对历史学的看法

对历史学的看法
对历史学的看法

对历史学的认识

什么是历史?脑海里瞬间反应“昨天是今天的历史,今天是明天的历史”最浅显的就是以前的发生的事、人。杜维运先生在《史学方法论》这样说的“所谓历史,不外乎是以往发生过的事件。”在周一良写的《怎样学习和研究历史》一文中有这样的一段话“洪先生开宗明义说:历史是什么?只要你抓住英文里的五个W,就抓住历史了。接着他就列举了这五个W:who,when,where,what,how。也就是说:什么人,什么时间,在什么地方,做了什么事,怎祥做的。”后面还加了一个大W,也就是为什么。历史不等于过去的一切,需要人记录,才能成为历史。这也就需要史官、史学家的秉笔直书,而这又是一门学问——历史学。

历史学是以历史为主要研究对象的一门人文科学。历史学意义是帮助人们更好的认识人类社会,认识人类自身,以史为鉴,以史为镜。让人类从中体会更深,认识更深,以便改造世界,造福人类。

以下几点是我学习历史学的所想所得:

第一,是偏冷的专业。以就业前景来看,不好找工作,范围狭小。在众多人眼里此专业是一门“鸡肋”专业,学习枯燥乏味。“外行人看热闹内行人看门道”我真真正正进门学习之后,认为历史包含的内容很广,经济、政治、军事、地理、农业等等,有生之年知晓个一二并已足矣。虽说此专业很冷门,但还是被社会所需要。“腹有诗书气自华”只要自己功底有了,自然不愁工作。现在最重要的加大自己的筹码,路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索。

第二,此专业是“闲人”之学,需要投入很多的时间和精力来研究,容不了半点虚假和利欲熏心。要用尽心思才能在此类学科上有所建树。比如太史公花掉十六年光阴才写成一部巨著。杜维运先生一生再为此专业而奋斗,诸如此类的学者还有许多。

第三,分清精读与泛读。中华五千年文化传承,汇集前人的智慧结晶,留下来的是浩如烟海的史料,吾等穷其一生也无法将此阅览完。所以必须分清泛读与精读,泛读做到一目十行,掌握大概;精读,就必须做到一字不漏,细嚼慢咽。时间就像抽纸一样,用着用着就完了,生命短暂,容不得我们蹉跎。

第四,要与当今时事结合。做任何事都要与时俱进,跟着时代的步伐前进,搞历史研究也一样。今天的政治是明天的历史。中国的今天是由过去的中国发展而来,只有了解今天的社会,体会今天的社会,才能更深层次的了解过去的社会。要把今天的感性认识与历史理论知识紧密结合才能更通透的认识历史,自己才会有所提高。

第五,要有“史德”。我这里不仅仅说的是刘知几先生说的“史德才、学、识”、章学诚先生的“史德”。做人要有道德,做历史也得有“史德”,写史书就得实事求是,秉笔直书,不能弄虚作假,不能主观主义。在写论文的时候,更不能弄虚作假,要有真才实学,要解放思想,求实创新,不能辱没了历史研究。我们要做的就是把中国传统文化,发扬光大。

以上就是我对历史专业的很浅薄的一些看法,如有错误,请加以指正批评,勿与后辈晚学一般见识。

历史学论文格式

历史学论文格式 1、题目:用最恰当、最简明的语言反映论文的主旨,要求言简意赅,引人注目,字数一般不超过20个,也可以加副标题。格式要求:标题用二号黑体,加粗,居中;副标题用小二号,居中,文字前加破折号。 2、作者姓名:后面写上学号。(三号楷体)与下面的摘要空一行 3、摘要:是对论文内容不加注释和评论的简短概述,让读者不阅读全文即可从中获得重要信息,而不是各章节标题的简单罗列。包括:研究重要性;主要内容、使用方法;突出见解,最终结论,重点是结果和结论。“摘要”用四号黑体,内容为小4号宋体, 4、关键词:从内容中选取出表示全文主题内容的单词或术语,3—5个。“关键词”用小四号黑体,内容用小四号宋体 5、引言:说明写作目的,范围,目前学术研究现状,相关概念,研究方法,预期结果和意义等。 6、正文:中心突出,层次分明,叙述清楚,结构严谨,文字流畅。四级标题:一(一)1 (1)。正文内容用小四号宋体,间距20磅。 一级标题:黑体三号 二级标题:黑体四号 三级标题:黑体小四 7、结论:对全文的总结,是写作本文的中心,要求准确、完整、清晰、精炼。 8、注释:采用脚注的形式,注释内容包括作者、出处、出版年份、页码等信息,也可以是解释性语句。(注释在每页下端,与正文之间用短横隔开,注释编号每页重新编号,用小五号宋体) 赵景深:《文坛忆旧》,上海:北新书局,1948年,第43页。 谢兴尧:《荣庆日记》,西安:西北大学出版社,1986年,第175页。 汪疑今:《江苏的小农及其副业》,《中国经济》第4卷第6期,第22页。 参考文献:这四个字用五号黑体加方括号,内容用五号宋体。

前言 进入新世纪新阶段,中国共产党审时度势,提出了构建社会主义和谐社会的伟大战略目标,这对于中国经济、政治、文化的发展具有重大而深远的战略意义和指导意义。在构建和谐社会的过程中,大力加强未成年人思想道德水平是其中的非常重要的一环,这不仅关系到祖国未来建设大军的素质,而且关系到和谐社会建设的速度与质量。 一、强未成年人思想道德教育的意义和作用(一级标题用 黑体三号字) (一)加强未成年人思想道德教育(二级标题用黑体四号字) 1.学校教育重智轻德,重大德,轻小德(三级标题用黑体小四号字) (1)德育成了某些老师的任务(四级标题用宋体小四号字) 道德教育的责任成为学校的独担。在道德教育的过程中,学校讲一套,家长讲一套,在社会上看到的又是另外一种现象。教育口径有时候相互矛盾,让未成年人思维混乱,不知道该追随哪个,从而陷入盲目和无知的状态。当前教育体制存在严重的弊端,学习教育目标偏颇,家庭道德教育方向倾斜,社会价值导向扭曲,从而出现“高分低能”的大学生,出现杀人不眨眼的马加爵。(正文用宋体中四号字,行间距为固定值20)

学习历史新课标心得体会

学习历史新课标心得体会 面对新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位一线教师必须思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在考试中取得良好成绩呢?下面是本人在教学中的几点感悟。 第一:语言关 作为授课教师要注重自己的语言,讲一堂好的历史课,必须具备良好的语言素质,要使语言精炼、有穿透性,力争做到几句话说出之后即能感染学生,激发学生的求知欲。 第二:心理关 不同的学生,在不同的阶段心理特点是不相同的,这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化,调整自己的授课风格来适应学生的心理需要,这样才能在教学工作中达到事半功倍的效果。 第三:结构关 传统的教学模式是教师讲,学生听,听后背的教学模式,这就压制了学生思想的发挥,也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体,而是以教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读-讲-剖-感-练五环的课堂结构,下面介绍一下这一课堂结构。 (1)读:课上在教师的引导下,要求学生利用8~10分钟阅读教材,把握历史课本中的主要内容,也就是通过读书让学生从整体上感知全文。 (2)讲:在读书的基础上,选1~3名学生讲解课文的主要内容,对学生在讲述过程中出现的错误之处,请其他学生改正;其中,前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力,同时也给学生提供了一个自我展现的平台,真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者,使学生感到我学习我受益,我参与我快乐。 (3)剖:剖析中考的考点,做到教学有针对性,同时要设置一系列具有探究性的问题,激发学生的求知欲,让学生感到历史知识不再是枯燥、乏味的“老古董”,而是有生活乐趣的学科,让学生在一系列的问题中轻松度过,对于积极参与回答问题的同学给予鼓励(赏识教育),此环节的目的在于让学生巩固知识,如何运用知识,为以后的应试做准备。 (4)感:以小组讨论的方式感受所学的知识,对待知识,努力有自己的想法,即把知识生活化。也就是通过学习历史事件,让学生对历史有所感悟和认识,使学生真正体会到学史可以使人明智,从而培养学生的情感态度价值观,达到教育者的最终目的——让每一位学生思想健康,为国家的建设服务。 (5)练:选择精题当堂训练,以达到知识的巩固。这就要求教师课下要多做题、选精题,学生少做题、做精题,以减轻学生的负担。 以上的教学符合感性—理解—巩固—运用的教学过程,同时上面五个环节环环相扣、不可分割,能真正体现新课标的要求——以学生为主体,教师充当导演的角色。 第四:情感关 教学过程中要注重对情感的把握,要善于抓住历史事件中有情感的事件,能

中国清朝历史故事

中国清朝历史故事 阎敬铭于清朝光绪八年1882担任户部尚书一职,在任期内,他利用审计手段,清理 整顿当时极为混乱的财政收支,严厉查处了一批贪官污吏,政绩卓著,被时人交口称颂。 阎敬铭早年曾在户部担任过户部主事,深知户部弊端,尤其天下财赋总汇的北档房, 积弊更深。他决心革除积弊,实行改革。上任第一天他就亲自看账,并找来档房司官问账。结果无论是领办、会办、总办都不知道库里存银几何以及出纳情况和盈亏怎样,甚至连算账、看账都不会。眼看关系国家财政命脉的户部档房之账竟如此糊涂,为官员贪污提供了 极大方便,阎敬铭立即给皇帝上奏折说:“满员多不谙筹算,事权半委青吏,故吏权目张,而财政愈葬,欲为根本清厘之计,凡南北档房及三库等处非参用汉员不可。”由于当时清 政府库款困乏,也有整顿度支的迫切要求,所以同意了阎敬铭的奏请。 阎敬铭查了账目再查三库。所谓三库,是指户部管辖的银库、绸缎库和颜料库。其中 绸缎、颜料两库为天下实物贡品收藏处,库内堆积如山,毫无章法,颜料、绸缎、纸张混 在一起,月积年累,大都霉烂得无法使用,加上鼠咬虫蛀,毒蛇成群,进出账目更是二百 多年的流水账,无清无结。银库的问题比想象的大得多,管理银库的差役、官员没有不贪 污的,甚至连做苦力的库兵都利用搬银子的机会,把银子塞在肛门里面偷出来。职掌出纳 的掌库、书办以大秤进、小秤出,天平砝码异常不等,十个里面最多有一个是准的,真是 弊端累累。阎敬铭一反过去堂官所为,花了很大力量,亲自入库清点,认真查对出纳档案,并清查了二百余年的库藏和出纳账目。他的做法和态度震动了朝野。通过查账查库,阎敬 铭当场斥逐了一批书办和差役,并奏参了号称“四大金刚”,原在户部担任司官的姚觐元、董俊汉、杨仅典和满族人启某。姚、董等四人受到清廷“革职回籍”的严厉惩处。清查三库,是清末一次很重要的查账理财活动。通过这一次清查,朝廷才真正知道了自己的国库 到底存银几何,对自己的财政有了详细彻底的了解。 阎敬铭担任户部尚书之初,各地报交户部的银库存银都很少。例如山东省报交户部的 银库存银只有几千两,阎敬铭对此十分怀疑,因为他曾在山东担任巡抚一职,对山东的财 政收入比较清楚。于是他命令对山东的财政活动进行审计,那些有贪污行为的幕僚们极力 宣称审计不可行,并且订立了攻守同盟,百般阻挠。阎敬铭掌握这一情况后非常气愤,警 告说:“有敢阻挠者斩。”幕僚、差吏们都知道阎敬铭能够说到做到,再也不敢胡言乱语 阻挠此事。审计公务得以顺利进行,按照朝廷规定的各项财政、财务收支标准,核对审查 山东省各州县的财务收支,相应的贪污舞弊行为也都被揭露出来。随后,阎敬铭报奏朝廷 对贪污舞弊的幕僚、差吏予以严厉制裁:查抄了一百五十三人的家,斩杀差吏数人,辞退 幕僚十余人。他又对山东省的财政活动订立了一项制度,规定山东各级官府赋税的征收情况,每半年上报一次,逾期不报,即将负有主要责任的官员立刻革职。自此,幕僚、差吏 们不敢再复效前辙,侵冒贪污了。几年之后,山东省银库存银由数千两增至五百万两。 阎敬铭整顿户部积弊,掀开了户部的许多黑幕,最惹眼的是掀出了云南省军费报销案。在清朝,军费报销向来是报销者和户部司官、书办的贪污门路,报销者可以把并非军费的 款项纳入军费中去报销,而把大量报销所得的多余款项揣入私囊。户部明知有弊而给予报

史学论文写作以及注意事项(二)

史学论文写作以及注意事项(二) 资料了。如何抓住重点,这就需要目录学的基本知识了。 何为目录学?首先要了解目录,我国古代书籍浩如烟海,如何利用这些书籍,于是后人就根据书籍内容分类编目,以指导人们阅读、检索图书,这就是目录。目录是目和录的合称,目是指篇名或书名,录是对目的说明和编次,也称序录或书录。 把一批篇名(或书名)与说明编次在一起就是目录。目录有一书的目录和群书的目录。 一书目录就是把有关的各篇目录汇集在一起。《史记·太史公自序》就是一篇完整的《史记》目录。它是由大序和小序两部分组成,大序是自述——说明家世、学历、仕历、学术观点、编纂兴趣和体例等;小序则是依次写了每一篇名和要旨,也就是目录。它是读《史记》全书的钥匙。试举一例:秦失其道,豪杰并扰;项梁业之,子羽接之;杀庆(庆通卿,指卿事将军宋义)救赵(指秦汉之际,赵歇称王的赵,当时秦章邯围赵于钜鹿,诸侯救援,宋义采取旁观态度。项羽杀宋义夺取兵权而救赵),诸侯立之;谋婴(秦孺子婴)背怀(楚怀王),天下非之。作《项羽本记》第七”。 这是一篇出色的目录,前八句是“录”,它概括了全篇的要旨。既叙述了项羽的主要业绩,又评论了项羽的功过是非。最后一句是“目”,确定了篇名和篇次,把这样130条篇目集中排在一起,就成为《史记》一书的目录。 群书目录是随着图书事业的发展,图书数量的增加而出现的,我国历史上的目录书大约有300余种,可分成这几类: 1,官修目录:如明《文渊阁书目》(杨士奇撰),清《四库全书总目》清纪昀撰。 2、史志目录:指正史中的“艺文志”、“经籍志”。还有一些专史中也有目录部分,如郑樵《通志》中的“艺文略”,马瑞临《文献通考》中的《经籍考》。3 3、私家目录:大体上可分①综合目录:如明代高儒撰《百川书志》,清黄虞稷《千顷堂书目》,钱曾的《读书敏求志》。最著名的是宋·晁公武《郡斋读书记》、陈振孙的《直斋书录解题》。②专门目录:为某一专门学科或某一类有关的图书所编的目录,如释道目录、经籍目录、文艺目录等。 目录学有很大作用. 一是掌握古籍总的基本状况 我国古籍浩如烟海,有人估计可能有15万种左右,如果没有目录学知识,要想检索一本古书犹如大海捞针。有了目录学知识,那就可以利用已有的目录书去了解图书的基本情况。现有的古典目录书,一般说来都是过去的目录学者搜检群书,经过一系列比勘考订、撰录、编目等程序而撰成的。因此一编在握,就可以帮助我们知其归属,这样运用既久,对于古籍的基本状况,就可大致了然在胸。 所谓基本情况,包括①各时代的古籍概貌。官修目录就可反映各朝官藏的图书现状,是比较完备的总书目,因而可以从中知道某一朝代的图书概貌。例如:从《汉书·艺文志》可知汉代图书总数是13000余卷。从《隋书·经籍志》则可了解唐初图书总数有56881卷。②古籍的归属情况。有了目录学知识,不仅可以了解图书分为几大部类,更能了解各部细类,各类是何性质,各类所著何书,类有所属,书有所归,也就自然了解学术发展情况。③古书的考辨。古籍中撰者有阙名,篇帙有不同,而伪作、伪托更须考定,对于这方面的考辨,无不借助目录。所谓“或得一古书,欲知其时代,撰人及书的真伪、篇之完阙,皆非考之目录而不为功。”(余嘉锡《古籍读校法》讲义排印本)余先生还认为,目录学对古籍考辨有六项功用:A,以目录著录之有无,断书之真假;B,用目录书考证古书篇目之分合;C.以目录书著录之部次定古书之性质;D.因目录访求阙疑;E.以目录考亡佚之书;F.以目录书所载姓名、卷数考古书之真伪。当然目录对考辨古籍真伪有着重要作用,但不能据此而冒然断定真伪,还需有更多的本证和旁证来作最后的确定。 二是了解图书本身情况 古典目录对所著录的每种图书,大都记录了它本身的有关情况,如书名、作者、卷数、版本、提要等,这些记录资料使我们可以了解每一种图书的撰者生平、撰述意旨、图书的简要内容、存亡残整、良本精刻以及学术价值等重要情况。如: 《留青日札》,三十九卷,明田艺蘅撰,艺蘅有《大明同文集》已著录,是书欲仿《容斋随笔》、《梦溪

历史听课心得体会

历史听课心得体会 我参加了威海市教研室组织的“生命化课堂”研讨会。学习了两位老师的课,一堂是威海国际中学钱老师的新授课《独立自主的和平外交》,一堂是我们学校王老师的复习课《侵略与反抗》。两堂课听下来,感触颇深。下面谈一下自己的粗浅认识。 钱老师的这堂课,给我印象最深刻的是她自然柔和的教态,而且我相信那决非是装出来的,而是一种发自内心的平和,语言也具有艺术魅力。听钱老师的课,可以说就是一种享受。这节课,整体设计思路清晰,因为谈新中国的外交不可能抛开周恩来,所以钱老师用周恩来总理作为主线,采取板块设计,每个板块都用一个小标题点明主旨,如“为弱国把脉,为外交选择未来”、“度苏美意图,在困境中寻求出路”、“走向成熟,和平共处五项原则的提出”、“万隆会议,力挽狂澜显大国风范”,言简意赅又主题鲜明,并能给学生最直观的认识。在每个板块中,钱老师对教材挖掘的很深,用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料,然后以这些史料为切入点,提出一系列相关的问题,让学生在自主探究与小组合作中得出结论,这样使学生在学到历史基础知识的同时,大大开扩了眼界,拓展了思维。钱老师还善于用数字来让学生形成直观认识,注意把历史和现实相联系、与学生的生活相联系,这样就使枯燥的历史知识有了生气,让学生感觉到历史原来离自己不是那么遥远从而一定程度上提高学习的兴趣。在与学生互动时,钱老师真的做到了以学生为本,尊重学生,让他们体会到学习的快乐。我也相信,不但是学生学到了知识,在座的好多老师也对这节课有了更深的感受,可以说受益匪浅。在整个课堂上,钱老师用她优美的声音循循善诱,引导学生走入一幅幅历史的画卷,使学生了解了新中国成立之初外交方面所面临的问题,更领略了一代伟人周总理卓越的外交风采。如果要说本节课的不足的话,我认为就是给学生巩固的时间偏少,这样将来考试肯定是不占优势的,毕竟成绩决定一切。所以要是老师再将问题简炼一些,更提纲挈领一些,那本节课就更完美了。 王老师的复习课,注重了基础知识的掌握,设计思路清晰,问题的设计有层次感,有梯度,照顾了不同知识层面的学生,检查的方式多样,尤其是练习题的设计高明,重视了对人物图、地图与史料的结合运用,符合当前会考的出题思路。本节课课堂容量不小,但王老师处理的很恰当,对重点、难点也把握的很好,效率很高,最后的小测学生的答题情况就足以说明这一点。当然,如果王老师的教态再自然一些、语言再生动些就更好了。 反思自己,我觉得在今后的教学中,在以后的教学中我要努力做到以下几点: 1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。 4、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。

史学论文

赣南师范学院2012-2013学年第二学 期 课程论文 院系:文旅学院班级:10历史课程名称:史学论文写作

姓名:黄华飞学号:090200004 论文成绩: 论清朝养廉银制度文献综述 黄华飞 一、前言 自古以来官员贪污现象屡见不鲜,为防止官员贪污腐败,历朝历代都实行一些措施,对官场大力整顿,因此,倡廉是每一个历史时期都存在的口号。清朝的养廉银制度就是为了减少官员腐败而制定的,它给予官员极高的待遇,试图用高薪来牵制住官员们贪婪的心,使其一心一意为朝廷为百姓办事,做个勤政爱民的父母官。养廉银制度在一定时期内确实起到了一定的作用,但最终却失败了,没能解决官场腐败这个由来已久的问题。本文通过结合学术界有关养廉银制度的材料进行一个总结、论述,让读者对雍正时期养廉银制度的实施背景、过程、影响及结果有一定的了解,然后通过总结关于该制度最终失败的原因,探讨现世社会在面对政治腐败时应该采取何种措施来应对。 二、主体 清朝前期,尤其是康熙后期,地方财政弊端丛生,地方官以“火耗”为名,滥增附加税,另外由于陋规累累、贪污成风,挪用公帑,以致大量亏空,钱粮积欠短缺,府库空虚。雍正上台后,极力整顿,令州县将加征耗羡上交公用,拨出一大部分作为官员正俸之外的补贴,名为养廉银,主要用于官员生活及公务上的私人开支。这是一项具有积极意义的财政改革,故颇为史家注意。从目前掌握的资料来看,学术界关于这个问题的介绍与研究,主要从以下四个方面进行: 1.关于造成滥加私征、陋规丛生、府库亏空累累的原因。美籍学者王业键从“财

政制度上的内在缺点”和“外在风气不整肃”两方面作了分析,前者表现为:(1)地方财政基础薄弱,存留数额有限,往往不足适应地方政府各项必须支出。(2)官员俸禄微博,不足以支应日常应有的用度。(3)赋税解至中央,还必须交部费、平余银等附加输纳。后者表现为康熙帝为政宽大,使各种弊端愈演愈烈。[1]马丽在她的论文《以清代养廉银制度为例试论我国高薪养廉问题》中也提到,清初,由于政府沿袭明代的低俸制度,官吏们的收入根本无法满足自身生存和正常办公的需要,所以,在正俸之外他们又谋求许多其它的方法搞“创收”。[2]因而造成滥加私征、陋规丛生等问题的大量出现。国内其他学者也对上述原因作了论述,但他们指出还应该从封建制度的腐败、吏治腐败上去认识其根本原因。董建中认为,雍正时期府库大面积亏空现象出现的原因与康熙帝的执政思想有关。他认为康熙在位时,对于耗羡的征收是默认的,对于节礼、规礼也是采取姑息甚至许可的态度,这样一来必然导致吏治腐败蔓延。[3]薛瑞录的观点是:造成清初官吏纳贿成风的根本原因,是腐朽的封建剥削制度和私有制度,但不可否认,官吏薪俸的微薄和财政经费的不足,也是导致清初贪风盛行、陋规累累的直接诱因。[4] 2.耗羡提解归公及其用途。这个问题学者认识基本一致。即中央规定地方征收火耗等附加税只准减少不许增加,并提解至省级藩库归公。然后把各省归公的耗羡银两用于官员正俸之外的补贴—养廉银,弥补地方钱粮亏空及充作地方行政经费。弥补亏空主要是在雍正初年,弥补完毕或基本补足,这笔费用即转用到官员的养廉银上。 3.养廉银制度的实行情况。发给官员等养廉银,是耗羡归公的主要用途,因而不少学者重点论述养廉银制度问题。 关于养廉银的由来及养廉银制度的实施时间。以前曾有养廉银制度实施始于雍正

中华五千年历史故事

中华五千年历史故事 万历二十年十月廿五,爱新觉罗·努尔哈赤的第个8儿子降生,这个孩子就是后来建 国称帝的皇太极。皇太极,原名爱新觉罗皇太极,其母为叶赫部叶赫那拉孟古,后封为孝 慈高皇后。公元1626年,努尔哈赤去世,皇太极继承汗位。公元1636年,皇太极被漠南 蒙古部落奉为“博格达·彻辰汗”,又称天聪汗,同年改女真族名为满洲,在沈阳称帝, 建国号大清 。皇太极在位期间,大力发展生产,提高兵力,并且继承努尔哈赤大愿,与明朝作 战无数,为清顺治帝入主中原打下坚持基础。公元1643年9月21日亥,在清宁宫南炕去世,谥号应天兴国弘德彰武宽温仁圣睿孝敬敏昭定隆道显功文皇帝,庙号太宗。 关于皇太极是如何继承皇位的,一直都有许多不同的说法。朝鲜史籍《鲁庵文集》记载:“老汗努尔哈赤临死曰:洪佗始皇太极能成吾志。终无所命而死。”这里就是说,努 尔哈赤认为皇太极是最能完成自己志向的人,因此将汗位传给皇太极。皇太极这个汗位, 得来的光明正大。 也有一些人认为,皇太极这个皇位是从多尔衮手里夺来的。清人蒋良骐的《东华录》 顺治八年1651二月己亥诏内载,多尔衮声称“太宗文皇帝皇太极之位原系夺立”。就像 电视剧《山河恋——美人无泪》中演的那样,努尔哈赤本来意属多尔衮,结果皇太极心思 极深,将汗位算计了过来。为此还逼得多尔衮的母亲,大妃阿巴亥死殉。实际上,若是综 合分析,你就可以看出这种说法是没有可能的。努尔哈赤死的时候,多尔衮才十五岁,既 无军功也无威望,而皇太极早就随努尔哈赤征战多年,军中威信远不是多尔衮能比的。若 是努尔哈赤真将汗位传给了多尔衮,后金内部绝对会发生混战。另外大妃阿巴亥因为不忠,早就为努尔哈赤不喜,所以让她殉葬很有可能是努尔哈赤自己的下的命令。 第三种说法是皇太极的汗位,是通过激烈斗争得来的。这也有可能,因为那时候皇太 极在四大贝勒中位居第四,与前三位贝勒相比没有什么突出之处。好在后面大贝勒自己作 死了,他最大的竞争对手就是代善,于是利用代善和大妃之间的暧昧,算计两人,使得代 善威望严重受损。努尔哈赤死后,又逼大妃死殉,削弱代善的势力,最后压服代善,夺取 汗位。代善这个最大的竞争对手都服了,其他人也就不足为虑了。史书上的皇太极是个很 有谋略的人,他看展的各项政策,都对国家有很大的利处。所以是通过赢过代善取得皇位 的说法,还是有可能的。 第四种说法是由诸贝勒推举产生。太祖努尔哈赤生前未立嗣子,而是确立了八和硕贝 勒共治国政的制度,为汗者须请贝勒推举产生。努尔哈赤死后,皇太极的实力最强,而有 希望和皇太极争夺皇位的代善,也在长子的劝说中转而支持皇太极。于是皇太极就在诸位 的推举中,登上了皇位。 皇太极登山汗位后,不久就在沈阳建立清朝。国号之所以选择清,是因为部族原本叫 女真,皇太极已废除“女真”族号,改为“满州”。而“满州”在满语中音近“曼殊”,

大学生文科论文写作思路探析

湖北函授大学学报(2011)第24卷第2期 大学生文科论文写作思路探析 孙炜 (信阳师范学院历史文化学院,河南信阳464000) [摘要]大学生撰写学术论文是培养创新能力和科研能力的重要方法和途径,目前各高校都将毕业论文作为 大学生学业的一部分。大学生写作学术论文除了必须具备专业知识背景之外,也需要掌握一些基本的写作方法。 本文主要介绍论文的开篇、论文主体的布局以及结尾不同的写作要求和写作方法,大学生应在平时有意识地加强学 习,动笔锻炼。 [关键词]大学生;文科论文;写作方法 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1671-5918(2011)02-0024-02 doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2011.02.012[本刊网址]http://https://www.360docs.net/doc/4416961427.html, 在大学学习阶段,撰写学术论文是大学生学业的一部分。通过撰写学术论文,不仅有利于检验大学生的专业知识水平,还有利于培养大学生的综合素质。但是,如何撰写学术论文呢?除了要掌握丰富的专业知识之外,还需要学会谋篇布局。简言之,一篇论文有三个部分组成:开篇、主体和结尾。这三个部分是一篇论文的有机组成部分,其作用各不相同,因此,在写作要求和写作方法上各不相同。 一、论文开篇要开宗明义 学术论文贵在简练,在开篇之时就应该开宗明义,开门见山。清人李渔在《闲情偶寄》中说:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”当然,“奇句”不可能常有,但是,开篇重在“夺目”,即吸引人。了解了这一点,我们就可以根据每篇论文的实际情况想方设法引导人们继续阅读。一般而言,开篇的写法有如下几种: 第一种,说明缘由法。任何研究课题的选择都是有原因的。这些原因可以分为两种:个人原因和学术原因。个人原因有很多,比如个人的兴趣爱好等等,这往往是决定一个人研究方向的最初和最终因素。但是,就学术论文本身来说,个人原因是不能被强调的,更不能作为开篇。因为读者阅读论文关心的是学术成果,而非作者个人。因此,用“说明缘由法”开篇,就要用学术原因来吸引读者。如《从会馆到同乡会:近代河南旅京士绅的聚集活动及其影响》[1]一文就用此法开篇,指出目前士绅研究的现状是多宏观少微观,多组织轻“活动中的人”,因此,本文的研究主要在这些不足方面着力。 第二种,提出问题法。论文的写作贵在有问题意识。针对研究对象,提出一个或几个问题,引起读者注意,然后就此展开论述。很显然,这一开篇方法适合一些有争议的研究对象和研究内容。初学论文写作的同学,可能不具备深厚的学术积累,但是往往具有活跃的思维和崭新的视角,这令同学们能对一些旧问题旧观点提出一些新的看法。 笔者在担任“史学论文写作”课程的教学过程中,就发现同学常常选用这一开篇方法,比如有个同学研究“袁崇焕之死”,他的开篇是这样的:“一般认为袁崇焕是被冤死的。我不这样认为,对他的死,到底应该怎么看待呢?我根据心理学的方法分析袁崇焕的性格及其与崇祯皇帝的冲突,认为袁崇焕的性格导致他在当时的社会环境中,必然会被杀死。”这样的开题简单自然,一气呵成,既交代了研究对象、研究方法,也为下文做了很好的铺垫。 第三种,解释题义法,即用解释论文题目的方法入篇。学术论文的题目,是论题的首要反映,必须精炼、准确,有很强的概括性。但是,题目中涉及的某些概念,作者可能想做些具体的说明,或者需要用列举外延法来明确一下研究范围,这就需要解释题义。疏通作者与读者之间的阅读障碍。如李安《叶德辉的历史文献学成就论略》一文,就是从介绍叶德辉其人及主要著述入篇的。 第四种,阐明意义法。任何研究课题,都有一定的理论意义、历史意义或现实意义。因此,论文的开篇可以由此入手。如《从八旗驻防到地方行政制度》[3]一文的开篇:“八旗驻防制度是清入关前就有的制度,在清统治的近三百年时间里,驻防制度发生了重大变化。比如有些地区的驻防制度向地方行政制度转化。长期以来,这种转变被忽视了,而这对研究入关后八旗制度的发展有着重要意义。”因此,该文选择盛京将军辖区,作为个案研究这种转变。 此论文的开篇不长,却是一个成功的开篇。既交代了研究现状,又点明了研究意义。指出“八旗驻防制度向地方行政制度转化”的转变被学术界忽视了。因此,这一问题需要研究。而这样的研究对“入关后八旗制度的发展有着重要意义”。 当然,除了上面特别介绍的方法之外,还有许多开篇方法,如概括内容法,把文章的内容简单概括一下,再用演绎法铺陈开来。此外,还可以综合运用上述方法,用两种或多种方法开篇。 二、论文主体要强调布局完整 论文的主体是论文的核心内容,主要是承接开篇的引论,用大量的资料、合理的方法、流畅的文字集中展现作者的观点。那么,应该怎么做呢?笔者认为,在写作过程中,只要把握好如下三个要求,就能够完成一篇合格的学术论文。 基金项目:2009年信阳师范学院教育教学研究课题:(项目编号:160908)。 作者简介:孙炜(1980—),女,河南偃师人,信阳师范学院历史文化学院讲师,研究方向:移民史及史学理论。 24

清朝历史人物故事

清朝历史人物故事 康熙帝名玄烨,这是许多人都知道的。可是康熙为什么叫玄烨,或者“玄烨”二字有什么含义,似乎鲜有人问及。读高中时,历史 老师提到康熙皇帝名玄烨,当时就感觉这名字起得玄,多少年来一 直都这么觉得。最近读汤若望的传记,眼前陡然一亮,答案似乎有了。 400多年前的紫禁城里,有一个深目高鼻的西洋人,在此自由出 入达20余年之久。这位洋人,将西方最精密的西洋钟和千里镜带进 这皇宫禁苑,还在紫禁城开阔的空场上为崇祯皇帝铸造过20门大炮。顺治皇帝管他叫“玛法”,“玛法”在满语里是爷爷的意思。顺治 皇帝的母亲,即孝庄皇太后,尊其为义父。他为顺治皇帝亲政游说 过觊觎皇位的亲王,他是中国钦天监第一个洋监正;中国至今阴历阳 历并用,他是第一个将阳历引进中国的人,为此几乎被处凌迟,但 最终没有执行;他官居一品,三代荣受皇封,并且可以世袭;康熙6 岁继承皇位,也多亏他直言劝阻别的王位觊觎者。他一生未婚,笃 信天主,生于泰西,殁于中土,葬于北京。他的美名在中西交通史 上千秋永垂———这个人就是汤若望。 那么汤若望与“玄烨”之命名有什么关系呢?康熙是1654年也就是顺治十一年出生的。就在这年的前一年,顺治皇帝赐予汤若望 “通玄教师”之封号,加奉一级。3年后,也就是顺治十四年,顺 治皇帝又为汤若望御撰《天主堂碑记》一文,并赐“通玄佳境”堂额。可见,在康熙皇帝玄烨出生前后的三四年间,“玄”字在顺治 皇帝的心目中是十分重要的,儿子的名字里带着“玄”字,给洋 “玛法”的赐物里两次带有“玄”字,这个在重大场合频繁使用的“玄”字究竟是什么意思呢?是老庄的“玄之又玄,重妙之门”的“玄”吗?不是。它是汤若望传授的包括天文、历法、机械以及天主 教信仰在内的、为顺治皇帝深深服膺的一套学说。顺治皇帝笃信天主,生命的最后一两年改信佛教,故有五台山出家之谜。

历史论文写作要点

历史论文写作要点 每位毕业班学生必须认真对待毕业论文的写作,那么,历史论文应该怎么写? (一)历史论文写作的基本立足点和论文取向 在历史科学工作者的宏大队伍中,中学历史教师是一支重要方面军,在历史科学的广阔领域里,中学历史教学的理论与实践是一个重要分支。中学历史老师的业务特点决定了在撰写历史教学论文时除具有一般史学论文的共性外,也必然还带有自己的特性,这就是首先要紧紧围绕如何教好历史这门课程,提高教学质量,让学生在学到科学的历史知识的过程中,提高思想政治水平,树立科学的世界观、革命人生观。历史老师除教学外,安排适当的时间精力撰写历史教学论文,也是十分必要的。近年来,在职称评定工作中,在主要考评教学实绩之同时,也看有没有论文、论文写的怎样,就更表明了中学历史教师写历史论文的正当性和必要性。 历史论文的内容取向与主要类型,是应很好考虑的。首先应该肯定,广大中学历史教师能够并且已经撰写出不少各种题材和内容的历史学论文,跟专业研究工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。同时还应看到,通过长期大量的教学实践,中学历史教师积累下了极为丰富的课堂教学经验,这样,把教学经验加以总结提高,形成围绕历史教学的各种类型的历史教学论文,更是优势所在,最为擅长的,

而这却很可能是其它史学研究者较为生疏或不谙其道的。我们在虚心向大学教师、专业研究人员学习,并研读他们的撰著的同时,也应看到在撰写历史教育教学论文时,我们特有的优势,在历史科学的总体建设中,在这方面,我们担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。 (二)教学总结是历史教师撰写历史论文的主要内容 围绕历史教育、历史教学这条主线来写历史论文,我们中学历史教师有得天独厚的条件。这是主要的着眼点。同时也要看到某些现实条件,也使得我们侧重写这类历史教学论文,才更符合实际,事半功倍,易出成果历史论文写作要点。写这类历史教学论文,具体说可以“教学总结”为基础、为雏型,这能更有效地服务于提高教学,历史教学论文的针对性也更为明确,避免“教课”、“论文”两张皮,在繁忙的教学及班主任等工作中,因写论文而分夺过大精力。这样,写论文就不是额外负担,而是广义的历史教学的组成部分,与教学紧密相连,互相推动,较易引起撰写者的兴趣,增强写好历史论文的信心。一切从实际出发,在县、乡以下中学,有的老师是非历史专业毕业,有的老师以大局为重,服从工作需要,克服困难,不辞辛劳,身兼数科;有的老师迫于师资、课程情况而“改行”任课,教非所学。再加上参考资料相对缺乏,借阅、交流并不容易,等等。在清醒地看到这些实际情况之后,我们感到,若空泛地鼓励老师们大写一般性

精品范文-历史课学习心得感悟

历史课学习心得感悟 初学历史,心中不免有些空虚,历史,从初中便开始接触,洋洋洒洒六年了,不断重复着不变的故事,没有任何的创新。在过去的历史课堂,教师只是在讲台上滔滔不绝地讲述历史知识,学生只是在下面挥汗如雨的愤笔疾书,这样老师是历史课主角,学生则成为台下的观众。殊不知,老师和学生都是历史课的主角。如今的大学历史课给我最深的感受是老师并不是照本宣科,而是结合历史事件,入木三分的讲述了具体事实,生动而引人入胜。 当今的教育应该注重学生个性,注重学生的学习兴趣和激发学生对学习的热情,使学生积极主动地参与历史学习,这样才能逐渐提高学生综合素质,使学生在这个课堂里掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发挥。正是因为这样既发挥了学生的特长,增加了学生的自信心和积极性。 对于老师的分组作业,充分发挥了学生们的能动性,加强了同学们的团结合作精神,有助于提高学生的表达能力,更重要的是加深了学生对课文的理解。我们所在小组做的是有关慈禧的课件,虽然与其他组重合,但是通过资料的收集,我们了解到:从历史上看,慈禧在人们心目中一直是一个心胸狭窄、卖国求荣的娇奢太后;而从家族来看,慈禧则是一个有血有肉、孝道先行的封建女人。我们更加知道慈禧太后是清朝政府腐败、软弱、无能、残暴的代表,是1861年至1920xx年间清朝的实际统治者。这并不像我以前的认识,我以前的认识都是极其片

面的,这样的教学对于更全面的了解历史事件与人物是十分有利的。 再者,我喜欢历史,特别是古代的传统文化故事,在您的指引下,我们的认识一定会更加丰富多彩。 初中历史课,在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区,向来是被认为副科的。学生轻视,家长忽略,学校漠视(中考算分数后情况稍好)。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说,历史教学环境在今天没有什么真正的改观,这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台,是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生,他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱,甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻,只是这种情况值得我们去反思。 层面说,学生对历史的“不买账”在一定程度上也反映了教师教学的缺失,“不能让学生走进自己的课堂,这是教学的失败。”近几年,初中历史不可避免的进行了新课改,可以说,课改后的历史教学更难教了。然而,据我所知,目前的大部分农村中学,包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视,直到初三,要中考了,才把历史课当作主课来对待,所以历史专业的老师年年把手毕业班,初一初二的历史课,又严重打击了任课老师的积极性,只要老师能把课上完就行,好像是综合科和体育课,实际上,这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很怀疑历史教学的成果会有多大?历史教学的明天在哪里?

史学论文写作作业

随笔的特点 随笔是散文的一种,它是文学创作领域内一种取材自由,篇幅短小,笔法灵活,富有生动表现力的文学体裁。 随笔能充分自由地表达出作者的内心世界,真率清晰地展示为文者的精神境界,机动灵活地彰显执笔者的个性才情。随笔抒写的是我们对生活中的某种感受,它捕捉的是那种瞬间的思想火花,它抓拍的是那些一闪而过的场景。 某种意义上,随笔就是作者与自己心灵的真诚对话,就是真挚地向读者袒露自己的灵魂。它真实地反映自我对事物的认识和评价,真实地表现自己的所思所想,它拒绝矫揉造作,摒弃虚情假意,反对刻意为文,它提倡真实再现、真切反映、真纯表达、真率为文.意到笔随,言尽而止。率真自如,不拘一格。这是随笔的特点。 根据随笔的特点,随笔的形式一般讲求以下两点: 一,精要。虽然随笔强调意到笔随,章法也不甚讲究,但这并不意味着写随笔时可以不必斟酌字句草草了事,而应在用语自然的前提下,力求做到精要、准确、生动、活泼、新鲜,充满个性和灵性,这样,既能达到练笔的目的,又能给人以美的享受。 二,随意。随意是指举凡生活中的一景、一事、一人、一理,只要能拨动我们的心弦,触及我们感应的神经的,都可按照自己的意旨、意趣,率性而作,涉笔成趣,加以个性化的再现。 随笔的写作有时甚至竟不拘章法,不讲结构艺术,完全任由情感、心意驱谴笔墨,意到笔随,笔随意走,言尽而止,“行于所当行,止于所当止”。正是这种轻灵随意之美,形成了随笔独特的魅力。 学习随笔写作,要注意两个要点: 一,要善于以小见大,随笔是对生活中的片段见闻、偶尔经历、点滴感悟、瞬时思考的一种同步跟踪和摹写。它的表达方式自如,可描述一个牵动情思的小场景,可描写一件情趣盎然的小事情,可描摹一个性格鲜明的小人物,可纵论一个启人心智的道理,也可抒发一段独特别样的感情。如朱自清的《背影》,俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》无不如此。如果总是像流水帐一样,面面俱到,仅仅能够真实地反映生活,而没做到艺术地反映生活。 二,要善于描写,描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。描写有如色彩鲜艳、生动活泼的电视图像在随笔中,善于描写,才能做到绘声绘色,活灵活现,栩栩如生,历历在目,维妙维肖。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物,把客观对象写得有声、有色、有味、有形,使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。 周作人曾说过,随笔当思想博大,见识明达,趣味渊雅,因此,深刻而不沉重,轻灵而不虚浮,自然而有品位,闲适而有雅趣,这是我们写作随笔时应追求的目标。 传记的特点 传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历(包括生活、工作和学习),末尾一般总述人物的功绩成败,也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。 传记,单称“传”,属广义散文里的一种文体,是记载人物事迹的文章。传记的内容,大体可分为两大类:一类以记述历史事迹为主,有史传或一般纪传文字等;另一类属于文学范围,多用形象化方法,描写各种著名人物的生活经历、精神面貌及其历史背景,以史实为根据,但不排斥文学描写。 传记的类别多种多样,主要有: 自传——本人叙述自己生平事迹的文字。 内传——有两种,一种是古代经学家把专门解释经义的书叫内传;另一种是指记载传主的遗闻逸事为主的传记小说,如《隋书·经籍志二》中有《汉武内传》等。 外传——与内传相对而言,也有两种,一种是古代附经作传,广引事例,但不完全以解释经义为主的书;另一种是指凡人物为正史(以君主传为纲的纪传体史书)所不记载,或正史虽有记载而另外作传,记其遗闻逸事的传记文章。如《赵飞燕外传》、《高力士外传》等。 别传——除正式的传记外,文人自己所作的别人传记,或另外传述某人的某些事迹,一般称为别传。 列传——司马迁的《史记》中,用来记述一般人臣和百姓事迹的传记文章。 家传——叙述先人事迹以传示后人的文章,或为同宗人所写,或别人受其后人所托而作。 小传——略记某人事迹的文章,如唐代李商隐写了《李贺小传》(见《李义山集》);还有在诗文总集的前后或附于篇首姓名之下,略述作者籍贯、履历的文字。 正传——是为塑造的典型人物作传的小说,如鲁迅的《阿Q正传》。“正传”这一名目本是从“闲话休题,言归正传”的套话中借用来的。 史学评论的特点 史学评论是对历史研究的一种价值性认识和裁决,是用一定的标准对史学论著及史学现象满足社会需要程度的衡量。史学评论的价值标准不仅有政治上的和学术上的,还有逻辑的、文学的、道德的和社会的几个方面,此六项基本

【清朝皇帝的故事】乾隆的故事(3)

乾隆的故事(3) 乾隆交位不交权 乾隆六十年九月初三,隆重的传位大典在勤政殿举行,乾隆将皇位禅让给颙琰,翌年改元为嘉庆元年。颙琰听到自己被宣布为皇太子时,惊喜交加,诚惶诚恐。年号改为"嘉庆",皇印授予新皇帝,嘉庆钱出炉铸成,老皇帝的告别豪宴也举行了,这一切似乎已经表明了嘉庆时代的到来。 然而,历史尚未真正进入嘉庆时代。老皇帝紧紧抓着官吏任免权,牢牢抓着军权。老皇帝将归政时的所有承诺都抛置脑后。一是仍住在养心殿。早在秘密确定永琰为皇太子的前一年,即乾隆三十七年,乾隆帝就下令修葺宁寿宫,准备将来自己退下来后居住。但皇位授受大典举行后,他却闭口不谈迁居宁寿宫之事。于是,业已即位的儿皇帝只好住在毓庆宫。 另外,确定纪元是件很严肃的事情,新皇帝即位改用新纪元,理应包括内廷在内的全国上下同时实行。可当有的大臣呈请内廷仍用乾隆纪年时,他却美滋滋地同意了,直到他去世,宫中都沿用乾隆纪年。因而,出现了外廷用嘉庆纪年,内廷却用乾隆纪年的怪现象。三是铜钱上仍保留着乾隆年号。乾隆帝归政之后,还令"宝泉、宝源二局钱文,乾隆、嘉庆年号各半分铸"。这么一位太上皇压在头上,嘉庆帝只好老老实实当"见习"皇帝,乾隆时代也仍在继续。 英使马戛尔尼觐见乾隆 乾隆五十七年,英国派遣正使伯爵马戛尔尼(Macarney)、副使斯当东(staunton)等来到中国,要求和清政府商谈通商条件。自天津赶往北京的时候,中国官吏按照惯例,发给他们新的旗帜,上面写明是英国贡船,强迫他们悬挂。等到了北京,政府又强令他们在觐见时行叩头礼。马戛尔尼考虑再三,由于害怕损害他们推广商业的目的,不敢抗议。八月十日,马戛尔尼、斯当东在万树园幄次觐见了高宗,并随即提出了他们的要求。清政府拟了一道诏书答复他们,说这次之所以诏你们觐见是为了让你们叩祝万寿,能见到皇帝和天朝的威风,已经是蛮荒之地的属臣的大幸了,居然还敢提什么条件。圣上可怜你们身在蛮荒之地,不懂得天朝礼制,也就不责怪你们了。于是一方面赐二使臣筵宴和一些赏赐,以尽怀柔之意,一方面则修书给英国国王,说英政府向天朝提的所有条件一律不答应,把诏书交给使臣捎回,就把这两个人打发走了。 乾隆皇帝的"十全武功" 乾隆帝自称自己统治期间"国家的正统宏大、疆域的幅员辽阔、臣子的恭顺敬服、百姓的安居乐业,无人可比"。他还曾自我总结一生有"十全武功",自诩为"十全老人",并作《御制十全记》,令写满、汉、蒙、藏四种文体,建碑勒文。 乾隆的"十全武功",情况不同,性质各异:有镇压民变,有平息叛乱,有扬兵耀武,有小题大做,有得不偿失,有多管闲事,有维护正义,有反击侵略等。这"十全武功"分别是: 两平准噶尔,征讨回部,横扫大小金川为二,平定台湾,降缅甸、征安南,二次受廓尔喀降,合计为十。 乾隆晚年,志骄意满,思想僵化,喜谀恶谏,懒于进取,做了许多错误事情,积累的严重的社会矛盾到嘉庆时期终于爆发:乾隆退位、嘉庆继位后,南方的白莲教,京师的天理教,京城内外,大江南北,烽火四起,遍地燃烧。乾隆盛世下的危机,已经充分暴露出来。这个烂摊子,只好由他的儿孙们去承受和收拾了。 乾隆的倦勤斋 倦勤斋是乾隆让位后的住所,内部装饰是故宫内最为豪华的场所之一。在倦勤斋内放置着

历史观摩课心得体会3篇

历史观摩课心得体会3篇 在;历史观摩课学习中,教师们感受颇深,更是受益匪浅。本文是历史观摩课的心得体会,欢迎阅读。 历史观摩课心得体会一: xx年x月x——x日,我校举行历史观摩课活动,这次是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习,我感受颇深,受益匪浅,下面具体谈谈我的几点感受: 1.每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。 无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念,充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中,显示出各位老师的基本功非常扎实,组织调控课堂的能力很强,理论水平高,教学设计周密细致,教师

从问题的设置到问题的引导,都非常到位。教态大方沉稳,给在场的每位教师留下了深刻的印象。 2、教师角色定位准确。 整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。教师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变,左右逢源。 3、教师的课堂语言精练,富有感染力。 教师亲切自然的语气,饱满的热情,为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃,积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下,自主探究,合作交流的学习气氛非常浓厚。通过这次听课,我感觉到优秀教师的风采就是不同凡响。无论是在课

堂上,还是在交流中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,的确值得我们每一位教师学习、反思。在今后的教学工作中,我会以他们为榜样,吸取其中的精华,不断的学习,反思和完善自身的教学,打造出自己的教学特色,争取在教学上更上一层楼。 历史观摩课心得体会二: 2018年9月24日—9月25日,我有幸参加2018年滁州市初中历史课堂教学竞赛,在仅有的半天的观摩课学习中,我感受颇深,更是受益匪浅。下面我来谈谈本次观摩课的几点体会: 一、教师课堂导入设计新颖。课堂教学的导言非常重要,巧妙的导入,可以点燃学生思维的火花,促使学生很快投入对历史问题的思考。在新课导入部分,三位参赛老师风格各异,具有不同的特色。如:来安的刘琴老师,在讲《难忘九一八》时,先播放歌曲《松花江上》,学生在欣赏音乐的同时,老师设置问题:什么事件使东北人民流离失所?这样的

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