高一语文作文训练系列 作文教案
人教版高一语文作文教案通用9篇
人教版高一语文作文教案通用9篇人教版高一语文作文教案通用9篇好的教学教案很有意义的。
课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下面小编给大家带来关于人教版高一语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高一语文作文教案（篇1）一、学生课前预习1、阅览相关材料收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。
2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。
二、作者和解题：以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历，教师明确：黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。
赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。
简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。
三、第一环节：听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。
教师点明五段文字的五次换韵。
四、第二环节：以诵读为纽带，落实以下几个步骤：1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。
2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也五、第三环节：理清文章的思路教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱落实教学目标。
六、第四环节：学生按四组展开讨论：1、文章写了怎样的景？2、文章写了怎样的情？3、文章写了怎样的理？七、课堂演练，强化双基（略）八、布置作业：安排下节课的讨论话题：（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中有“月亮”的句子，欣赏本文中的“水月”的意象，体会苏轼对自然的态度。
（2）分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想。
人教版高一语文作文教案（篇2）教学重点１．体会李白诗歌的浪漫主义风格２．了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情３．把握全诗的感情基调教学难点１．把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调２．鉴赏全诗。
高中作文训练教案
高中作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和文学素养。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 观察和思考的重要性及方法。
3. 表达方式的运用和语言的魅力。
4. 创新思维的培养和文学素养的提高。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生思考和借鉴。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流和合作。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作流程。
2. 第二课时：观察和思考的重要性及方法。
3. 第三课时：表达方式的运用和语言的魅力。
4. 第四课时：创新思维的培养和文学素养的提高。
5. 第五课时：作文练习和评价。
五、教学评价1. 学生作文练习的完成情况。
2. 学生作文的质量、思路、语言等方面。
3. 学生对作文技巧和写作方法的掌握程度。
4. 学生对文学素养和创新思维的提高程度。
六、教学活动1. 作文指导：通过讲解和案例分析，指导学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 写作练习：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享写作心得和经验，相互借鉴和提高。
4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。
七、教学资源1. 作文教材和参考书：提供相关的作文教材和参考书，供学生学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的作文素材和写作技巧。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，确保评价的科学性和合理性。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 培养学生的创新思维，鼓励学生发表独特的见解和观点。
3. 注重学生的语言表达能力的培养，提高学生的语言组织和运用能力。
4. 鼓励学生多读书、多写作，培养学生的文学素养和审美能力。
高一语文作文教案模板范文
课题：优秀作文的写作技巧与训练教学目标：1. 让学生了解优秀作文的基本要素，包括立意、结构、语言、素材等。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生写作文的基本技巧，如审题、构思、行文等。
4. 增强学生的写作兴趣，提高写作水平。
教学重点：1. 优秀作文的基本要素。
2. 写作文的基本技巧。
教学难点：1. 如何将生活素材转化为作文素材。
2. 如何在作文中运用修辞手法。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文训练的目的和意义。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对作文写作的兴趣。
二、讲授新课1. 优秀作文的基本要素- 立意：明确、新颖、深刻。
- 结构：层次分明、条理清晰。
- 语言：准确、生动、富有文采。
- 素材：真实、典型、丰富。
2. 作文写作的基本技巧- 审题：准确把握题目要求，明确作文中心。
- 构思：围绕中心，展开联想，列出提纲。
- 行文：开头引人入胜，中间详略得当，结尾点题。
3. 如何将生活素材转化为作文素材- 培养观察生活、积累素材的习惯。
- 学会从生活中提炼主题，挖掘内涵。
4. 如何运用修辞手法- 熟悉常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 在作文中恰当运用修辞手法，增强表达效果。
三、课堂练习1. 教师出示一道作文题目，让学生在规定时间内完成作文。
2. 学生完成作文后，教师组织学生进行自评、互评，指出作文的优点和不足。
四、总结与拓展1. 教师总结本次作文训练的收获，强调写作技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生阅读优秀作文，学习写作技巧。
五、板书设计1. 优秀作文的基本要素- 立意- 结构- 语言- 素材2. 作文写作的基本技巧- 审题- 构思- 行文六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 针对学生的写作情况，调整教学策略，提高写作教学的质量。
七、课后作业1. 阅读优秀作文，学习写作技巧。
2. 根据所学知识，完成一篇作文。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案主题作文综合训练6：微写作
【作文指导与实践】第八单元各类主题作文综合训练（六）微写作1.阅读下面的文字,根据要求写一段文字表明自己的观点。
150字以内。
(10分)20年后,香雪的小村已是著名的旅游风景区,从前的姑娘们也早就不像等待情人一样地等待火车,她们有的考入度假村做了服务员、导游;有的则成了家庭旅馆的女店主。
后来就有了坑骗游客的事情,有了出售伪劣商品的事情……对于外部世界对香雪小村的影响,有人认为利大于弊,有人则认为弊大于利。
你觉得哪种观点是正确的,为什么?【写作提示】学会有针对性的提出观点，并能证明自己观点的合理性。
写作模式：观点+分析。
示例1:利大于弊。
打开窗户,虽然会进来苍蝇,但是我们更应该看到外部世界给香雪的小村带来了一些积极的变化,原本封闭的山村交通便捷了,原本思想落后的人们视野开阔了,生活水平得到了改善,生命质量也得到了提高。
如果我们因为会进来苍蝇而关上窗户,那么我们关上的还有贫穷和闭塞。
示例2:弊大于利。
外部世界虽然使山村的经济更活跃,物资更丰富,但它又带着强制的不由分说的力量,破坏了香雪小村的农耕文明景象。
外部世界不仅给香雪小村带来了自然和文化生态环境的破坏,更破坏了人们精神的健康和心灵的高贵。
示例3:我认为任何事物都要一分为二地看待。
社会的进步、经济的发展、物质的需求是必然的,也是有益于人们生活改善的。
但在商品经济社会中,一些人为了赚钱,放弃自己做人的原则,则是可悲可叹的。
或许,像香雪这样纯真无邪、淳朴自尊又渴求进取的姑娘能够保持住健康的精神和高贵的心灵。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
(10分)优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝,蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。
阅读古诗词作品,可以品味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生。
请从本册课文的作者中选取一位,以“我想对你说”为题,写一篇300字左右的短文,表达自己的看法,抒发自己的情怀。
【写作提示】要着眼于对诗人成就的肯定,要表达崇敬和仰慕之情,尤其要对其精神世界进行揭示,要尽量写出层次感。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案2022-2023学年高一作文作文教学计划
2022-2023学年高一作文作文教学计划（必修上册）
一指导思想
重视作文教学，努力提高学生的作文能力。
（1）充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，使作文教学走上系列、优化的健康之路。
(2)序列优化，讲究实效。
每次训练后，及时讲评，为学生提供范文，努力做到做一次作文，有一次收获。
二教材任务
二教材分析
1 从各单元任务群规定的作文样式来看，议论文是训练的重点
2 推荐书，启示，读后感，新闻评论，文学短评等实用性文体都要有所训练
3 记叙文要兼顾。
4加强素材积累，整理课文及时事素材，丰富作文材料。
三全期六次大作文备课任务分配
四作文训练思路及方式
1重视作文指导，避免作文随意化，放羊式。
2 备课老师对所负责的文体样式认真备课，结合教材并精选课外试题，进行作文文体样式的指导，使学生明白各种样式文章的基本写法，备课要有例题，有解题指导，有例文分析，有学生练习题。
做好教案学案及课件。
3 大小作文交替进行，大作文写6次，批改4次，另外2次可以只打分，不详批。
小作文与周记合并，每次备课中，可以结合所备内容，适当布置小作文，如片段练习等。
2024-2025学年高一上学期作文训练教学设计
-在同伴互评环节，鼓励学生积极提出改进意见，关注作文的结构、逻辑、情感表达等方面；
-在写作心得环节，关注学生对自己的写作过程和成果的反思和总结，给出鼓励和指导性评价。
在作业反馈过程中，我将注重以下几点：
-针对不同学生的特点和需求，给出个性化的反馈意见；
具体表现如下：
1.学生在亲情体验写作方面，能够做到：
-明确亲情体验写作的要求和要点，对亲情有更深刻的理解和认识；
-运用细节描写、情感表达等写作技巧，写出具有真情实感的亲情作文；
-结构清晰、条理分明，表达简洁、生动，情感真挚、深刻。
2.学生在课堂参与方面，能够做到：
-认真听讲，积极思考，主动提问，参与课堂讨论；
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
-在课堂导入环节，关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣。
-在课堂讲解和实践活动环节，关注学生的情感体验，通过更多的互动和讨论，引导学生表达真实的情感。
-在作业布置和反馈环节，注重作业的布置和监督，及时给予学生反馈和指导，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励。
-完成一篇亲情体验作文，要求细节描写生动，情感表达真挚，字数在800-1000字之间；
-选取一篇作文进行同伴互评，互相提出改进意见；
-针对本次作文训练，编写一篇写作心得，总结自己在写作过程中的收获和启示。
2.作业反馈：
在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。具体反馈措施如下：
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、阅读书籍等方式，深入理解亲情；
吉林省舒兰市第一中学高一语文上学期作文训练教案
吉林省舒兰市第一中学高一上学期语文：作文训练教案一、我们训练的是考场作文，它有别于平时作文，考场作文是在特定情境下和规定时间内完成的一篇作文，可谓时间短、任务重，还要符合阅卷老师的要求和评判标准，再加上网上阅卷，所以同学们首先要明确一些硬性要求，具备一些基本的应对策略：1．慎重审题。
不因时间紧匆忙审题，仓促下笔；也不要为刻意求新而“剑走偏锋”导致偏题、跑题。
2．快速构思。
动笔之前要快速构思，写之前尽量想清楚要写什么，把开头、中间、结尾语言内容想清楚。
切忌写到一半想另起炉灶，见异思迁边写边改，坚决杜绝大面积删改，书写时如个别字需要修改，可直接将错误内容一笔划掉，接着书写正确，不要反复涂抹，到处涂黑。
3．拟一个好题目。
（当然是在命题要求“自拟题目”的前提下）由于阅卷时间短，阅卷老师一般是“S”型扫描全文，只能泛读不能细品，因此拟好一个抢眼的标题可以起到扣题点睛的作用。
但是，如果一时没有好的拟题，可以直接以话题为题目；万不可为了出新，而拟一个与话题无关的题目。
一篇平庸的作文，却命了一个过于玄乎、漂浮、花哨的题目，可以成全你的作文“速死”。
4．开头、结尾应该简洁生动，紧扣主旨。
开头不要超过4~6行，结尾不要超过3~5行，中间部分用3~5段来写，这是最让人赏心悦目的卷面形式。
（个人意见）开头应该紧扣你的话题，明确你的主旨。
结尾最好能回应开头，一定要扣话题或题目。
如果你能够，你的精彩之笔应该尽量在文章前头展示出来，抓住阅卷者的目光，留下好印象。
5．主题鲜明。
有的同学受文学作品影响讲究“含蓄美”，导致主题晦暗不明。
阅卷时间有限，阅卷者也不是你的粉丝，所以不可能慢慢去品味你的大作，那就有可能判你的文章偏离题意，按规定只能列为四等。
所以要在求稳的心态下，紧扣话题或题目，把你的意思表达清楚。
6．至少有一个写作亮点。
立意、结构、语言、材料、情感……你总该选择一个点让阅卷者在枯燥乏味的阅卷过程中稍感快意吧，要不他凭什么给你高分？根据自身优势，至少选一个点吧。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案第七单元写作技法指导：学习写景抒情散文的写作
【作文指导与实践】第七单元写作任务学习写景抒情散文的写作学习目标掌握写景抒情的技巧，写一篇写景抒情的散文。
一写作导引“景无情不发，情无景不生。
情景相融而莫分也。
”文章中的环境描写、气氛渲染必须跟人物思想感情的抒发紧密结合。
只有使抒情和写景相互渗透，让写实和想象相互结合，才能做到情景交融，使景物韵味十足，增加文章的感染力，引起读者的共鸣。
二技法点拨(一)学会写景写出景物特征景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。
包括景物的客观存在形式状态，景物的声音、色彩、光泽和气味等特征。
世界上的景物千差万别，各有姿态，要区别景物的差别，要注意地域和时令的不同，只有抓住所写景物与众不同的独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味。
技法一勤于观察，抓住特点抓特点观察，是指我们在观察周围的人、事、景、物时，要善于抓住他(它)的独有的地方去观察他(它)的外在表现，进而抓住一个事物本质的特点。
(1)物，可以抓住它的外形、颜色、结构、功能等特点来观察。
(2)景，可以抓住它的形态、颜色、声音、季节等特点来观察。
(3)人，可以抓住他的外貌、性格、品质等特点来观察。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。
那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。
愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
(峻青《海滨仲夏夜》)这段文字描写的景物都能真实地反映其地域、季节和时间特征。
比如，海水、沙滩等，以及“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”都反映了“海滨”的特征，“沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”是“仲夏”这一季节的特征，而“缀满了星星的夜空”则写出了“夜”的特征。
(1)细心观察，找出景物的亮点。
观察是写作的基础，只有那些善于观察生活细节的人，才能写出生活的细节来。
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2013高一语文作文训练系列高一记叙文训练一【训练重点】1、记叙文写作中人物的外貌（肖像）描写。
2、记叙文开头的技巧。
【训练目的】1、学会选择自己喜欢的两三种开头方法用于写作。
（切勿贪多，否则消化不良）2、能在写人中运用外貌描写。
【技巧点拨·开头十招】1、欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》2、开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》3、描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》4、自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》5、歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》6、排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》7、设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》8、名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》9、对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》10、倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》【技巧点拨·外貌描写】鲁迅《祝福》（略）【思考与探究】1、找出人物外貌描写处。
2、有人说眼睛是心灵的窗户，请你体会本段人物眼睛描写在本文中的作用。
【牛刀小试】要说与你相处最久而且你最为熟悉的莫过于你的家人了。
在你成长的过程中，你的家人一直在你的背后默默地关心你，爱护你，帮助你，而这样的关心、爱护、帮助又体现在一个个你早已习以为常的生活细节中。
一句简短的话，一个平常眼神，一个细微的动作，无不凝聚着家人对你的爱。
请你选择一位你最想写的家人，告诉他（她）的故事。
要求：1、可作一定的艺术加工，但一定要真实，要有真情实感。
2、运用一种你喜欢的开头，要有人物的外貌描写。
3、题目自拟，不少于800字。
高一记叙文训练四------动作描写及结尾【训练重点】记叙文写作中人物的动作进行描写。
记叙文结尾的技巧。
【训练目的】1、学会选择自己喜欢的两三种结尾方法用于写作。
（切勿贪多，否则消化不良）2、能在写人中运用动作描写。
【技巧点拨·结尾六式】三．结尾技巧古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。
②空喊口号。
③拖泥带水。
下面的结尾技巧，都是作文中常用的。
1.画龙点睛式。
如作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。
我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。
”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。
2.首尾呼应式。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。
”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”3.抒情议论式。
如：作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：‘让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。
你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。
有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。
我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”4.妙引巧联式。
如《我多想拥有你，童年》的结尾：“‘假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。
用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。
5.镜头剪辑式。
即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。
如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。
”6.自然收束式。
【感受经典·动作描写】（一）、凸现性格特征于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
——曲波《林海雪原》（二）、突出作品主题他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。
……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。
可是那手枪没有放射。
吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮椅子里，手枪掉在地上。
——茅盾《子夜》（三）、交代身份地位刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。
”——曹雪芹《红楼梦》【思考与探究】描写人物动作应当注意什么呢？（一）化笼统为具体，展现动作过程。
如“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。
然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。
‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
（二）运用修饰性成分，突出动作情态。
如：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。
”这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。
（三）选择准确的动词，写出动作的特征。
《一夜的工作》描写周总理深夜审阅文件：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
”这段动作描写中所选择的动词“审阅”、“画”、“看”、“思索”、“停”、“想”、“问”虽然都是很普通的字眼儿，却非常准确地表现了周总理认真、仔细、重视、谦恭的态度。
（四）要注意选择人物在重大事件中，在关键时刻的动作来描写，因为这种动作最能突出人物的思想品质。
（五）人物动作的描写要全面些，不仅要写四肢的动作，还可以描写躯干、头、脖子的动作。
人物的脸部变化，也可以放在动作描写的范围里。
描写动作是为刻画人物，刻画人物是为了表达中心。
因此紧紧围绕文章的中心，仔细观察，精心选择，具体描写，就成了写好人物动作的关键。
我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格，这是我们努力的方向【牛刀小试】同学们除了家人之外，最熟悉的莫过于同学了。
教室、操场、饭堂、宿舍……无处没有我们爽朗的笑声，无处不留下我们青春的风采。
同学们，你能从中采撷几个让你难忘的片段吗？说出来，与大家分享。
要求：1、可作一定的艺术加工，但一定要真实，要有真情实感。
2、运用一种你喜欢的结尾，要有人物的动作描写。
3、题目自拟，不少于800字。
作者：双木游语文站高一写人作文训练一――写我自己的作文类型一、材料在你成长的过程中，你有过怎样隐秘的内心世界，又有多少不为人知的故事？这些引起过你什么样的回忆？是幸福还是伤感，是快乐还是忧伤？请你以“我”为话题，把这样的一段经历、一种情感、一件故事写出来。
1、不少于800字。
2、文体不限。
3、说真话，抒真情。
二、写我自己的参考题目1.《我这个人》2.《自画小像》3.《父母心目中的我》4.《明天的我》5.《我的理想》6.《今天我当家》三、参考作文这就是我哦，朋友，你不认识我，是吗？不要紧，请看一帧彩照：背后倚着巍巍青山，面对的是汹涌澎湃的大海，在一块岩石上端坐着一位带着小眼镜的男孩，调皮地微笑着，那专注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未来。
哦，这就是我，一个热爱生活，热爱大自然，充满激情的阳光男孩。
老师眼中的我，安静、腼腆。
每次上课回答问题，老师总是用一束慈祥的目光鼓励着我。
本来已经鼓足勇气的我一到站起来，那份胆怯不知何时袭击上心头，面对众人，我的心很慌很慌。
于是声音又低得像蚊子声一样。
尤其是念课文，声音有时还颤抖着。
多少次，我在心里对自己说：不能这样了，一定要大胆。
不然，对不起那一双双充满鼓励与期待的眼睛。
我努力着，渴望有一天能变得大胆些。
同学眼中的我，有涵养、内向、爱帮助人。
“你的内心世界真丰富哟！”“你很有爱心哟！”这是同学对我的评论。
我本来就是个不甘沉默的人，在同龄人面前又怎能掩饰这份童心！于是又说又笑，又打又闹，心里好不畅快，那满肚子的话又在笑声中跳跃，那众声合唱又在空中飘荡。
我是同学圈圈里的人，倍感友谊的力量和温暧。
我在时时刻刻体味着这看不清、说不尽的友情，我赢得了朋友。
我跟同学们学会了善待别人，宽容别人。
妈妈眼中的我，是个乖孩子，妈妈把我视为她的希望，她的自豪。
我在期望中进小学、进中学，如今我已是有“二个月”学历的高职生了，到了这一全新的站台，也是人生旅途关键的一站。
在这里我要度过5年的时光，当我第一次踏进华桥外院，第一次脚踏实地而不仅仅是黄粱一梦，我内心很充实，看到这里的每一栋楼，而不是梦中那似乎不可及的地方。
我感到：我好像又长大了一些，快点长吧，我渴望有春雨的浇灌，现在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地发出我的口号：没有最好，只有更好。
我要发奋的学习，报答社会，报答我的妈妈。
我心中的我，勇敢，坚强，执著。
我要勇敢地去走路，带着热情，带着理想，带着顽强的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人帮助我，关心我。
让我们结成好朋友。
这就是我，这就是关于我的介绍，也许非常简单，也很普通，我想再过几年、十几年，等我有了人生的阅历，我准备写本自传，那时会更精彩。