏。
教师让学生按照数字顺序排队，然后教师将一些学生随机调换位置，让学生重新排队，看谁能最快排好。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生在愉快的氛围中学习到了相邻数的概念，并且能够正确辨认和排序相邻数。
在引入新课时，教师通过启发破冰活动，让学生对数数产生兴趣，并引出相邻数的概念。
在探究活动中，教师设计了多个活动，让学生通过观察和操作，培养了观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园中班数学教案《相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《相邻数》含反思一、教学目标：1. 能正确读出1—100以内的任意数，并辨别相邻数的大小关系。
2. 能用本身的话表述相邻数的概念及其特点。
3. 把握相邻数的比较方法，能比较相邻数的大小。
二、教学内容：1. 数字1—100的认得与读写。
2. 相邻数的概念及特点。
3. 相邻数的大小比较方法。
三、教学重难点：1. 相邻数的概念和特点的理解和识别。
2. 相邻数大小比较方法的把握和应用。
四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片让孩子们认得1—100以内的数字，并通过游戏的形式巩固数字的认得，如数数比大小。
2. 学习新知：（1）引出相邻数概念，通过数字卡片进行示范呈现。
（2）自主探究：让孩子们用手中的数字卡片自行辨别相邻数，并强调相邻数是有次序的，先后次序不能交换。
（3）识别相邻数特点：相邻数之间只有一位数字不一样，且分别为前后次序。
（4）通过小组活动来让孩子们把握相邻数的大小比较方法，并表示出其比较的结果。
3. 巩固练习：（1）数学游戏，反复巩固数字的认得。
（2）练习写出相邻数，练习比较相邻数大小。
4. 归纳总结：通过呈现相邻数卡片，并让孩子们口述概念、特点以及比较方法来进行总结归纳。
五、教学反思：1. 教学准备方面：在教学策划阶段，老师依据同学的认知本领和思维特点，细心设计教学活动，引导孩子们从认得数字到识别相邻数，再到相邻数大小比较方法的把握和应用，使孩子们更好地把握了本次教学的重点难点。
2. 教学活动方面：在本次教学中，我采纳了多种教学活动形式，如数字卡片呈现、小组讨论、老师引导和反复练习等，让孩子们在探究中学习，在游戏中学习，在互动中学习，在欢声笑语中获得学问。
3. 教学效果方面：通过本次相邻数教学，我发觉同学的认知本领和思维本领得到了很大提高，不仅能正确识别数字，而且能够辨别相邻数的大小，把握了比较相邻数大小的方法。
综上所述，本次相邻数教学活动收到了良好的效果，同时也反映出我的教学策略和教学方法得到了不断改进和提升，对今后的幼儿园教育工作也有了更深入的思考和实践。
中班数学教案详案及教学反思《相邻的数》
中班数学教案详案及教学反思《相邻的数》一、教学目标1.理解相邻数之间的数量关系，知道相邻数之间相差1。
2.能在教具的操作过程中，找出10以内的相邻数，培养观察、思考和动手操作能力。
3.感受数学活动的乐趣，激发对数学的兴趣。
二、教学重难点重点：理解相邻数，找出10以内的相邻数。
难点：理解相邻数之间相差1的关系。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小圆点、教具框等。
2.学具准备：数字卡片、小圆点等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数字接力”、“猜猜我是几”等，活跃气氛，调动幼儿积极性。
2.引导幼儿观察教具，激发兴趣。
（二）基本环节1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
（2）教师提问：你们知道这些数字之间有什么关系吗？2.探索（1）教师分发小圆点，引导幼儿在教具框中摆放出10以内的数字。
（2）教师提问：你们能找出相邻的数吗？请用小圆点表示相邻的数。
（3）教师引导幼儿观察、交流，发现相邻数之间相差1的关系。
3.实践（1）教师出示数字卡片，引导幼儿找出相邻的数，并用小圆点表示。
（2）教师提问：你们还能找出其他的相邻数吗？请尝试在教具框中摆放出来。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
（三）拓展环节1.教师出示新的数字卡片，引导幼儿继续找出相邻的数。
2.教师组织幼儿进行“找相邻数”的游戏，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课通过教具的操作和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了相邻数的概念，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.在拓展环节，教师组织了有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了教学效果。
4.本节课的教学过程中，教师与幼儿的互动较好，但仍有不足之处，如个别幼儿在操作过程中出现困难，教师应及时给予指导和帮助。
5.今后教学中，教师应更加关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行有针对性的指导，提高教学效果。
中班数学相邻数教学反思及教案
中班数学相邻数教学反思及教案教学反思：在教授中班数学相邻数的过程中，我发现学生对于这个概念的理解存在一定的困难。
我反思了教学过程，总结了以下几个问题：1. 教学目标不明确：在制定教学目标时，我没有明确地指出学生应该掌握的具体的知识和技能。
这导致了学生对于相邻数的概念没有准确的理解。
2. 教学方法不多样化：我主要使用了讲解和演示的方法，缺乏互动和实际操作的环节。
这样的教学方式对于中班学生来说可能过于抽象，难以吸引他们的注意力。
3. 缺乏巩固和练习的机会：在教学过程中，我没有给学生足够的练习和巩固的机会。
这导致学生在掌握相邻数的相关概念和技巧上存在困难。
针对以上问题，我制定了以下教案，希望能够改进教学效果。
教案：教学目标：1. 学生能够理解相邻数的概念，知道相邻数的特点。
2. 学生能够辨认给定数字的相邻数。
3. 学生能够通过实际操作和情景体验巩固对相邻数的理解。
教学步骤：1. 引入新知识（5分钟）：- 通过引导学生观察周围的事物，了解相邻数的概念。
比如，教师展示一组连续的数字卡片（如1、2、3、4），请学生观察数字之间的规律，并问学生：“你能看出来这些数字之间有什么特点吗？”。
2. 学习相邻数的特点（10分钟）：- 教师简要讲解相邻数的特点，比如相邻数之间只差1，且一个数比另一个数大1。
同时，通过展示数字卡片或使用数字图表，强调相邻数的概念和特点。
3. 辨认相邻数（10分钟）：- 教师出示一些数字或数字图表，要求学生辨认给定数字的相邻数。
可以通过呼唤学生的名字，让他们依次回答相邻数，增加互动的元素。
4. 实际操作和情景体验（15分钟）：- 教师分发一些数字卡片给学生，要求他们组成相邻数的组合。
比如，教师给学生一张数字卡片“3”，学生需要找到“2”和“4”的卡片并排列在一起。
- 教师还可以设计一些与日常生活相连接的情景，让学生通过实际操作和情景体验巩固对相邻数的理解。
比如，教师给学生举例子：“小明乘一辆从1号到10号的公交车，他下车后发现自己忘记了座位号码，请问他的座位号码可能是哪几个数？”学生可以通过操作数字卡片或在白板上排列数字来找到答案。
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幼儿教育：________ 中班数学相邻数教学反思及教案
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中班数学相邻数教学反思及教案
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。
培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。
我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。
第一个游戏：“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。
真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。
附教案：
活动名称：《相邻数》数学
活动目标：
1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，
2、认识数字9。
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3、喜欢和同伴合作共同游戏。
活动准备：
1、《幼儿画册》
2、数字卡片1-9大小各一套。
活动重点：
能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
活动难点：
认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。
活动过程：
1、了解1-9以内相邻数
（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？
出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）
师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？
让幼儿重新排放数字卡片。
（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友
师：３和４的相邻朋友是什么？
幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏：相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，”嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”
相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）
3、幼儿操作《幼儿画册》。
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教师出示《幼儿画册》
师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上对应的
数字？”
（1）教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
（2）教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。
中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》
【设计意图】
平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味，幼儿更是不能集中注意力，也提不起多大的兴趣。
当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。
【活动目标】
1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。
【活动准备】
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
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2.每人一张小蜈蚣的操作图。
【活动过程】
一、谈话导入
出示图片，认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
（一）大胆表达
1.他们是谁？蚯蚓和蜗牛有脚吗？蚯蚓他们少了什么？谁的脚最多？蜘蛛有几只脚？一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁？出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅？
4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？
5.为什么会“惊呆”？蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?
（二）尝试排序
1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀？接下去该穿什么颜色的袜子呢？（引导幼儿说一双袜子）
第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么？按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。
（集体穿）
2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找
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找吧。
【课后反思】
在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握AB排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。
让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。
通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队，进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。
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幼儿教育资料
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