浅谈学生集体荣誉感和责任感的培养
集体荣誉培养小学生集体荣誉感和责任心
集体荣誉培养小学生集体荣誉感和责任心近年来，随着社会的发展和人们价值观念的变迁，集体荣誉感和责任心的培养成为了教育界关注的焦点。
在小学阶段，培养学生的集体荣誉感和责任心具有重要的意义，因为这两个品质对于学生的个人成长和社会发展都具有积极的影响。
本文将探讨如何在小学生中培养集体荣誉感和责任心的有效方法。
首先，培养小学生的集体荣誉感需要从学校环境和氛围上入手。
学校要强调团队合作，鼓励学生参与集体活动，如班级比赛、文化节等。
通过这些活动，学生能够感受到集体的力量和荣誉，培养他们的集体意识和归属感。
同时，学校应该积极宣传和表彰集体荣誉，例如在校刊、班级公告栏等宣传栏目中发布集体成绩和荣誉，让学生充分享受到集体荣誉带来的自豪感和成就感。
其次，家庭教育也是培养小学生集体荣誉感和责任心的重要途径。
家长要给予孩子正确的荣誉观，使他们认识到集体荣誉的重要性，并鼓励他们积极参与班级和学校的集体活动。
此外，家长还应该对孩子进行思想教育，教育他们要对集体负责，关心他人，共同参与班级和学校的建设。
家庭和学校之间的良好配合将为孩子建立正确的集体观和责任观提供有力支持。
第三，课堂教育是培养小学生集体荣誉感和责任心的重要环节。
教师可以通过多种方式来激发学生的集体意识和责任感。
例如，在课堂上组织集体活动，鼓励学生团结合作，共同完成任务。
同时，教师还可以设计一些让学生体验到集体荣誉的教学活动，如班级评比、小组竞赛等。
通过这些活动，学生能够体验到团队合作的乐趣，从而增强他们的集体荣誉感和责任心。
最后，社会实践是培养小学生集体荣誉感和责任心的重要路径之一。
学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如义工活动、社区服务等，让学生亲身感受到为集体和社会做贡献的重要性。
通过这些实践活动，学生能够培养良好的集体荣誉观和责任心，树立正确的价值观。
总之，集体荣誉感和责任心是小学生必备的优秀品质。
学校、家庭和社会都应该共同努力，通过创造良好的环境和提供有效的教育方式，培养小学生的集体荣誉感和责任心。
培养孩子的团体荣誉
培养孩子的团体荣誉在当今社会，团体荣誉不仅仅是一个团体的荣誉，更是每个成员的荣誉。
而孩子作为团体的一员，如何培养他们的团体荣誉意识，是每个家长和教育者都需要思考和关注的问题。
团体荣誉不仅可以培养孩子的集体主义精神，更可以促进他们的团队合作能力和责任感。
本文将从家庭教育和学校教育两个方面探讨如何培养孩子的团体荣誉。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，父母可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.树立榜样父母是孩子最好的榜样，他们的行为举止会直接影响孩子的价值观和行为习惯。
父母可以通过自己的言传身教，向孩子展示团体荣誉的重要性，让孩子从小就懂得团队合作的意义。
2.培养孩子的责任感责任感是培养团体荣誉的基础，父母可以通过家庭事务的分工和合作，让孩子懂得每个人都有自己的责任和义务，只有每个人都尽职尽责，团体才能取得成功。
3.鼓励孩子参与集体活动家庭是孩子的第一个团体，父母可以鼓励孩子参加家庭活动，让他们感受到团队合作的乐趣和意义，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
二、学校教育学校是孩子学习和成长的重要场所，老师是孩子的引路人。
在学校中，老师可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.开展团体活动学校可以定期组织各种团体活动，如班级文化节、团队拓展训练等，让孩子在集体中学会合作、互助和奉献，培养他们的团队合作意识和团体荣誉感。
2.强化班级管理班级是孩子学习和生活的重要团体，老师可以通过班级管理，让每个学生都懂得班级荣誉的重要性，培养他们的集体主义精神和责任感。
3.表彰团体荣誉学校可以设立团体荣誉奖项，定期表彰班级和个人在团体活动中的表现，激励学生为团体荣誉而努力，树立良好的团队形象。
结语团体荣誉是每个团体的灵魂和力量所在，培养孩子的团体荣誉意识不仅可以促进团队合作和集体主义精神的发展，更可以提升孩子的责任感和自信心。
家庭和学校是培养孩子团体荣誉的重要场所，父母和老师都应该共同努力，为孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。
如何培养小学生集体荣誉感
如何培养小学生集体荣誉感培养小学生集体荣誉感是培养他们团队合作精神和责任意识的一个重要方面。
通过一些具体的活动和方法，可以帮助小学生树立集体荣誉感。
首先，建立一个良好的班级氛围是培养集体荣誉感的基础。
班级应该是一个团结友爱的集体，每个学生都应该感到自己是班级中的一员。
老师可以通过开展班级会议、班内互动和小组活动等来促进学生之间的合作和交流。
同时，鼓励学生互相帮助和支持，培养他们的集体荣誉感。
其次，组织一些集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要途径。
比如，组织班级运动会、班级文艺汇演或班级义工活动。
这些活动能够帮助学生形成一个团队概念，感受到集体的力量。
通过这些活动，学生们可以互相协作，共同完成任务，体验到集体荣誉的快乐。
同时，组织学生参与竞赛活动也是培养集体荣誉感的有效方法。
可以组织班级参加学校举办的各种竞赛，鼓励学生们共同努力，争取好成绩。
比如科学竞赛、语文思辨赛等。
在竞赛中，学生们可以互相配合，共同研究问题，互相鼓励，增强集体凝聚力和荣誉感。
另外，教师在平时的教学中也要注重培养学生的集体荣誉感。
教师可以通过小组活动、集体项目等形式，让学生合作完成任务。
并及时表扬和奖励合作得好的小组，以此激励学生为班级争取荣誉。
同时，教师要适时引导学生明白集体荣誉的重要性，并与个人荣誉相对应。
让学生明白只有团结协作，共同进步才能带来真正的荣誉。
最后，组建班级荣誉宣传队是培养集体荣誉感的一种方式。
荣誉宣传队可以负责宣传班级的成绩，并在校内外进行展示。
通过这种方式，可以让班级的荣誉感得到更多的认可和肯定，激励学生们为班级争取更大的荣誉。
在培养小学生集体荣誉感的过程中，需要教育者们耐心引导和激励学生。
要给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到集体荣誉的乐趣和意义。
只有通过长期的培养和引导，才能让小学生逐渐树立起强烈的集体荣誉感。
激发集体荣誉感 培养责任意识
激发集体荣誉感培养责任意识激发集体荣誉感，培养责任意识是团队建设和个人成长中非常重要的两个方面。
激发集体荣誉感可以增强团队凝聚力和使命感，培养责任意识可以提高个人的自律性和团队的效率。
下面就激发集体荣誉感和培养责任意识的方法进行详细的探讨。
激发集体荣誉感的方法可以从以下几个方面入手。
需要建立一个积极正面的团队氛围。
团队成员之间要互相尊重、理解和支持，在困难的时候要相互扶持。
需要明确团队的目标和使命。
团队成员要明白自己的存在意义，明确自己在团队中的角色和职责。
要及时表彰和奖励优秀表现的团队成员。
通过给予肯定和奖励，可以激励其他成员向优秀的方向努力。
要加强团队的内部交流和沟通。
团队成员之间要开放地交流想法和意见，共同探讨解决问题的办法，从而增强团队的凝聚力。
培养责任意识的方法可以从以下几个方面入手。
要明确每个成员的责任范围和目标。
每个成员都要清楚自己在团队中承担的任务和所需完成的目标。
要加强团队成员的自我管理能力。
通过培养个人的自律性和自我约束能力，可以提高个人的责任感和效率。
要建立相应的奖惩机制。
对于背离责任心的行为要及时进行纠正和批评，对于积极负责的行为要及时予以表彰和奖励。
要加强团队成员之间的合作和协同。
通过团队成员之间的相互依赖和合作，在解决问题的过程中培养责任意识和团队协作能力。
在激发集体荣誉感和培养责任意识的过程中，领导者起到了至关重要的作用。
领导者要以身作则，充分发挥示范引领作用。
领导者的言行举止会对团队成员产生重要影响，所以领导者要时刻保持高尚的品德和良好的行为习惯。
领导者还要注重激励和培养团队成员的能力和意识。
通过激励团队成员的积极性和推动性，以及培训和教育团队成员的责任意识和自我约束能力，可以有效地促进团队的发展和个人的成长。
培养幼儿园大班学生责任感和集体荣誉感的社会教案
培养幼儿园大班学生责任感和集体荣誉感的社会教案。
1.引言在幼儿园大班阶段，幼儿已经开始感受到自己与集体的联系，同时也具有了一定的自我意识和责任意识。
如何通过社会教育来培养幼儿园大班学生的责任感和集体荣誉感，是社会教育中的重要课程之一。
这不仅能够帮助幼儿园大班学生更好地适应集体生活，还能为他们日后的成长打下坚实的基础。
2.培养幼儿园大班学生的责任感和集体荣誉感的重要性在幼儿园大班阶段，幼儿们逐渐了解到自己身处于一个集体之中，需要和他人相处、合作，才能完成一些任务。
如果他们没有足够的责任感和集体荣誉感，就很难完成集体任务，也难以在集体中获得认可和尊重。
同时，在幼儿园大班阶段，幼儿们也开始有了一定的自我意识，他们需要通过责任感和集体荣誉感来认识他们自己。
因此，培养幼儿园大班学生的责任感和集体荣誉感，不仅是为了让幼儿更好地适应集体生活，还是为了塑造幼儿的品格和价值观。
这样做不仅有利于幼儿们在现有环境下的发展，还有助于他们日后的成长。
3.培养幼儿园大班学生的责任感和集体荣誉感的方法为了培养幼儿园大班学生的责任感和集体荣誉感，下面提供一些核心方法：3.1.培养幼儿的责任感需要从日常生活中入手，让幼儿有所负责。
可以让幼儿负责自己的用餐、收拾自己的玩具等。
此外，在集体活动中，也可以让幼儿负责一些小任务，如分发文具、整理学习资料等。
通过这些小任务，可以让幼儿逐渐明白自己的责任感的重要性。
3.2.培养幼儿的集体荣誉感需要让幼儿明白，集体的成功来自于每个人的贡献，每个人都应该感到自豪和被重视。
在集体活动中，可以通过奖励制度来鼓励幼儿，让他们感受到集体荣誉的意义。
比如，在比赛中，可以根据整体表现来评选出最佳队员、最佳编排等荣誉称号，这样可以让每个幼儿都感受到自己的价值。
同时，也需要让幼儿明白，集体成功的前提是合作。
在集体活动中，可以设置一些让幼儿合作的任务，如一齐完成拼图、合作制作手工等。
这些合作任务既能强化幼儿之间的关系，又能让幼儿在合作中感受到集体的力量。
浅谈班级学生责任感的培养
如何在班级管理中培养学生责任感“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。
”可见对学生进行责任意识和责任感的教育的重要性。
而学生是以班级为单位在学校接受教育，那么班级管理无疑是学生接受教育的一大枢纽工程。
班级管理是班主任对班级进行的有组织的协调工作，对教育教学工作的开展至关重要。
为此，班主任就要努力培养全班学生对实现目标的责任感、义务感，增强主体意识，调动所有学生的积极性，引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力。
作为班主任如何在班级管理中培养学生责任感呢?一、明确责任目标，强化责任意识每个班级都有自己的奋斗目标。
根据班级的责任目标，提出对每个同学的责任要求，也就是把班级总目标分解到每个学生的身上。
为此我组织学生进行“如何履行我所肩负的责任”的大讨论，让学生深刻认识自己在对自己、对他人、对家庭、对集体社会、对国家、对自然等方面的责任，即爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人；爱父母，对父母负责，做一名孝敬父母的人；爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人；爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人；爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人；爱国家，对国家负责，做一名立志报国的人。
在此基础是，结合本班特点，拟定出《班级责任细则》。
二、创设责任氛围创设良好的班级责任氛围，可以使学生通过耳闻目染，增强学生班集体的责任意识。
在班级环境的布置时，精心设计培养责任感的内容，创设责任氛围。
如在黑板的一角开辟“责任心语”，学生或摘抄有关责任感内容的名言，或自己创写责任心语。
如“班级兴旺，你我有责”，“责任心就是关心他人，关心社会”，“有了责任心，生活就有了真正的意义和灵魂”等。
张贴有关责任感的名言警句，在墙报上开辟“责任园地”等，使学生受到环境的正面影响，增强责任意识。
每周的班会课让学生轮流在班上阅读有关责任感方面的文章并进行讨论，随时强化学生的责任感。
三、分类设岗，形成责任行为责任行为是责任认知、责任情感、责任意志的综合表现，是责任感的实践。
集体荣誉感教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，集体荣誉感教育一直是学校教育的重要组成部分。
它旨在培养学生的集体主义精神，增强团队协作能力，激发学生的爱国热情和社会责任感。
作为一名教育工作者，我有幸参与其中，并从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。
以下是我对集体荣誉感教育的几点心得体会。
一、集体荣誉感教育的重要性1. 培养学生的集体主义精神在集体荣誉感教育中，学生学会了关心集体、爱护集体，将个人利益与集体利益紧密相连。
这种精神对于培养学生的社会责任感和使命感具有重要意义。
2. 提高学生的团队协作能力集体荣誉感教育强调团队合作，使学生认识到只有团结协作，才能取得更好的成绩。
这有助于培养学生的团队精神，提高他们的团队协作能力。
3. 激发学生的爱国热情集体荣誉感教育让学生在为国家、为民族争光的过程中，感受到自己的责任和使命。
这有助于激发学生的爱国热情，培养他们的民族自豪感。
4. 增强学生的社会适应能力在集体荣誉感教育中，学生学会了与人沟通、交流，提高了自己的社会适应能力。
这对于他们今后在社会中立足和发展具有重要意义。
二、开展集体荣誉感教育的途径1. 课堂教学在课堂上，教师可以通过讲述集体荣誉感的案例，让学生了解集体荣誉感的重要性。
同时，教师还可以通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的团队协作能力。
2. 课外活动学校可以组织各类课外活动，如运动会、文艺比赛、志愿者活动等，让学生在活动中体验到集体的力量，增强集体荣誉感。
3. 班级文化建设班级文化建设是培养集体荣誉感的重要途径。
教师可以通过制定班级公约、开展主题班会等形式，营造良好的班级氛围，让学生在集体中感受到荣誉和归属感。
4. 家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，家长在培养孩子的集体荣誉感方面起着至关重要的作用。
学校应加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，培养他们的集体荣誉感。
三、集体荣誉感教育的实践体会1. 注重激发学生的兴趣在开展集体荣誉感教育时，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在参与过程中感受到快乐。
如何培养学生的集体荣誉感与归属感
如何培养学生的集体荣誉感与归属感培养学生的集体荣誉感与归属感在当今社会中，培养学生的集体荣誉感与归属感变得越来越重要。
这种感觉不仅能够促使学生更好地融入集体，还能够激发他们的积极性和创造力。
因此，学校和教育者应该采取一系列措施，以帮助学生培养这种集体荣誉感与归属感。
首先，学校可以通过组织各种集体活动来培养学生的集体荣誉感。
例如，学校可以组织班级比赛、运动会、文化艺术节等活动，让学生们在集体中展示自己的才华和能力。
这不仅能够增强学生对集体的认同感，还能够激发他们的团队合作精神和竞争意识。
同时，学校还可以通过表彰集体成就来鼓励学生，比如设立奖项，表彰在集体活动中表现出色的个人和团队。
这样一来，学生们就会意识到，只有通过集体的努力和合作，才能够取得更大的成就。
其次，教育者应该注重培养学生的个人责任感和参与感。
只有当学生们对自己的责任有清晰的认识，并积极参与到集体中时，才能够培养出他们的集体荣誉感和归属感。
因此，教育者可以在课堂上引导学生们参与集体讨论和合作，让他们感受到自己在集体中的重要性。
同时，教育者还可以通过激发学生的兴趣和热情，让他们主动参与到集体活动中。
比如，可以鼓励学生们参加学校社团或俱乐部，这样他们就能够在共同的兴趣爱好中找到归属感，并与其他同学建立起深厚的友谊。
此外，学校和教育者还应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
只有当学生们懂得与他人合作，并为集体的利益着想时，才能够真正培养出他们的集体荣誉感和归属感。
因此，学校可以在课堂上组织学生们进行小组活动，让他们学会与他人合作，并共同完成任务。
同时，学校还可以鼓励学生们参加集体项目，比如学校的义工活动或社区服务，让他们体验到集体合作的重要性。
通过这样的实践，学生们就能够意识到，只有团结一致，才能够取得更大的成就。
最后，学校和教育者还应该注重培养学生的自信心和自尊心。
只有当学生们对自己有足够的自信，并对自己的成就感到自豪时，才能够真正培养出他们的集体荣誉感和归属感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈学生集体荣誉感和责任感的培养
明建玲
教师不只要会教书，而且要会育人，特别是班主任更是要教导自己的学生学会学习，学会做人。
我一直担任高年级的班主任，我觉得一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，而要管好这个家，需要付出很多的努力，也需要一定的方法，在这里我主要是想联系我现在教的六（4）班谈谈如何培养学生的集体荣誉感和责任心这个问题。
我认为学生的集体荣誉感和责任感是紧密相连的两个方面。
学生的集体荣誉感增强了，他的责任感也会相应提高。
当今社会，竞争越来越激烈，对人才的要求越来越高。
而现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，很容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，特别是缺乏责任心，在班级则表现为缺乏班级荣誉感。
就拿我现在接手的这个班级来说吧，开学初，我组织学生进行了班干部的公开竟选，学生反映很强烈，全班60个学生，一共有32人上台进行了竞选演讲，其中还包括一部分的后进生。
当时我很高兴，尽量让这部分学生都参与班级管理。
可是一个星期后，我就发现一大部分班干部不是因为要为班级争光，为同学做事才来参加竟选的，而是觉得新鲜、为了面子，可想而知，这样的班干部将会以什么态度来这样的班干部将会以什么态度来管理班级。
这到底是什么原因呢？细想之下，我终于找到了答案，其实就是他们缺乏集体荣誉感和责任感，才会做事有头无尾。
而且我发现这不是个别学生的问题，也不是只是后进生的问题，而是全班甚至全校、全社会同龄人中普遍存在的问题。
我们可以想象，一个不具备高度责任感的人，长大后怎么会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，更何况是努力工作，报效祖国了。
在以后的管理班级中，我开始有意识地去培养学生的集体荣誉感和责任心了。
一、以身作则，以师德风范影响学生。
让学生成为现代班集体的主人，教师首先要做到真正地爱这个集体，爱每个学生，这样才能引起学生的共鸣，使他们也爱这个集体，做集体的主人。
这就要求我们班主任在平时的言行举止、工作态度等多方面都要为学生树立榜样，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。
二、在学生之间鼓励竞争，激励学生积极向上。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花。
我们班的学生就是处于这种状态，要打破这种局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
为此我有意识地调整了座位，让成绩不一的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地
超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
这就是给他们制定一个"近期目标"，当学生培养了良好的竞争习惯时，再给他们制定班级的"远期目标"，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些目标不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的，要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。
三、联系学校实际对学生进行行为规范教育。
在上学期，学校就明确提出了本学期的重点工作是通过区德育处评估小组的认定，使学校成为区里的德育标兵学校。
这一工作的完成需要学校所有老师和学生的支持，学生的行为规范及学习状况直接影响到学校评比的成败。
我利用学校的这一目标培养学生的集体荣誉感，组织学生开展丰富多彩的活动，比如：开展了“做木棉学校的主人，创木棉学校文明形象”的系列活动，放手让学生积极参与活动，靠全体学生自己的努力，显示其主人翁的精神。
这里说的放手，不是甩手不管，是扶他们，不是替他们，是积极指导，给他们方法，相信他们的能力，让学生多参与、多锻炼。
使“学校为我自豪，我为学校骄傲”的意识深入人心，这也是培养学生做班集体小主人的有效途径。
当他们认识到自己是六（4）班的一员，也就知道了班级的荣誉要靠他们齐心协力，共同去维护。
同时也让他们找到为学校争光的途径，当时机成熟就可以进一步让他们意识到自己还是社会的一员，美好的社会要靠我们去建设。
四、利用队活课和班会课的时间，调动学生的积极性、主动性。
通过多种形式学习《小学生日常行为规范》，使学生进一步规范自己的行为，为维护学校新形象添砖加瓦。
在班级里对学生每天的行为规范的评比，包括在课间活动、上下楼梯、进出操场及上课纪律等方面，采取多种形式，使课间活动做到文明有序，基本上杜绝了事故的发生，使学生躁动的心态得以改变，积极参与到学校的活动中来。
五、让班级大部分同学都参与班级管理。
我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。
班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求。
特别是中午纪律和早读，我都是分配下去，充分调动了班干部的积极性，让学生管理学生.每天的值日生也安排给劳动委员。
以前，每次大扫除分配工作都是我亲自指挥。
学生过于依赖老师。
现在，我叫劳动委员来分配，在我的鼓励和指点下，现在已经能够独立行事了。
同时，班级中还存在一些成绩不太好，纪律性差的同学，平时他们在班级中得到锻炼的机会不多，甚至在同学们心中的形象并不好，他们也觉得自己破罐子破摔，经常做损坏班级荣誉的事情。
为了调动这些同学的积极性，帮助他们重新塑造形象，我就设置一些特殊的岗位，以提高学生的自我管理，增强为他人服务的意识和能力，如做事懒散、拖拉的田润峰同学，他特别爱劳动，也很会劳动，让他负责教室劳动工具的整理工作，他每天早上一来就积极地带头干，因此也常受到我的表扬。
田润峰同学有了自信心，得到了同学们的肯定，劲头更足了。
方浩锋同学成绩不好，又比较调皮捣蛋，可他动作快，很喜欢帮老师做事，所以安排他负责图书角的管理，他做得特别认真负责，让他们锻炼了自己的能力的同时，也让他们提高了班级荣誉感和责任心。
经过一段时间的努力，同学们的班级荣誉感增强了，对班级的事情也有了更多的责任心，每个同学都在为争取班级文明班而努力，一旦他们有所放松，我又会提醒他们别忘了自己是六（4）班的一员，你的一言一行将会影响到我们班级的荣誉啊。
一份辛苦，一分收获，在班主任工作中，我还很缺乏经验，但我还年轻，我会在今后的工作中不断学习，不断总结，提高自己的班级管理能力。