从“重锤敲响鼓”到“细雨润旱苗”
好花仍需细心浇,响鼓还该重槌擂
好花仍需细心浇，响鼓还该重槌擂——2015-2016（下）初二9班班主任工作总结陈慧我班是倾斜班，“好花”居多，“响鼓”居上。
上初二以来各方面优势应该更为突出，而这些优势有赖于我的班级管理。
采取科学合理的管理措施可以有效地调动学生的学习热情，从而形成良好的班风。
成立合作小组是我在班级管理的实践中总结出的一种很奏效的方法。
合作小组式的班级管理方式，给学生提供了符合现实社会合作以及竞争双重特性的学习情境。
当我在面对教学和班级管理时，除了讲大道理，命令规定还有民主选举外，透过学生差异性的分组，合理的安排座位，晋级表得分制度，物质性的或非物质性的奖励等方法。
小组成员一起从事学习、活动、班级管理，配合适当的观察，适当的介入和引导，实现发展目标的一种班级管理的方略。
（一）小组的组建：1、小组成员的分配主要采用互补式、公平性、民主性的原则。
按文化成绩、行为习惯、思想品德、性格差异划分。
全班51人，共分8组。
我把整体分为三个级别，先挑出A级同学分8组，接着让他们自选B级同学，然后由A、B级同学商量挑选C级同学组成小组。
基本上，每组的实力相当。
2、选小组组长：主要由六人当中有责任心的2人担当（德育组长、学习组长）。
3、确立小组组名：小组集体确立组名，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。
本班的组名有星火燎原组（希望由好同学影响整组优化整组从而达到优化全班的效果）、南山组（来自于《南山南》的歌曲，展现青春个性）、惜墨组（珍惜阅读写作时间和机会）、千寻组（寻觅成功之诀）、宏志组（朝远大志向进发）、傲天组（以首席小组成员叶天之名而来，同时也展现心比天高的志向）、飓风组(希望有飓风般的震慑力)和星期八组（有九个成员，创造奇迹，期待星期八的出现）。
（二）小组内部管理：制定《小组合作评价标准草案》，班级内出现的事情均可依“法”行事。
这样，既弱化了班主任的权威，又增强了班级管理的科学性。
依照《小组合作评价标准草案》，由德育小组长登记德育（纪律、卫生、仪容仪表）方面的最原始数据，然后上交给德育副班长统计得扣分；由学习小组长登记学习（课堂表现、作业情况、测验考试）方面的情况，然后交各科代表审核统计，再交由学习副班长统计得扣分，两个副班负责每月交统计数据给正班长登记晋级表和德育操行分。
古诗词大全必修上册《插秧歌》课外拓展练
古诗词大全必修上册《插秧歌》课外拓展练本诗核心技法：善用口语，浅白流畅；比喻手法。
【练123·训练理由】《水仙子·瓦匠》和《贫农》多样化的口语，明白如话；《和周秀实田家行》（节选）运用比喻写农家的困难。
这三首诗词，手法方面和《插秧歌》都有形似之处。
阅读下面这首散曲，完成下面小题。
水仙子·瓦匠陈铎东家壁土恰涂交①，西舍厅堂初瓦了，南邻屋宇重修造。
弄泥浆直到老，数十年用尽勤劳。
金张第游麇鹿，王谢宅长野蒿，都不如手镘②坚牢。
[注]①恰涂交：才涂好。
②手镘：泥瓦匠涂泥的工具，俗称“抹子”。
1．下列选项中对于这首散曲的赏析，不正确的一项是（）A．前三句为鼎足对，用“恰”“初”“重”三字相绾，写出瓦匠繁忙的工作，表现他们的辛劳。
B．四、五句紧承前三句，在意思上更进一层，“直到老”“数十年”强调了瓦匠勤劳的一生。
C．这首散曲同《插秧歌》《芣苢》一样，都肯定了劳动的价值，抒发作者的劳动自豪感。
D．这首散曲多用口语，语言明白如话，显得亲切自然，又富有内蕴，经得起咀嚼品味。
2．结合这首散曲赏析“金张第游麇鹿，王谢宅长野蒿”两句。
读下面这首唐诗，完成各小题。
贫女秦韬玉①蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆②。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
【注】①秦韬玉，唐代诗人，少有词藻，工歌吟，却累举不第，后投靠宦官田令孜，充当幕僚，官丞郎，判盐铁。
②共怜时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。
称“时世妆”，又称“俭妆”。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗以语意双关、含蕴丰富而为人传诵。
全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾诉她B．首联从贫女的家常──衣着谈起，说自己生在蓬门陋户，自幼粗衣布裳，从未有绫罗绸缎沾身。
开口第一句，便令人感到这是一位纯洁朴实的女子。
因为贫穷，虽然早已是待嫁之年，却总不见媒人前来问津。
C．诗的颔联和颈联表明贫女要迎合流俗，喜欢时世俭梳妆，要同别人争妍斗丽。
重槌擂响鼓——凭祥市教育均衡发展改革侧记
原 民族希望 实验学校 的小 学部合并一 处 办 学 ， 留原 凭祥 市 民族希 望实 验学 校 保
的校名 ， 实行 一套人 马 两块牌 子 办学 的 模 式 。调 整后 ， 谊镇 的 ８ 村级 小 学 友 个 五、 六年 级 的学生集 中到镇 中心小 学 寄
“ 我们 要 牢牢把 握住 边境 民族 地 区 的地
为确保 教育布局 结构调整工 作顺利
受到更为合理和优质的教育服务。
重槌之二 ： 上学、 食宿 、 交通全 免费
整规戈 （０ １ 叭３ 》 凭祥市学校 Ｕ２ １—２ 年）和《 布局 调整 综合 改革 工作 方案 》 。通 过规 划调 整 ， 市现 已初 步完 成 了初级 中学 该
和各 镇 中 心小 学 的整 合 ： 原来 的 ５ 将 所 初 中学校 合并成新 白云 中学 和夏石 中学
理优 势 ， 合我 们 自身 的特 点实施 教 育 结 改革 。 基 于这样 的理 念 ， 祥市 的教 改 ” 凭 从 一 开始 就 呈 现 出浓厚 的边 境 地域 特
所 小 学 ， 时候 ， 近 一 带 的 居 民 能 享 到 附
色， 该市先后 制定 了《 凭祥市 学校布局调
宿 上学 。 目前 该 校 占地 １ １ ， 舍 面 ２亩 校 积 １ ６ 平方 米 ， 类教 学硬 件设 施齐 １０ ５ 各 全， 整个校 园布局合理 ， 学生 的学习精神 风貌 良好 ， 布局调整 已初见成效 。 这样 的调整可 以使边境初 中 向中心 城镇 集 中 ， 新增 教育 资源 向市 区和 中心 镇集 中 ， 既符合 边境 民族 地 区人 口分 布 和地理 位置特点 ， 又方便群 众 ， 能让广大 群众享受到优质 的教 育资源。
口 本刊记 者
欧金昌 白聪敏
烟农合作社：唱响抗旱救灾歌
点 动 摇 情 绪 ，与 ２ ０ 年 相 比反 而 扩 ０９
一
样 ，简直 是 奇 迹 。 ”３ 岁 的木 耳 村 沟 烤 烟合 作 社 ３ 岁 的 理事 长杨 成 礼 、 ８ ｌ 监 事 长 杨 朝 贵 为 保 证 育 苗 安 全 ，组
大 了种 植 面 积 ，共 申 请 种 植 ３ １ 烤 张 家沟烤 烟 专业 合作 社成 员杨 勇说 。 ９亩 烟。
笔者 粗 略 估 算 了 一 下 ，这 一 背 就 是 １ 下 子 集 中 ４ 个棚 ，这 在 我 们 这 一 带是 水 保 苗 ，保 证 了４ ０ 盘 烟 苗 的正 常水 ４ ３ ５０ 吨水 。 木耳 村洞 湾 组 ３ 多户 ２ ０ ０ ０ 多人 ， 让 人 不 敢 想 象 的。 当初 我 们 都 担 心棚 分 需要和 ５ ０ ０ 多亩 烟地 的正 常供 苗。 负责 张 家沟 育 苗 点 技 术 责 任 人 吕
全 民行 动 抗 击 干旱 （ 资料 图 片 ）
抗旱保苗 、烟地 翻犁、备栽 等各项准 备工作 ，唱 响了烤烟专业合作社抗 旱
救 灾之歌 。
抗 旱 关 键 ：团结 就 是 力 量
村 绞 坝 烤 烟 专业 合 作 社 理 事 长 张 伦 、
由 于 干 旱 ，无 法 就 地 取 水 ，板 房 承 诺 让 我 尽 管 搞 好 备 栽 工 作 ，苗 的 事
让 我放 心 ，保 证 让 我 有 苗 下 烟 地 。 真
监 事 长 张 德 奎 组 织 合 作 社 成 员 到 ８ ０ 的像 他 们所 说 的 一 样 ，不 单 是保 证 了 ０
种 烟热 情 ：干旱 阻挡 不 住
米 以外 的水 池 背 水 到 育 苗 点 ，按 时 实 供 苗 ，邹 恩 良和 吴 开 仕 两 位 技 术 员 还
6《芣苢》《插秧歌》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册
6《芣苢》《插秧歌》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册劳动之姿，歌以咏之《芣苢》《插秧歌》教学设计教学目标1.诵读诗歌，划分朗读节拍，读出诗歌的韵律美、画面美和情感美。
2.描绘情景，还原诗歌中的劳动场面，解析诗歌的表达技巧，并体会劳动者的情感。
3.理解诗歌传承下来的劳动之美，深入体会劳动的价值意义。
教学重难点1.紧扣《芣苢》描绘动作变化的动词和重章叠句的艺术手法，理解先民的劳动之乐。
2.分析《插秧歌》自然质朴的语言，理解先民勤劳进取的精神。
教学过程导入：袁隆平数十年如一日地躬耕于稻田，张秉贵在普通柜台前永葆“一团火"的服务热情，钟扬不断“探界”挑战人生新高度，本单元不管是人物通讯，还是新闻评论，都彰显着劳动的伟大意义，体现着劳动精神的传承和发展。
今天让我们走近《芣苢》《插秧歌》的劳动场景，体会其中表现出的劳动之美。
活动一：诵读诗歌，描绘劳动画面学生活动：1.初读诗文，读准字音2.结合注释，理解诗意3.把握节奏，诵读展示小结与过渡：大家读音准确，情感饱满，预习做的很好。
读诗如赏画，接下来请一位同学为我们简单地描绘这两首诗歌的画面。
活动二：品析词句，感受劳动过程听到同学们描绘的劳动场景，老师也是心向往之，接下来让我们一起分组合作探究鉴赏这两首诗歌。
学生活动：分组合作鉴赏两首诗歌（结合具体诗句，精读诗歌）《芣苢》：1.这首诗是用哪些词来呈现劳动场景的？请简要赏析。
2.如果将诗歌改写成“采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之"其表达效果会有怎样的不同呢？教师小结：这一首诗仅仅通过六个字的变化，就生动地呈现了一个由少到多的完整的采摘过程，呈现了劳动的繁忙、欢快，也让我们感受到了满载而归的丰收的喜悦。
3. 请几位同学来表演采芣苢的过程。
过渡语：如果说《芣苢》是劳动者的群像，远远地向我们展示了劳动的快乐，再让我们把镜头拉近鉴赏一下杨万里的《插秧歌》。
《插秧歌》：《插秧歌》里的劳动具有什么特点怎样表现的？（学生自主讨论发言，教师引导补充。
让农民的“钱袋子”鼓起来
让农民的“钱袋子”鼓起来
佚名
【期刊名称】《今日民族》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】一个不可否认的事实是，“三农”问题关键是农民问题，核心是农民增收。
因此，千方百计解决好农民增收问题，确保农民收入有一个较快的增长。
是做好今年“三农”工作的关键。
【总页数】11页(P4-14)
【正文语种】中文
【中图分类】F32
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人教版二年级上册语文《课文 4 田家四季歌》
人教版二年级上册语文《课文 4 田家四季歌》《〈田家四季歌〉教学方案》一、教材分析《田家四季歌》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，这篇课文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，表达了对劳动人民的敬重和对美好生活的向往。
儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，读起来朗朗上口，富有节奏感。
文中有许多描写农事活动的词语，如“播种、施肥、插秧、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”等，这些词语反映了农业生产的季节性和繁忙性，也是学生需要重点理解和掌握的内容。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但对于农事活动的了解可能比较有限。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
在教学过程中，需要结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，感受农民劳动的辛苦。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“季、蝴、蝶”等15个生字，会写“季、吹、肥”等10个字。
- 理解课文内容，了解农民在不同季节的农事活动。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、背诵课文，培养学生的语感。
- 引导学生结合图片、视频等资料，理解文中描写的农事活动。
- 组织小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受农民劳动的辛苦，培养学生尊重劳动人民的情感。
- 激发学生对大自然和田园生活的热爱之情。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，了解农民在四季中的农事活动。
- 例如在讲解“播种”这个农事活动时，通过展示农民播种的图片，让学生直观地看到农民弯腰撒种的动作，再结合课文中的描写，帮助学生理解这个词语的含义。
同时，让学生反复朗读包含“播种”这个词语的句子，加深记忆。
2. 教学难点- 体会农民劳动的辛苦，培养学生尊重劳动人民的情感。
- 对于二年级的学生来说，他们可能没有亲身经历过农事活动，很难真正体会到农民劳动的辛苦。
托起明天的太阳——息烽县永靖小学关心下一代工作纪实
托起明天的太阳——息烽县永靖小学关心下一代工作纪实走进息烽县城，在县城北部，坐落着一座集传统美德教育特色与现代气息于一体的书香校园，这就是息烽县永靖小学。
在校门口，就看到了位于右侧的大理石烫金字的文化墙，古韵悠长。
进人校园，朗朗的读书声，让这座校园散发出勃勃生机。
漫步在校园中，师生文明有礼，浓浓的书香气息扑面而来，沁人肺腑。
近年来，息烽县永靖小学关心下一代工作委员积极营造有利于学生健康成长的良好环境，用社会主义核心价值观教育引领少年儿童。
通过开展忠心献祖国、孝心献父母、爱心献社会、诚心献他人、信心留自己“五心”教育和国学经典进课堂来树人。
这所百年老校，值得一提的是“国学经典进校园”，于教育中彰显关爱，每个孩子都沐浴着爱的阳光，我们的下一代——明天的太阳在这里快乐着，健康着。
让墙壁说话仁者乐山，智者乐水。
好的环境就是陶冶性情的良师益友。
近年来，息烽县永靖小学从校园环境建设入手，力争让一草一木、一事一景、一砖一瓦都染上浓烈的文化色彩，让花木含情，让墙壁说话，让每一个文化符号都给师生以潜移默化的浸润和熏陶。
“让墙壁说话，还要与墙壁对话”学校校长肖荣忠说，把无形的文化化为有形的环境，能让学生受到熏陶。
大理石烫金字的文化墙上呈现了三字经、弟子规、论语和“忠、孝、廉、耻、勇”、“仁、义、礼、智、信”、“岳母刺字”、“孔融让梨”等图文并茂的中华传统美德故事,显得古色古香。
课间，同学们三三两两在文化墙下阅读、讨论，而学生和环境就互动起来了，学生就会产生心灵的共鸣和震撼。
走进楼道，教学楼走道上装饰了精美文化牌，再现了“儒家经典名录、道家经典名录、国学教育经典”，雅俗共赏的艺术使学校增添了几分古朴典雅的味道。
让每一面墙壁都会说话，让每一条走廊都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是该校对校园环境建设的追求。
文化墙、走道、教室……，每一处，试图让我们领略学校厚重的教育底蕴，解读学校特有的校园文化密码。
雨露滋润禾苗壮——昭阳区教育扶贫初显成效
云南冶金 高级技工学校是省属重 点 技 术学校 ， 对 农村 学 生免 收学 费 。 即便如此 ， 张小君 每年几 百元 的书本 费 用、 住宿 费用和 兄 弟俩每 月 １ ０ ０ ０多 元 的生活 费还是让这个贫 困家庭不堪
重 负。
２ ０ １ ３ 年底， 云 南 省 在 昭 阳 区 试 点
能 享 受所 就 读 中等 职 业学 校 减免 学 费、 得 到 生 活补 助 等 优 惠 政 策 。 目前 ， 雨露计划已帮昭阳区３ ０ ０ ０多名家庭 困 难， 接受中、 高等 职 业教 育 的学 生 圆 了 读 书脱 贫 梦 。
本 刊记 者 刘 宇
三 农短 信 ： 最近 ， 尼 尔森公 司（ 领 导全球 的 市场研 究公 司 ） 发 布 第二季度 中 国消费调 查数 据 显
一
了解 情况 ， 认 为张小 君符合 雨露计 划 申报 条件。 于是 ， 家里 当场给 工作 人 员提供 了户 口本 、 一折通卡 号 以及 学 校证 明等材 料 ， 由扶贫办 工作人 员在 国家 雨 露 计 划 网帮 张 小 君 申报 了雨 露 计 划 贫 困家 庭 新 生 劳 动 力职 业 教 育 培
实施 雨露计 划 ， 资助接 受高 、 中等职业
教 育 的 家 庭 困难 学 生 。村 里 张 小君 的 情况 报 了上 去 。 很快， 区 扶 贫 办 的 工 作 人 员 入 户
按 照 国家雨露计 划有 关政策 ， 张 小 君 同 时 也 得 到 了 在 学校 勤 工俭 学 的 机会 ， 能领到每月２ ０ ０ 元勤工俭学生活 补助。就这样 ， ２ ０ １ ３ 年起 ， 他没 向家里 要一分 钱 ， 靠助学金 及勤 工俭学补 助 作 为生活 费 ， 顺利 结束 了二年级 的学 习。在三年 级开始 时 ， 他 进 入 铝 业 公 司实 习。 “ 家里实在太穷 了， 是 雨 露 计 划 帮 我 圆 了读 书梦 ， 也 帮助我 的 家庭 实现 了脱 贫 的 梦想 。 ” 张 小 君 感 慨道 。 像￣ Ｋ Ｊ Ｊ ＼ 君这 样 的学生 ， 昭 阳区还 有很多。昭阳区扶贫办 工作人 员告诉 记者 ， 雨露计 划是 由政 府主导 实施 的 项扶 贫措施 ， 目的是通过培 训 ｌ 帮 助 农村扶贫对象提高 素质 ， 促进就业 ， 实 现 脱贫 。 在 昭 阳区 ， 雨 露 计 划 实 施 的 主 要 内容 是 对 接 受 高 、 中 等 职 业 教 育 和 一 年 以上 预 备 制 技 能 培 训 的 农 村 贫 困 家 庭子女进行直接补助。补助标准为每 生每年 １ ６ ０ ０ 元， 资金 来 源 为 国 家 财 政 专 项资金拨 付。 同时 ， 依 据 国 家 雨 露 计 划政策 ， 受助者 除了享受助学金 ， 还
党的恩情永不忘
93桂韵民歌颂党恩党的恩情永不忘莫丽芳（壮族）昨夜睡梦见春雨，我今又执手中笔；谱写颂歌千百首，献给我党过生日。
一九二一那一年，美丽东方升紫烟；巨龙抬头狮子醒，敢教日月换新天。
嘉兴南湖聚英才，革命种子共同栽；成立中国共产党，华夏民族有未来。
想起那年党诞生，满腔热血铸长城；救国救民于苦海，革命路上指航程。
风风雨雨一百年，一路征程像诗篇；搏风击浪向前进，披荆斩棘志更坚。
反动势力太猖狂，对着我党动刀枪；红军五次反围剿，革命意志坚如钢。
中流砥柱威力大，革命迈开大步伐；齐心打败侵略者，神州大地放光华。
共产党人智慧多，特殊时期勇探索；破旧立新谋发展，共同创造好生活。
改革开放新思路，党为人民下功夫；推动四个现代化，祖国处处绘蓝图。
有网下海捉得鳖，有棍上山打得蛇；三中全会定航向，依法治国建伟业。
文化建设抓得好，科教兴国不动摇；好比石板来铺路，千年稳固万年牢。
义务教育大行动，党为人民立新功；适龄儿童进学校，满园桃李沐春风。
政治经济两手抓，笋子出土不怕压；宏观调控有力度，惠民政策富万家。
前进路上锣鼓响，科技兴国好主张；技术创新促经济，改革强军固国防。
农村农业和农民，党对三农最关心；农业税收大减免，种田还给补助金。
党十八大出新招，精准扶贫抓得牢；脱贫攻坚打胜仗，人民生活步步高。
都说鱼水情义重，党和人民情更浓；村屯通路通水电，促进农村大繁荣。
重槌敲打鼓更响，桂花开放遍地香；人民有党来关爱，家家生活奔小康。
党十九大实在好，共同奔向新目标；两个百年要实现，历史长河创新高。
雨露滋润禾苗壮，鲜花灿烂靠阳光；我们过上好日子，党的恩情永不忘。
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从“重锤敲响鼓”到“细雨润旱苗”
广东省揭阳市揭西县金和初级中学515400
班主任工作是学校最基层最务实的工作，如何搞好班风、学风，形成一个积极向上的班集体，是许多老师感到头痛的事情。
我从教20多年来，一直担任班主任工作，带出了一个个先进班集体，受到领导的充分肯定和师生们的高度评价，多次被评为“县优秀班主任”、“优秀教育工作者”和“最受欢迎的老师”等称号。
下面我谈谈班主任工作的一些做法，希望得到抛砖引玉的作用。
正确引导全班同学形成一个团结、勤奋、积极向上的班集体呢？我采用了大教育家孔子的教育思想——因材施教的办法。
因材施教首先要准确地掌握学生的各种特点，包括志趣、资质、才能、性格等，为因材施教打下极为有益的基础，使教育能切实符合各个学生的实际情况，做到有的放矢，避免盲目性。
因此，我深入学生，全面细致地了解班里每位学生的情况，包括思想品德、行为习惯、学习情况、爱好特长、个性特点等，并把他们分成优秀生、中等生、后进生三个档次，分别实施不同的教育。
15%，这部分同学不仅学习成绩好，思想品德也不错。
他们的思想、行为在班级里起着举足轻重的作用。
因此，我采用了“重锤敲响鼓”的办法。
首先，我定期召开优秀生座谈会，充分肯定他们的成绩，要求他们继续努力，刻苦钻研，保持戒骄戒躁。
告诉他们“山外有山，人外有
人”的道理，并用仲永的故事启发他们：只有不断的学习，刻苦的磨练才能更上一层楼，否则”响鼓“也变得平庸无为。
其次，鼓励他们开展“帮扶”学习活动，有目标、有重点地帮助后进生，带动中等生，最终达到共同提高。
小王同学学习很用功，成绩也不错，但从不关心他人，关心集体，于是我与他谈了个人与集体，一滴水与大海的关系，使他认识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。
后来，他成为班集体的积极分子，并起了模范表率的作用。
抓好优秀生，无论是对他们自身的进步还是对良好班风的形成都起着巨大的促进作用，因此“响鼓也要重锤敲”。
现不佳的学生，约占班级15%。
这部分学生基础知识薄弱，学习不用功，组织纪律性差。
迟到、早退、旷课、不交作业、闹不团结的现象是家常便饭，稍不注意就弄得鸡犬不宁，有时甚至科任无法上课。
面对这样的学生，我采用了“细雨润旱苗”的办法。
首先，教师在思想上不要以为这些孩子是“朽木不可雕”，因而歧视他们，远离他们。
相反，教师在行动上要多亲近他们，关心他们，耐心地教育引导他们，使他们觉得老师可敬又可亲，从而“亲其人，信其道”。
有的学生学习上存在怕苦怕累，得过且过的思想，我给他们讲“卧薪尝胆”“悬梁锥股”的故事，启发他们树雄心，立壮志，刻苦学习。
有的学生闹不团结，就给他们讲古人俞伯牙重友谊摔琴谢知音的故事，使他们懂得团结的重要性，消除隔阂，团结友爱。
其次，对待后进生应注意多鼓励，少批评。
在日常中，老师要善于
细心观察，捕捉他们身上的亮点，哪怕是极小的都要及时给予表扬和鼓励，以积极因素克服他们的消极因素，增强学生的自信心。
即使他们违反纪律或犯错误也不能一味地批评指责，而是掌握时机，把握火候，耐心地启发引导。
学生小林个性强，脾气犟。
有一次翻墙逃课，第二天他回校，找他谈话，我不是粗暴训斥，而是抓住翻墙危险和逃课违纪，心平气和地跟他讲道理，使他认识到自己的错误。
此外，还应加强与他们家庭的联系，促使家校共同教育、引导，促进转化。
后进生的转化工作虽然艰巨，但只要春风化雨，润物无声，旱苗也能茁壮成长。
”提升中等生。
中等生的各方面都适中，可塑性大，比例大，约占班级70%。
因此，能否推动中等生的进步，是搞好班风、学风，全面提高教学质量的关键所在。
为此，我采取了“长江后浪推前浪”的办法。
优秀生在“重锤敲响下”不断更上一层楼，中等生不进则退，差距就会拉大。
后进生在“细雨的滋润下”茁壮成长。
这样的环境对中等生的进步极为有利，让中等生感受到来自后进生的威胁和压力，因此，老师应抓住时机进行激励和鼓舞，进一步唤起他们的求学上进愿望，激发他们的学习积极性，努力拼搏，积极向上。
而且优等生也会从中等生的进步中感受到压力和挑战，增强“优上加优”的紧迫感，后浪推前浪。
其次，开展丰富多彩的第二课堂，如组织学生宣传“禁毒”、迎奥运圣火、演讲比赛、制作手抄报、“奥运礼仪”知识问答等，充实课余生活，努力创设一个全面成才的良性竞争氛围，这样你追我赶，班级很快形成蓬勃
向上的局面，一些原来不思进取的中等生也变得乐学、好学，有了明显的进步。
合学生特点的教育方法，因材施教，区别对待，育人不倦，就一定能提高教学质量，促使全班学生共同进步，改变班级的面貌，全面提高学生的综合素质，使学生德、智、体全面发展，成长为社会的有用之材。