《第3课 “移花接木”秀合成课件》初中信息技术南方社课标版八年级上册课件55937.ppt
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2020七年级信息技术下册第3课“移花接木”秀合成课件南方版
步骤4： 执行 “拷贝”和“粘贴” 命令，将选区内容复制 到“阳光”图像中，并适当改变“运动员”图像的 大小和位置。
加上“运动员”后的图像
四、保存文件
步骤5： 执行“文件”→“存储为”命令，弹出“存储为” 对话框。先选择文件保存位置，输入文件名“运动 会海报”，再打开格式列表，选择相应格式，单击 “保存”按钮，保存图像文件。
步骤1： 启动软件，执行“文件”→“打开”命令，打开 海报图像素材“阳光”。 步骤2： 选择工具面板“缩放工具”，在选项栏选择 “缩小” 功能，单击图像窗口，缩小图像显示比例。
选择“缩放工具”
一、添加背景
步骤3： 执行“图像”→“图像大小”命令，在弹出的 对话框中设置图像像素大小，勾选相关选项后单击 “确定”按钮即可，如下图。
保存文件
巩固与练习
请大家思考并完成教材中“实践与 探究”中的问题。学有余力的同学 还可以阅读“阅览室”的内容。
总结
1.熟悉Adobe Photoshop CS的工作界面， 学会通过“缩放工具”调整图像显示 比例，通过“图像大小”调整图像相 关参数。 2.掌握利用矩形选框工具和魔棒工具进 行抠图的操作，并掌握拷贝、粘贴的 基本操作。
二、添加“跑道”图像素材
步骤4： 执行“编辑”→“变换”→“缩放”命令，通过图 像调整框线上的8个尺寸控制点调整图像，直到大 小合适为止，最后拖动图像至合适位置，如图。
调整选区大小
加上“跑道”后的图像
三、添加“运动员”图像素材
步骤1： 执行“文件”→“打开” 命令，打开海报图像素 材“运动员”。 步骤2： 选择“魔棒工具”，在“魔棒工具”选项栏中，选 择“添加到选区”选项，设置“容差”为32，并勾 选“消除锯齿”和“连续”选项，如图。
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元 《写作：发挥联想和想象》教学课件(2024秋)
揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
初中作文 移花接木,一材多用——考场作文素材的嫁接技巧ppt
移花接木，一材多用
——考场作文素材的嫁接技巧
许多学生有很好的写作素材，但 临场时却不会应用，以至作文 “砸了锅”。其实有些素材稍加 改造，就是合格素材，再来个 “移花接木”，便是一篇符合要 求的好文章。 那么怎么对它进行“嫁接”呢？
有这样一个素材： 学校组织的作文竞赛结果揭晓 了，我的作文荣获一等奖，班主 任李老师奖给我一支很精致的钢 笔。 放学后，我拿着钢笔去了李老师 家。老师不在家，他的女儿小玉 开门后，见了我手上拿的钢笔， 突然惊叫起来：“这不是我爸新 买的‘英雄’牌钢笔吗？”我一 愣，忽然明白了一切，心里不禁 一酸，放下钢笔，转身跑了出 去……
把这一素材提炼成题材分别“嫁接”到 作文《起步》、《回报》、《深情》上 从学生的练习中我概括出以下“嫁接” 之术：
有的同学在《起步》一文的开篇写道： “学校首届作文竞赛揭晓了，我的作文 荣获一 奖，颁奖会上，我激动地站在 台前，手捧奖状和奖品——一支钢笔， 望着台下李老师那慈祥的面容，一股热 流涌上心头。李老师，这是你辛勤培育
我不知道自己是怎么回到家中的， 刚要躺下，突然门铃响了。我打开 一看，“李老师，是你——”我的 喉咙发哽，像是被什么东西堵住了， 再也说不出一个字。 “怎么啦，不欢迎？”李老师面带 微笑站在我面前。“老师祝贺你！” 李老师深情地说，“这奖品是你努 力的结果啊……这也是老师的一点 心意！”说着把钢笔塞到我的手中， “好好学习！”
然后引述：“放学后……好好学 习！”最后紧承上文结尾：“是 啊，李老师，这支钢笔一直在鼓 舞着我，从获奖至今，我先后在 报刊上发表了十多篇作品。我忘 不了第一次获奖，忘不了助我起 步的基点，更忘不了助我起步的 李老师。”开头简洁明快，结尾 点题，水到渠成，自然贴切，是 一篇较成型的文章。
——考场作文素材的嫁接技巧
许多学生有很好的写作素材，但 临场时却不会应用，以至作文 “砸了锅”。其实有些素材稍加 改造，就是合格素材，再来个 “移花接木”，便是一篇符合要 求的好文章。 那么怎么对它进行“嫁接”呢？
有这样一个素材： 学校组织的作文竞赛结果揭晓 了，我的作文荣获一等奖，班主 任李老师奖给我一支很精致的钢 笔。 放学后，我拿着钢笔去了李老师 家。老师不在家，他的女儿小玉 开门后，见了我手上拿的钢笔， 突然惊叫起来：“这不是我爸新 买的‘英雄’牌钢笔吗？”我一 愣，忽然明白了一切，心里不禁 一酸，放下钢笔，转身跑了出 去……
把这一素材提炼成题材分别“嫁接”到 作文《起步》、《回报》、《深情》上 从学生的练习中我概括出以下“嫁接” 之术：
有的同学在《起步》一文的开篇写道： “学校首届作文竞赛揭晓了，我的作文 荣获一 奖，颁奖会上，我激动地站在 台前，手捧奖状和奖品——一支钢笔， 望着台下李老师那慈祥的面容，一股热 流涌上心头。李老师，这是你辛勤培育
我不知道自己是怎么回到家中的， 刚要躺下，突然门铃响了。我打开 一看，“李老师，是你——”我的 喉咙发哽，像是被什么东西堵住了， 再也说不出一个字。 “怎么啦，不欢迎？”李老师面带 微笑站在我面前。“老师祝贺你！” 李老师深情地说，“这奖品是你努 力的结果啊……这也是老师的一点 心意！”说着把钢笔塞到我的手中， “好好学习！”
然后引述：“放学后……好好学 习！”最后紧承上文结尾：“是 啊，李老师，这支钢笔一直在鼓 舞着我，从获奖至今，我先后在 报刊上发表了十多篇作品。我忘 不了第一次获奖，忘不了助我起 步的基点，更忘不了助我起步的 李老师。”开头简洁明快，结尾 点题，水到渠成，自然贴切，是 一篇较成型的文章。
2017年湖南省信息技术赛课优质课移花接木“秀”合成 教学设计
《移花接木秀合成》教学设计——空间小窝湘潭江声实验学校陈樱一、教材分析本节课内容选自南方出版社《信息技术》八年级上册第一单元中的第三课。
内容是利用选框、魔棒、套索三大工具进行抠图，再进行拷贝、粘贴、自由变换操作，从而实现图像的合成。
根据学生情况，选取了学生感兴趣的题材，由此修改了课本中的例题，把设计环保海报，换成了设计空间小窝。
这样，能激发学生兴趣，有利于教学活动的开展。
本节课是对前面二节课的延伸，学完本节课，学生能判断不同的素材用不同的工具快速抠取，灵活的运用，并能进行简单的拷贝、粘贴、自由变换操作，实现图像的合成，为PS的进一步学习和应用作准备。
二、学情分析经了解，该校学生没有学过“PS”软件。
但对于“PS”软件并不陌生，有一定的了解。
学习能力方面也有一定的动手操作能力，能够根据老师的演示，自己动手模仿并创作；具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较感兴趣。
针对这一情况，我以APP游戏《空间小窝》为切入点，让学生体验设计师的感觉，由此引发学生学习兴趣，进而完成PS图片合成的教学任务。
三、教学目标【知识与技能】1.通过学习了解选框工具、魔棒工具、和套索工具的功能，并利用三个工具进行抠图。
2.能掌握拷贝、粘贴、自由变换操作，实现图像的合成。
3.了解图层的概念和特点。
【过程与方法】1．通过UMU在线学习平台，培养学生自学的能力。
2．通过设计空间小屋，能够灵活运用选框、魔棒和套索工具进行抠图，初步掌握合成图像的技术。
3.通过实物教具（透明胶片的叠加）和实例讲解让学生理解图层的含义。
【情感态度与价值观】1．培养实践操作、应用能力和创新意识。
2．培养学生积极对待新问题的态度。
3．培养学生在学习过程中的价值体验。
四、教学重点和难点：【重点】使用选框、魔棒、套索三大工具进行抠图，并掌握拷贝、粘贴、自由变换操作来合成图像。
【难点】灵活运用各种工具合成图像的方法1、认识选框工具photoshop的选框工具内含四个工具，它们分别是“矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具”，主要用来选择比较规则的图形。
鄂教版信息技术九年级上册《移花接木加工合成》教案
（2）理解“魔棒工具”、“选框工具”、“套索工具”三大工具适用于抠取哪种图像；
（3）学会通过简单的“拷贝”、“粘贴”合成图像。
2、过程与方法
采用PPT演示文稿教学.演示文稿之后再用Photoshop软件实际操作.加深理解。
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生对Adobe Photoshop CS软件的兴趣及积极主动学习的态度。
（2）倡导学生在学习过程中不忘之前学过的知识.并懂得利用之前学过的知识来理解新பைடு நூலகம்识。
教学重点与难点
本课的重点与难点在于对“魔棒工具”、“选框工具”、“套索工具”这三大工具的理解和熟练运用以及图像的合成。
教学过程
一、引入新课
向同学们展示几张内容丰富的图片.引导出同学们对合成图像的兴趣。
二、讲授新课
在Adobe Photoshop CS中.我们主要通过抠图、图像合成来实现图像处理的“移花接木”。
（2）用“选框工具”处理“地球”素材图像
选择“椭圆选框工具”时.同时按住“Shift”键.拖动鼠标就会在图像上选择一个圆形区域。我们还可以借助方向键移动选框.以使选框与目标准确契合。
（3）用“套索工具”处理“树”素材图像
若要选择图像中的不规则区域或物体轮廓.可以使用“套索工具”。“套索工具”包括“套索工具”、“多边形套索工具”和“磁性套索工具”。
所谓抠图.就是从一幅图像中将某一部分截取出来。抠图是图像加工中常用的技术。
我们只需要利用“魔术棒工具”、“选框工具”和“套索工具”这三大工具.就能轻松完成图像的抠图操作。我们再进行简单的拷贝、粘贴操作.便可以实现图像的合成了。
（1）神奇的魔术棒
“魔棒工具”是一种非常灵活的选择工具.它特别适用于对图像中颜色相近区域的选择。“容差”是指所容许的颜色差值大小.其取值区间为0～255。容差愈大.所选择的范围就会愈大。
（3）学会通过简单的“拷贝”、“粘贴”合成图像。
2、过程与方法
采用PPT演示文稿教学.演示文稿之后再用Photoshop软件实际操作.加深理解。
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生对Adobe Photoshop CS软件的兴趣及积极主动学习的态度。
（2）倡导学生在学习过程中不忘之前学过的知识.并懂得利用之前学过的知识来理解新பைடு நூலகம்识。
教学重点与难点
本课的重点与难点在于对“魔棒工具”、“选框工具”、“套索工具”这三大工具的理解和熟练运用以及图像的合成。
教学过程
一、引入新课
向同学们展示几张内容丰富的图片.引导出同学们对合成图像的兴趣。
二、讲授新课
在Adobe Photoshop CS中.我们主要通过抠图、图像合成来实现图像处理的“移花接木”。
（2）用“选框工具”处理“地球”素材图像
选择“椭圆选框工具”时.同时按住“Shift”键.拖动鼠标就会在图像上选择一个圆形区域。我们还可以借助方向键移动选框.以使选框与目标准确契合。
（3）用“套索工具”处理“树”素材图像
若要选择图像中的不规则区域或物体轮廓.可以使用“套索工具”。“套索工具”包括“套索工具”、“多边形套索工具”和“磁性套索工具”。
所谓抠图.就是从一幅图像中将某一部分截取出来。抠图是图像加工中常用的技术。
我们只需要利用“魔术棒工具”、“选框工具”和“套索工具”这三大工具.就能轻松完成图像的抠图操作。我们再进行简单的拷贝、粘贴操作.便可以实现图像的合成了。
（1）神奇的魔术棒
“魔棒工具”是一种非常灵活的选择工具.它特别适用于对图像中颜色相近区域的选择。“容差”是指所容许的颜色差值大小.其取值区间为0～255。容差愈大.所选择的范围就会愈大。
浙教版(2020)初中信息技术八年级上册第5课分支结构程序设计课件(共8张PPT)
时间：2024年9月1日
第五课、分支结构程序设计
信息技术 八年级上
IF……ELSE 如果……否则
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……如果你能打下BOSS，则通关成功，否则……如果早上出门发现下雨，需要带伞。
新知讲解
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……
实例
b
else
:
a
min
逻辑表达式（and，or，not）
拓展延伸
关系运算符
表达式
描述
优先级
>,<
x>y,x<y
x大于y,小于y
4
>=,<=
x>=y,x<=y
x大于等于y,小于等于y
4
==,!=
X==y,x!=y
x等于y,x不等于y
4
in
x in y
x是y
授课老师：课件创作组
德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……
如果早上出门发现下雨，需要带伞。
if语句一般格式
if <判断语句>： <条件成立时执行>else： <条件不成立时执行>
冒号很重要
此处有四个空格
比较两个数a，b的大小，输出较小的那个数（不考虑两数相等）if a>b: min=( ) min=( )print( )
第五课、分支结构程序设计
信息技术 八年级上
IF……ELSE 如果……否则
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……如果你能打下BOSS，则通关成功，否则……如果早上出门发现下雨，需要带伞。
新知讲解
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……
实例
b
else
:
a
min
逻辑表达式（and，or，not）
拓展延伸
关系运算符
表达式
描述
优先级
>,<
x>y,x<y
x大于y,小于y
4
>=,<=
x>=y,x<=y
x大于等于y,小于等于y
4
==,!=
X==y,x!=y
x等于y,x不等于y
4
in
x in y
x是y
授课老师：课件创作组
德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……
如果早上出门发现下雨，需要带伞。
if语句一般格式
if <判断语句>： <条件成立时执行>else： <条件不成立时执行>
冒号很重要
此处有四个空格
比较两个数a，b的大小，输出较小的那个数（不考虑两数相等）if a>b: min=( ) min=( )print( )
全国粤教版信息技术八年级上册第一单元第三课《图层及其应用》教学设计
-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决课后拓展中的问题。
教学反思
本节课的教学内容是关于图层及其应用，通过讲解图层的基本概念和功能，图层的高级应用，以及图像处理案例，帮助学生掌握图层的操作方法，提高图像处理能力。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，设计了一些互动环节，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示图层的基本概念、功能和应用案例。PPT应包含清晰的图片、图表和文字说明，帮助学生更好地理解和掌握图层。
（2）视频：提供一些图层操作的视频教程，帮助学生学习图层的创建、编辑和应用。视频应包含详细的操作步骤和讲解，方便学生自主学习。
（3）在线工具：推荐一些在线图像处理工具，如Photoshop、GIMP等。学生可以在这些工具中进行图层的实际操作，提高自己的图像处理能力。
-实践操作：要求学生利用课后时间进行图像处理实践操作，尝试运用图层进行图像合成、修改和优化，提高自己的实际操作能力。
-交流分享：鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和操作技巧，相互学习和交流。
-创作作品：鼓励学生利用课后时间进行创意设计，运用图层样式、混合模式等高级功能，创作出具有独特视觉效果的图像作品。
3.图像处理案例：提供一些图层应用的案例，如图像合成、修改和优化等，让学生学习如何运用图层提高作品的艺术效果。
4.图像处理软件：介绍一些常用的图像处理软件，如Photoshop、GIMP等，并提供相应的使用教程和技巧。
5.图层应用技巧：提供一些图层应用的技巧和经验，如图层管理的最佳实践、图层样式的创意应用等。
重点难点及解决办法
教学反思
本节课的教学内容是关于图层及其应用，通过讲解图层的基本概念和功能，图层的高级应用，以及图像处理案例，帮助学生掌握图层的操作方法，提高图像处理能力。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，设计了一些互动环节，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示图层的基本概念、功能和应用案例。PPT应包含清晰的图片、图表和文字说明，帮助学生更好地理解和掌握图层。
（2）视频：提供一些图层操作的视频教程，帮助学生学习图层的创建、编辑和应用。视频应包含详细的操作步骤和讲解，方便学生自主学习。
（3）在线工具：推荐一些在线图像处理工具，如Photoshop、GIMP等。学生可以在这些工具中进行图层的实际操作，提高自己的图像处理能力。
-实践操作：要求学生利用课后时间进行图像处理实践操作，尝试运用图层进行图像合成、修改和优化，提高自己的实际操作能力。
-交流分享：鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和操作技巧，相互学习和交流。
-创作作品：鼓励学生利用课后时间进行创意设计，运用图层样式、混合模式等高级功能，创作出具有独特视觉效果的图像作品。
3.图像处理案例：提供一些图层应用的案例，如图像合成、修改和优化等，让学生学习如何运用图层提高作品的艺术效果。
4.图像处理软件：介绍一些常用的图像处理软件，如Photoshop、GIMP等，并提供相应的使用教程和技巧。
5.图层应用技巧：提供一些图层应用的技巧和经验，如图层管理的最佳实践、图层样式的创意应用等。
重点难点及解决办法
粤教版七年级信息技术上册第3课《做信息时代的文明使者》精品PPT课件
合影如何被调换？这场骗局究竟是为了什么？是否存在信息泄露问题？
查找使用信息工具不当的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中或网络中使用信息工具不当 的行为。思考又该怎么劝说他们改正错误？
学习法律法规
我国颁布的《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条指出：任何单位
和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：
（一）煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的； （二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的； （三）煽动分裂国家、破坏国家统一的； （四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的； （五）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的； （六）宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的； （七）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； （八）损害国家机关信誉的； （九）其他违反宪法和法律、行政法规的。
课后练习
2、在电脑或者于机上浏览网络信息时，正确的做法是（ BD） [ 多选题]
A、网络是虚拟空间，可以随意宣泄自己的情绪 B、看到侵犯他人名誉、泄露个人信息、危害国家安全等信息及时 屏蔽并举报 C、对社会舆情热点事件的信息不经甄别就大量转发 D、从权威渠道获取信息，不信谣、不传谣
查找危害信息网络安全的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中危害信息网络安全的行为。 思考又该怎么劝说他们改正错误？
回顾剧情
身为“导演”的沈曼以陈麦出 场（以下用沈曼称呼），自导 自演一个律师的形象，掌握了 何非的脾气秉性和心理状态， 从酒吧打台球开始，就一步步 取得何非的信任。比如之前， 在假警察和假李木子展现他们
问题导入
种种谜团的轮番出现，几乎不给人“喘息”的机会，且在丈夫何非寻求真相 的过程中，与“律师”陈麦一起推理出的可能性更加令人感到细思极恐，这让观 影者的大脑也随之一直在“高速运转”，不停地在追问——先是代入何非的视角 疑惑：妻子是有计划地离开，还是不幸被他人掳走？归来的那个“妻子”又是谁， 这么做有何目的？而后是以上帝视角质疑:是妻子真的被掉了包，还是丈夫的精 神出了问题患上了妄想症？何非与其妻子李木子，到底谁才是真正的受害者？
查找使用信息工具不当的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中或网络中使用信息工具不当 的行为。思考又该怎么劝说他们改正错误？
学习法律法规
我国颁布的《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条指出：任何单位
和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：
（一）煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的； （二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的； （三）煽动分裂国家、破坏国家统一的； （四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的； （五）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的； （六）宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的； （七）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； （八）损害国家机关信誉的； （九）其他违反宪法和法律、行政法规的。
课后练习
2、在电脑或者于机上浏览网络信息时，正确的做法是（ BD） [ 多选题]
A、网络是虚拟空间，可以随意宣泄自己的情绪 B、看到侵犯他人名誉、泄露个人信息、危害国家安全等信息及时 屏蔽并举报 C、对社会舆情热点事件的信息不经甄别就大量转发 D、从权威渠道获取信息，不信谣、不传谣
查找危害信息网络安全的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中危害信息网络安全的行为。 思考又该怎么劝说他们改正错误？
回顾剧情
身为“导演”的沈曼以陈麦出 场（以下用沈曼称呼），自导 自演一个律师的形象，掌握了 何非的脾气秉性和心理状态， 从酒吧打台球开始，就一步步 取得何非的信任。比如之前， 在假警察和假李木子展现他们
问题导入
种种谜团的轮番出现，几乎不给人“喘息”的机会，且在丈夫何非寻求真相 的过程中，与“律师”陈麦一起推理出的可能性更加令人感到细思极恐，这让观 影者的大脑也随之一直在“高速运转”，不停地在追问——先是代入何非的视角 疑惑：妻子是有计划地离开，还是不幸被他人掳走？归来的那个“妻子”又是谁， 这么做有何目的？而后是以上帝视角质疑:是妻子真的被掉了包，还是丈夫的精 神出了问题患上了妄想症？何非与其妻子李木子，到底谁才是真正的受害者？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
步骤3：执行“拷贝”和“粘贴”操作，将选区复制到环保海报 图像中，并适当调整图像的大小和位置。我们的环保海报就完成 了。
接下来，我们还可以按照同样的方法，在图像中加入其它 的素材，然后将环保海报保存为PSD文件，实现图像合成。
在制作环保海报时，我们往往需要选择素材图 像中的某些部分，移到背景图片上合成新的图 像来表达主题，这就是图像处理的“移花接 木”。在Adobe Photoshop CS中，我们主要 通过抠图、图像合成来实现。
“移花接木”听起来高深莫测，其实并不难。 我们只需要利用“魔术棒工具”、“选框工具” 和“套索工具”这三大工具，就能轻松完成图 像的抠图操作。我们再进行简单的拷贝、粘贴 操作，便可以实现图像的合成了。
步骤1：在Adobe Photoshop CS中打开已经准备好 的“地球”素材图像。
步骤2：选择“椭圆选框工具”，在“地球”图像中 拖动鼠标，选中“地球”。
步骤5：执行“拷贝”和“粘贴”操作，将选区复制 到“环保海报”图像中，并适当改变图像的大小和位 置。
若要选择图像中的不规则区域或物体轮 廓，可以使用“套索工具”。“套索工 具”包括“套索工具”、“多边形套索 工具”和“磁性套索工具”。
步骤1：启动Adobe Photoshop CS,打开如图所示 的
“手”素材图像。
步骤2：单击“魔棒工具” ，在“魔棒工具”选项 栏中，选择“添加到选区” 选项，设置“容差”为 32，并选中“消除锯齿”和“连续的”选项。如下图 所示。
“魔棒工具”是一种非常灵活的选 择工具，它特别适用于对图像中颜 色相近区域的选择。“容差”是指 所容许的颜色差值大小，其取值区 间为0～255。容差愈大，所选择的 范围就会愈大。
步骤3：将鼠标指针移动到图像上，鼠标指针变为 。 在图像的紫色背景上单击鼠标，图像上的紫色区域被 虚线围住，则此时紫色区域为选区。执行“选 择”→“反选”命令，此时的选区为“手”的图像部 分。
“选区”实际上就是你要选择处理
的部分。我们可以应用魔棒工具选
பைடு நூலகம்
项栏中的
四种选项：新选
区、添加到选区、从选区减去和与
选区交叉，进行选区操作。
步骤4：执行“编辑”→“拷贝”命令，复制选区。 单击选中“环保海报”图像文件，执行“编 辑”→“粘贴”命令，将拷贝的图像复制到“环保海 报”图像中。
步骤5：执行“编辑”→“变换”→“缩放”命令， 这时插入的图像外沿会出现如图所示的调整框。调整 框线上的8个尺寸控点直到图像的大小合适为止，按 “Enter”键确认。最后，单击“移动工具” ，拖 动图像到合适的位置。
步骤1：在Adobe Photoshop CS中打开已经准备好 的“树”素材图像。
步骤2：在工具箱中，选择“磁性套索工具”。将鼠标指针移动 到画面上，先在树的边沿某处单击一下鼠标，然后沿着树的边沿 移动鼠标指针，开始选取所需要的部分。在鼠标指针移动的轨迹 上，会出现黑色的细线。当鼠标指针再次移动到起点时，单击鼠 标，出现选区。