农村中小学德育教育工作
农村德育工作计划小学范文【五篇】
农村德育工作计划小学范文【五篇】导语：德育是学生健康生长的条件和保证以下是WTT 整理的农村德育工作计划小学范文【五篇】，仅供大家参考。
【农村小学德育工作计划一】本学期我校德育工作，认真贯彻落实党的教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，促进德育工作者个人专业发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
一、指导思想以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
二、成立德育工作领导小组。
组长：韩召景副组长：李伟成员：刘向瑞韩红艳郭英杰杨宝春王传新徐庆宝刘延美李荣茂张义富姚秀田胡守真靳广玉孙启龙刘荣花三、工作目标及思路：1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。
四、主要工作措施：（一）、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
（二）、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化深入开展小学生日常行为规范教育。
中小学2024德育工作计划（6篇）
中小学2024德育工作计划本学期，德育工作的重点是以“传统美德教育为主线”，以“行为养成教育为基础”，以“科学的方法和生动的教育活动”吸引少先队员。
以“安全教育”、“公德教育”、“诚信教育”为突破口，务实创新，富有特色地完成本学期的工作。
一、工作现状分析在工作中，班主任老师对德育工作没有给予充分的认识、高度的重视，并没有把德育工作完全放在首位，尤其在学期末，重智育轻德育的现象尤为突出。
致使德育工作有停留在表面的现象，一些实质性工作效果不明显。
二、工作任务1、做好学年优秀班主任老师评选工作。
2、安全工作重中之重。
3、做好对学生评价、班主任老师评价、领导评价工作。
4、开展好“安全月”、“公德月”、“诚信月”、“健身月”教育活动。
5、做好间操检查、监督管理工作。
6、普九材料归档。
7、认真____《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明习惯细则》，建立正常的`生活秩序，培养学生形成良好的行为习惯，养成教育落到实处9、加强学生心理健康教育。
11、完善、健全各项管理制度。
三、工作思路本学期政教处将加大工作力度，从细节处入手，加强对学生的评价、班主任老师评价以及领导评价。
以学生养成教育为突破口，抓好安全教育、公德教育、诚信教育，以点带面。
踏踏实实把我校德育工作做好。
四、工作目标1、学校实行封闭化管理，形成教学秩序井然、教学环境和谐、舒适，全校形成齐抓共管的局面。
2、制定、完善、健全各项相关的安全制度，通过各种系列活动对学生进行安全教育、公德教育、诚信教育。
杜绝各种安全隐患、安全事故发生。
3、使每位学生都能遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、尊师守纪、为奥运胜利召开做出我们应尽的义务。
4、参加教育局的各项活动、各种比赛取得前三名。
5、结合学生自身行为，把《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明习惯细则》贯穿到整个学期，让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。
6、通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。
2024年中小学德育工作规章制度（三篇）
2024年中小学德育工作规章制度第一章总则第一条为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本规程。
第二条德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
第三条中小学德育工作必须坚持以马列主义、____和____为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
第四条中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。
第五条中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的____者奠定基础。
第六条小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》施行。
第七条中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境。
第八条中小学德育的基本内容和基本要求应当在保证相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。
第九条德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列主义、____和____指导下，为教育行政部门的决策服务。
第二章管理职责第十条____教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和基本规章，宏观指导全国的中小学德育工作、校外教育工作、工读教育工作。
第十一条____教育行政部门和省级人民政府教育行政部门应设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，地市级和县级人民政府教育行政部门根据本地区的实际，设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，也可由专职人员管理。
第十二条各级教育行政部门要充分发挥德育科学研究部门和学术团体的作用，鼓励德育科研人员与教育行政管理人员和中小学教师密切合作开展课题的研究，还要为德育科研人员参加国内外学术交流活动创造条件。
2024年最新农村小学德育工作总结
2024年最新农村小学德育工作总结一、总体情况：2024年，在各级领导的支持下，我校德育工作取得了显著成绩。
全体教师积极投入，广大学生认真参与，家长的支持也是我们工作的重要动力。
通过全面推进德育改革，我们努力为农村小学学生提供了良好的德育环境，培养了他们的品德和能力，取得了一系列的成果。
二、师资建设：在2024年，我们注重加强师资建设，提高教师的德育意识和专业素养。
通过组织教师进修、开展教研活动和定期组织教育教学研讨会，不断提高教师的教育教学水平和教育教学能力。
我们鼓励教师参加各种培训课程和研修活动，不断提高自身的专业素质，为学生树立榜样。
三、课程改革与创新：2024年，我们加强了德育课程改革与创新。
我们注重发展学生的品德素养，通过注重课程内容的设计和教学方法的创新，提高了学生的思想道德水平。
我们积极开展品德教育、生活教育、心理教育等各类教育活动，全面培养学生的综合素质。
四、活动开展与成果展示：2024年，我们注重开展各类德育活动，丰富学生的课余生活。
我们组织了各类社会实践活动、主题教育活动、社团活动等，为学生提供了锻炼和展示自我的平台。
通过学生参与这些活动，他们的综合能力得到了提升，同时我们也及时进行成果展示，激励学生积极参与。
五、家校合作与社会参与：当然，德育工作的成果离不开家校合作和社会参与。
2024年，我们加强了与家长的沟通与联系，组织了多次家长会，向家长们介绍学校的德育工作情况，鼓励他们积极参与学校的教育活动。
同时，我们还邀请了社会各界人士来学校进行宣讲，为学生提供了更多的教育资源。
六、存在问题与改进措施：在2024年的工作中，我们也存在一些问题，影响了部分学生的德育效果。
主要表现在师资力量仍然不够强大、家校合作有待进一步加强等方面。
为了进一步提高德育工作的效果，我们将积极采取以下改进措施：1. 继续加强师资建设，提高教师的德育意识和专业素养。
2. 继续推进德育课程的改革与创新，提高学生的品德素养。
德育工作在农村小学如何开展_
德育工作在农村小学如何开展_德育工作在农村小学的开展是教师和学校管理者的重要任务之一、农村小学的特殊环境和背景要求德育工作要与农村实际结合，在满足学生基本需求的同时，注重培养良好的品德和价值观。
下面将从以下几个方面探讨农村小学德育工作的开展。
一、制定科学合理的德育目标开展德育工作需要明确德育目标。
农村小学德育目标应该围绕培养学生的社会责任感、集体观念、创新意识等方面制定。
可以在班级、学校和社区三个层面上设立不同层次的目标。
例如，班级层面的目标可以是培养学生互助友爱的合作精神；学校层面的目标可以是培养学生传统文化传承与创新的意识；社区层面的目标可以是培养学生为社区做贡献的意识。
二、构建全方位的德育教育体系农村小学可以通过开设德育课程来构建德育教育体系。
德育课程要关注学生的品德培养，并且与学科教育相结合。
可以设置一些与农村文化相结合的德育课程，如乡土文化课程、班级团队建设课程等，以培养学生对农村传统文化的热爱和传承。
此外，也可以通过体育活动、校园文化节、社会实践等方式来进行德育教育，使学生在实践中培养品德。
三、注重德育教育的实践教学农村小学德育工作的开展必须注重实践教学，使学生能够在实践中学习和体验德育教育的内容。
可以组织学生参与农村社区服务活动，如义务劳动、社会调查等，培养学生的社会责任感。
还可以开展一些学校活动，如文明礼仪教育、文明用语教育等，培养学生良好的行为习惯和素质。
四、营造良好的德育环境德育工作需要良好的环境支持。
农村小学可以通过营造和谐的班级、学校和社区环境来培养学生的德育意识。
班级可以建设和谐友爱团结的集体氛围，学校可以建设积极向上的校园文化，社区可以提供学生实践和参与的平台。
同时，家庭教育也是德育工作的重要组成部分，家长和学校应该加强沟通和合作，共同关注学生的德育问题。
总之，德育工作在农村小学的开展需要与农村实际相结合，注重培养学生的社会责任感、集体观念和创新意识。
通过制定科学合理的德育目标，构建全方位的德育教育体系，注重实践教学和营造良好的德育环境，可以促进农村小学学生全面的发展。
农村中小学德育工作常见问题及对策
农村中小学德育工作常见问题及对策农村中小学德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的基础。
由于农村教育资源相对匮乏，教育条件相对落后，导致农村中小学德育工作存在着一些常见问题。
为了解决这些问题，需要采取一些对策。
本文将介绍农村中小学德育工作常见问题及对策。
一、常见问题1.师资力量不足。
由于农村地区教师待遇相对较低，很多优秀的教师都倾向于到城镇或者发达地区去发展，导致农村中小学德育教师流动性大，师资力量不足。
2.学生家庭环境复杂。
农村学生家庭多数是农民家庭，家庭环境相对较差，可能存在家庭暴力、家庭破裂、家庭教育不善等问题，对学生的德育成长产生不良影响。
3.学校德育资源匮乏。
由于农村中小学德育资源相对匮乏，学校无法提供良好的德育环境和条件，导致学生的德育教育受到限制。
4.德育工作内容单一。
农村中小学德育工作往往只重视学生的知识学习，忽视了学生的思想品德培养，只注重了学生的学业成绩，对学生的德育教育忽略不计。
二、对策1.提升师资力量。
政府应该出台相关政策，增加农村中小学德育教师的待遇，提高他们的社会地位，改善教师工作条件，鼓励更多的人才留在农村中小学发展，提升师资力量。
2.加强家庭教育。
学校应积极开展家校合作，加强家庭教育，增加家长参与学校德育工作，鼓励家长重视孩子的德育教育，帮助孩子树立正确的人生观价值观。
4.多元化德育工作内容。
学校应该突破传统的德育教育方式，加强学生的思想品德教育，注重学生的品德修养，让学生在学习的获得更全面的成长。
农村中小学德育工作面临着一些常见的问题，但是只要采取相应的对策，就能够有效地解决这些问题，提升农村中小学德育工作水平，为学生健康成长创造更好的条件。
希望各级政府、学校、家长和社会各界能够共同关注农村中小学德育工作，共同努力，为农村学生的成长保驾护航。
农村小学新学期开学德育工作安排
农村小学新学期开学德育工作安排一、德育目标1. 提高学生的道德素质和行为规范意识。
2. 培养学生良好的生活惯和行为惯。
3. 培养学生独立、自主和团队合作能力。
二、德育工作计划1. 学期开学第一周- 组织全校师生开展开学典礼，引导学生树立新学期的研究目标。
- 组织德育主题班会，介绍新学期的德育工作计划。
- 进行班级规章制度的宣讲，明确学生的行为规范和处罚措施。
2. 每周一次的德育课程- 安排每周一次的德育课程，内容涵盖情感教育、生活教育、法制教育等方面。
- 引导学生讨论与实践道德规范和价值观。
3. 午休时间的管控- 加强对学生午休时间的管理，确保学生按时休息和睡眠。
- 组织午休期间的文化活动，丰富学生的课余生活。
4. 班级团队活动- 安排班级团队活动，如户外拓展、志愿者活动等，培养学生团队合作精神。
- 开展班级文明创建活动，营造良好的班集体氛围。
5. 个别学生辅导- 关注个别学生的行为惯和研究态度，进行个别辅导和心理疏导。
- 加强对问题学生的家校联系，共同帮助学生改正错误和成长。
三、德育效果评估1. 定期开展评估- 每学期定期开展德育效果评估，了解学生的道德素质和行为改变情况。
- 根据评估结果及时调整德育工作计划，做出针对性的改进。
2. 建立德育档案- 建立每个学生的德育档案，记录学生的德育成长和优秀表现。
- 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激励其他学生向优秀学生研究。
通过以上德育工作安排，我们将为农村小学新学期的开学提供一个良好的道德教育环境，促进学生全面发展和健康成长。
农村小学德育工作计划报告
农村小学德育工作计划报告标题：农村小学德育工作计划报告一、背景介绍农村小学德育工作是指通过一系列有针对性的教育活动，培养和引导学生积极发展良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。
在农村小学中，由于经济条件和教育资源相对匮乏，德育工作常常面临着一些困难，因此需要精心规划和开展。
二、目标设定1.提高学生道德意识和价值观：通过德育工作，使学生树立正确的道德观念和价值观，形成积极向上的人生目标。
2.培养良好的行为习惯和礼仪素养：通过德育工作，引导学生养成良好的行为习惯和礼仪素养，培养自觉遵守纪律和规范的意识。
3.提高学生自我管理和自我教育能力：通过德育工作，培养学生自我管理和自我教育的能力，激发学生的自主学习意识和创新思维。
三、工作内容及计划1.开展德育主题教育活动：制定一系列德育主题教育活动，包括校园道德教育周、德育主题讲座、德育主题班会等，通过这些活动教育学生树立正确的道德观念和价值观。
2.组织社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、社区服务等，通过亲身感受社会风貌和接触社会实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3.开展规范行为培训：开展规范行为培训，教育学生养成良好的行为习惯和礼仪素养，如班级规章制度的制定与执行，礼仪讲座的开展等。
4.加强家校合作：与家长积极合作，举办家长学校，开展家校共育活动，通过家庭教育引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
5.建立个别学生辅导机制：针对一些有学习和行为问题的学生，建立个别学生辅导机制，通过家庭、学校和社会的多方面帮助，帮助他们树立正确的道德观念和积极的行为习惯。
四、工作监测与评估1.定期组织德育工作会议，对工作开展情况进行总结与分析。
2.通过德育工作考评评选优秀班级和学生，以激励和表彰在德育方面取得成就的个体和集体。
3.定期收集学生家长的反馈意见，及时调整和改进德育工作中存在的不足与问题。
五、预期效果通过实施以上工作计划，预期达到以下效果：1.学生道德意识和价值观提高，形成积极向上的人生目标。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。
加强中小学德育工作，是新形势发展的必然选择，是推进教育改革、构建和谐教育的必然要求，也是广大人民群众的迫切愿望。
“教师一定要了解学生的世界。
”苏霍姆林斯基认为，“了解孩子——这是教育学的理论和实践的最主要的结合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。
”我们平时的教育教学工作，绝大部分时间是花在教材和教法的研究上的，花在课程体系的构建、教学经验的交流和总结上，而对学生的心理发展状况的研究却非常少。
目前的农村中小学生多数是留守子女，父母长期在外，由于“隔代亲”，爷爷奶奶倍加溺爱，学生唯我独尊、任性，同时又受现代思想的影响，学生思想比较新潮，家庭管理有所缺失。
为此，我们要始终把德育放在核心位置，并且落实到教育教学全过程中去，寓德育于各科教学之中，以丰富多彩的教育活动为载体，学生在学生生活中“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化地起到了“沁人心脾”的作用。
坚持把德育工作摆在素质的首要位置，树立育人为本的思想，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，以加强师德建设为保障，注重针对性和实效性，潜移默化的影响和教育每一位学生，提高他们的思想政治素质，使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。
一、重视班主任工作，发挥班主任工作的主动性。
中小学德育工作和班主任的工作，十七大报告里面提了一个总要求，就是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，培养建设者和接班人。
我们实现育人为本，德育为先的工作要求，要更多地体现在班主任工作当中。
班主任和学生接触最多、最密切、沟通最便利、影响最深刻，必须通过班主任努力，把德育工作、育人工作落到实处。
1、加强对德育工作的领导，认真落实德育的各项工作。
定期召开德育工作专题会议，研究、部署、落实学校德育工作。
要加强学校党组织、政教处、共青团和少先队组织建设，要重视心理健康教育教师的配备和作用的发挥，进一步健全班主任的选拔、聘任、培训、考核、评优制度，要定期举办德育干部培训班、研讨会，召开德育工作经验交流会，探索和改进中小学德育工作的方法、途径。
2、建立和完善表彰奖励制度和激励机制。
定期组织交流中小学德育工作经验，通过开展“德育先进工作者”，“优秀班主任”、“先进班集体”、“德育示范学校”评选等措施，推广先进典型和先进经验。
各校要进一步改善德育工作人员待遇，把德育工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升的重要条件，鼓励优秀教师长期从事德育工作。
3、加强督导评估，形成学校德育工作定期督导评估机制。
德育督导评估工作，是加强和改进学校德育工作的重要载体和抓手。
学校要切实加强对德育工作的重视，真正把《纲要》对德育工作的要求细化为学校领导班子、全体教职员工教书育人、服务育人、管理育人的具体职责，以此达到加强学校德育工作、增强德育工作针对性和实效性的目的。
同时，要将学校德育工作作为一项重要指标，纳入到年终对学校的综合考核目标体系中，作为学校年度工作综合考核、领导年终评先选优的重要依据，从而促进中小学德育工作不断深化，取得实效。
教育部2006年6月4日颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》对班主任工作的重要意义说得很明确：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业……加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
”“一个优秀的班主任就是一位教育家。
”一个优秀的班主任，会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到班集体的建设和促进学生全面发展的活动中，发挥着无可替代的作用，真正体现了教育者在培养人、教育人、塑造人中的价值：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调各种教育力量的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者。
班主任的四项任务：日常的教育引导工作、班级的管理工作、班集体活动的组织工作、针对每一个孩子的沟通教育引导工作。
核心都体现育人为本，德育为先的理念。
“以德治班,更要以法治班”。
在全国知名优秀班主任魏书生教的班级中,制定的法规有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了"事事有人管,人人有事做,时时有事做."其精心,周到,严密的程度令人惊叹.从常务班长的职责,到课代表的职责,从备课物品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不体现了“以法治班”.他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌.正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻执行,最终也就形成了一个良好的班集体.这让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法.二、突出重点，注重实效，扎实做好几项常规化德育工作。
叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。
习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。
因此，一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。
(一)着力强化德育的常规管理。
1、狠抓中小学生养成教育，逐步培养中小学生养成良好的道德品质和行为习惯，形成优良的校风和学风。
2、利用各种重要节日、传统节日、重大历史事件纪念日，中小学生入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的有利时机，突出开展丰富多彩的主题教育活动，并形成长效机制。
3、适应课程改革要求，积极创新班级管理模式，开展创建“温馨班级”、“自主管理示范班级”等评比活动，引导学生自我管理、自我教育、自主发展。
4、完善德育的评价机制。
各中小学校要在《中小学生综合素质评价方案》基础上结合学校实际进一步细化方案，指导学生建立、整理成长记录袋，实现过程育人。
5、树标兵，学榜样。
定期评选“德育之星”“卫生之星”“十佳学生”“优秀团员”“优秀班干部”等，并进行先进事迹报告会。
让先进事迹进人心，发挥榜样的无穷力量。
学生的行为具有持续性和反复性。
冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。
所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。
（二）积极推动校园文化建设，深入开展“学新教育，读经典书，营造书香校园”主题活动。
北大之所以有永恒的活力，就在于它有宽广的胸怀，包容的胸襟，它给北大的学子们提供了浓郁的学习氛围、良好的学习环境，也给他们提供了广阔的发展空间、多样的实践机会。
凝重、活泼、绚烂、五彩的校园文化使莘莘学子们受益匪浅，“如日之恒，如月之升，天高海阔任驰骋。
”中小学校园文化建设是基础教育一个工作重点，学校应当开展以校园绿化、美化、净化活动。
完善学校校徽、校旗、校歌、校训、校刊等“五个一”工程。
要认真做好学生社团的建设，打造自己的明星特色社团。
要积极开展形式多样、学生主动参与的校园文化活动，坚持开展好读书节、艺术节等活动。
大力开展书香校园系列活动，用主流价值观占领学生的大脑，推动校园文化的多样发展，让学生在轻松自然的气氛中接受主流道德文化导向，形成良好的道德品质。
要根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动中，积极开展有益于青少年健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动，有计划地组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品。
深入开展“安全教育周”“防火、防震等防灾逃生安全演练”“青年志愿者行动”、“手拉手互助活动”、“行为规范月活动”、“十佳行为规范标兵评选活动”、“我最讲卫生”和“文明礼仪月”等教育活动，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动，努力培养学生的良好的行为习惯和道德品质。
新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
1.学校每天在校园播送一篇经典。
利用早读、班团活动、社团活动、语文课等每天诵读经典，让书香满校园，让学生在潜移默化中发生改变。
师生共写随笔，通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
2、结合学校、学生实际，开展系列践行经典的主题教育活动，如礼仪教育、责任教育、理想教育、感恩教育、青春期心理教育等。
通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。
通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。
通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的校园文化氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，营造书香校园。
打造属于自己的校园文化有利于增强校园凝聚力，让学生道德品质在潜移默化中，春风化雨式的发生质的改变。
（三）健全和完善学校、家庭、社会三位一体德育工作网络。
伟大的教育家陶行知先生曾指出：“生活即教育。
”他倡导把孩子放到社会生活中，在社会的磁力线里转动，便能通过教育的电流射出光，放出热，发出力。
为此我们结合学校以及学生实际，创造性地开展一系列开放式的有益于青少年健康成长的社会实践活动，努力培养社会责任感和奉献精神。
积极组织社会调查、公益劳动和社区服务等多种形式的活动。
要通过校长接待日、电话访问、家庭访问、家庭教育咨询会等形式，运用新闻媒体和互联网，听取家长对学校工作和班级工作的意见和建议，广泛宣传家庭教育成功的个案和策略，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法，明确在教育学生的工作中应该承担的责任，明确向学校反映情况和问题的正确途径，不断提高科学教育子女的能力。
要进一步发挥家长学校功能，积极开展学习型家庭创建活动，推进家庭教育示范乡镇的建设。
要注重社会德育的作用。
利用社会各种德育阵地，组织开展丰富多彩、寓教于乐、富有吸引力、感染力的思想教育和文化活动，使社会成为中小学生课余活动的乐园。
苏霍姆林斯基指出：“学生周围的世界是生动的思想的源泉，取之不竭，用之不尽的宝库”。
加强德育工作，必须注重校内教育与校外教育的结合，切实加强社会实践活动，认真组织好学生的校外活动，积极建立学生校外实践活动基地，把学生放在“周围的世界”。