初中数学 数与式的三项要点
中考知识点数与式的运算法则
中考知识点数与式的运算法则数与式的运算法则是中考重要的数学知识点之一。
掌握这些法则不仅可以帮助我们正确地进行数与式的运算，还可以提高我们的计算速度与准确性。
本文将介绍中考常见的数与式的运算法则，以帮助同学们更好地备考。
一、数与数的运算法则1. 加法法则加法法则是指将两个数相加时的运算法则。
具体的运算法则如下：（1）正数与正数相加：把两个正数的绝对值相加，并保持原来的正号。
例如：3 + 4 = 7（2）负数与负数相加：把两个负数的绝对值相加，并保持原来的负号。
例如：-2 + (-5) = -7（3）正数与负数相加：将两个数的绝对值相减，并保持绝对值大的数的符号。
例如：7 + (-3) = 42. 减法法则减法法则是指将两个数相减时的运算法则。
具体的运算法则如下：（1）正数减去正数：用较大的数减去较小的数，并保持原来的符号。
例如：5 - 3 = 2（2）负数减去负数：用较小的数减去较大的数，并保持原来的符号。
例如：-7 - (-4) = -3（3）正数减去负数：将两个数的绝对值相加，并保持较大的数的符号。
例如：8 - (-2) = 103. 乘法法则乘法法则是指将两个数相乘时的运算法则。
具体的运算法则如下：（1）正数乘以正数：两个正数相乘，积为正数。
例如：3 × 4 = 12（2）负数乘以负数：两个负数相乘，积为正数。
例如：-2 × (-5) = 10（3）正数乘以负数：两个数的绝对值相乘，积的符号为负。
例如：7 × (-3) = -214. 除法法则除法法则是指将两个数相除时的运算法则。
具体的运算法则如下：（1）正数除以正数：两个正数相除，商为正数。
例如：10 ÷ 5 = 2（2）负数除以负数：两个负数相除，商为正数。
例如：-6 ÷ (-2) = 3（3）正数除以负数：两个数的绝对值相除，商的符号为负。
例如：15 ÷ (-3) = -5二、数与式的运算法则1. 数与单项式的运算法则（1）正数与单项式相乘：将单项式中的每一项与正数相乘，并保持原来的符号。
初中数学知识归纳数与式的关系及应用
初中数学知识归纳数与式的关系及应用数与式是初中数学中的重要知识点，它们的关系及其应用十分广泛。
本文将对初中数学中数与式的关系进行归纳整理，并介绍数与式在实际问题中的应用。
一、数与式的基本概念及关系1. 数的概念：数是用来表示事物的多少或者位置的概念。
它可以用自然数、整数、有理数、无理数和实数等形式来表示。
数可以进行加减乘除等基本运算。
2. 式的概念：式是用数和运算符号组成的数学表达式。
它可以包含数、变量、运算符号等，但没有等号。
式可以通过运算得到一个数值结果。
3. 数与式的关系：数和式是密切相关的，可以相互转化和应用。
例如，数可以通过运算得到式；而式可以通过求解得到数。
数与式是数学中两个重要的概念，它们之间的关系贯穿了数学的始终，是数学运算和问题求解的基础。
二、数与式的应用1. 运算律的应用：数与式的基本运算律包括交换律、结合律和分配律等。
这些运算律在数与式的应用中起着至关重要的作用。
通过灵活应用这些运算律，可以简化计算过程，提高计算效率。
2. 方程与不等式的建立与求解：方程是一个等式，表达了两个式子相等的关系；不等式则表达了式子的大小关系。
在实际问题中，通过建立方程或不等式，可以将问题转化为数学运算和求解问题，从而得到问题的解答。
3. 几何问题的解决：数与式在几何中也有着广泛的应用。
通过建立几何关系的数学模型，可以通过数与式的运算求解几何问题。
如利用解析几何中的坐标系和距离公式，可以求解线段长度、角度等问题。
4. 统计与概率问题的分析：统计与概率是数学中的重要分支，也离不开数与式的应用。
通过建立统计模型和概率模型，可以通过数与式的运算分析和预测各种统计和概率问题。
5. 实际问题的建模与求解：数与式在实际问题中的应用更为丰富。
通过数学建模的方法，将实际问题转化为数与式的关系，然后利用数与式的运算和求解方法，得到问题的解答。
例如，通过建立适当的函数关系，可以求解运动问题、经济问题等。
结语：数与式是初中数学知识中的重要内容，它们的关系及应用贯穿了数学的方方面面。
九年级数与式知识点归纳总结
九年级数与式知识点归纳总结在九年级数学学习中，数与式是一个非常重要的知识点。
数与式的概念理解和运用，对于学生的数学学习和解题能力的提升具有至关重要的作用。
在本文中，我将对九年级数与式的知识点进行归纳总结，旨在帮助同学们更好地掌握数与式的相关知识。
一、数与式的基本概念1. 数：数是我们用来计数和度量的工具。
可以分为自然数、整数、有理数、无理数等等。
2. 代数式：由数字和运算符号组成的式子，可以包含变量。
3. 方程：由含有未知数的等式所组成的式子。
4. 不等式：由含有不等号的式子构成，表示数之间的大小关系。
5. 基本运算：数与式中的基本运算包括加法、减法、乘法和除法。
二、数与式的运算法则1. 加法法则：加法交换律、加法结合律和加法逆元等。
2. 减法法则：减法的性质和减法的计算规则。
3. 乘法法则：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等。
4. 除法法则：除法的计算规则和整数除法原则等。
三、整式的简化与展开1. 合并同类项：将含有相同字母和相同指数的代数式相加或相减。
2. 展开式的求解：通过乘法分配律将一个式子展开为多个项的和。
四、一元一次方程与不等式1. 一元一次方程：只含有一个未知数的一次方程。
2. 一元一次不等式：只含有一个未知数的一次不等式。
五、二元一次方程与不等式1. 二元一次方程：含有两个未知数的一次方程。
2. 二元一次不等式：含有两个未知数的一次不等式。
六、平方根与立方根1. 平方根：一个数的平方根是指另一个数的平方等于它。
2. 立方根：一个数的立方根是指另一个数的立方等于它。
七、根式的运算1. 同底数幂的运算：指数相同、底数相同的幂的运算。
2. 分式指数幂的运算：利用指数的运算规律进行运算。
3. 根式的加减法：将根式写为相同的底数，进行加减运算。
八、实数的性质1. 有理数和无理数的概念与区别。
2. 实数的比较大小：利用数轴和大小比较法则进行实数的大小比较。
九、函数与方程1. 函数的概念与函数图像：自变量和因变量之间的对应关系。
初中数学数与式知识点归纳
初中数学数与式知识点归纳数与式是初中数学的基础知识，它们在解决实际问题和推导逻辑关系中起着重要的作用。
本文将对初中数学中数与式的相关知识点进行归纳总结，包括数的类型、数的性质、数的运算规律以及代数式和方程等内容。
一、数的类型1. 自然数：自然数包括0和比零大的整数，表示为{0, 1, 2, 3, ...}。
2. 整数：整数包括零、正整数和负整数，表示为{..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}。
3. 有理数：有理数包括整数和分数，可以表示为两个整数的比值。
例如，2/3、-5等都属于有理数。
4. 无理数：无理数是不能用两个整数的比值来表示的数，例如π、√2等。
二、数的性质1. 数的比较：对于任意两个数a和b，可以进行大小比较。
如果a > b，表示a大于b；如果a < b，表示a小于b；如果a = b，表示a等于b。
2. 数的相反数：对于任意一个数a，它的相反数是-b，满足a + (-a) = 0。
3. 数的绝对值：对于任意一个数a，它的绝对值表示为|a|，满足|a| = a（a ≥ 0），|a| = -a（a < 0）。
4. 数的倒数：对于任意一个非零数a，它的倒数表示为1/a，满足a ×(1/a) = 1。
5. 数的分数运算：对于两个分数a/b和c/d，可以进行加减乘除运算，并按照分数的运算规律进行化简和约分。
6. 数的幂运算：对于任意一个数a和正整数n，a的n次幂表示为an，满足an= a × a × ... × a（n个a相乘）。
三、数的运算规律1. 加法和减法的交换律：对于任意两个数a和b，有a + b = b + a，a - b ≠ b - a。
2. 加法和减法的结合律：对于任意三个数a、b和c，有(a + b) + c = a + (b + c)，(a - b) - c ≠ a - (b - c)。
3. 乘法和除法的交换律：对于任意两个数a和b，有a × b = b × a，a ÷ b ≠ b ÷ a。
七年级数学数与式知识点
七年级数学数与式知识点数与式是数学学科中最基本的概念之一。
本文主要介绍七年级数学数与式的知识点，包括定义、性质、解题方法等方面。
一、数的概念和性质数是用来计数、量度的符号。
在数学中，数包括自然数、整数、有理数、无理数和复数等几种类型。
1.自然数：自然数是我们最熟悉的数，包括1、2、3、4、5……，它们是整数中最小的正整数。
自然数可以用来表示事物的数量、顺序或位置等。
2.整数：整数是自然数加上其相反数的结果，包括……-3、-2、-1、0、1、2、3……，它们可以用来表示加减、盈亏、借贷等情况。
3.有理数：有理数是整数和分数的结合，包括正负分数、整数等不限类型的数。
有理数可以用来表示计量单位、金融运算等情况。
4.无理数：无理数是不能表示为有理数的数，如π、e、√2、√3等，它们可以用来表示几何关系、特殊数值等情况。
5.复数：复数由实数和虚数两部分构成，其中虚数是指形如ai （i为单位虚数）的数。
复数可以用来构建几何图形、波动力学等模型。
二、常见数的化简方法在数与式的运算中，化简常见数是非常必要的步骤，下面介绍常见数的化简方法。
1.分数的化简：将分子和分母同时除以同一个数，使得分数的值不变且分子、分母不能再约分。
2.开方数的化简：将开方数分解为因数的乘积形式，并尝试约分。
3.小数的化简：将小数的尾数去掉，并进行等价变形，使其化成分数的形式。
4.乘方数的化简：进行乘方定理的运算，将乘方数化简为较为简单的形式。
三、式的概念和性质式是用数或者泛称的符号表示的一般关系式，除了数可是各种表示量的符号。
1.等式与不等式：等式表达两个或多个量相等的关系，用“=”号表示；不等式表示两个或多个量不相等的关系，用“<”或“>”号表示。
2.化简和展开：式子可以化简为简单的形式，也可以展开为完整的式子。
3.代数式的运算：代数式可进行加减乘除运算，也可进行拆分合并等变形运算。
4.因式分解：将代数式的各项因式化来进行方便的计算和分析。
初三数与式知识点归纳总结
初三数与式知识点归纳总结初三阶段，数与式是数学学科的重要内容之一，也是后续学习的基础。
本文将对初三数与式的知识点进行归纳总结，以帮助初三学生更好地掌握相关知识。
一、整数与分数1. 整数的基本概念：整数包括正整数、负整数和零。
正整数用正号表示，负整数用负号表示，零用0表示。
2. 整数的加法与减法：整数的加法满足结合律和交换律，减法是加法的逆运算。
3. 分数的基本概念：分数由分子和分母组成，分子表示份数，分母表示总份数。
4. 分数的四则运算：分数的加减乘除运算在初三中比较常见，可以通过化简分数、通分等方法进行运算。
5. 小数与分数的转化：小数可以转化为分数，分数也可以转化为小数，可以通过与10、100等的乘除法进行转化。
二、比例与百分数1. 比例的概念与性质：比例是两个或多个有对应关系的数的比较，比例的概念、性质及运算规律是初三数学的重要内容。
2. 百分数的概念与应用：百分数是以100为基数的比例，常用于表示比例关系或表示部分与整体的比例。
3. 比例与百分数的应用：在生活中，比例与百分数有广泛的应用，如购物打折、利润计算等。
三、两步算法与方程1. 两步算法的概念与应用：两步算法是指先进行加、减、乘、除等运算，再进行逆运算，求解未知数的过程。
2. 一元一次方程：一元一次方程是指未知数的最高次数为1的方程，可以通过移项、消元等方法求解。
3. 一元一次方程的应用：一元一次方程在实际问题中的应用较广泛，可以用于解决关于长度、面积、体积等问题。
四、图形与几何知识1. 图形的基本概念：初三的几何知识中包括了平面图形和立体图形的概念和性质，如点、线、面、体等。
2. 三角形与四边形：三角形和四边形作为平面图形的重要代表，其性质和特点需要掌握，如角的性质、边长的关系等。
3. 圆与圆的应用：圆的相关性质和圆的应用也是初三几何知识的重要内容，如圆的面积、周长计算等。
五、概率与统计1. 概率的基本概念与计算：概率是事件发生的可能性，可以通过频率和理论概率进行计算。
数与式知识点总结
数与式知识点总结数与式是数学中重要的基础知识点，它们是关于数字和代数表达式的概念、性质和运算规则。
本文将从数与式的定义、分类、性质和运算规则等方面进行总结，以帮助读者理解和掌握这一知识点。
一、数的概念和性质1.数的定义：数是用来计数或度量的基本概念。
数可以分为自然数、整数、有理数和实数等几类。
2.自然数：自然数是用来计数的数，包括0和正整数，用符号N表示。
3.整数：整数是正整数、0和负整数组成的集合，用符号Z表示。
4.有理数：有理数是可以表示为两个整数之比的数，包括整数和分数，用符号Q表示。
5.实数：实数是可以用小数或无理数表示的数，包括有理数和无理数。
6.数的性质：数具有封闭性、比较性、传递性和稀疏性等性质。
二、式的概念和性质1.式的定义：式是由数和运算符号组成的代数表达式。
式可以分为算术式、代数式和方程等类型。
2.算术式：算术式是由数和四则运算符号组成的表达式，如2+3-4*5/63.代数式：代数式是由数、字母和运算符号组成的表达式，如2x+y-3z。
4.方程：方程是由等号连接的两个代数式构成的等式，如2x+y-3z=7三、数的运算规则1.加法和减法：加法具有交换律和结合律，减法是加法的逆运算。
2.乘法和除法：乘法具有交换律和结合律，除法是乘法的逆运算。
3.混合运算：混合运算时，先乘除后加减，可以使用分配律和结合律。
4.乘方和开方：乘方是数的自乘运算，开方是乘方的逆运算。
5.有理数的运算：有理数的运算可以转化为分数的运算，使用通分、约分和换位律等方法。
四、式的运算规则1.同类项的合并：同类项是指含有相同的字母和相同的次数的项，可以合并为一个项。
2.移项和整理：在代数式中，将含有未知数的项移到等式的同一边，并整理为一般形式。
3.因式分解：将代数式表示为不可再分解为更简单的乘积的形式，称为因式分解。
4.公因式提取：将代数式中的公因式提取出来，有利于后续的因式分解和计算。
5.计算器法则：使用计算器可以进行表达式的计算，包括代数式的运算、方程的求解等。
初中数与式知识点整理
初中数与式知识点整理数与式是数学学科中的重要基础知识，它们是数学思维、逻辑思维和推理能力的锻炼对象。
在初中数学学习中，数与式是我们必须要掌握的知识点之一。
本文将围绕初中数与式知识点展开，为大家系统整理相关内容。
一、数与式的基本概念和表示方法1. 数的概念：数是对事物数量的概括和表示。
数可以是自然数、整数、有理数、无理数和实数。
2. 式的概念：式是数与运算符号所组成的代数表达式。
式的基本组成部分有数字、变量、运算符号和符号间的关系。
3. 表示方法：a) 数的表示方法：使用阿拉伯数字进行表示，如1、2、3等。
b) 式的表示方法：使用数、运算符号和等号组成的表达式，如3+4=7。
c) 变量的表示方法：使用字母表示，如x、y等。
二、数与式的运算1. 加法和减法a) 加法运算：将两个数相加得到的结果称为和，加法运算可满足交换律和结合律。
b) 减法运算：从一个数中减去另一个数得到的结果称为差，减法运算没有交换律。
2. 乘法和除法a) 乘法运算：将两个数相乘得到的结果称为积，乘法运算可满足交换律和结合律。
b) 除法运算：将一个数除以另一个数得到的结果称为商，除法运算没有交换律和结合律。
3. 数的乘方和开方a) 乘方运算：将一个数自身连乘若干次称为乘方，乘方运算可满足指数法则。
b) 开方运算：将一个数的平方根或立方根等找出来，称为开方运算。
三、数与式的性质和性质的运用1. 数与式的性质a) 交换律：数的加法和乘法满足交换律，即a+b=b+a，a×b=b×a。
b) 结合律：数的加法和乘法满足结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)，(a×b)×c=a×(b×c)。
c) 分配律：乘法对加法满足分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。
2. 性质的运用a) 同底数的幂相乘：a^m × a^n = a^(m+n)。
b) 同底数的幂相除：a^m ÷ a^n = a^(m-n)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考高分冲刺－冲刺一 数与式的三项要点 ■ 1第一编 核心知识的再提升⏹ 任何教学问题的解决都必以核心知识为基础。
⏹ 对知识的掌握是有层次高低之别的，只有上升到“原理”层次的知识掌握，才能和心应手发挥作用。
关节一数与式的三项要点“数与式”是初中数学的核心内容之一，不公在各中考试卷中占有相当比重，更重要的是它的作用体现与融合在诸多知识运用之中，其中三项要点，尤望同学们掌握与用好。
要点一、准确与灵活是“运算”之魂； 要点二、深入把握“教”、“式”的性质；要点三、善于将情景中的数量或数量关系抽象为代数式；一、准确与灵活是“运算”之魂1、 灵活运用运算法则，运算律和运算性质对以个几道中考试题，我们给出新的解法，请同学们感悟“灵活”的意义和作用。
例1化简：()y x y x x y x x +÷⎪⎭⎫ ⎝⎛--+-221 解：原式)......12(21yx y x y x x y x x ++-+⋅+-=（先把除法转换成乘法，再用分配律乘入括号内） 112121=+-=xx2 ■ 中考数学高分的十八个关节例2计算：⎪⎪⎭⎫⎝⎛---⋅++2422122a a a a a a 解：原式)......4(21)2(12--⋅++=a a a a a （先从括号内提出“公因式21-a ”而后约分）a11+=例3已知x 是一元二次方程0132=-+x x 的实数根，求代数式)252(6332--+÷--x x xx x 的值。
解：原式)......9(332-÷-=x xx （除式和被除式同乘以)2-x )13......(31)3(3122=+=+=x x x x 因为以上三题是中考题，也都是较容易的题，从每一道题的解法可以看出：越是能适时而恰当运用“运算律”，“公式”“性质”等，则越可使运算步骤减少，过程简化。
所以，越是善于将算法、算律、公式、性质联合运用，越能提高运算的准确性和过程的简约性。
2、善于把“非标准”算式转化为“标准”算式中考试题中不少数、式运算问题以“非标准”形式给出，解决的基本过程是先将其转化为“标准”算式，然后计算。
而这个“转化”就提高了对灵活性和准确性的要求。
例4在实数的原有运算法则基础上我们又定义运算“⊕”如下：当a b ，a b a b b ，a b a =⊕<=⊕≥时当时;2.则当2=x 时，)3()1(x x x ⊕-⋅⊕的值为 （“.”和“一”仍为实数运算中的乘号和减号） [ 观察与思考]根据对新运算⊕的规定，当2=x 时有2221)23(2)21()3()1(2-=-⋅=⊕-⋅⊕=⊕-⋅⊕+x x x 解：-2可以看出，不管新运算规定得多么新奇，它总是通过 原有的运算来表达的。
因此，解这类问题的基本过程是：先按新运算的规定转化成原来的运算，再按原来的运算计算出结果。
这“两步走”检验着我们是否很好地理解和 掌握了“算法”的意义 例5 按下列程序计算，把答案写在表格内：n 平方n + n ÷ n -答案（1）填写答案：(2)请将题中计算程序用代数式表达出来,并给予化简.[观察与思考]经过审题之后,我们会发现,可以先解答第(2)问,因为将相应代数式得出化简之后,就使(1)变成已熟悉的代数式求值问题了.解: (1)在输出答案的各栏中均填1.(2)对应的代数式应为:n nnn -+2,化简后为1. 例6如图1------1,D,E分别是ABC ∆的边BC和AB上的点,，ACD ABD 的周长相等与∆∆CBE CAE ∆∆与的周长相等,设.,,c AB b AB a BC === (1) 求AE 和BD 的长;(2) 若BD AF ：S S ，ABC BAC ⋅=∆︒=∆求证的面积为,90[观察与思考]本题表面上是图形形问题,但实质是式的运算.解: (1)c AB b AC a ，BC ACD ABD ===∆∆,,的周长相等与Θ2c b a CD AC BD AB ++=+=+∴; 22cb ac c b a BD -+=-++=∴同理2cb a AE +-=. (2).21,,90222bc S c b a BAC =+=∴︒=∠Θ由(1)知 4)(2222c b a c b a c b a BD AE --=-+⨯+-=⋅ bc bc c b a 21)2(41222=+--=. 即BD AE S ⋅=.由以上几例可以看出:数与式的运算能力,更体现于把”非标准”算式转化为”标准”算式,这就要求我们对运算的意义和作用,有更深刻的认识二、深入把握“数”、“式”的性质1、 用活数的构成和表示例1 计算：,......3112,1512,712,312,11254321=-=-=-=-=-归纳各计算结果中的个位数字规律，猜测122008-的个位数是 （ ）A 、1B 、3C 、 7D 、5ABDEC[观察与思考] 这实际是考查）n n为正整数(2的个位数的出现规律，因为有：12的个位数是2；22的个位数是4；32的个位数字是8；42的个位数字是16；52的个位数字是2，……可见，r m n +=422 （其中m 是非负整数且41≤≤r ）时，n 2的个位数字与r 2的个位数字是一样的。
现在45014200822+⨯=，即20082的个位数字等于42的个位数字，即6，当然122008-的个位数字就是5。
解：选D【说明】 本题的解答是以对n2 的个位数字及循环情况分类认识与把握为基础的。
例2 如果一个数等于它的不包括自身的所有因数之和，那么这个数就叫完全数。
例如，6的不包括自身的所有因数为1，2，3.而且6=1+2+3，所以6是完全数。
大约2200多年前，欧几里德提出：如果)12(21-•-n n 是一个完全数，请你根据这个结论写出6之后的下一个完全数 。
【观察与思考】 设12-n 是质数3，７。
，则312=-n时，712;6)12(2;2212=-=-•=-n n 时，3=n ;.2874)12(2313=⨯=-•-解：28【说明】因数、质数等的概念的掌握和运用是本题获解的基础。
例3： 老师在黑板上写出三个算式：,278315,4879,2835222222⨯=-⨯=-⨯=-王华接着又写了两个具有同样规律的算式：1ΛΛ,228715,1285112222⨯=-⨯=-（1） 请你再写出两个（不同于上面算式）具有上述规律的算式； （2） 用文字写出反映上述算式的规律： （3） 证明这个规律的正确性。
【观察与思考】由题目条件提供的5个等式，根据我们对整数性质的掌握，可以知道本题要揭示的就是“任意两个奇数的平方差，都说8的倍数”。
那么，任意两个奇数该如何用式子表示，就是解决本题的基础准备。
解：（1）如......5081525,68172222⨯=-⨯=-等等 （2）规律为：任意两个奇数的平方差都等于8的倍数。
（3）证明：两个奇数可表示为1212++n m 和（其中n m 和都是非负整数），则)1)((4)12()12(22++-=+-+n m n m n m 。
当n m 和同是奇数或偶数时，n m -一定为偶数，所以)(4n m -一定是8的倍数。
当n m 和一奇一偶时，则1++n m 一定为偶数，所以)1(4++n m 一定是8的倍数。
所以，任意两个奇数的平方差都是8的倍数。
【说明】本题的顺利获解是基于这样两点：第一，能从提供的五个等式中归纳概括出规律，而这必须对整数及其性质有深刻的认识；第二，恰当地运用“式子”表示出“任意两个奇数”。
2、 用活“数”、“式”的大小关系例4 估算324+的值（ ）A 、在5和6之间B 、在6和7之间C 、在7和8之间D 、在8和9之间 【观察与思考】本题实际上是考查24在哪两个整数之间，思考过程可以是这样的：83247,5244,252416<+<∴<<∴<<Θ解：应选C 。
【说明】这里的估算依据是正整数间的大小关系经开方运算所导致的实数间的小大关系。
例5 设a 是大于1的实数，a ，312,32++a a 在数轴上对应的点分别标为A ，B ，C ，则A ，B ，C 三点在数轴上自左自右的顺序是（ ）A 、 C ，B ，A B 、 B ，C ，A C 、 A ，B ，CD 、 C ，A ，B【观察与思考】方法一（性质推导法）.2)1(1223,1+>+=+>+=∴>a a a a a a a a Θ∴+>+>=∴,3231233a a a a 数轴上的点自左自右应为B ，C ，A 。
方法二（特数值法）可设3=a ，则A ，B ，C 表示的数为,37,35,3当然有.33735<< 解：应选B 。
【说明】由本题可以看出，数与式的大小问题，都是以实数的大小关系为基础的，所以，掌握实数的大小关系，是非常重要的。
启示：掌握数，式的构成（即用其他需要的方法表示它）和掌握数，式的大小关系（基本不等关系和在此基础上再经运算的不等关系），是进一步研究和运用数与式的重要根据。
三、善于将情景中的数量或数量关系抽象为代数式列式，即将某一情景中蕴含的数量或数量关系，用式表示出来，这是用数学研究该情景问题的基础，也是用式，方程（不等式）、函数解决实际问题的起始步骤，其作用的重要性言而喻，学习好“数与式”，应把善于列式放在第一位。
1、 图示化情景的列式例1五个数字，请你用含其中一个字母的代数式表示e d c b a ,,,,这五个数字和为【观察与思考】选C 最好，因.1,1,8,8+=-=+=-=c d c b c e c a 可知有解：c 5【说明】本题可有多种表示法。
例2 生活中，有人喜欢把传送的便条折成形状，折叠过程是这样的（阴影部分表示纸条的反面）：如果由信纸折成的长方形纸条（图①）长为26cm ，宽为xcm ，分别回答下列问题： （1）为了保证能折成图④的形状（即将纸条两端均超过点P ），试求x 的取值范围。
（2）如果不但要折成图④的形状，而且为了美观，希望纸条两端超过点P 的长度相等，即最终图形是轴对称图形，试求在开始折叠时起点M 与点A 的距离（用x 表示）【观察与思考】关键是看到叠成的五边形，每边的长都为原纸条的宽。
解：（1）由折纸过程知5260,2650<<∴><x x （2）要图④为轴对称图形，则应x x x AM 23132526-=+-=。
即点cm x A M )2313(-的距离是与点可以看出：图示化情景的列式，要从图示的特征（如例1中每列，每行相邻两数的关系，例2的等边五边形等）出发，再结合要求才容易列出相应的代数式。
2、 文字语言情景的列式对于较为复杂的文字语言情景的列式，可采用“逐步抽象法”。