苏教版七年级下册《第18课 夏天的昆虫》2018年同步练习卷(1)-教师用卷

苏教版七年级下册《第18课夏天的昆虫》2018年同步练习卷（1）副标题一、选择题（本大题共1小题，共3.0分）1.下列加点词语解释有误的一项是（）A. 还特别在前面加一个“侉．”字，叫做“侉叫蛐子”。

（侉：粗大，不细巧）B. 早晨，掐了南瓜花（谎花．．）喂他……（谎花：假的花，不是自然界生长的花。

）C. 一种叫“叽溜”，最小，暗赭．色……（赭：红褐色）D. 瞅．准了一只蝉，轻轻一呜……（瞅：看）【答案】B【解析】ACD．正确；B．有误，“谎花”之不结果实的花。

故选：B。

本题考查学生词义的理解。

解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。

二、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）2.阅读课文《夏天的昆虫》，回答以下问题。

作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”与“蜻蜓”本身没有关联，应当删去。

对此，你持有什么看法？为什么？【答案】【小题1】（1）本题考查说明方法及其作用。

解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。

作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，分别介绍了它们的种类，所以运用了分类别的说明方法，层次清晰地把说明对象介绍出来。

（2）第一问：考查分析概括说明对象及其特征。

由段中“螳螂的头可以四面转动。

螳螂翅膀嫩绿，颜色和脉纹都很美。

昆虫翅膀好看的，为螳螂及纺织娘”可知作者是抓住头、翅膀、颜色和脉纹来进行说明的。

第二问：考查积累成语的能力，螳螂捕蛇：形容只要方法得当，敢于斗争，就能以弱制强。

比喻只要摸清了敌人的短处，找到它的弱点，抓住要害，找准时机，充分发挥自己的长处，就能够战胜强者。

螳螂捕蝉：蝉：知了。

螳螂捉蝉，不知潜在危险。

比喻目光短浅。

螳螂黄雀：比喻目光短浅，只见眼前利益而不顾后患。

“螳螂捕蝉，黄雀在后”的略语。

螳螂奋臂：犹螳臂当车。

比喻做力量做不到的事情，必然失败。

（3）本题考查段落的作用，判断段落能不能删去，需要考虑它起着什么作用，“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”，这样的句子，文中比比皆是，如“扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。

”“瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。

”这样的语句看似顺手拈来，实则包含着无限的情趣与况味，仔细读来，令人回味悠长，倍感趣味无穷，更能表现作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋，所以不能删去。

答案：（1）介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了分类别的说明方法，使说明条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的特点，使文章更具有说服力。

（2）头、翅膀、颜色和脉纹。

螳螂捕蝉，黄雀在后。

它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。

喻指人目光短浅，没有远见，只顾追求眼前的利益，却不顾身后的祸患。

（3）不能删去，因为这样写可以表现出儿童玩蜻蜓的快乐，表现儿童的童趣和对蜻蜓的喜爱之情。

【小题2】【小题3】【解析】本文向我们介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。

在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养方法等，如写“蝈蝈”；有的主要写虫的形状、捕捉方法等，如写“蜻蜓”。

全文抓住夏天里这四种昆虫的主要特点，娓娓道来，形神毕肖，语言质朴不失韵味，字里行间流露出对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

③分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

④作比较：把___和____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

⑤打比方：将_____比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

3.阅读下面的文章，回答各题。

仅次于人的动物毕淑敏仅次于人的聪明的动物，是狼，北方的狼。

南方的狼是什么样，我不知道。

不知道的事咱不瞎说，我只知道北方的狼。

一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。

猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。

我说：“不对。

是大猩猩。

大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的词汇与人交流。

”“我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。

我只见过狼。

沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。

那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。

“狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。

若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。

于是狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。

它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。

”有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。

它跑得不快，因为小狼脚力不健。

我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。

我很吃惊。

通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机脱逃。

如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了了。

这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。

我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。

果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。

我下坡去追，突然发现小狼不见了。

当时顾不得多想，拼命追下去。

A．那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。

追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。

我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。

一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。

快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。

我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。

正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。

我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。

白气正从其中冒出来。

B．我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。

地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。

那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。

又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死挽回孩子的生存。

熟睡的狼崽鼻子喷出的热气，在夜空中凝成弯曲的白线，“狼多么聪明!人把狼训练得蠢起来，就变成了狗。

单个儿的狗绝对斗不过单个儿的狼，这就是我想告诉你的。

”老猎人望着篝火的灰烬说。

后来，我果然在资料上看到，狗的脑容量小于狼。

通过训练，让某一动物变蠢，以供人役使，真是一大发明啊。

本文的标题是“仅次于人的动物”，开篇第一句却是“仅次于人聪明的动物”，你认为文章的重点仅仅是要告诉我们狼很聪明吗？本文的标题该怎样理解？文中提到的狼的智慧，举了几个例子？请一一概括。

划波浪线句，母狼究竟做了什么让猎人认为它“犯忌”？为什么说它“犯忌”呢？纵观全文，作者用的写作手法塑造了这只母狼的形象。

赏析文中划线的A、B句。

（任选其一）【答案】【小题1】（1）本题考查文章主旨与标题的理解。

这篇文章以猎人讲述的故事，让我们看到的是母狼的伟大母爱。

它为了留给孩子生存的机会，而不惜自己。

如果标题用“仅次于人聪明的动物”，那么就与故事表现的主旨不相符，应去掉“聪明”二字，添加“有情感”，或是不添加内容，以引起读者的思考。

（2）本题考查文中事件的概括。

解答此题先审清题意，然后在理解文意的基础上，从文中找出表现狼智慧的事件加以概括。

文中表现狼智慧的事例分别有：母狼会以叼的形式将小狼带过河；如果小狼不止一只，会自制救生圈一起渡河；以爬坡减慢猎人速度的方式，巧妙掩藏小狼，以自己的逃离来引开猎人的注意力。

答案表述的形式不唯一，意思相近即可。

（3）本题考查信息的筛选。

母狼犯忌，指的就是“狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去”。

而这一行为之所以说是“犯忌”，老猎人接着给出了答案：“如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了了”。

（4）本题考查写作手法的理解。

文章开头先写了老猎人对狼智慧的肯定，并以母狼带小狼过河会使用不同的方法为例来证明。

接着他说了自己追捕带着两只小狼的母狼的故事。

在故事中一再强调，“这是一只奇怪的狼，也许它昏了头”“我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了”，一直到发现小狼后，才悄然大悟，发出了“狼多么聪明!人把狼训练得蠢起来，就变成了狗。

单个儿的狗绝对斗不过单个儿的狼”的深情赞美。

明明是要赞美母狼，却在前文一再地贬低它，据此可见这是欲扬先抑的写作手法。

（5）本题考查句子的赏析。

赏析句子关键在于赏析角度的选择。

A句运用了比喻的修辞，可通过分析本体（母狼）与喻体（一支黑箭）之间的相似性，指出其对突出狼行速度的作用。

B句没有运用修辞，可抓住句中对熟睡的小狼的描写，来分析其对母狼精神的陪衬作用。

答案：（1）不是。

“仅次于人”既指智慧也指动物的感情，即动物（狼）身上的母爱。

（2）共三个例子。

第一，带一只小狼过河，将其叼在嘴里。

第二，全家过河，借助救生圈。

第三，被猎人追杀，巧妙地掩护孩子，以一死换回孩子的生存。

（3）狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。

如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了了。

（4）欲扬先抑（5）A句使用比喻，把母狼比喻为“一支黑箭”，生动形象地写出了母狼逃跑时迅疾的样子，突出了母狼救子心切、拼死引开猎人的伟大高尚。

B句子“温暖”“均匀”“好梦”等词语，形象地写出了小狼们睡觉时踏实、安详、舒适的情态，而这一切是母狼用生命换来的，从而突出了母狼的伟大。

【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】文章以一位猎人讲述的故事，让读者明白了狼是仅次于人具有情感的动物。

故事中背负着两只小狼的母狼用爬坡减慢猎人速度的方式将小狼掩埋在骆驼粪中，而以自己的逃脱、丧命来转移猎人的视线。

读罢全文，让我们在感慨狼凶残的同时，也不禁为它们那近乎人类的母性的关爱与智慧而感动。