五年级语文上册第六单元18慈母情深教案3新人教版09042115
人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案,五年级上册语文第18课教案
人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案,五年级上册语文第18课教案人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案(一)一、回顾旧知导入，揭示课题1.谈话导入。
师;同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。
一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。
这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。
这种爱是伟大、无私的。
那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。
2.板书课题，齐读课题。
(各小组说说想知道些什么)二、初读课文，整体感知1.师提出要求，各小组学生自学。
(1)借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。
(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.同桌相互读课文，相互正音。
3.各小组汇报自学情况。
师点评。
(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。
(2)交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。
1.根据“提示”要求，自学课文。
画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。
2.小组交流。
3.全班交流。
鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如(这是一位瘦弱的母亲。
从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”可以体会出来。
)这是一位贫苦的母亲。
从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”可以看出来。
这是一位辛劳的母亲。
从“有事快说，别耽误干活。
”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。
从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。
”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。
再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版
8.拓展阅读：推荐相关文章，让学生进一步了解母爱题材的作品，提高阅读兴趣。
二、核心素养目标
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版，本课核心素养目标如下：
1.培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解慈母情深的主旨，提高对文本的解读和感悟。
2.培养学生的文学鉴赏能力，学会品味文本中的生动描绘和修辞手法，感受作者情感表达的艺术魅力。
（3）句子解析：分析课文中的重点句子，理解修辞手法及其作用，提高对文本的解读能力。
举例：分析“谁言寸草心，报得三春晖”这句话，让学生明白比喻手法在表现母爱伟大中的作用。
（4）内容理解：深入了解课文内容，理解作者及其母亲的生活背景，感受母爱的伟大。
举例：通过讲解课文背景，让学生了解作者母亲在艰苦环境中对作者的关爱和付出。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《慈母情深》这一课。整体来看，课堂氛围较为融洽，学生们对母爱主题表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生思考母爱在日常生活中的体现，这一点得到了学生的积极响应。然而，在问题的设置上，可能还可以更具体一些，让学生们更深入地挖掘自己对母爱的理解和感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《慈母情深》这一课文的基本内容。本文讲述了作者在艰苦岁月中，母亲对他的关爱和教育。通过细腻的描绘和生动的细节，展现了母爱的伟大。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中一个具体的案例。这个案例展示了母爱在作者成长过程中的重要作用，以及如何影响他的人生观。
3.句子解析：分析课文中的重点句子，如“谁言寸草心，报得三春晖”，理解其意义和修辞手法。
(人教新课标)五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
c.结合自己的生活实际，写一篇日记，记录一天中母亲为自己付出的点滴。
2.实践作业：
a.回家后，为母亲做一件小事，如：按摩、洗脚、做家务等，表达对母亲的感激之情。
b.与家人分享课文中关于母爱的故事，共同感受亲情的美好。
3.预习作业：
a.提前预习下一课的内容，了解课文背景，为新课学习做好准备。
（一）导入新课
1.教师出示一幅母爱的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？想到了什么？
2.学生分享自己的观察和感受，教师总结：母爱是伟大的，是无私的，是我们生活中最珍贵的财富。
3.教师简要介绍作者及其背景，激发学生对课文《慈母情深》的兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？你感受到了哪些情感？
b.查阅资料，了解其他关于母爱的文学作品，拓展自己的阅读视野。
4.拓展作业：
a.观看一部关于母爱的电影或电视剧，写一篇观后感。
b.参加学校举办的“感恩母亲”主题活动，用自己的方式表达对母亲的敬意和感激。
作业要求：
1.书面作业要求字迹清晰，语言表达准确，内容真实感人。
2.实践作业要注重行动落实，真正为母亲做一件有意义的事情。
（人教新课标）五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《慈母情深》的背景，认识作者，理解课文主要内容。
2.学会本课生字、新词，并能正确书写、运用。
3.能够流利、有感情地朗读课文，体会课文中的情感。
4.学习作者通过具体事例、细腻描绘来表现人物形象的方法，提高写作能力。
4.课后作业：
a.书面作业：要求学生运用所学方法，写一篇关于母爱的作文。
2024秋五年级语文上册第六单元第18课慈母情深教案新人教版
（3）拍摄一段关于母爱的视频，可以是一段温馨的对话、一次母子的互动等。
（4）邀请家长参与课堂，分享他们关于母爱的故事和感受。
课堂
1.课堂评价：
本节课的评价主要通过以下几个方面进行：
-提问：教师将针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和回答，通过学生的回答了解他们对课文内容的理解程度。
3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏并理解文章中的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，并能够创造性地表达对母爱的认识。
学情分析
本节课的学情主要从学生的知识基础、能力水平、学习习惯和情感态度四个方面进行分析：
1.知识基础：五年级的学生在之前的学习中已经掌握了一定的语文基础知识，如字词的理解、句子的构造等。他们对于记叙文的基本结构有一定的了解，能够理解文章的主要内容和思想感情。但是，对于一些深层次的词语和句子的含义，可能还需要进一步的引导和解释。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文的基本内容、母爱的伟大和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对母爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，了解他们的学习状态和课堂行为。
-测试：教师将设计一份课堂测试，测试学生对课文内容、重点知识点和作者情感表达的掌握情况。
2024秋五年级语文上册第六单元第18课慈母情深教案新人教版
3. 设计趣味性：
- 互动环节：在板书设计中加入互动环节，如邀请学生上台展示自己对于母爱的理解和表达，增加课堂的互动性和趣味性。
- 小游戏：设计一些与母爱主题相关的小游戏，如母爱知识竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习和体验母爱的情感。
（5）传统文化：了解中国传统文化中关于孝道和母爱的故事，如孟母三迁、卧冰求鲤等，感受母爱的智慧。
2. 拓展建议：
（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课所学母爱主题的理解和感悟，互相交流心得。
（2）写作练习：让学生撰写一篇关于母爱的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边发生的感人故事。
（3）情感分享：鼓励学生在班级或家庭中与亲人分享本节课所学内容，增进亲情关系。
（4）实践活动：组织学生参加志愿者活动，如探访孤儿院、养老院等，让学生亲身感受并关爱那些需要帮助的人。
（5）研究性学习：鼓励学生针对母爱主题进行研究性学习，通过查阅资料、采访等方式，深入了解母爱的多样性和普遍性。
七、课后作业
知识拓展：
介绍与母爱主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注家庭和社会的关系，培养学生的社会责任感。
情感升华：
结合《慈母情深》的内容，引导学生思考母爱在生活中的重要性，培养学生的感恩之心。
鼓励学生分享学习《慈母情深》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 创意表达：鼓励学生以绘画、诗歌、故事等形式表达对母爱的理解，鼓励学生发挥创意，从不同角度展示母爱的魅力。
九．课堂
1. 课堂评价：
- 提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对母爱主题的理解和情感体验。
五年级上册语文《第六单元：18慈母情深》教学设计
五年级上册语文《第六单元：18 慈母情深》教学设计教学目标核心素养：•知识与技能：•学生能正确、流利地朗读课文，并识记文中的生字新词。
•学生能理解课文内容，感受母爱的深沉与伟大。
•过程与方法：•引导学生通过朗读、讨论、感悟等方式，深入理解课文内容。
•培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力。
•情感、态度与价值观：•激发学生对母爱的感激之情，培养学生尊重、热爱母亲的情感。
•帮助学生树立正确的价值观，珍惜亲情，懂得感恩。
教学重点•理解课文内容，感受母爱的深沉与伟大。
•引导学生通过朗读、感悟，体会作者的情感。
教学难点•引导学生从母亲的外貌、动作、神态等方面体会母爱的伟大与艰辛。
•培养学生的情感体验能力和语言表达能力。
教学资源•课文录音、多媒体课件（含课文背景介绍、生字新词解释、相关图片和视频等）•练习册或作业本第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习上节课内容，引导学生回忆与母爱相关的课文或故事。
2.创设情境：播放一段关于母爱的视频或图片，引发学生共鸣。
3.引入课题：今天我们要学习一篇描写母爱的课文——《慈母情深》。
二、初读课文识记生字1.学生自主朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.教师播放课文录音，学生跟读并标记生词。
3.教师讲解生词新词，学生识记并尝试造句。
三、整体感知理清层次1.学生再次朗读课文，思考以下问题：•课文主要写了什么内容？•课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？2.小组讨论并分享答案，教师总结并板书课文结构。
•第一部分（第1-X段）：介绍母亲的工作环境和生活状况。
•第二部分（第X-Y段）：描写母亲给“我”买书的情景，展现母爱的深沉。
•第三部分（第Y-Z段）：表达“我”对母亲的感激和热爱之情。
3.引导学生根据课文结构，概括课文内容并复述。
四、板书设计18 慈母情深一、母亲的工作环境和生活状况二、母亲给“我”买书的情景三、“我”对母亲的感激和热爱五、作业设计1.抄写课文中的生字新词，并尝试造句。
人教版小学五年级上册语文《慈母情深》教案【三篇】
【导语】《慈母情深》是梁晓声的⼩说《母亲》⾥的⼀⽚段，是⼀篇歌颂母亲的美⽂。
记叙了母亲在极其艰难的⽣活条件下，省吃俭⽤，⽀持和⿎励“我”读课外书的往事，表现了慈母对⼦⼥的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。
整理了⼈教版⼩学五年级上册语⽂《慈母情深》教案【三篇】，希望对你有帮助!《慈母情深》教案⼀ 教学⽬标： 知识与技能：1、认识3个⽣字。
理解词语“失魂落魄、震⽿欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
过程与⽅法：通过学习⽂本对母亲外貌、动作、语⾔描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
情感态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点： 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1．学⽣⾃主朗读课⽂。
说说课⽂讲了⼀个什么故事？ 这篇课⽂讲述的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
课⽂先讲“我”想买⼀本《青年近卫军》。
想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。
但⼀元多的书价，贫困的家境，使“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最后讲我终于有了第⼀本长篇⼩说。
2．介绍作者。
梁晓声（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇⼩说《⽗亲》；中篇⼩说《今夜有暴风雪》；长篇⼩说《雪城》、《年轮》等。
⼩说集《天若有情》、《这是⼀⽚神奇的⼟地》、《⼈间烟⽕》、《⽩桦树⽪灯罩》、《⿊纽扣》。
3．采⽤分组、分⾓⾊、分段等多种⽅式朗读全⽂。
⼆、默读课⽂，勾画表现母亲深情的词句 1．理解我家境的贫寒。
2．体会母亲挣钱的⾟苦。
3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、⼩组交流读懂了什么，体会到什么，再选代表到全班来谈谈。
（1）理解我家境的贫寒。
连“破收⾳机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚⼦⾥了。
”“母亲掏⾐兜，掏出⼀卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。
2023最新-《慈母情深》教案(精选5篇)
《慈母情深》教案（精选5篇）慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。
该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课;北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课;九年义务教育课本第三单元第11课。
作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
以下是人见人爱的小编分享的5篇《慈母情深》教案，希望能够给您提供一些帮助。
慈母情深优秀教案篇一学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
情意：养成读书的正确习惯。
养成查字典的好习惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
教学过程：一、导入揭题谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。
激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”?2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何查字典？(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。
抓住重点句，谈感受；就自身如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结延伸熟读积累：采用多种形式练读全文。
找出自身最喜欢的反复朗读。
交流读你喜爱的段落；齐读全文。
感情朗读深化理解课《慈母情深》教案篇二一。
教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。
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板书设计
慈母情深
挣钱 辛苦
塞钱 心酸
凑钱 心疼
五年级语文上册第六单元18慈母情深教案3新人教版09042115
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来！
六、课外延伸，升华情感
1、梁晓声的母亲只是中国亿万母亲的代表之一，你们也有疼你、爱你、懂你的母亲，请说一说，从哪些小事中你读懂了母爱(生交流)
四、想象情景，诉说心声（音乐）
1）、用心体会、朗读课文，感受情深。
2）、小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：————————————————————————————————————。
五、升华情感，歌颂慈母
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着 ——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
课 题
《慈母情深》
执教者
教学
目标
１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。
２、有感情地朗读课文。
３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
教材分析
重点
体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
难点
体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
(3)、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
(4)、母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（辛劳、争分夺秒、坚强）
总结：《慈母情深》的四个重要镜头。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦肉而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。现在，让我们把这四个镜头重新放回课文。
三．入景融情，感悟情深
1、过渡：为什么我会“鼻子一酸”？请大家打开课文，静静地细细地默读《慈母情深》这个故事。一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？请把这些地方，用波浪线恭恭敬敬地画下来。
2、交流感悟
教师根据学生的回答相机交流
(1)、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
(2)、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头缝纫机挨得很近。
教具
PPt、音乐
教学课时
一课时
教
学
过
程
一、以诗导入,渲染氛围。
《母亲》
她是我们的守望人，
冬天在窗边，
夏天在门旁，
她会为我们的晚归而焦虑不安。
她从不会忘记，
在我们身上倾注全部的爱，
因此，我确信，
无论我们在哪里，
身上都系着她的牵挂。
二、检查预习，整体感知
出示：我一直想买一本价值（ ）的《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是我来到母亲工作的地方，向母亲要钱买书。母亲不顾同事的劝阻，用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（ ）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。