小学低年级课外阅读指导心得
小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇
小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇小学生课外阅读的心得体会篇一古人常云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。
开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。
即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。
因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。
我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。
阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。
几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法：一、兴趣是最好的老师当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。
而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。
对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。
例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。
也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
二、及时归纳好的方法兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。
因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。
小学生课外阅读学习总结范文5篇
小学生课外阅读学习总结范文5篇篇1一、引言小学生课外阅读是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力和拓宽知识面的重要途径。
通过本学期的学习，旨在让学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，并培养他们的批判性思维和独立思考能力。
本总结将回顾本学期的学习目标、内容以及学生的学习成果，并对未来的学习提出建议。
二、学习目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 指导学生掌握基本的阅读技巧和方法，如预测、质疑、摘要等。
3. 通过阅读不同类型和难度的书籍，提高学生的阅读能力和理解能力。
4. 培养学生的批判性思维和独立思考能力，学会对所读内容进行客观分析和评价。
5. 鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读、做读书笔记等。
三、学习内容与方法1. 阅读书籍的选择：本学期推荐了多种类型的书籍，包括童话、寓言、科普知识等，以满足不同学生的阅读兴趣。
同时，根据学生的年龄和认知水平，选择适合的书籍难度。
2. 阅读技巧的指导：通过课堂讲解和互动讨论，教授学生基本的阅读技巧，如预测故事情节、质疑作者观点、摘要主要内容等。
这些技巧有助于提高学生的阅读效率和理解深度。
3. 批判性思维的培养：引导学生学会对所读内容进行客观分析和评价，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
通过讨论和辩论，鼓励学生发表自己的见解，并学会尊重他人的观点。
4. 阅读习惯的养成：鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读、做读书笔记、分享阅读心得等。
这些习惯有助于提高学生的阅读素养和自主学习能力。
四、学习成果与评价1. 阅读兴趣的激发：通过本学期的学习，大多数学生表示对阅读产生了浓厚的兴趣，愿意花时间阅读各种书籍。
2. 阅读技巧的掌握：学生们基本掌握了预测、质疑、摘要等阅读技巧，能够在阅读过程中灵活运用这些技巧，提高阅读效率。
3. 阅读能力的提高：通过阅读不同类型和难度的书籍，学生们的阅读能力和理解能力得到了显著提高。
他们在课堂上能够积极参与讨论，发表自己的见解。
小学课外阅读启示总结
小学课外阅读启示总结
引言
小学课外阅读是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
在过去的一段时间里，我对小学课外阅读进行了研究和观察，并总
结出了以下几点启示。
启示一：培养阅读惯
小学阶段是培养孩子阅读惯的关键时期。
通过推荐适合年龄的
图书，让孩子从小就养成每天阅读的惯。
父母和老师也应该以身作则，积极参与孩子的阅读活动，给予鼓励和赞赏，让孩子在阅读中
感受到乐趣和成就感。
启示二：多元化阅读内容
为了激发孩子的阅读兴趣，我们应该提供多元化的阅读内容。
除了经典的儿童文学作品，还可以推荐一些有趣的科普读物、绘本
以及漫画等。
多种形式的阅读材料可以满足不同孩子的阅读需求，
让阅读变得更加有趣和丰富。
启示三：培养批判思维
小学阶段的孩子正处于思维发展的关键时期，我们应该引导他们培养批判思维。
在阅读过程中，鼓励孩子提出问题、进行分析和思考，培养他们的批判性思维能力。
通过对文本的理解和解读，帮助他们培养独立思考和判断的能力。
启示四：营造阅读氛围
为了让孩子更好地投入到阅读中，我们应该营造良好的阅读氛围。
为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，提供适合阅读的时间和空间。
同时，鼓励孩子与同伴分享阅读心得和感受，通过互动交流来激发他们的阅读兴趣。
结论
小学课外阅读对孩子的成长和发展具有重要意义。
通过培养阅读习惯、多元化阅读内容、培养批判思维和营造阅读氛围，我们可以帮助孩子建立良好的阅读基础和养成持续的阅读习惯。
同时，我们也要不断关注并适应孩子的阅读需求，为他们提供更好的阅读体验。
指导小学生阅读工作总结
指导小学生阅读工作总结
在过去的一段时间里，我有幸担任小学生阅读指导老师。
通过这段时间的工作，我深刻体会到了小学生阅读工作的重要性，并总结出了一些指导小学生阅读的有效方法。
首先，我发现激发学生的阅读兴趣是至关重要的。
为了激发学生的阅读兴趣，
我会选择一些生动有趣的故事书和图片书，让学生们在阅读中感受到快乐和乐趣。
我还会鼓励他们选择自己感兴趣的书籍，让阅读成为他们的自发行为。
其次，我会注重培养学生的阅读能力。
我会根据学生的阅读水平和兴趣，为他
们选择适合的阅读材料，并进行有针对性的指导。
在阅读过程中，我会鼓励学生多思考、多交流，帮助他们提高阅读理解能力。
另外，我还会注重培养学生的阅读习惯。
我会鼓励学生每天都安排一定的时间
来阅读，让阅读成为他们的习惯。
我还会组织一些阅读活动，让学生们在阅读中互相交流、分享，增强对阅读的热爱和信心。
最后，我会鼓励学生多读好书。
我会向学生们推荐一些优秀的书籍，让他们在
阅读中汲取知识、提高素养。
我相信，只有通过阅读好书，学生们才能得到更多的启发和帮助。
通过这段时间的工作，我深刻认识到了指导小学生阅读的重要性，并总结出了
一些有效的方法。
我相信，只要我们用心指导，就能让每个学生都成为热爱阅读、善于阅读的好学生。
希望我的经验能够对其他小学老师的阅读指导工作有所帮助。
指导学生课外阅读心得体会
指导学生课外阅读心得体会课外阅读是指在课堂教学外的时间，学生自主选择、独立阅读各种图书和杂志。
它是学生的自主学习活动，旨在提高学生的阅读能力、拓宽学生的知识面和培养学生的阅读兴趣。
通过课外阅读，学生可以在一定程度上弥补正课教学的不足，拓宽自己的知识领域，培养良好的阅读习惯。
课外阅读对于学生的学习发展和个人素质的提高有着重要的作用。
首先，课外阅读可以提高学生的阅读能力。
通过阅读不同主题的图书和杂志，学生可以接触到不同类型的文本，提高自己的阅读理解能力和阅读速度，增强自己的阅读表达能力。
其次，课外阅读可以拓宽学生的知识面。
学生可以选择各种各样的图书进行阅读，了解到不同的知识领域、文化背景和思维方式，增强自己的学科素养和综合素质。
最后，课外阅读可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
通过自主选择、独立阅读，学生可以培养对阅读的兴趣与热爱，形成良好的阅读习惯，为终身学习打下坚实的基础。
在进行课外阅读的过程中，我发现几个重要的问题需要注意。
首先，要选择适合自己的阅读材料。
不同的学生有不同的阅读能力和兴趣，所以选择适合自己的阅读材料至关重要。
在选择阅读材料时，要根据自己的实际情况进行选择，确定适合自己的阅读难度和兴趣主题。
其次，要养成良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯包括定时定量地进行阅读、做好读书笔记和总结、与他人分享读书体会等。
这些习惯可以帮助我们更好地理解和消化阅读材料，提高阅读效果。
最后，要善于思考和总结。
在阅读过程中，我们要善于思考所读内容的意义和价值，并且时常进行总结和归纳，巩固所学知识。
通过课外阅读，我得到了很多收获。
首先，我的阅读能力有了明显提高。
通过不断地阅读，我提高了自己的阅读速度和阅读理解能力，能够更好地理解和分析所读内容，从中获得更多的信息。
其次，我的知识面得到了拓宽。
课外阅读让我接触到了不同类型的图书和杂志，了解到了不同的知识领域和文化背景。
这些知识的拓宽对于我对世界的认识和理解有着积极的影响。
课外阅读心得体会5篇小学
课外阅读心得体会5篇小学以下是五篇小学课外阅读心得体会，每篇900字。
1.《小王子》《小王子》这本书给我留下了很深刻的印象。
这个故事告诉我们，重要的东西是看不见的，而用心去感受才是最重要的。
小王子从他的星球出发，遇到了地球上各种各样的人和事物，但却感到很孤单。
通过他和狐狸的交流，我们明白了友谊的重要性。
每个人都有自己的特点和需求，我们需要用心去了解和关心他们，才能建立真正的友谊。
读完这本书，我明白了不要只看表面现象，而要用心去感受和理解。
2.《格林童话》读过《格林童话》后，我充分体会到了传统童话的魅力。
这些故事有着奇妙的情节和令人难忘的角色，从中我们可以学到很多道理和智慧。
例如，《灰姑娘》告诉我们不要放弃希望，坚持努力就会有好的结果；《白雪公主》教我们不要贪图虚荣和自私，要有美好的品德；《红鞋子》告诉我们要珍惜现有的幸福，不要一味追求更多。
通过读这些童话，我学到了很多做人的道理。
3.《神奇树屋》《神奇树屋》是一本非常有趣的系列书籍。
主人公安妮和杰克通过树屋的魔力，穿越不同时空，体验各种冒险。
这些故事不仅充满了想象力和刺激，还融入了很多历史和科学知识。
通过读这些书，我扩展了自己的知识面，提高了对世界的认知。
这些冒险故事让我感到兴奋和好奇，我期待着自己也能像安妮和杰克一样，探索更多未知的领域。
4.《哈利·波特》《哈利·波特》是我非常喜欢的一本书系列。
这个故事讲述了一个普通男孩哈利·波特在魔法世界的冒险经历。
通过读这些书，我进入了一个神奇而奇幻的世界，感受到了友谊的力量和对抗邪恶的勇气。
哈利·波特的成长过程给了我很多启示，他坚持正义，勇敢面对困难，永不放弃。
这激励我去追求自己的梦想，不畏艰难，坚持不懈。
5.《善意的谎言》《善意的谎言》是一本让我感到温馨和感动的书。
故事讲述了一个小男孩为了给妹妹过生日，不惜撒谎借东西给别人。
尽管谎言的目的是善良的，但却带来了许多麻烦。
学生的课外阅读心得体会总结范文五篇
学生的课外阅读心得体会总结范文五篇课外阅读心得体会1我觉得阅读现状之所以不尽如人意，是因为我们过多地强化了阅读的“教育性和功利性”而淡化了其中的趣味性。
其实不只是孩子，所有的阅读者都是兴之所至，才会情之所达，也才会意之所会。
我从书中得到启示进行比赛，找到了有效的课外阅读方法指导。
我在班上举行“赛诗会”，进行成语故事会，歇后语接龙；或是以家庭作业的形式留几题“考考你”，让家长和孩子互动合作完成；或是开展“我和好书交朋友”的读书推介会；或是在期中以“课外知识知多少”的阅读过关形式综合评定孩子们的课外阅读积累情况阅读数量的多少、阅读质量的高低、阅读涉及的范围、阅读习惯的好坏，阅读效果的大小等。
当然，这些都是以游戏、活动的形式进行的，孩子特别欢迎，兴趣盎然。
虽然我无法测量或评判这其中究竟收到多少成效，但我坚信，这样持之以恒地开展阅读，三年、五年、十年，当每天必须看一点书已经成为他们的一种习惯时，那时，我们的研究目标不就达成了吗？课外阅读心得体会2我叫董益斌，是莆田市筱塘小学五年级的一名学生，现担任班级的副班长、值日班长、体育委员和纪律委员等职务。
我出生在书香家庭，家庭氛围培养了我热爱读书的好习惯，对我来说，一日可无饭，但一日不可无书。
我喜欢阅读，我喜欢看很多书。
如《十万个为什么》、《少儿百科全书》，如《安徒生童话》、《365夜童话》、《实用文摘》等；当然我还喜欢看很多名著：如《三国演义》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《西游记》等，它们有的精妙绝伦，大气磅礴；有的让我夜不能寐；有的让人啼笑皆非；有的活灵活现，栩栩如生。
书，让我快乐。
平时，每得到一本好书，我都会如获至宝，如沐春风般地陶醉在字里行间；每当我无聊的时候，我都会看书，沉浸在书的海洋：有时我会笑得合不拢嘴，有时我会为主人公的失败而苦恼，也会为他的成功而高兴。
我喜欢把学到的优美词句搬到我作文中，看到老师给我肯定的评语、同学们欣赏的眼光时，这时的我，是多么的快乐啊，这难道不是读书给我的回报吗？谢谢书帮我驱赶走寂寞，迎来了大好时光，正因为看书而让我的世界充满阳光，充满快乐。
一年级阅读指导工作总结
一年级阅读指导工作总结
在过去的一年里，我们一年级的阅读指导工作取得了许多成就。
通过教师们的
不懈努力和学生们的积极参与，我们在阅读能力方面取得了显著进步。
首先，我们注重培养学生的阅读兴趣。
我们引入了丰富多彩的绘本和有趣的故事，让学生们在阅读中感受到快乐和乐趣。
同时，我们也鼓励学生们在课外阅读，带着书本去探索世界，让阅读成为他们生活的一部分。
其次，我们注重提高学生的阅读能力。
我们通过每日阅读课、课外阅读活动和
阅读测评，不断提升学生的阅读水平。
我们还针对不同阅读能力的学生，开展了个性化的指导和辅导，让每个学生都能得到帮助和支持。
最后，我们注重培养学生的阅读习惯。
我们鼓励学生们养成每天阅读的习惯，
让他们在阅读中不断积累知识和提高自己。
我们还组织了一系列的阅读活动，让学生们在阅读中收获快乐和成长。
通过这一年的努力，我们看到了学生们在阅读方面的进步和成长。
他们不仅在
阅读能力上取得了进步，更重要的是，他们培养了对阅读的热爱和习惯。
我们相信，在未来的工作中，我们会继续努力，让每个学生都能成为热爱阅读、具有良好阅读能力的学生。
我们期待着未来更多的成就和进步！。
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小学低年级课外阅读指导心得
“读书百遍，其义自见。
”阅读是语文教学中最基本，最重要的训练。
莎士比亚也曾说过：“书籍是全世界的营养品。
”古往今来，许许多多的名家伟人，都有喜好读书这一习惯，书籍是他们成长过程中的良师益友。
这也让我们领悟到：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
所谓“得法于课内，得益于课外”，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，具备较好的语文素质。
开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们的心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。
学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中，教师应有意识地注重课外阅读的指导，有计划地培养学生的阅读能力。
下面，我将谈谈自己在指导小学低年级学生课外阅读方面的实践体会。
一、向学生精心推荐适合他们的读物。
小学生的辨别是非能力差，不善于选择恰当的课外读物，而课外读物的质量不仅影响着学生读书的兴趣、读书的效果，还直接关系到学生的成长。
因而教师有必要为学生提供适合他们阅读的书目，要选择有益读物。
对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比较直观，所以，应当向低年级学生推荐一些以注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等。
推荐的读物最好是以名篇为主，因为，小学生的读书启蒙应当让小学生首先接触的是水平较高，趣味性较强，能引发好奇心的
读物,如：《安徒生童话》、《格林童话》、《365夜故事》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等等。
向学生推荐的书一定要具有教育性，能使学生从中受到良好的教育和启发，帮助他们形成高尚的品质和良好的行为习惯。
每周安排一节课外阅读专用课，让学生在那一节专用课中畅快地饱览。
二、激发学生阅读课外书的兴趣。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣在课外阅读中的重要性。
作为语文老师，要采取多种方法帮助学生明确课外阅读的意义，端正阅读态度，并通过各种方法提高他们对养成良好阅读习惯的认识，引起学生的心理需求，一旦“阅读”成为学生的自我需要，就会最大限度地激发学生的阅读热情，促使阅读兴趣高涨。
我通常使用下列途径进行激趣。
1、故事激趣，增强学生课外阅读的主动性。
我经常利用班会课、晨会课，为学生讲述各种生动有趣的故事。
有时，故事讲到精彩的地方就嘎然而止。
学生急于想知道后面的内容，我就让他们自己去看书。
学生读了课外书，自己也会讲故事了，我就创造机会让学生展示自己。
我经常在班内举行故事会，给孩子们一定的时间作准备，他们会饶有兴致地把看来的故事讲给同学和老师听，心中很有成就感。
在全体同学的参与下，我们还评出了一批故事大王。
这样，他们看书的兴致就很高，就能更积极主动地阅读课外书了。
2、榜样导行，鼓励学生多读好书。
榜样的力量是无穷的。
平时，我经常有意识地向学生介绍一些名人热爱读书的一些故事。
我还为孩子们讲古人凿壁借光的故事，鼓励他们利用
自己良好的学习条件，多看有益的书籍，不断地充实自己。
平时，我留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，在课堂上读读他们的读书笔记，从身边的一个个能亲眼所见的榜样中，激发学生的阅读兴趣。
3、交流、评比，促进学生多阅读，勤积累。
我经常组织学生围绕“最近看了什么书？得到了哪些收获？”进行交流。
我建议学生把自己看到的好书介绍给同学，放入班级的书吧让大家看。
我教给学生一些简单的批注符号，边读边划边思考。
我要求学生每人准备一本摘抄本。
在阅读时，发现特别好的词句就摘抄下来。
有空时，我还动员学生美化自己的摘抄本，画上几朵小花，几棵小草，也可以画上自己设计的图案。
同学们的摘抄本和读书笔记定期进行评比，对优胜的学生要及时进行奖励。
我还利用学生家长会，把好的摘抄本在家长中进行传阅，这样，课外阅读、摘抄的工作得到了广大家长的支持与配合。
在家长的带动下，同学们读书的兴趣更浓了。
三、教给学生正确的阅读方法。
“工欲善其事，必先利其器”。
阅读方法是人们为取得良好的阅读效果而在阅读过程所采用的阅读行为方式与手段的总和。
看书报时，有时可以浏览一下，不必逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。
我经常带学生到学校的图书馆去看书，我要求学生先看看序言、目录或开头、结尾，迅速地把握读物的脉络和主旨，明确主要内容，决定是否要仔细阅读。
对于长句要善于抓主干，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可跳过去。
但对于重点文章、精彩句段，我提倡集中精力，精细地阅读。
我要求
学生以朗读为主。
充满感情地朗读时还可以加上适当的动作，这也符合低年级学生的年龄特点。
让他们通过眼、口、脑、耳等多种感官同时活动，记忆内容，想象情境，感受文章的美。
我还要求学生熟读精彩句段并尽可能背诵下来，进行语言的积累，为中高年级的写作打下扎实的基础。
四、培养良好的阅读习惯。
在教给学生阅读方法的基础上，促使学生保持良好的读书习惯也是至关重要。
教师可创造条件或利用学生已有的其他行为动机和需要迁移，使阅读成为他们生活中所必须的东西。
我常常要求学生读书一定要保持愉快的心境，并且边读边想。
读时仔细思索，脑海里不断出现问题，又不断地自己消除问号。
碰到无法解决的难题，应虚心向别人请教。
读书时，养成多用工具书和参考书的习惯。
遇到不认识的字，不理解的词不轻易放过，借用工具书，参考书加以掌握、理解，提高自学能力。
“不动笔墨不读书”是一个很好的读书习惯。
通过圈、点、划、写，一定能读出个中滋味。
另外，读书应是日常要做的事。
每个人应合理安排时间，持之以恒地进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，具备较好的语文素质。
课外阅读，是提高学生语文素养的有效途径。
一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。
因此，课外阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础显得成尤为重要。
我真心希望我们的孩子们能遨游在书海里快快长大，展翅飞翔！。