中考英语语法专题—冠词教学设计
初中英语中考 语法专题过关 专题二 冠词
at the same time 同时
at the top of 在……的顶部
with the help of 在……的助下
考点
考点1 考点2 考点3
零冠词的用法
零冠词是指英文中某些情况下名词前不使用冠词的情况。
用法
示例
用在不可数名词前,表示 Beef is a kind of healthy food.
play the piano/guitar/violin 弹钢琴/弹吉他/拉小提琴
用在姓氏的复数前表示 "……一家或夫妇(两人)"
the Smiths史密斯一家/夫妇
考点
考点1 考点2 考点3
定冠词the的用法
提分速记
常见的含有定冠词的固定搭配:
by the way顺便问一下
in the end 最后
on foot步行
on holiday度假
on time 准时
on sale 出售,廉价出售
on show 在展出
out of danger 脱离危险
go to school/work/university去上学/上班/上大学
考点
考点1 考点2 考点3
零冠词的用法
妙辨异同
有些名词前可加定冠词,也可不加冠词,其含义有所不同。如:
at least 至少
in fact 事实上
at home在家
in time 及时
at work在工作
in danger处于危险之中
at times 有时,间或 in trouble处于困境中
by hand用手工
in peace和平地,安宁地
by mistake错误地 in difficulty处于困境中
初中冠词讲解教案
初中冠词讲解教案年级：八年级教学目标：1. 学生能够理解不定冠词a, an和定冠词the的用法。
2. 学生能够在适当的语境中正确使用不定冠词和定冠词。
3. 学生能够区分不定冠词和定冠词的用法，并能运用到实际口语和写作中。
教学重点：1. 不定冠词a, an的用法。
2. 定冠词the的用法。
教学难点：1. 不定冠词a, an和定冠词the在特定语境中的用法。
2. 学生能够在实际口语和写作中正确运用不定冠词和定冠词。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：Step 1: 引入1. 向学生问候，并询问他们今天的心情。
2. 引导学生思考他们所学的英语知识，特别是关于冠词的知识。
Step 2: 讲解不定冠词a, an1. 向学生介绍不定冠词a, an的用法。
2. 通过示例讲解不定冠词a, an的用法，如：a teacher, an apple, a cat, an elephant等。
3. 强调不定冠词a, an用于表示人或事物的某一类，含义相当于一类事物的任何一个。
Step 3: 讲解定冠词the1. 向学生介绍定冠词the的用法。
2. 通过示例讲解定冠词the的用法，如：the sun, the moon, the earth, the boy, the girl等。
3. 强调定冠词the用于特指某个或某些人或事物，或指谈话双方都知道的人或事物，或重复上文提过的人或事物。
Step 4: 练习1. 给学生发放练习题，要求他们根据语境选择正确的不定冠词或定冠词。
2. 学生在纸上完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生互相交流答案，教师进行讲解和纠正。
Step 5: 小组活动1. 将学生分成小组，每组学生准备一个关于不定冠词和定冠词的短剧。
2. 学生用英语表演短剧，其他小组学生听后判断短剧中使用不定冠词和定冠词是否正确。
3. 教师对每个小组的短剧进行评价和讲解。
Step 6: 总结1. 教师引导学生总结不定冠词a, an和定冠词the的用法。
初中英语语法冠词教案（全文5篇）
初中英语语法冠词教案（全文5篇）第一篇：初中英语语法冠词教案第4单元冠词（一）不定冠词a,an1表示人或事物的某一类(含义相当于一类事物的任何一个)『例』My father is a driver.Do you like an apple or a pear? She is a girl.A horse is an animal.An elephant is bigger than a horse.A monkey can climb trees.2a用于辅音音素开头的词前，an用于元音音素开头的词前。
『例』a university，an hour，an honest boy3用于表示数量、时间的名词前，表示“每一”的意思，但数的概念没有one强烈。
『例』The plan will be ready in a day or two.有些不可数名词要表示“一种”、“一场”、“一堆”时，须加不定冠词『例』a heavy snow, a strong wind, make a fire，have a good time5用于某些固定短语中『例』a lot of，in a hurry, leave a message, half an hour，a moment ago，have a rest（二）定冠词1．特指某个或某些人或事物，或指谈话双方都知道的人或事物，或重复上文提过的人或事物。
『例』How do you like the film?I have got a picture.The picture is very nice.2．用于指世界上独一无二的事物。
『例』 the sun the moon the earth The earth is bigger than the moon, but smaller than the sun.3．定冠词the用于序数词前或表示方位的名词前和形容词最高级前或“same/only/very+名词”前。
冠词教学设计百度文库
冠词教学设计一、设计背景冠词是英语语法中的重要组成部分，它能够明确名词的数量、定限和指代范围。
对于学习英语的学生来说，掌握冠词的正确使用是非常关键的。
然而，冠词的使用习惯往往是让人头疼的问题。
因此，本文将探讨一种基于学生实际需要的冠词教学设计。
二、教学目标1. 学生了解冠词的定义和分类；2. 学生能够正确理解和使用不同冠词；3. 学生能够在语境中准确地选择适当的冠词；4. 学生能够在实际交流中避免冠词错误。
三、教学内容1. 冠词的定义和分类通过简单的讲解和示例，让学生了解冠词的概念和分类。
介绍三种冠词：定冠词（the）、不定冠词（a/an）和零冠词（无冠词）。
2. 定冠词的使用详细介绍定冠词的使用规则和特殊情况。
例如，使用“the”来指代特定的人或事物，表示唯一或独一无二的事物，或泛指整个类别。
3. 不定冠词的使用引导学生理解和掌握不定冠词的使用规则。
通过练习和例句，让学生了解“a/an”的用法，例如表达数量为一、泛指类别或职业等。
4. 零冠词的使用解释零冠词的概念，并通过例句和实际场景进行练习。
帮助学生理解在某些特定情况下不使用冠词的规则，例如泛指人类整体、表示一般真理、特定地点名词等。
5. 冠词的综合运用设计一系列综合练习，帮助学生巩固所学内容。
通过配对练习、填空和句子改错等形式，让学生运用所学的冠词知识，提高理解和正确使用的能力。
四、教学方法1. 教师讲解法通过简明扼要的讲解，让学生掌握基本概念和规则。
教师可以准备PPT来帮助学生更直观地理解。
2. 任务型教学法设计一系列任务，要求学生在语境中运用所学的冠词知识，培养学生的实际应用能力。
例如，给学生发放一些有关冠词的文章或对话材料，要求学生根据上下文选择适当的冠词。
同时，可以组织学生进行小组讨论，相互交流对冠词使用的理解和经验。
3. 角色扮演法分组进行角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用冠词，例如在餐厅点餐、购物和旅行等情境中。
五、教学评估1. 练习题评估配备大量的练习题，考察学生对冠词的理解和运用能力。
初中英语语法冠词专题辅导
an eleven-year old boy. 3. This is thehouse where LuXun once lived.
4. Open
the door, please. 5. / Mrs Lan is our Chemistry teacher. 6. monkey likes bananas. A / The 7. There are seven days in week. a 8. January is first month of the year. the
3）指世上独一物二的事物：
the sun， the sky， the moon， the earth 4）单数名词连用表示一类事物，如： the dollar 美元; the fox 狐狸；或与形容词或分词连用， 表示一类人：the rich 富人; the living 生者。
5）用在序数词和形容词最高级前，及形容词ONLY， VERY， SAME等前面： Where do you live? I live on the second floor. 你住在哪？我住在二层。 That„s the very thing I‟ve been looking for. 那正是我要找的东西。 6）与复数名词连用，指整个群体： They are the teachers of this school. (指全体教师) They are teachers of this school. (指部分教师) 7）表示所有，相当于物主代词，用在表示身体部位的名词 前： She caught me by the arm.. 她抓住了我的手臂。 8）用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级 等专有名词前： the People„s Republic of China 中华人民共和国 the United States 美国
初中英语冠词语法教学设计推荐
初中英语冠词语法教学设计（名师精讲语法知识点+实战练习，值得下载练习）教学过程【趣味英语】教学课题 冠词教学目标 熟悉不定冠词a,an 的用法和定冠词the 的用法教学重点与难点不定冠词a,an 和冠词the 的区别看图，猜一成语【语法精讲】修斯tH?4A“主动”——与初次见 面的人/物交朋友〃热闹，，一与，群人/ 物交朋友(1)某人物初次提到。
如：There is a desk in the room. Hehas a friend.(2) 表示一类人物。
如： A monkey is smaller than a tiger. He is an important doctor.中考直通车：1 .This is apple. It's big apple.A. an; aB. a; theC.an ;anD. an; the2 . elephant is one kind of animal. A. a B. an C. /D. the (3)a 和an 的区别:与辅音音素交朋友a computer a fox a desk a bag*A useful European has a unit in auniversity.* An ugly uncle has an unusual umbrella.* An honest boy has waited for an hour.* Mr. Li has one fox.an 公与元音音素交朋友中考直通车：I.His father is English teacher. He works in our school.A. a B . an C . the D ./2.One afternoon he found handbag. There was"s” on the corner of handbag.A. a ； an ； theB. a ； a ； theC. an ； an ； anD. the ； a ； a3.一How many books do you have?一I have book. That's English book.A. a ； anB. a ； oneC. one ； anD. one ； one考点2：定冠词the 的用法(1) 某人物再次提至U 后。
2023年中考英语语法复习课件5+冠词
与乐器或娱乐场所连用，表示全体
E.g. play the piano
go to the theatre
2023/3/25
定冠词the的用法 特指
He has got a headache.
习语 E.g. a couple of
a great deal of a great many a lot of have a good time in a hurry keep an eye on lend a hand
2023/3/25
定冠词the的用法
in honor of
in order to
They had little confidence in the doctors.
2023/3/25
定冠词the的用法
类指
与形容词或分词（-ing/-ed）连用，表示一类人或事物,动词一般用复数 E.g. The rich are getting richer and the poor are getting poorer.
2023/3/25
零位冠词的用法
用于类指的复数名词 E.g. I like horses.
She likes flowers.
用于类指的抽象名词或不可数名词 E.g. Men fear death.
Paper is made of wood.
2023/3/25
零位冠词的用法
表示头衔、职务
E.g. He is elected monitor of the class. He is chairman of the English Department. He is elected president. They appointed her manager.
不定冠词的用法(教学设计)中考英语
不定冠词的用法重/难点重点：了解并掌握不定冠词a和an的用法。
难点：在语言实践中学会正确运用不定冠词。
重/难点分析重点分析：不定冠词包括a和an。
表示初次提到某物，用不定冠词。
表示“每一”，相当于every。
表示“一（个）”，相当于one。
具有泛指的概念，表示“一类”“其中的一个”。
读音是辅音开头的可数名词前，用a；读音是元音开头的可数名词前，用an。
难点分析：不定冠词虽然只有a和an，但是有的名词前使用不定冠词表达不同的意义，有些名词前面不能用不定冠词。
这需要在学习中灵活掌握和正确运用，所以给学习和运用不定冠词增加了不少困难。
因此，在语言实践中学会正确运用不定冠词是学习的难点。
突破策略1. 视频导入是受学生欢迎的导入形式之一。
因此，在导入阶段，为了使学生在动态、真实的语境中迅速接触到所要学习的语法内容，教师在设计时，可以采用视频的形式导入。
比如，教师可以选用视频《小叮当：夏日风暴》中含有台词“This isn't a human house. They're a lot bigger.”的视频片段。
一方面，可以调动学生的学习兴趣，另一方面，可以提供真实的语境供学生体会与学习。
视频中童声发音清晰、语速适中，适合初中学生提高听力。
视频播放完毕，教师指出：台词中的a human house中的a是不定冠词。
不定冠词除了a之外，还有an。
下面，我们一起到仙子王国去学习不定冠词的使用场合及其表达的意义。
2. 在语言感悟阶段，根据学生的认知规律和课标要求，教师可以设计一定的语境，比如选取《小叮当：夏日风暴》中的一些场景，采用图片配上旁白的形式来提供例句。
例句的内容一方面要使学生容易理解，另一方面要使学生感到幽默风趣，然后通过观察、分析，总结出不定冠词的使用规律。
最后通过教师点拨，使学生在潜移默化中掌握语言知识。
下面我们一起走进《小叮当：夏日风暴》中的场景。
教师提供视频中的镜头，然后配上相关例句，使学生对所学内容有更加形象的理解和更加深刻的记忆。
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中考英语语法专题—冠词教学设计Teaching design of English grammar articles f or senior high school entrance examination
中考英语语法专题—冠词教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
5、用于某些词组中。
这种用法是约定束成的，我们只有遵从而无旁的选择。
例如：have a rest（休息） have a look（瞧瞧）have a good time（过得开心）take a shower（淋浴） take a break（休息） take a bath（洗澡） get a cold（患感冒）
get a fever（发烧） develop into a habit （养成习惯）make a living（谋生） make a guess at（猜测） make a
difference between（区分）in a moment（过一会儿） in a sense（在某种意义上） in a way（在某种程度上） once in a while（间或） have an advantage over（优于）have an edge （略胜过）as a result（因此）as a rule（通常）as a whole （总体上说）
6、为了读音的方便，在以元音音素开头的可数名词的单数
名词前用an而不用a。
当我们使用an时，条件有三：
①这个名词的读音必须是以元音音素开头--即它的音标的
第一个音素是元音，而不是说它是以元音字母开头。
②它必须是个可数名词。
③它还必须是个单数名词。
我们常常见到这类用法：
a university 一所大学 an hour 一个小时
an orange 一只桔子 an engineer 一位工程师
an ordinary man一个普通人
an honest person一位诚实的人
注意：如果把不定冠词后的名词变为复数，只把不定冠词去掉还不行，还得补上一个数词或不定代词（some, any），如：the plan will be ready in a few days.
some professors from their university are coming to speak here today.
这是因为“一个”或“某个”变为复数时，就成为“几个”或“某几个”的缘故。
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